二年級(jí)語文鋸是怎樣發(fā)明的最新知識(shí)點(diǎn)
《鋸是怎樣發(fā)明的》這篇課文講述了魯班發(fā)明鋸的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯班仔細(xì)觀察、動(dòng)腦分析、大膽嘗試、發(fā)明創(chuàng)造的精神。這里給大家分享一些二年級(jí)語文鋸是怎樣發(fā)明的知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
二年級(jí)語文鋸是怎樣發(fā)明的原文
木工用的鋸，傳說是魯班發(fā)明的。
有一次，魯班承擔(dān)了一項(xiàng)工程，要建筑一座大宮殿。這項(xiàng)工程要用很多大木料，魯班就派他的徒弟上山去砍樹。當(dāng)時(shí)還沒有鋸，砍樹全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了幾棵樹。工程的期限很緊，木料供應(yīng)不上。魯班非常著急，就到山上去看。
山很陡，魯班用手抓住樹根和雜草，一步一步地往上爬。他的手指忽然被一棵小草劃破了，流出血來。他心里想，一棵小草為什么這樣厲害?他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子兩邊有許多小齒，非常鋒利，在手指上一拉就是一道口子。這可把他提醒了。他想：如果仿造小草的葉子那樣，打一把有齒的鐵鋸，不比斧子強(qiáng)得多嗎?他馬上跟鐵匠一起動(dòng)手，打了一把鋸，拿到山上去鋸樹，果然又快又省力。
鋸就是這樣發(fā)明的。
二年級(jí)語文鋸是怎樣發(fā)明的知識(shí)點(diǎn)
字：鋸、陡、齒、強(qiáng)、鋸
詞：建筑、宮殿、劃破、鋒利
主要內(nèi)容：
《鋸是怎樣發(fā)明的》講述了魯班爬山時(shí)手被一棵小草劃傷，然后觀察小草，發(fā)現(xiàn)小草葉片邊緣有細(xì)密的齒鋸形，就發(fā)明了鋸子的故事。
二年級(jí)語文鋸是怎樣發(fā)明的教案
[教學(xué)要求]
1·通過教學(xué)，了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。
2·學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解傳說、發(fā)明、需要、徒弟、陡、厲害、發(fā)現(xiàn)、口子、啟發(fā)、工具、果然等詞語的意思。能照樣子寫句子，會(huì)用發(fā)現(xiàn)造句。
3·能聽寫指定的句子。
4·背誦課文三、四節(jié)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1教學(xué)字詞，讓學(xué)生知道魯班是怎樣發(fā)明鋸的。
2會(huì)用發(fā)現(xiàn)造句。
[教學(xué)難點(diǎn)]背誦課文三、四節(jié)。
(教學(xué)具準(zhǔn)備) 生字卡片、投影片、實(shí)物(鋸)。
[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)。
第一課時(shí)
[課時(shí)重點(diǎn)]
讀通課文，知道鋸是魯班發(fā)明的及怎樣發(fā)明出來的。學(xué)會(huì)文中生字新詞。
[教學(xué)過程]
一、談話揭題。
1·出示實(shí)物鋸，問:這是什么?是由誰發(fā)明的叫鋸，魯班)是怎么發(fā)明的?讓我們學(xué)習(xí)課文。
2·板書課題，齊讀。
二、讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1·分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。
(1)讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。
(2)讀字連詞，想想意思。
(3)再讀課文，思考問題。
2·交流。
(1)指名自由分節(jié)讀課文，評(píng)議。
(2)開火車讀字連詞。
(3)交流新詞詞義。
(4)指導(dǎo)用發(fā)現(xiàn)造句。
1說說發(fā)現(xiàn)的`意思(區(qū)別看見)。
2完成課后練習(xí)二。
3聯(lián)系生活，獨(dú)立造句。
3說說課文哪兒節(jié)介紹了鋸的發(fā)明?
三、鞏固字形。
1·分小組交流記字方法，觀察字在田字格中位置。
2·分層要求默寫、抄寫。
第二課時(shí)
[課時(shí)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)，知道鋸是怎樣發(fā)明出來的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。初步背誦第三、第四小節(jié)。培養(yǎng)質(zhì)疑問難、評(píng)議能力。
[教學(xué)過程]
一、回顧引新。
1·通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的第三、第四小節(jié)寫了鋸是怎樣發(fā)明的。這節(jié)課我們重點(diǎn)讀懂這兩小節(jié)，爭(zhēng)取把它背出來。
2·同學(xué)們，你們?cè)谧x第三、第四節(jié)時(shí)，有沒有想過:是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸?(出示小草)
二、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。
1、這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們?(出示，讀句)
2·體會(huì)仔細(xì)一看、發(fā)現(xiàn)。
3·小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個(gè)意思?請(qǐng)你讀讀課文把它們劃出來。
(1)分學(xué)習(xí)小組討論。
(2)交流，出示
一根小草怎么會(huì)這樣厲害?
忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。
他試了試，在手指上一拉就是一道口子。
(3)這幾句話該怎么讀才能顯出小草的鋒利?
互相評(píng)議，指導(dǎo)讀。
4·這時(shí)魯班又怎么想?出示:
如果照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具:在樹上來回拉，不是比用斧子砍強(qiáng)得多嗎?
(1)這句話很長(zhǎng)，誰能讀好?指導(dǎo)讀。
(2)這句話的意思懂嗎?有沒有不懂的地方?
(3)互助解疑，齊讀句子。
5·魯班的設(shè)想成功了嗎?讀第四節(jié)的最后一句。
(1)哪兒個(gè)詞最能體現(xiàn)魯班成功了?(果然)
(2指導(dǎo)讀句。
6·小結(jié):魯班發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒，想到照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具，從而發(fā)明了鋸。這個(gè)過程也是魯班受到啟發(fā)的。過程。(板書:啟發(fā))
7·背第三、四小節(jié)。
(1)課文的第三、四節(jié)具體寫了這一個(gè)過程，連起來讀讀這兩節(jié)。
(2)把這部分內(nèi)容背出來。注意背誦之前，不僅要再讀讀課文，還應(yīng)理理這部分內(nèi)容的順序。
(3)自己準(zhǔn)備，分層要求齊背。出示課后練習(xí)一
(4)完成填空。
三、明白道理，積累運(yùn)用。
1·你知道了魯班是個(gè)怎樣的人?
2·創(chuàng)設(shè)情景:當(dāng)時(shí)與魯班一起干活的人也十分佩服他。有的還十分好奇，追問魯班是怎么發(fā)明出鋸的。你猜，魯班會(huì)怎么說?
3·總結(jié)，聽寫課后練習(xí)五中句子。
板書： 鋸是怎樣發(fā)明的
上山————?jiǎng)澠剖?/p>
魯班—————發(fā)明鋸
二年級(jí)語文鋸是怎樣發(fā)明的最新知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文章：
★ 小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理
★ 人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)
★ 小學(xué)二年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理
★ 二年級(jí)上冊(cè)語文《小蝌蚪找媽媽》知識(shí)點(diǎn)歸納
★ 部編版二年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
★ 小學(xué)二年級(jí)語文《魯班造傘》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)示例
★ 小學(xué)二年級(jí)語文《被子的大地》優(yōu)選教材教案
★ 二年級(jí)語文春夜喜雨知識(shí)點(diǎn)梳理
二年級(jí)語文鋸是怎樣發(fā)明的最新知識(shí)點(diǎn)
