一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事常用知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事常用知識(shí)點(diǎn)整理
這是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文。通過(guò)小朋友和爸爸的對(duì)話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車的知識(shí)。這里給大家分享一些一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事知識(shí)點(diǎn)
字：燃、駕、架、嗡、纏
詞：飛馳、車廂、奇怪、鼓勵(lì)、磁懸浮、青藏、轟隆、耐心、分道揚(yáng)鑣、騰空
重點(diǎn)句子：
1、小明查了好幾本書。原來(lái)，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。
2、爸爸告訴小明，我國(guó)的火車不斷提速。現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。
3、聽(tīng)爸爸講，我國(guó)正在修建世界上海拔的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開(kāi)到“世界屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
4、這天晚上，小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名火車司機(jī)，駕著新型的高速火車，在祖國(guó)的大地上飛馳。
5、一列火車在鐵軌上行駛，轟隆轟隆非常神氣，自以為跑得最快最快，把誰(shuí)也不放在眼里。它抬頭看見(jiàn)一架飛機(jī)，“嗡嗡嗡”直叫，飛進(jìn)云里，把火車甩得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)?；疖囈?jiàn)了十分生氣，它不從自己身上找原因，低頭對(duì)鐵軌發(fā)了一通脾氣：“老兄，全怪你纏住我的手腳，限制了我的速度?！?/p>
6、火車一聽(tīng)更加火了，板著面孔說(shuō)道：“到了這個(gè)地步，你還吹什么牛皮，咱們分道揚(yáng)鑣吧!”說(shuō)著它開(kāi)足馬力，離開(kāi)鐵軌，正當(dāng)它想騰空上天飛翔，沒(méi)想到一個(gè)筋斗栽下地，跌得粉身碎骨!
一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事教案
1、教材分析
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣。
本文的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確流利地朗讀課文。
本文的難點(diǎn)：(1)、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解
(2)、對(duì)課文中出現(xiàn)的幾個(gè)詞語(yǔ)，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。
(3)、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。
2、教學(xué)建議
(1)識(shí)字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會(huì)意，又不是形聲詞，所以建議應(yīng)突出二點(diǎn)。
①呈現(xiàn)多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。
提、速、查：讓學(xué)生自主運(yùn)用已過(guò)的“是、束、旦”加全偏旁進(jìn)行識(shí)字，為今后“歸類識(shí)字”打下基礎(chǔ)。
郊：用跟熟字“?！北纫槐鹊姆椒ㄟM(jìn)行認(rèn)識(shí)。
斷、修、夢(mèng)、弄：可用猜字謎的方法進(jìn)行教學(xué)，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”(斷)?！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”(修)“林中看夕陽(yáng)，像在夢(mèng)幻中”(夢(mèng))?！靶⊥跻蝗嗽谛∨锱堋?弄)。
②創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。
兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世”，這些生字平時(shí)也很少用到，認(rèn)教時(shí)也沒(méi)有好的識(shí)字方法，也只能通過(guò)多次反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)它們。但機(jī)械的重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生又覺(jué)乏味，這就不光在課堂上做游戲識(shí)字，又在教室的一角布置“我會(huì)認(rèn)”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹(shù)葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時(shí)布置成“果園”，有時(shí)布置成“樹(shù)林”，有時(shí)布置成“草地”，每過(guò)幾天換一背景，這樣的情景教學(xué)鞏固生字，學(xué)生很樂(lè)意接受。
(2)、寫字。
本課要求書寫的六個(gè)字中四個(gè)是合體字 “名、動(dòng)、晚、新”，其中“名”是上下結(jié)構(gòu)，“動(dòng)、晚、新”是左右結(jié)構(gòu)。四個(gè)合體字都是由已寫過(guò)的熟字組成，不是難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點(diǎn)代表眼睛。另外二個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”。指導(dǎo)“發(fā)”時(shí)，可與“友”進(jìn)行比較，指導(dǎo)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
3、朗讀感悟
我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)?？杀疚氖浅ＷR(shí)性課文，對(duì)農(nóng)村孩子既沒(méi)見(jiàn)過(guò)，又沒(méi)有坐過(guò)火車，課文語(yǔ)言沒(méi)有童趣，學(xué)生對(duì)這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
①實(shí)物演示激發(fā)興趣。
A、出示一列玩具火車，在講臺(tái)上演示轉(zhuǎn)幾圈后，教師卸下機(jī)車讓學(xué)生來(lái)操作，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的車廂走不動(dòng)時(shí)，老師隨機(jī)問(wèn)：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢?這時(shí)學(xué)生肯定紛紛舉手回答問(wèn)題。(靠機(jī)車帶動(dòng))
B、應(yīng)當(dāng)堂卸下機(jī)車中發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的電池，再讓卸下電池的機(jī)車帶著車廂在講臺(tái)讓學(xué)生演示開(kāi)車，可機(jī)車沒(méi)法帶著車廂開(kāi)動(dòng)。這時(shí)老師問(wèn)：機(jī)車發(fā)動(dòng)還要靠什么?學(xué)生也一定知道靠“電”，機(jī)車發(fā)動(dòng)還靠什么呢?
②課件演示激發(fā)興趣，邊講解。
A、蒸汽機(jī)車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。
B、內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，產(chǎn)生少量的煙)。
C、電力機(jī)車(電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線提供能量)。
D、懸磁浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。)隨機(jī)追問(wèn)，你最喜歡哪種火車?學(xué)生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么?學(xué)生有的說(shuō)因?yàn)樗艿每?，有的說(shuō)它沒(méi)有冒煙。老師說(shuō)：“對(duì)呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車”。學(xué)生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車了，也知道演變帶來(lái)了好處：“速度快，污染小”。
4、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
(1)課件演示飛馳而過(guò)時(shí)理解“飛馳”。也可結(jié)合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過(guò)。
(2)夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識(shí)字中學(xué)過(guò)，也理解了它們的意思，只要告訴學(xué)生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來(lái)的'意思，放手讓學(xué)生去說(shuō)。
(3)、海拔：教師在黑板上作簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解。
(4)、創(chuàng)舉：這個(gè)詞非常抽象，如果老師向?qū)W生解釋說(shuō)是世無(wú)前例的舉動(dòng)，那學(xué)生會(huì)更糊涂，所以“創(chuàng)舉”這個(gè)詞的理解是本課的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)理解創(chuàng)舉，問(wèn)：看看我國(guó)的鐵路修到了海拔超過(guò)4000米的世界屋脊上，你想說(shuō)什么?(學(xué)生回答：真也不起!)對(duì)呀!從來(lái)沒(méi)有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機(jī)板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學(xué)生在朗讀時(shí)也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語(yǔ)氣。
5、實(shí)踐活動(dòng)
(1)、提出問(wèn)題：你想象中的新型高速火車是什么樣的?
(2)、展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車畫下來(lái)。
(3)、把學(xué)生的作品貼出來(lái)展示交流。
一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事教學(xué)反思
在教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié)，然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類型的火車。
然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫中也是比較多見(jiàn)的事物，上了這一節(jié)課，對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí)，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。
然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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