教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)
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加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是歷屆黨的代表大會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，教師不僅要傳道授惑、教書育人，更要用自己的德行來引領(lǐng)學(xué)生朝向積極方向走，下面是教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)，這些文章都非常的出彩，希望大家認(rèn)真閱讀。
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：喜迎十九大，做好學(xué)生引路人
歲月流金，盛世豐年。中共十九大代表大會(huì)的幕布已然拉開，在這個(gè)既莊重又喜慶的日子里作為一名老師在思想和工作上也正蓄勢(shì)待發(fā)跨越一個(gè)新的高度，等待十九大勝利的號(hào)角。
教師是人類靈魂的工程師，師德是教師職業(yè)的靈魂。中國古代著名思想家揚(yáng)雄說過：“師者，人之模范也?！彼呀處煴茸鲗W(xué)生心中的模范。因此教師要以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范。
好教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，更重要的是學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。引導(dǎo)學(xué)生走上個(gè)人成長(zhǎng)的正確道路，這才是教師教育的精彩與偉大。
首先要做學(xué)生錘煉品格的引路人。小學(xué)階段是品格養(yǎng)成的重要階段，在這個(gè)階段，老師任重而道遠(yuǎn)，家校合作尤為重要。于是我建立了學(xué)生QQ群和家長(zhǎng)微信群，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的、積極向上的良好品質(zhì)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，因材施教，引領(lǐng)學(xué)生在自己的特色品格上成長(zhǎng)、成才。老師的人格引領(lǐng)學(xué)生的品格，老師的人格應(yīng)該像浩瀚的海洋，為所有孩子的品格提供滋養(yǎng)。
其次要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，知識(shí)之道，關(guān)鍵是“引路”。要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)，而不是死記硬背。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱愛知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)的熱情，這才是教師的使命。課前我認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課。課堂上我打破常規(guī)，嘗試改變教材安排順序，先把課后簡(jiǎn)單的習(xí)題交給學(xué)生，然后循序漸進(jìn)，逐漸滲透新知識(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中探索出新知識(shí)新問題的解決方案，由淺入深，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而建立起了學(xué)生的自信心，從此將知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了良性循環(huán)狀態(tài)。作為老師要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷創(chuàng)新。老師的知識(shí)應(yīng)該淵博如大海，為孩子學(xué)習(xí)自己喜愛的知識(shí)提供涓涓細(xì)流。
其三要做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維是教師的必須使命，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新是人生精彩的保障。沒有創(chuàng)新的人生不是出彩的人生，作為老師有必要引領(lǐng)孩子進(jìn)入一片新天地。當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸，互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，正確引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，讓家長(zhǎng)通過手機(jī)就能關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與提升。上學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生加入了由“一起作業(yè)”牽頭組織的全國5萬名教師、200萬名學(xué)生參加的期末復(fù)習(xí)，有600多名來自全國各地的師生分享了使用后的學(xué)習(xí)收獲，最后評(píng)選出中學(xué)英語、小學(xué)英語、小學(xué)數(shù)學(xué)共15位老師和75位同學(xué)給與了獎(jiǎng)勵(lì)，我?guī)ьI(lǐng)我們班5名同學(xué)獲得了有“一起作業(yè)”提供的一等獎(jiǎng)學(xué)金。此次活動(dòng)在網(wǎng)易、《齊魯晚報(bào)》等二十多家媒體進(jìn)行了報(bào)道，家長(zhǎng)和學(xué)生給予了極高的評(píng)價(jià)。
一直以來，我對(duì)數(shù)據(jù)十分感興趣，從而結(jié)識(shí)了作業(yè)盒子，我希望可以根據(jù)數(shù)據(jù)來引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加“作業(yè)盒子”舉辦的全國性的數(shù)學(xué)評(píng)測(cè)。我所教的班級(jí)在2017上半年的開學(xué)摸底和期末摸底評(píng)測(cè)中，均取得了全國第一名的好成績(jī)，班上每位同學(xué)都獲得了由全國小學(xué)生數(shù)學(xué)能力在線測(cè)評(píng)組委會(huì)頒發(fā)的“數(shù)學(xué)小天才”榮譽(yù)證書和金幣獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)們高興地說，這大概是孩子在小學(xué)生涯獲得的最高榮譽(yù)。并在《中國教育報(bào)》做了專門報(bào)道。
9月19日帶領(lǐng)學(xué)生參加的第三次全國數(shù)學(xué)能力評(píng)測(cè)，靜等能再創(chuàng)佳績(jī)。成績(jī)屬于過去，我以后會(huì)更加認(rèn)真努力地帶領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨模式，讓學(xué)生接受先進(jìn)的教育理念，讓學(xué)生在各方面都有質(zhì)的飛躍。
在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，真正重要的不是計(jì)算能力，而是數(shù)學(xué)思維的掌握以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
教師不應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)機(jī)器，而是要把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)挖掘機(jī)。這樣教師的創(chuàng)新精神就尤為重要，一個(gè)具有創(chuàng)新精神的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的孩子。
其四要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師應(yīng)該教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)為奉獻(xiàn)祖國而拼搏，教會(huì)孩子要有大境界，大視野，大理想，大追求，一個(gè)人只有站在“大”字上，才能心胸開闊，讓個(gè)人的人生出彩成為祖國精彩的一部分。作為老師我以身示范，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行寫作，多次在《中外文藝》發(fā)表作品。我鼓勵(lì)孩子把眼光放遠(yuǎn)，經(jīng)常帶領(lǐng)他們參加一些全國性的活動(dòng)，我班的李昕璇同學(xué)參加“最美試卷評(píng)選”，獲得全國第二名；我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)在全國100個(gè)盒子班級(jí)評(píng)選中獲得了“盒子班級(jí)”稱號(hào)；我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們參加“宋慶齡基金會(huì)”舉辦的“數(shù)學(xué)之光”全國競(jìng)賽，同學(xué)們?nèi)〉昧藘?yōu)良的成績(jī)，我也被授予“素質(zhì)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”。這些榮譽(yù)增強(qiáng)了孩子們的自豪感和為祖國爭(zhēng)光的信念。
教師應(yīng)該永遠(yuǎn)是一個(gè)愛國者，教師愛國的言行是孩子愛國的心靈甘泉。
由此看來，傳授知識(shí)并不是好教師唯一的、最高的目的。好教師要善于開啟學(xué)生的心智。教育是呵護(hù)生命、讓生命健康成長(zhǎng)的事業(yè)。教育是幫助生命實(shí)現(xiàn)蛻變和升華的美妙事業(yè)，需要教師自身擁有一份旺盛的、源源不斷的生命激情。通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，把學(xué)生的潛力最大限度地調(diào)動(dòng)起來，喚醒學(xué)生內(nèi)在的靈性，養(yǎng)成高尚的品格。這樣的教育，才是真正的素質(zhì)教育。
我幸福，我是老師。我的幸福來自于孩子們的喜悅與快樂，來自于學(xué)生們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，來自于家長(zhǎng)們的支持與肯定。堅(jiān)信“愛心成就教育”，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，讓我們共同努力，創(chuàng)建和諧的校園;讓我們張開雙臂，用我們的熱情去迎接十九大的到來！
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：讓青春在奉獻(xiàn)中閃光
青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國解放事業(yè)……他們是挺立潮頭的英雄，是無數(shù)人心中的楷模！
撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn)！是啊，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。作為一名班主任，最大的奉獻(xiàn)就是全心全意的關(guān)愛自己的學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，一方面表現(xiàn)在對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生；另一方面表現(xiàn)在能敏銳地洞察學(xué)生的心理變化、及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著自己，從而讓他們提高自我意識(shí)。
還記得那個(gè)“發(fā)型事件”的男主角，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他可是個(gè)十足的問題學(xué)生，但在與他的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，他本性善良，而且很聰明，很有能力，之所以有這么多的壞習(xí)慣，是因?yàn)樗患依锶藢檳牧耍兴膫€(gè)姐姐，是父母的老來子。為了改變他，一方面，我與他的家長(zhǎng)溝通交流，達(dá)成共識(shí)，另一方面，我與他多次談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，并希望他能為班級(jí)多做貢獻(xiàn)，同時(shí)，為了激勵(lì)他，也為了約束他，我讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員，并注意在班內(nèi)樹立他的形象。慢慢的，他變了，從一個(gè)問題學(xué)生變成了老師的得力助手。紀(jì)律管得不錯(cuò)，他分管的衛(wèi)生區(qū)干得最好，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步很大?？吹剿淖兓艺娴酶械椒浅Ｐ牢?，只要孩子有進(jìn)步，付出再多也值得了。對(duì)于家庭困難的學(xué)生，我也是投入更多的關(guān)愛。
還記得那個(gè)羞澀的女生，她的父母都是啞巴，沒有工作，一家人靠爺爺撿拾破爛過日子，生活非常困難。每次看到她，我都覺得心里酸酸的，作為班主任，我能做的，就是生活上的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的幫助。一學(xué)期來，我多次給她買文具或其他學(xué)習(xí)用品，而且為了不傷害她和自尊心，都是以獎(jiǎng)勵(lì)的方式給她。并且，我經(jīng)常找她聊天談心，鼓勵(lì)她和別的同學(xué)交往，因?yàn)樗莻€(gè)比較內(nèi)向的孩子。同時(shí)，我也和班內(nèi)的學(xué)生達(dá)成默契，讓他們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)上多幫助她，多關(guān)心她。現(xiàn)在，她變得開朗多了，而且成績(jī)也有了較大的提高，特別是我教的語文，她已經(jīng)能考到一百一十分以上了?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽以谟梦业膶?shí)際行動(dòng)實(shí)踐著這個(gè)真理。
我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠的奉獻(xiàn)、無私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情；我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。作為一名語文教師，我的奉獻(xiàn)更應(yīng)該體現(xiàn)在語文教學(xué)上。工作的變換，讓我從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，雖然不是初為人師，但對(duì)于中學(xué)教學(xué)，我確實(shí)是個(gè)新教師，新的教材，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教育對(duì)象，這對(duì)于我來說，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了能夠上好每一節(jié)課，我都要拿出更多的時(shí)間來備課。白天忙不完，晚上回家繼續(xù)做。上完一節(jié)課，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，尋求更適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，同時(shí)，自己也不斷地閱讀與中學(xué)語文教學(xué)有關(guān)的書籍、刊物，從理論等方面充實(shí)自我，積極向身邊的老教師請(qǐng)教，特別是我們的教研組長(zhǎng)張美老師和辦公室的兩位楊老師給我了很大的幫助，讓我很快適應(yīng)了中學(xué)語文教學(xué)。為了更加勝任中學(xué)語文教學(xué)工作，我認(rèn)真參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，并能在活動(dòng)中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的困惑，這使自己的業(yè)務(wù)水平有了較大的提高，同時(shí)，形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過幾年的努力，自己已經(jīng)成長(zhǎng)成了一名優(yōu)秀的語文教師，多次出示市、區(qū)公開課，多次參與編纂市、區(qū)輔導(dǎo)資料，多次在市、區(qū)教材備課會(huì)做專題發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評(píng)。在干好教學(xué)工作的同時(shí)，我利用休息時(shí)間撰寫教育隨筆，反思自己的教學(xué)，詳細(xì)記錄教學(xué)中的得與失，以便在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。撰寫的文章中，《語文教育中的文化機(jī)制》一文，在《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表。《發(fā)型事件》在中學(xué)生作文上發(fā)表，《一節(jié)大閱讀課》《“說話”訓(xùn)練三步走》在《張店教科研》上發(fā)表，《弟子規(guī)中的“孝”》一文，獲全國書評(píng)活動(dòng)三等獎(jiǎng)，《細(xì)講弟子規(guī)里的幸福人生》獲區(qū)特等獎(jiǎng)。
魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話。有一份熱發(fā)一份光，就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！彪m然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者。
奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)；青春是有限的，有限的青春正企盼著我們的奉獻(xiàn)。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)，我會(huì)擎起希望的火炬，劈風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天，讓我的青春在奉獻(xiàn)中閃光。
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：立德樹人，做好學(xué)生的引路人
德在于行。行為的善與惡，遵循客觀規(guī)律，遵守社會(huì)秩序，遵守國家憲法，孝敬長(zhǎng)輩。以仁、義、禮、智、信、誠、謙、和、正，為行為準(zhǔn)則，真正做到立德、立功、立言的處世準(zhǔn)則。經(jīng)常我們會(huì)講，做人的基本道德，或這個(gè)人的職業(yè)道德，或說這個(gè)人的品德。德在于尊。人也一樣，如果沒有社會(huì)責(zé)任感，沒有家國情懷，那就品德敗壞。立德為樹人。尊師重教，志存高遠(yuǎn)。不要把學(xué)問當(dāng)演說技巧求名利，是因人施教。更何況因一時(shí)私利，損一生師嚴(yán)美德形象。
堅(jiān)持以德立身，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程。立德樹人是教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記多次指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！彼赋觯骸暗赖轮趥€(gè)人、之于社會(huì)都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事，第一位是崇德修身?！边@一思想直傳承了祖宗大愛之源，立命之本。
核心價(jià)值觀是民族前進(jìn)的力量。習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德，社會(huì)的德。國無德不興，人無德不立。如果一個(gè)民族、一個(gè)國家沒有共同的核心價(jià)值觀，行無依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國家就無法前進(jìn)?！苯處熓桥囵B(yǎng)又紅又專人才的關(guān)鍵。在人類社會(huì)的發(fā)展中，教師就有承傳人類文明文化的發(fā)展道德責(zé)任。教師是人類社會(huì)發(fā)展和延續(xù)的締造者。
堅(jiān)持以德立學(xué)，全面提升自我的思想政治道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。先修身，必先養(yǎng)心。教師在教育他人的過程中，自律內(nèi)省，提高自己的修養(yǎng)，不斷地發(fā)展自己和完善自己，增強(qiáng)教師的道德責(zé)任感和使命感，提高自己的道德水平和人生境界。在與學(xué)生交往過程中，你們的思想道德和一舉一動(dòng)都具有示范性，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，影響到受教育者成長(zhǎng)成才。因此，我們的責(zé)任不能僅限于順利完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)以自己的道德修養(yǎng)和道德人格來影響和帶動(dòng)學(xué)生。教師道德責(zé)任具有崇高性，不是可以隨便商量和隨意更改的，具有強(qiáng)烈的社會(huì)道德責(zé)任是教師職業(yè)的絕對(duì)命令。以德行仁”是教師顯德的表現(xiàn)；教”是復(fù)雜的工作，既要有計(jì)劃，也要有步驟，也因人而異，因地制宜這是一個(gè)有德行、有良知、有思想的教學(xué)工作者必備的素質(zhì)。中華民族文化的師德觀重視嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。在授業(yè)方面以是什么樣的技能和科學(xué)的方法授予學(xué)生。首先你本身是否掌握了這門專業(yè)知識(shí)，它的適應(yīng)性和可操作性、它的應(yīng)用是否符合該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、它在理論方面或技術(shù)方面是否符合該層面的發(fā)展基礎(chǔ)，授要能得，得要能用，用要能成，不斷與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)施教。古人所云“溫故而知新，可以為師矣。”所以說，教育創(chuàng)新是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的關(guān)鍵，是師德的要求之一。
堅(jiān)持以德施教，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)得方法。對(duì)于學(xué)生方面，首先是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，教師是通過對(duì)文化知識(shí)的傳播而發(fā)揮其功能作用的。教師是知識(shí)的傳授者、先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者。他們?cè)谖幕膫鞒?、延續(xù)和創(chuàng)新中起著紐帶和橋梁作用。習(xí)慣是素質(zhì)的重要內(nèi)容，習(xí)慣無礙成自然，學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一種自動(dòng)化行為傾向?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐至關(guān)重要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證。我國當(dāng)代著名教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
總體來說，教師的責(zé)任，一是崗位責(zé)任，就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征，我僅叫它為師德。二是社會(huì)責(zé)任，家長(zhǎng)們把子女托付給學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)，我們把他稱為職業(yè)道德或品德，任何處在社會(huì)的，從事任何工作的人都必須要做到的。三是國家責(zé)任，我國是一個(gè)有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、國家所要肩負(fù)起的義不容辭的責(zé)任。我們稱他為基本道德，或一個(gè)生下來就必須具備的本性。叫德性。哪怕不做事也必具足。國家存亡，匹夫有職。如果你認(rèn)為來這里是為培養(yǎng)民族或人類未來傳承建設(shè)者的，那這里將是你大展宏圖的平臺(tái)。用心感知因?yàn)槟愕恼賳径械拢旎鐣?huì)善果。那你將成為一代宗師，而入世外桃源之境，享千秋桃李芬芳之福。作為老師，遵守自然規(guī)律及法律法規(guī)乃至校園文化的善卑謙和之行，是有利于自身是否融入這個(gè)校園乃至社會(huì)的關(guān)鍵?！安煌跣?，繼續(xù)前進(jìn)”成為各界高度關(guān)注的熱詞。“人生的修養(yǎng)過程就是使初心不斷發(fā)揚(yáng)光大，養(yǎng)浩然正氣，成為坦蕩的君子。
習(xí)近平總書記提到有關(guān)教師和師德內(nèi)容時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。不忘為人師者的初心，為自己負(fù)責(zé)，為子孫負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開。
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：師愛—師德的魅力
我國偉大的人民教育家陶行知曾說過這樣一句話：“道德是做人的根本?！比绻粋€(gè)人沒有道德，那么他將失去做人的根本，將無法立足于社會(huì)。眾所周知，教師是社會(huì)眾多職業(yè)中具有特殊性的，它有自己特定的使命，時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的要求水準(zhǔn)也會(huì)高于其他行業(yè)。托爾斯泰曾說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，而師德的魅力就在于師愛。教育就是愛，沒有愛就沒有教育，因?yàn)橛辛藥煇?，才?huì)鍛造出具有人格魅力的教師，才會(huì)產(chǎn)生非凡的教育力量。
什么是師愛呢？我個(gè)人認(rèn)為，示愛就是貫穿于教育教學(xué)過程始終的教師對(duì)學(xué)生的一種崇高的情感，示教室以自己無私奉獻(xiàn)的方式與學(xué)生密切相處，并在這個(gè)過程中不斷的完善自己、完善學(xué)生的教育活動(dòng)。正如古詩中所提到的“蠟炬成灰淚始干”，所以，是愛是偉大的、崇高的、真誠的、無私的大愛。從古至今，有很多名師用自己的行動(dòng)對(duì)師愛進(jìn)行了完美的詮釋?？桌戏蜃?，在自己報(bào)國無門、饑寒交迫的絕境中扔帶領(lǐng)著自己的弟子周游各國，到處傳經(jīng)講學(xué)，這就是最好的師愛。
那怎樣才能正確的去履行師愛，不斷的完善自己的師德呢？我覺得可以按照以下方面去做：
1、學(xué)無止境——師愛的源泉
人們通常都是這樣要求教師“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了時(shí)代的主流，學(xué)生們也正處在“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，各方面知識(shí)和能力都已經(jīng)今非昔比。在學(xué)生的心中，老師就是智慧的化身，是人生的引路人。一個(gè)擁有淵博的知識(shí)，高尚的道德的老師才會(huì)有更大的感召力。記得新老師培訓(xùn)大會(huì)上，班主任趙老師就告訴我們，要想成為一名合格的老師就得多讀書、多學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠給學(xué)生提供大量的知識(shí)，更為我們的專業(yè)發(fā)展提供極大的幫助。“活到老、學(xué)到老”不僅是時(shí)代的要求，更是我們教師愛的源泉。
2、關(guān)愛學(xué)生——師愛的根本
教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。師愛的根本就是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們：只要教師真心關(guān)愛學(xué)生，并讓他們感受到老師的這種愛，他們就會(huì)付出自己的努力去回報(bào)老師的這份愛，然后向著老師所期望的方向發(fā)展。問題是，有些教師走進(jìn)了“愛”的誤區(qū)，他們以為對(duì)學(xué)生噓寒問暖就是關(guān)愛學(xué)生，不體罰、不打罵就是關(guān)愛學(xué)生，殊不知，真正的關(guān)愛，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更重要的其實(shí)是精神上的“扶志”，品行上的“扶德”，人格上的“扶尊”。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)心愛護(hù)，無私的獻(xiàn)出自己的愛心給每一個(gè)學(xué)生使我們義不容辭的責(zé)任，更是師愛的根本。
3、承擔(dān)責(zé)任——師愛的要求
我們教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們使命崇高，責(zé)任重大。我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，精神的依托，因?yàn)橛形覀兊拇嬖?，學(xué)生才會(huì)有更美好的未來，因此，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。記得2008年的汶川地震，譚千秋老師在面對(duì)災(zāi)難來臨時(shí)，不顧個(gè)人安危，選擇保護(hù)學(xué)生的事跡感動(dòng)了全國人民，就因?yàn)樽约菏抢蠋煟麚?dān)起了自己的責(zé)任，雖然他已離開我們，但他的精神將永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng)，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容，也是對(duì)于教師的一個(gè)根本要求。
師德建設(shè)一直是教師工作中最不能疏忽的一項(xiàng)，作為一名新教師，更應(yīng)把師德工作放在重要位置。師德與師愛是緊密聯(lián)系不可分割的，師德是師愛的本職和靈魂，師愛是師德的表現(xiàn)形式和本質(zhì)反映，是師德的魅力所在。師德本身就是人類最崇高的道德，師愛是人世間最偉大的愛，如果將兩者融合在一起，那就是無與倫比的“忠和愛”，就會(huì)綻放出無窮際的“光和熱”。
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：“四個(gè)引路人”是做好學(xué)生引路人的方向指引
習(xí)近平總書記在考察北京市八一學(xué)校時(shí)提出：
教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人。錘煉品格，首先要樹立理想信念。一名合格的“四有”好老師，應(yīng)該有正確的理想信念，忠誠于黨和人民，忠誠于黨的教育事業(yè)，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在教學(xué)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，切實(shí)貫徹黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育的全過程。
教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。在前文中也提到過，一名好的老師應(yīng)該有扎實(shí)學(xué)識(shí)，不僅僅是專業(yè)知識(shí)，擁有更廣博的通用知識(shí)也會(huì)得到學(xué)生的尊重與喜愛?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，一名“四有”好老師不僅僅要把現(xiàn)存的知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用各種辦法引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，去創(chuàng)造美好未來。
教師要做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。應(yīng)試教育只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了教學(xué)過程，更忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維?，F(xiàn)在，我們要改變這種思維模式，在課堂上要讓學(xué)生參與其中，采用小組學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維。
教師要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。青少年學(xué)生是祖國的希望與未來。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的責(zé)任感，把奉獻(xiàn)祖國的偉大事業(yè)作為人生最高的價(jià)值追求。
黃大年同志在入黨申請(qǐng)書中說到：“人的生命相對(duì)歷史的長(zhǎng)河不過是短暫的一現(xiàn)，隨波逐流只能是枉自一生，若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中，推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！?br />
作為一名人民教師，我要以“做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)，以“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人”作為方向指引，以堅(jiān)持“教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一”的理念作為歷史責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，將我的全部精力與滿腔熱血獻(xiàn)給教育事業(yè)，不斷提升自己，真正成為一名“四有”好老師，真正做好學(xué)生的引路人！
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：喜迎十九大，做好學(xué)生引路人
歲月流金，盛世豐年。中共十九大代表大會(huì)的幕布已然拉開，在這個(gè)既莊重又喜慶的日子里作為一名老師在思想和工作上也正蓄勢(shì)待發(fā)跨越一個(gè)新的高度，等待十九大勝利的號(hào)角。
教師是人類靈魂的工程師，師德是教師職業(yè)的靈魂。中國古代著名思想家揚(yáng)雄說過：“師者，人之模范也?！彼呀處煴茸鲗W(xué)生心中的模范。因此教師要以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范。
好教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，更重要的是學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。引導(dǎo)學(xué)生走上個(gè)人成長(zhǎng)的正確道路，這才是教師教育的精彩與偉大。
首先要做學(xué)生錘煉品格的引路人。小學(xué)階段是品格養(yǎng)成的重要階段，在這個(gè)階段，老師任重而道遠(yuǎn)，家校合作尤為重要。于是我建立了學(xué)生QQ群和家長(zhǎng)微信群，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的、積極向上的良好品質(zhì)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，因材施教，引領(lǐng)學(xué)生在自己的特色品格上成長(zhǎng)、成才。老師的人格引領(lǐng)學(xué)生的品格，老師的人格應(yīng)該像浩瀚的海洋，為所有孩子的品格提供滋養(yǎng)。
其次要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，知識(shí)之道，關(guān)鍵是“引路”。要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)，而不是死記硬背。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱愛知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)的熱情，這才是教師的使命。課前我認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課。課堂上我打破常規(guī)，嘗試改變教材安排順序，先把課后簡(jiǎn)單的習(xí)題交給學(xué)生，然后循序漸進(jìn)，逐漸滲透新知識(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中探索出新知識(shí)新問題的解決方案，由淺入深，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而建立起了學(xué)生的自信心，從此將知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了良性循環(huán)狀態(tài)。作為老師要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷創(chuàng)新。老師的知識(shí)應(yīng)該淵博如大海，為孩子學(xué)習(xí)自己喜愛的知識(shí)提供涓涓細(xì)流。
其三要做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維是教師的必須使命，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新是人生精彩的保障。沒有創(chuàng)新的人生不是出彩的人生，作為老師有必要引領(lǐng)孩子進(jìn)入一片新天地。當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸，互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，正確引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，讓家長(zhǎng)通過手機(jī)就能關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與提升。上學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生加入了由“一起作業(yè)”牽頭組織的全國5萬名教師、200萬名學(xué)生參加的期末復(fù)習(xí)，有600多名來自全國各地的師生分享了使用后的學(xué)習(xí)收獲，最后評(píng)選出中學(xué)英語、小學(xué)英語、小學(xué)數(shù)學(xué)共15位老師和75位同學(xué)給與了獎(jiǎng)勵(lì)，我?guī)ьI(lǐng)我們班5名同學(xué)獲得了有“一起作業(yè)”提供的一等獎(jiǎng)學(xué)金。此次活動(dòng)在網(wǎng)易、《齊魯晚報(bào)》等二十多家媒體進(jìn)行了報(bào)道，家長(zhǎng)和學(xué)生給予了極高的評(píng)價(jià)。
一直以來，我對(duì)數(shù)據(jù)十分感興趣，從而結(jié)識(shí)了作業(yè)盒子，我希望可以根據(jù)數(shù)據(jù)來引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加“作業(yè)盒子”舉辦的全國性的數(shù)學(xué)評(píng)測(cè)。我所教的班級(jí)在2017上半年的開學(xué)摸底和期末摸底評(píng)測(cè)中，均取得了全國第一名的好成績(jī)，班上每位同學(xué)都獲得了由全國小學(xué)生數(shù)學(xué)能力在線測(cè)評(píng)組委會(huì)頒發(fā)的“數(shù)學(xué)小天才”榮譽(yù)證書和金幣獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)們高興地說，這大概是孩子在小學(xué)生涯獲得的最高榮譽(yù)。并在《中國教育報(bào)》做了專門報(bào)道。
9月19日帶領(lǐng)學(xué)生參加的第三次全國數(shù)學(xué)能力評(píng)測(cè)，靜等能再創(chuàng)佳績(jī)。成績(jī)屬于過去，我以后會(huì)更加認(rèn)真努力地帶領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨模式，讓學(xué)生接受先進(jìn)的教育理念，讓學(xué)生在各方面都有質(zhì)的飛躍。
在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，真正重要的不是計(jì)算能力，而是數(shù)學(xué)思維的掌握以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
教師不應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)機(jī)器，而是要把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)挖掘機(jī)。這樣教師的創(chuàng)新精神就尤為重要，一個(gè)具有創(chuàng)新精神的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的孩子。
其四要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師應(yīng)該教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)為奉獻(xiàn)祖國而拼搏，教會(huì)孩子要有大境界，大視野，大理想，大追求，一個(gè)人只有站在“大”字上，才能心胸開闊，讓個(gè)人的人生出彩成為祖國精彩的一部分。作為老師我以身示范，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行寫作，多次在《中外文藝》發(fā)表作品。我鼓勵(lì)孩子把眼光放遠(yuǎn)，經(jīng)常帶領(lǐng)他們參加一些全國性的活動(dòng)，我班的李昕璇同學(xué)參加“最美試卷評(píng)選”，獲得全國第二名；我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)在全國100個(gè)盒子班級(jí)評(píng)選中獲得了“盒子班級(jí)”稱號(hào)；我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們參加“宋慶齡基金會(huì)”舉辦的“數(shù)學(xué)之光”全國競(jìng)賽，同學(xué)們?nèi)〉昧藘?yōu)良的成績(jī)，我也被授予“素質(zhì)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”。這些榮譽(yù)增強(qiáng)了孩子們的自豪感和為祖國爭(zhēng)光的信念。
教師應(yīng)該永遠(yuǎn)是一個(gè)愛國者，教師愛國的言行是孩子愛國的心靈甘泉。
由此看來，傳授知識(shí)并不是好教師唯一的、最高的目的。好教師要善于開啟學(xué)生的心智。教育是呵護(hù)生命、讓生命健康成長(zhǎng)的事業(yè)。教育是幫助生命實(shí)現(xiàn)蛻變和升華的美妙事業(yè)，需要教師自身擁有一份旺盛的、源源不斷的生命激情。通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，把學(xué)生的潛力最大限度地調(diào)動(dòng)起來，喚醒學(xué)生內(nèi)在的靈性，養(yǎng)成高尚的品格。這樣的教育，才是真正的素質(zhì)教育。
我幸福，我是老師。我的幸福來自于孩子們的喜悅與快樂，來自于學(xué)生們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，來自于家長(zhǎng)們的支持與肯定。堅(jiān)信“愛心成就教育”，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，讓我們共同努力，創(chuàng)建和諧的校園;讓我們張開雙臂，用我們的熱情去迎接十九大的到來！
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：讓青春在奉獻(xiàn)中閃光
青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國解放事業(yè)……他們是挺立潮頭的英雄，是無數(shù)人心中的楷模！
撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn)！是啊，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。作為一名班主任，最大的奉獻(xiàn)就是全心全意的關(guān)愛自己的學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，一方面表現(xiàn)在對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生；另一方面表現(xiàn)在能敏銳地洞察學(xué)生的心理變化、及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著自己，從而讓他們提高自我意識(shí)。
還記得那個(gè)“發(fā)型事件”的男主角，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他可是個(gè)十足的問題學(xué)生，但在與他的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，他本性善良，而且很聰明，很有能力，之所以有這么多的壞習(xí)慣，是因?yàn)樗患依锶藢檳牧耍兴膫€(gè)姐姐，是父母的老來子。為了改變他，一方面，我與他的家長(zhǎng)溝通交流，達(dá)成共識(shí)，另一方面，我與他多次談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，并希望他能為班級(jí)多做貢獻(xiàn)，同時(shí)，為了激勵(lì)他，也為了約束他，我讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員，并注意在班內(nèi)樹立他的形象。慢慢的，他變了，從一個(gè)問題學(xué)生變成了老師的得力助手。紀(jì)律管得不錯(cuò)，他分管的衛(wèi)生區(qū)干得最好，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步很大?？吹剿淖兓艺娴酶械椒浅Ｐ牢?，只要孩子有進(jìn)步，付出再多也值得了。對(duì)于家庭困難的學(xué)生，我也是投入更多的關(guān)愛。
還記得那個(gè)羞澀的女生，她的父母都是啞巴，沒有工作，一家人靠爺爺撿拾破爛過日子，生活非常困難。每次看到她，我都覺得心里酸酸的，作為班主任，我能做的，就是生活上的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的幫助。一學(xué)期來，我多次給她買文具或其他學(xué)習(xí)用品，而且為了不傷害她和自尊心，都是以獎(jiǎng)勵(lì)的方式給她。并且，我經(jīng)常找她聊天談心，鼓勵(lì)她和別的同學(xué)交往，因?yàn)樗莻€(gè)比較內(nèi)向的孩子。同時(shí)，我也和班內(nèi)的學(xué)生達(dá)成默契，讓他們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)上多幫助她，多關(guān)心她。現(xiàn)在，她變得開朗多了，而且成績(jī)也有了較大的提高，特別是我教的語文，她已經(jīng)能考到一百一十分以上了?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽以谟梦业膶?shí)際行動(dòng)實(shí)踐著這個(gè)真理。
我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠的奉獻(xiàn)、無私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情；我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。作為一名語文教師，我的奉獻(xiàn)更應(yīng)該體現(xiàn)在語文教學(xué)上。工作的變換，讓我從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，雖然不是初為人師，但對(duì)于中學(xué)教學(xué)，我確實(shí)是個(gè)新教師，新的教材，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教育對(duì)象，這對(duì)于我來說，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了能夠上好每一節(jié)課，我都要拿出更多的時(shí)間來備課。白天忙不完，晚上回家繼續(xù)做。上完一節(jié)課，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，尋求更適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，同時(shí)，自己也不斷地閱讀與中學(xué)語文教學(xué)有關(guān)的書籍、刊物，從理論等方面充實(shí)自我，積極向身邊的老教師請(qǐng)教，特別是我們的教研組長(zhǎng)張美老師和辦公室的兩位楊老師給我了很大的幫助，讓我很快適應(yīng)了中學(xué)語文教學(xué)。為了更加勝任中學(xué)語文教學(xué)工作，我認(rèn)真參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，并能在活動(dòng)中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的困惑，這使自己的業(yè)務(wù)水平有了較大的提高，同時(shí)，形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過幾年的努力，自己已經(jīng)成長(zhǎng)成了一名優(yōu)秀的語文教師，多次出示市、區(qū)公開課，多次參與編纂市、區(qū)輔導(dǎo)資料，多次在市、區(qū)教材備課會(huì)做專題發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的好評(píng)。在干好教學(xué)工作的同時(shí)，我利用休息時(shí)間撰寫教育隨筆，反思自己的教學(xué)，詳細(xì)記錄教學(xué)中的得與失，以便在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。撰寫的文章中，《語文教育中的文化機(jī)制》一文，在《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表。《發(fā)型事件》在中學(xué)生作文上發(fā)表，《一節(jié)大閱讀課》《“說話”訓(xùn)練三步走》在《張店教科研》上發(fā)表，《弟子規(guī)中的“孝”》一文，獲全國書評(píng)活動(dòng)三等獎(jiǎng)，《細(xì)講弟子規(guī)里的幸福人生》獲區(qū)特等獎(jiǎng)。
魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話。有一份熱發(fā)一份光，就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！彪m然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者。
奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)；青春是有限的，有限的青春正企盼著我們的奉獻(xiàn)。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)，我會(huì)擎起希望的火炬，劈風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天，讓我的青春在奉獻(xiàn)中閃光。
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：立德樹人，做好學(xué)生的引路人
德在于行。行為的善與惡，遵循客觀規(guī)律，遵守社會(huì)秩序，遵守國家憲法，孝敬長(zhǎng)輩。以仁、義、禮、智、信、誠、謙、和、正，為行為準(zhǔn)則，真正做到立德、立功、立言的處世準(zhǔn)則。經(jīng)常我們會(huì)講，做人的基本道德，或這個(gè)人的職業(yè)道德，或說這個(gè)人的品德。德在于尊。人也一樣，如果沒有社會(huì)責(zé)任感，沒有家國情懷，那就品德敗壞。立德為樹人。尊師重教，志存高遠(yuǎn)。不要把學(xué)問當(dāng)演說技巧求名利，是因人施教。更何況因一時(shí)私利，損一生師嚴(yán)美德形象。
堅(jiān)持以德立身，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程。立德樹人是教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記多次指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！彼赋觯骸暗赖轮趥€(gè)人、之于社會(huì)都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事，第一位是崇德修身?！边@一思想直傳承了祖宗大愛之源，立命之本。
核心價(jià)值觀是民族前進(jìn)的力量。習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德，社會(huì)的德。國無德不興，人無德不立。如果一個(gè)民族、一個(gè)國家沒有共同的核心價(jià)值觀，行無依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國家就無法前進(jìn)?！苯處熓桥囵B(yǎng)又紅又專人才的關(guān)鍵。在人類社會(huì)的發(fā)展中，教師就有承傳人類文明文化的發(fā)展道德責(zé)任。教師是人類社會(huì)發(fā)展和延續(xù)的締造者。
堅(jiān)持以德立學(xué)，全面提升自我的思想政治道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。先修身，必先養(yǎng)心。教師在教育他人的過程中，自律內(nèi)省，提高自己的修養(yǎng)，不斷地發(fā)展自己和完善自己，增強(qiáng)教師的道德責(zé)任感和使命感，提高自己的道德水平和人生境界。在與學(xué)生交往過程中，你們的思想道德和一舉一動(dòng)都具有示范性，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，影響到受教育者成長(zhǎng)成才。因此，我們的責(zé)任不能僅限于順利完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)以自己的道德修養(yǎng)和道德人格來影響和帶動(dòng)學(xué)生。教師道德責(zé)任具有崇高性，不是可以隨便商量和隨意更改的，具有強(qiáng)烈的社會(huì)道德責(zé)任是教師職業(yè)的絕對(duì)命令。以德行仁”是教師顯德的表現(xiàn)；教”是復(fù)雜的工作，既要有計(jì)劃，也要有步驟，也因人而異，因地制宜這是一個(gè)有德行、有良知、有思想的教學(xué)工作者必備的素質(zhì)。中華民族文化的師德觀重視嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。在授業(yè)方面以是什么樣的技能和科學(xué)的方法授予學(xué)生。首先你本身是否掌握了這門專業(yè)知識(shí)，它的適應(yīng)性和可操作性、它的應(yīng)用是否符合該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、它在理論方面或技術(shù)方面是否符合該層面的發(fā)展基礎(chǔ)，授要能得，得要能用，用要能成，不斷與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)施教。古人所云“溫故而知新，可以為師矣。”所以說，教育創(chuàng)新是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的關(guān)鍵，是師德的要求之一。
堅(jiān)持以德施教，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)得方法。對(duì)于學(xué)生方面，首先是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，教師是通過對(duì)文化知識(shí)的傳播而發(fā)揮其功能作用的。教師是知識(shí)的傳授者、先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者。他們?cè)谖幕膫鞒?、延續(xù)和創(chuàng)新中起著紐帶和橋梁作用。習(xí)慣是素質(zhì)的重要內(nèi)容，習(xí)慣無礙成自然，學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一種自動(dòng)化行為傾向?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐至關(guān)重要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證。我國當(dāng)代著名教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
總體來說，教師的責(zé)任，一是崗位責(zé)任，就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征，我僅叫它為師德。二是社會(huì)責(zé)任，家長(zhǎng)們把子女托付給學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)，我們把他稱為職業(yè)道德或品德，任何處在社會(huì)的，從事任何工作的人都必須要做到的。三是國家責(zé)任，我國是一個(gè)有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、國家所要肩負(fù)起的義不容辭的責(zé)任。我們稱他為基本道德，或一個(gè)生下來就必須具備的本性。叫德性。哪怕不做事也必具足。國家存亡，匹夫有職。如果你認(rèn)為來這里是為培養(yǎng)民族或人類未來傳承建設(shè)者的，那這里將是你大展宏圖的平臺(tái)。用心感知因?yàn)槟愕恼賳径械拢旎鐣?huì)善果。那你將成為一代宗師，而入世外桃源之境，享千秋桃李芬芳之福。作為老師，遵守自然規(guī)律及法律法規(guī)乃至校園文化的善卑謙和之行，是有利于自身是否融入這個(gè)校園乃至社會(huì)的關(guān)鍵?！安煌跣?，繼續(xù)前進(jìn)”成為各界高度關(guān)注的熱詞。“人生的修養(yǎng)過程就是使初心不斷發(fā)揚(yáng)光大，養(yǎng)浩然正氣，成為坦蕩的君子。
習(xí)近平總書記提到有關(guān)教師和師德內(nèi)容時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。不忘為人師者的初心，為自己負(fù)責(zé)，為子孫負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開。
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：師愛—師德的魅力
我國偉大的人民教育家陶行知曾說過這樣一句話：“道德是做人的根本?！比绻粋€(gè)人沒有道德，那么他將失去做人的根本，將無法立足于社會(huì)。眾所周知，教師是社會(huì)眾多職業(yè)中具有特殊性的，它有自己特定的使命，時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的要求水準(zhǔn)也會(huì)高于其他行業(yè)。托爾斯泰曾說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，而師德的魅力就在于師愛。教育就是愛，沒有愛就沒有教育，因?yàn)橛辛藥煇?，才?huì)鍛造出具有人格魅力的教師，才會(huì)產(chǎn)生非凡的教育力量。
什么是師愛呢？我個(gè)人認(rèn)為，示愛就是貫穿于教育教學(xué)過程始終的教師對(duì)學(xué)生的一種崇高的情感，示教室以自己無私奉獻(xiàn)的方式與學(xué)生密切相處，并在這個(gè)過程中不斷的完善自己、完善學(xué)生的教育活動(dòng)。正如古詩中所提到的“蠟炬成灰淚始干”，所以，是愛是偉大的、崇高的、真誠的、無私的大愛。從古至今，有很多名師用自己的行動(dòng)對(duì)師愛進(jìn)行了完美的詮釋?？桌戏蜃?，在自己報(bào)國無門、饑寒交迫的絕境中扔帶領(lǐng)著自己的弟子周游各國，到處傳經(jīng)講學(xué)，這就是最好的師愛。
那怎樣才能正確的去履行師愛，不斷的完善自己的師德呢？我覺得可以按照以下方面去做：
1、學(xué)無止境——師愛的源泉
人們通常都是這樣要求教師“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了時(shí)代的主流，學(xué)生們也正處在“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，各方面知識(shí)和能力都已經(jīng)今非昔比。在學(xué)生的心中，老師就是智慧的化身，是人生的引路人。一個(gè)擁有淵博的知識(shí)，高尚的道德的老師才會(huì)有更大的感召力。記得新老師培訓(xùn)大會(huì)上，班主任趙老師就告訴我們，要想成為一名合格的老師就得多讀書、多學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠給學(xué)生提供大量的知識(shí)，更為我們的專業(yè)發(fā)展提供極大的幫助。“活到老、學(xué)到老”不僅是時(shí)代的要求，更是我們教師愛的源泉。
2、關(guān)愛學(xué)生——師愛的根本
教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。師愛的根本就是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們：只要教師真心關(guān)愛學(xué)生，并讓他們感受到老師的這種愛，他們就會(huì)付出自己的努力去回報(bào)老師的這份愛，然后向著老師所期望的方向發(fā)展。問題是，有些教師走進(jìn)了“愛”的誤區(qū)，他們以為對(duì)學(xué)生噓寒問暖就是關(guān)愛學(xué)生，不體罰、不打罵就是關(guān)愛學(xué)生，殊不知，真正的關(guān)愛，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更重要的其實(shí)是精神上的“扶志”，品行上的“扶德”，人格上的“扶尊”。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)心愛護(hù)，無私的獻(xiàn)出自己的愛心給每一個(gè)學(xué)生使我們義不容辭的責(zé)任，更是師愛的根本。
3、承擔(dān)責(zé)任——師愛的要求
我們教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們使命崇高，責(zé)任重大。我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，精神的依托，因?yàn)橛形覀兊拇嬖?，學(xué)生才會(huì)有更美好的未來，因此，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。記得2008年的汶川地震，譚千秋老師在面對(duì)災(zāi)難來臨時(shí)，不顧個(gè)人安危，選擇保護(hù)學(xué)生的事跡感動(dòng)了全國人民，就因?yàn)樽约菏抢蠋煟麚?dān)起了自己的責(zé)任，雖然他已離開我們，但他的精神將永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng)，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容，也是對(duì)于教師的一個(gè)根本要求。
師德建設(shè)一直是教師工作中最不能疏忽的一項(xiàng)，作為一名新教師，更應(yīng)把師德工作放在重要位置。師德與師愛是緊密聯(lián)系不可分割的，師德是師愛的本職和靈魂，師愛是師德的表現(xiàn)形式和本質(zhì)反映，是師德的魅力所在。師德本身就是人類最崇高的道德，師愛是人世間最偉大的愛，如果將兩者融合在一起，那就是無與倫比的“忠和愛”，就會(huì)綻放出無窮際的“光和熱”。
教師關(guān)于十九大的心得體會(huì)：“四個(gè)引路人”是做好學(xué)生引路人的方向指引
習(xí)近平總書記在考察北京市八一學(xué)校時(shí)提出：
教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人。錘煉品格，首先要樹立理想信念。一名合格的“四有”好老師，應(yīng)該有正確的理想信念，忠誠于黨和人民，忠誠于黨的教育事業(yè)，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在教學(xué)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，切實(shí)貫徹黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育的全過程。
教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。在前文中也提到過，一名好的老師應(yīng)該有扎實(shí)學(xué)識(shí)，不僅僅是專業(yè)知識(shí)，擁有更廣博的通用知識(shí)也會(huì)得到學(xué)生的尊重與喜愛?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，一名“四有”好老師不僅僅要把現(xiàn)存的知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用各種辦法引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，去創(chuàng)造美好未來。
教師要做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。應(yīng)試教育只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了教學(xué)過程，更忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維?，F(xiàn)在，我們要改變這種思維模式，在課堂上要讓學(xué)生參與其中，采用小組學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維。
教師要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。青少年學(xué)生是祖國的希望與未來。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的責(zé)任感，把奉獻(xiàn)祖國的偉大事業(yè)作為人生最高的價(jià)值追求。
黃大年同志在入黨申請(qǐng)書中說到：“人的生命相對(duì)歷史的長(zhǎng)河不過是短暫的一現(xiàn)，隨波逐流只能是枉自一生，若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中，推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！?br />
作為一名人民教師，我要以“做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)，以“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人”作為方向指引，以堅(jiān)持“教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一”的理念作為歷史責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，將我的全部精力與滿腔熱血獻(xiàn)給教育事業(yè)，不斷提升自己，真正成為一名“四有”好老師，真正做好學(xué)生的引路人！