2023教師研修心得體會(huì)及收獲最新5篇
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與能力培訓(xùn)的一種教育形式。那你知道2020教師研修心得體會(huì)及收獲都有那些嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于2020教師研修心得體會(huì)及收獲最新5篇。希望可以幫助大家。
2020教師研修心得體會(huì)及收獲1
做一名老師，是我兒時(shí)的夢(mèng)想。記得小時(shí)候?qū)懽魑模}目是：《我的理想》，我寫的都是長(zhǎng)大后想成為一名老師。記得上初一時(shí)和小伙伴在操場(chǎng)上聊天，她說(shuō)“姐，你將來(lái)一定會(huì)是一個(gè)老師?！蔽覇?wèn)她為啥，她開(kāi)玩笑說(shuō)自己是預(yù)言家。不知道是自己心底里真的想成為一名教師，還是因?yàn)橥瑢W(xué)的預(yù)言，亦或是因?yàn)榧彝サ脑?，初中畢業(yè)我選擇報(bào)考了東營(yíng)師范。自05年踏上三尺講臺(tái)，轉(zhuǎn)眼間已走過(guò)15個(gè)年頭，從初執(zhí)教鞭到深耕講壇，15年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如剛剛發(fā)生過(guò)般歷歷在目。借著這次山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的研修活動(dòng)，我總結(jié)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和不足，卯足勁，劈波斬浪，再創(chuàng)輝煌。
一、做一名合格的教師，堅(jiān)持自己的初心
教師是一份平凡的職業(yè)，教師的工作也是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
求學(xué)時(shí)便時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，走上講臺(tái)后更是時(shí)刻如履薄冰不敢誤人子弟，天長(zhǎng)日久總是會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，有煩惱時(shí)總是告誡自己不忘初心，要反省自己，不求名揚(yáng)天下，但求桃李芬芳。我從一名師范生到一名光榮的人民教師不僅僅是角色的改變，更重要的是角色內(nèi)心世界的改變。懷揣著即將為人師的激動(dòng)心情踏進(jìn)了一校的大門，至今依然記得當(dāng)年學(xué)校帶給我的神圣感和敬畏感，還記得各位領(lǐng)導(dǎo)給我們面試的情景，當(dāng)時(shí)紀(jì)校長(zhǎng)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，就是能不能把學(xué)生教好，現(xiàn)在想想自己的回答有點(diǎn)太絕對(duì)了，當(dāng)時(shí)我回答的是教不好學(xué)生怎么能當(dāng)老師呢?不知道是不是因?yàn)檫@句話，我被安排教五年級(jí)，這可是小學(xué)的畢業(yè)班啊!自豪的同時(shí)我也倍感壓力，我虛心向當(dāng)時(shí)和我教平行班的王月秀老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真去聽(tīng)她的課，請(qǐng)她指導(dǎo)。每天晚上都會(huì)去辦公室備課，出題，生怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。功夫不負(fù)有心人，那年的期末考試我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。
二、做個(gè)感恩的人，時(shí)刻懷有一顆感恩之心
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……因?yàn)榧彝サ脑?，我的生命里出現(xiàn)了太多的貴人，正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才得以順利求學(xué)，順利工作，我的孩子在成長(zhǎng)中也少受了許多的委屈。雖然這些都不曾親口對(duì)他們說(shuō)出，甚至有的已經(jīng)永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出，但我的心里一直都感激不盡。有時(shí)會(huì)聽(tīng)到某位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“李盼最近成長(zhǎng)得挺快啊!”我總是感覺(jué)很羞愧，工作已經(jīng)十多年了，自己并沒(méi)有進(jìn)步多少，而這僅有的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和鼓勵(lì)，每次學(xué)校有活動(dòng)，陳主任和同辦公室的同事都會(huì)鼓勵(lì)我讓我積極的去報(bào)名參加，每次遇到難題想退縮時(shí)，辦公室的老師都會(huì)給我打氣，并力所能及的給予我?guī)椭?，每次講課英語(yǔ)教研組的同事都是非常用心地和我一起備課，有的甚至放下自己的孩子不管。生活上更是不必說(shuō)，因我老公工作的原因，孩子大都是我一個(gè)人帶，每當(dāng)我有事不能照顧孩子時(shí)，都是孩子選擇去哪個(gè)阿姨家，而不是沒(méi)處放。記得有一次去東營(yíng)培訓(xùn)需要一天，晚上回來(lái)后發(fā)朋友圈對(duì)她們表示感謝，我孩子的一個(gè)同學(xué)媽媽回復(fù)說(shuō)，她放學(xué)去接孩子，看到有三個(gè)人在班里陪著我女兒寫作業(yè)，說(shuō)很羨慕呢!正是因?yàn)橛辛藢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的幫助，才有了我的今天以及今天的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成績(jī)。現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)!
三、做個(gè)積極進(jìn)取的人，不斷給自己充電
“給人一杯水，自己要有一桶水”。這句話在教育界幾近人人皆知。多少老師就是“拎著一桶水”走上講臺(tái)，一干就是三四十年甚至到退休?？墒?，現(xiàn)在有一句話更為教育界人士推崇，那就是“給人一桶水，自己得是一條河”。顯然，現(xiàn)在的學(xué)生不再滿足只獲得“一杯水”，他們要得更多了;老師單憑上崗前的幾年知識(shí)積累，“拎著幾桶水”上陣，幾個(gè)回合就得被“舀空空”。處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的信息爆炸的年代，面對(duì)求知欲望強(qiáng)烈的新新人類，老師只有同步時(shí)代，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷汲取最新的科學(xué)知識(shí)和社會(huì)常識(shí)，才能給自己的學(xué)生“活水源頭”。給自己充電的方式有很多，最主要的一條就是走出去，去參加學(xué)科培訓(xùn)、交流會(huì)，聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，示范課，見(jiàn)多識(shí)廣，雖然我自己帶孩子，出不了遠(yuǎn)門，但是只要東營(yíng)或近處有講課或培訓(xùn)活動(dòng)，我都會(huì)積極去參加學(xué)習(xí)，當(dāng)然給自己充電的方式還有很多，我也利用空閑時(shí)間自學(xué)專業(yè)知識(shí)，也到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還觀看優(yōu)質(zhì)課的錄像，使自己的專業(yè)水平得到了很大提高。
四、做個(gè)善于反思的人，不斷反思自己的行為
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的"明星"。
可是由于自己的懈怠，在教科研方面自己做的不是很到位，有時(shí)想提筆寫點(diǎn)反思或教學(xué)故事之類的，可一偷懶就又放下了。所以以后除了反思教學(xué)，還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
千里之行始于足下，不積跬步無(wú)以至千里，在以后的工作當(dāng)中，我一定更加努力，不斷進(jìn)步，不忘初心，做一名優(yōu)秀的人民教師!
2020教師研修心得體會(huì)及收獲2
為加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，我園組織全體教師參加了為期5天的暑期師德專題培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)?，F(xiàn)將暑期師德培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，不走過(guò)場(chǎng)，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)的力度，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。形成園長(zhǎng)親自抓，教研組長(zhǎng)配合抓的局面，并做到培訓(xùn)有計(jì)劃，落實(shí)抓過(guò)程，同時(shí)，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)定學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會(huì)上認(rèn)真作好筆記，不得做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，會(huì)后寫好心得體會(huì)。
二、內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)
1、組織老師們自主學(xué)習(xí)書(shū)籍《給教師的一百零一條建議》《綱要》《指南》等，讓教師們充分認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、組織學(xué)習(xí)“最美教師”、“最美司機(jī)”等先進(jìn)事跡、以及學(xué)習(xí)本園教師先進(jìn)事跡，以激勵(lì)和發(fā)揮榜樣作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的育人經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，使教師們?cè)谧鹬赜變骸㈥P(guān)心幼兒方面取得了共識(shí)，大家一致認(rèn)為：熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。明確今后努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，每位教師都撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)。
4、教育無(wú)小事，當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，又要面對(duì)一系列的工作時(shí)，特別是環(huán)境區(qū)角布置，我們安排教師就我園如何開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展討論，制定計(jì)劃，讓計(jì)劃先行，將工作內(nèi)容一步步分解，能使教師工作壓力緩解。
三、以點(diǎn)帶面，分層提高
1、充分發(fā)揮我園骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專題報(bào)告的培訓(xùn)任務(wù)，形成在“培訓(xùn)中培訓(xùn)”以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。
2、通過(guò)暑期培訓(xùn)，在進(jìn)一步提高教師師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為教師在新時(shí)期怎樣當(dāng)一名出色的教師指明了方向，構(gòu)建了新的教育理念體系，同時(shí)有效建立了教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。
全體老師通過(guò)學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，有效提高了教師加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺(jué)性。但提高教師師德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，師德培訓(xùn)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，教育是事業(yè)，需要我們求真，教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新?！痹诮窈蟮墓ぷ鲗?shí)踐中，我們將發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，時(shí)刻重視師德修煉。通過(guò)這次暑期師德專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將會(huì)鞭策我們每一位教師在思想上、品質(zhì)上、行為上升入更高的境界，也將會(huì)促使我園的教育質(zhì)量得到不斷地提高。
2020教師研修心得體會(huì)及收獲3
10月19日，我校高一、高二班主任三十余人赴忻州參加全國(guó)中小學(xué)“核心素養(yǎng)背景下班級(jí)管理與心理健康教師專業(yè)技能提升”高級(jí)研修班。肖盛懷老師的講座帶給我思考頗多。
常見(jiàn)的班級(jí)管理模式分成了兩大類：以愛(ài)為核心，以權(quán)力為核心。當(dāng)教師把學(xué)生看做僅僅是知識(shí)的接收器時(shí)，看做是需要被征服的對(duì)象，看做是監(jiān)獄里的犯人，教育已經(jīng)沒(méi)有了溫情，也就缺少了應(yīng)有的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)代教育的核心理應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移，如果能從權(quán)力的支配掌控，變成愛(ài)的滋養(yǎng)，相信壞小子也會(huì)變回靈珠子。
還記得剛參加工作時(shí)，一位家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶的跑到教室，粗魯?shù)耐崎_(kāi)門，指著正在上課的我，厲聲問(wèn)道：為什么我家孩子坐最后一排?我頓了一下問(wèn)道：你家孩子為什么不能坐最后一排?家長(zhǎng)振振有詞：學(xué)校修在我們村，我們孩子連這樣的福利都沒(méi)有嗎?我反問(wèn)：監(jiān)獄也在你們村修的，你家孩子怎么不去監(jiān)獄也逛逛?家長(zhǎng)無(wú)話可說(shuō)。之后，這個(gè)孩子不管做什么，我都不管不顧。的理由是：大人難說(shuō)話，管多了給自己找麻煩，管不如不管。半年之后，這個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)。這個(gè)案例一度成為我的談資，我覺(jué)得這是我對(duì)抗家長(zhǎng)的勝利。然而，那天回家時(shí)，偶遇那個(gè)孩子，她在一個(gè)理發(fā)店當(dāng)學(xué)徒，臉上有著和年齡不相稱的滄桑。我竟自責(zé)起來(lái)。當(dāng)初我的恣意妄為的冷漠，對(duì)孩子是猶如刀割的傷害啊。
問(wèn)題的解決，尤其教育，不能以破壞一種關(guān)系為代價(jià)來(lái)?yè)Q取一種短暫的結(jié)果，否則便淪為短視。比如，我們因?yàn)橐己玫陌嗉?jí)紀(jì)律，所以對(duì)學(xué)生犯下的或大或小的錯(cuò)誤歇斯底里的咆哮，希望真正樹(shù)立自己的，希望用這樣的方式去強(qiáng)迫他聽(tīng)話;因?yàn)槟惩瑢W(xué)調(diào)皮搗蛋，我們時(shí)常將他當(dāng)做反面教材是警示其他同學(xué)，當(dāng)眾在奚落一番，用盡全力去消滅他的氣焰，踐踏他的尊嚴(yán)，以此來(lái)期待約束他的行為，并取得“殺雞給猴看”的效果。殊不知，在這樣的處理方式中，孩子們的天性、自主性都被我們無(wú)情扼殺。
1870年托爾斯泰便打算寫一部出身高等社會(huì)的有夫之婦失足的小說(shuō)，并打算把這個(gè)女人寫得可憐而無(wú)罪。然而，在創(chuàng)作過(guò)程中，他對(duì)安娜的人物形象認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，他越來(lái)越喜愛(ài)作品中的人物，然而，他越發(fā)認(rèn)識(shí)到，安娜必須得死。最后，安娜用臥軌自殺的方式結(jié)束自己的生命。
托爾斯泰之所以對(duì)安娜的態(tài)度有了三百六十度的大轉(zhuǎn)變，是因?yàn)樵趧?chuàng)作的過(guò)程中，對(duì)人物認(rèn)識(shí)的越來(lái)越深刻。認(rèn)識(shí)有多深，呈現(xiàn)的就有多深刻。教育不也是如此嗎?我一直覺(jué)得，教育的迷就是如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。而打開(kāi)這一扇心門的途徑，應(yīng)該是有愛(ài)的教育。
因?yàn)閻?ài)之深，所以責(zé)之切;因?yàn)閻?ài)之深，所以求之高;因?yàn)閻?ài)之深，所以慮之遠(yuǎn)。我們教學(xué)能力或許有大小，但是有愛(ài)的教育不應(yīng)該有高低。
2020教師研修心得體會(huì)及收獲4
本周，我學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。所謂“栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣，成就性格;栽種性格，成就命運(yùn)!”這句話說(shuō)明以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長(zhǎng)久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣，對(duì)于人的一生有著多大的影響!因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的思想觀念，以之來(lái)促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。作為一名準(zhǔn)備踏入人民教師行列的我，通過(guò)對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我對(duì)規(guī)范的深刻體會(huì)概括起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：
一、要有高漲澎湃的工作熱情
無(wú)數(shù)成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，獲得成功，很大程度上取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)的心態(tài)更是身心健康的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。同時(shí)，教師的良好心態(tài)，必然給學(xué)生帶來(lái)極大的正面影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，并且形成良性循環(huán)。反之，如果教師言行懈怠，處事消極，那么，勢(shì)必會(huì)使?jié)M園的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能茁壯成長(zhǎng)。
二、要有寬容公正的愛(ài)心
這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。師者，必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?更何況我們面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)，是一種愛(ài)，寬容，也是一種愛(ài)。寬容更是一種信任，是一種激勵(lì)，是一種仁慈，它能溫潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，友善地接受每一個(gè)學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。此時(shí)，你會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子是那么爛漫，那么可愛(ài);你的心，和學(xué)生貼得是那么近;你的感受，是如此之美妙。
三、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
師者，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)乃是天經(jīng)地義，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛(ài)學(xué)生并非易事，必須通過(guò)繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會(huì)到老師的暖暖春意。疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是一種超越!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。此刻，你會(huì)覺(jué)得自己處在蜂蝶紛飛的萬(wàn)花叢中，幸福異常!
四、要有終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)該活到老學(xué)到老，如此，才能勝任新形勢(shì)下這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此，我們必須不斷地給自己加壓充電，養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣，把自己當(dāng)成一塊海綿，通過(guò)各種渠道和不同形式汲取營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識(shí)和接受新的觀念過(guò)程中，師者還應(yīng)該不斷善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以期有所真正提高，走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的反思自己的行為，用愛(ài)的語(yǔ)言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤(rùn)，用汗水去澆灌，做一名學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師。
2020教師研修心得體會(huì)及收獲5
時(shí)惟九月，序?qū)偃?，?huì)于忻州，參加班主任研修培訓(xùn)。忻州，古稱秀容，乃晉北鎖鑰，省會(huì)屏藩，再加之這里風(fēng)光秀麗，人煙阜盛，物華天寶，人杰地靈。能在這里且游且學(xué)，實(shí)乃人生一大幸事，更幸運(yùn)的是聆聽(tīng)了肖盛懷老師“班級(jí)有效管理的秘籍”的專題講座。
肖老師衣著樸素，講話卻幽默而不失真誠(chéng)，言語(yǔ)之間透露出教育者的一種幸福感與成就感。肖老師原來(lái)只是個(gè)鄉(xiāng)村教師，中間有過(guò)下海做生意的經(jīng)歷，最后在33歲時(shí)又重執(zhí)教鞭，重回教育行業(yè)。經(jīng)過(guò)一番反思以后，肖老師悟到了教師專業(yè)發(fā)展的方向，開(kāi)始結(jié)識(shí)許多教育大家，幾十年如一日，勤勤懇懇，邊閱讀，邊實(shí)踐，又?jǐn)D時(shí)間，堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)隨筆。由此想到馮文良老師所講的教師專業(yè)成長(zhǎng)的“三專”：專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)交往。肖老師成長(zhǎng)蛻變離不開(kāi)幾十年的勤學(xué)篤行，離不開(kāi)利用一切可利用時(shí)間的專業(yè)閱讀與寫作，更離不開(kāi)與教育大家及同行們的專業(yè)交往。反觀自己，心太躁，又患懶癌，年紀(jì)輕輕，卻病入膏肓，只知閉門造車，不懂專業(yè)交往，馬齒徒增，空有一身疲倦!
一天的時(shí)間里，肖老師結(jié)合實(shí)踐，把自己在班級(jí)管理中的有效秘籍都傾囊相授，聽(tīng)的過(guò)程中，對(duì)我觸動(dòng)最深的不是肖老師的秘籍對(duì)我有多少啟發(fā)，而是肖老師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)與刻苦專研的精神。肖老師不放過(guò)日常教育工作中的任何一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論大小，他都帶著專研的精神，尋找科學(xué)理論的支持，或閱讀或交往，邊實(shí)踐，邊反思，每一條秘籍背后都浸透著肖老師的心血。反觀自己對(duì)工作的態(tài)度，兩個(gè)字——應(yīng)付，活脫脫教師隊(duì)伍里的南郭先生。背后反映的實(shí)質(zhì)是對(duì)工作不熱愛(ài)，沒(méi)有把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。夕陽(yáng)西下，倦鳥(niǎo)歸巢，坐在歸家的大巴上，一種三十歲的末世之感襲上心頭。
熱愛(ài)教育，快速成長(zhǎng)!路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
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