從百草園到三味書屋讀書心得5篇
它向我展開了魯迅的童年之窗，將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。下面是小編推薦的從百草園到三味書屋讀書心得，僅供大家借鑒。
精選 從百草園到三味書屋讀書心得 (一)
將“百草園”與“三味書屋”兩個(gè)形象合二為一的理由，似乎在我第四次正式閱讀《從百草園到三味書屋》時(shí)，魯迅才用一段過渡描寫道明。
魯迅對百草園的描述結(jié)束之后寫道:“我不知道為什么家里的人將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T，都無從知道?？偠灾?我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”
魯迅的暗示模棱兩可的程度，使他在此的陳述成為了否認(rèn)，他在暴露依托“百草園”和“三味書屋”的“借口”表達(dá)內(nèi)心時(shí)，又在試圖掩蓋隱藏中的事實(shí)。而“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們……”中的情感，則有著揮手告別的惆悵，然而實(shí)際情況是，這句以省略號結(jié)束的抒情，猶如魯迅親手撒下的塵土，埋葬了百草園，使百草園成為了魯迅回憶中的過去。
應(yīng)該是在三年前，我在東莞打工的時(shí)候，聽一位老人眉飛色舞地談?wù)摿唆斞笇⒔鼉尚r(shí)之久。這位身材臃腫腦袋謝頂?shù)睦先耍且幻伯a(chǎn)黨員，知青年代干過秘書，九十年代當(dāng)過村委書記，至今是一位文學(xué)愛好者。這老頭身上差不多集聚了文人所有的毛病，他表達(dá)自我感想和道聽途說時(shí)不容置疑的口吻，顯然不是由于心情的激動(dòng)?，F(xiàn)在我只記得他的一句魯迅在談?wù)搶懽鲿r(shí)說過的一句話。
“魯迅的文章，”老頭聲音洪亮地說，“你不能刪一個(gè)字或加一個(gè)字，不然意思就變了!”
我實(shí)在看不慣他在文學(xué)上唯唯諾諾的姿態(tài)，就慍怒地岔道，“改寫了莎士比亞的《暴風(fēng)雨》，你可能就不會(huì)拿魯迅的話，來贊美他自己。”
有一篇文章說，在中國有20萬人的主要經(jīng)濟(jì)來源于研究魯迅。這些人紛紛寫下了對魯迅作品的賞析，我想他們中間有的人寫得精彩紛呈、深入人心;讀書筆記有的則出于某些政治因素，或一味地將魯迅看成戰(zhàn)士，幾乎忽略了他作家的身份，將他的作品牽強(qiáng)地解釋成了另一種版本;另一部分人的評論則是隔靴搔癢。
關(guān)于《從百草園到三味書屋》剛說的那段過渡描寫中的最后一句抒情，被藍(lán)色波浪線標(biāo)出的賞析是:“用擬人的手法寫出了自己對百草園的依戀之情?！?/p>
這位名師對這句話的賞析，不說他(她)的先入為主可能給作者的閱讀理解設(shè)置了障礙，就這句點(diǎn)評其漂浮的程度，已然是對魯迅作品的大大破壞和削弱;盡管一定程度上，怎樣膚淺的賞析都無法削弱和縮短魯迅作品的和意識的深遠(yuǎn)。
是什么原因讓這些名師在這本文集中寫下了大量的、最好不要出現(xiàn)在文中一旁空白處的賞析與點(diǎn)評?
我絲毫不懷疑是他們對文學(xué)的態(tài)度從中作祟。他們跟我曾經(jīng)那位老頭房東一樣，對魯迅深深的膜拜，妨礙了他們對魯迅作品的剖析。
他們熱情高漲地寫出了對魯迅作品的一段又一段話的點(diǎn)評，而這些被他們拿出來說事的描寫，其實(shí)是一位專業(yè)作家最基本的寫作技巧與文學(xué)修為。只要他們愿意，他們仿佛可以為魯迅每一句描寫寫出點(diǎn)評。
然而，當(dāng)一個(gè)于他們不幸的事實(shí)出現(xiàn)后，他們的點(diǎn)評將會(huì)在手足無措中遺失安放的角落。魯迅的寫作向來是不動(dòng)聲色痕跡全無的。
我愿意在此舉出一個(gè)我閱讀《阿Q正傳》時(shí)的事例。魯迅在其第八章中的倒數(shù)第二段中寫道:
“這一夜沒有月，未莊在黑暗里很寂靜，寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平?！?/p>
實(shí)際上這是一個(gè)非常騷動(dòng)的夜晚:“白盔白甲的人”來到未莊抄了趙太爺?shù)募?，無論是這些人或是“假洋鬼子”的到來，都將使未莊的人們驚恐不安。魯迅的敘述緊跟著阿Q的活動(dòng)，而這個(gè)失魂落魄精神麻木的家伙，剛不久被趙太爺劈頭蓋臉地教訓(xùn)了一頓，可是這伙計(jì)卻“站著看到自己發(fā)煩，也似乎還是先前一樣”。
魯迅在此段敘述中，彰顯了他的偉大，同時(shí)讓我看到了偉大作家與著名作家的區(qū)別。
當(dāng)他把這個(gè)騷動(dòng)的夜晚，寫成“寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平”時(shí)，對未莊人們的心情緊張的突出，達(dá)到了極致;而不同凡響的是，他只用了一句話，一句平淡無奇的話。
另一方面，魯迅在本章的敘述姿態(tài)變得柔軟的時(shí)候，也就是一章節(jié)趨向完結(jié)時(shí)，按照傳統(tǒng)小說寫作的慣例進(jìn)入人物內(nèi)心，以推動(dòng)下一章情節(jié)的發(fā)展時(shí)，他像所有偉大作家一樣，在必要關(guān)注主人公內(nèi)心的同時(shí)，更宏觀地關(guān)注了動(dòng)蕩時(shí)代里的底層人們，將其小說特定的環(huán)境里的所有人物的內(nèi)心籠統(tǒng)地進(jìn)行了側(cè)面呈現(xiàn)。
這段描寫里的另一個(gè)意識是，魯迅不失時(shí)機(jī)地又一次將阿Q從未莊人們中凸顯出來。當(dāng)未莊所有人緊張到大氣不敢出時(shí)，他卻“也似乎還是先前一樣”。
我甚至是憤怒地感到，他們作為名師、作為讀者的閱讀引導(dǎo)師是如此地失敗。他們慷慨地將自己的腦細(xì)胞給了魯迅那些精練的肖像刻畫、動(dòng)作描寫和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的意識，而面對這類閱讀時(shí)極其容易忽略的描寫，他們又顯得精力不足。
百草園到三味書屋的過程，是作者童年的一段人生距離。當(dāng)魯迅坐在某個(gè)房間回首眺望童年，用一句抒情作為對百草園的告別語時(shí)，也就賦予了百草園以時(shí)間象征意義，三味書屋則是“現(xiàn)在”，兩者形成了《從百草園到三味書屋》的時(shí)間結(jié)構(gòu)。趣味十足的是，“過去”和“現(xiàn)在”都是來自作者的回憶。
參考 從百草園到三味書屋讀書心得 (二)
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光……
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂，甚是打動(dòng)人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思?；蚴怯洃洠蚴菓褢?，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年……
經(jīng)典的 從百草園到三味書屋讀書心得 (三)
《從百草園到三味書屋》一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才，在自己家中設(shè)館授徒，以教書為業(yè)。他制定學(xué)規(guī)，從嚴(yán)治教，每年收學(xué)生不超過8人。他對學(xué)生要求嚴(yán)而有度，待人以寬和為懷。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真讀書，到后院去玩時(shí)，他只是大聲叫道：人都到哪里去了?待到大家陸續(xù)的回來時(shí)，他也只是瞪幾眼，督促大家讀書而已。他也備有戒尺，但不常用，學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像別的塾師，要把學(xué)生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。教學(xué)之余，他常以讀書自娛。每當(dāng)學(xué)生放聲朗讀課文時(shí)，他便吟誦自己心愛的古賦，而且搖頭晃腦，顯得十分投入，也很有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時(shí)，他會(huì)親自把學(xué)生送出大門，站在石橋上觀察良久，看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形，直到學(xué)生走遠(yuǎn)，他才放心地踱回書房
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管著。
有空時(shí)我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么有趣的童年樂趣。
模板從百草園到三味書屋讀書心得(四)
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑是一個(gè)兒童的樂園，無一不充滿生機(jī)，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
通過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。
我覺得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
優(yōu)秀的從百草園到三味書屋讀書心得 (五)
魯迅先生寫的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根
魯迅先生在描寫百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無限的向往。
魯迅先生在文中寫了長媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候，千萬不要回應(yīng)，我絕的，雖說這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是這樣子的話，我們也就會(huì)乖乖聽話了(就類似于以前媽媽總是說不聽話的小孩子會(huì)被狼吃掉)。
讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺得學(xué)生不應(yīng)該問課外的問題所感到疑問，課外的疑問也是問，為什么就不能問呢?
在他們讀書的時(shí)候，雖有不聽話的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。
Ade是德語再見的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語言樣樣精通呢?
魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫的是那么完美啊!充滿魅力的百草園!
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