六年級(jí)語(yǔ)文彩色的翅膀知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文彩色的翅膀知識(shí)點(diǎn)梳理
本文來(lái)自于人教版六年級(jí)語(yǔ)文書(shū)上冊(cè)第7課閱讀課文,是一篇散文,作者陳慧瑛,講述了海島戰(zhàn)士小高從陸地帶回一箱昆蟲(chóng)到海島,幫助海島上的西瓜傳粉的故事。這里給大家分享一些六年級(jí)語(yǔ)文彩色的翅膀知識(shí)點(diǎn),歡迎閱讀!
六年級(jí)語(yǔ)文彩色的翅膀原文
一場(chǎng)暴雨剛剛過(guò)去,碧空如洗,海面上波濤起伏。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的,是個(gè)矮墩(dūn)墩的戰(zhàn)士,寶石島觀(guān)察通訊站的信號(hào)兵,姓高,剛從黑龍江回來(lái)。
小高在碼頭上有說(shuō)有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
為了調(diào)節(jié)一下沉悶的氣氛,我有意地同他開(kāi)玩笑:“我猜這只紙箱里,一定裝著好吃的東西。從家鄉(xiāng)帶來(lái)的吧?”
小高淡淡地一笑:“不,不能吃?!?/p>
“我才不信呢!”我一副認(rèn)真的樣子,“快公開(kāi)吧,讓我也嘗嘗?!?/p>
小高有點(diǎn)急了:“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲(chóng),蝴蝶呀什么的,一打開(kāi)就飛跑了?!?/p>
從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶這種東西的。我正想問(wèn)個(gè)水落石出,可是小高的嘴唇又閉緊了,臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味,便打住了。
傍晚,船把我們送到寶石島。當(dāng)島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷⒌臅r(shí)候,觀(guān)察通訊站站長(zhǎng)拉著我,說(shuō):“走,參加我們的晚會(huì)去。”
這真是個(gè)特別的晚會(huì)。黑板上用仿微軟雅黑寫(xiě)著“嘗瓜會(huì)”三個(gè)大字,小講臺(tái)上的白瓷盤(pán)里放著一個(gè)大西瓜。站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜,笑呵呵地說(shuō):“同志們,這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。今晚,我們開(kāi)個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝,大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)?!?/p>
在一片歡笑聲中,我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。
兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。去年,站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開(kāi)了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅(juē)著嘴巴,說(shuō):“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家?!?/p>
為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),他找到了答案:西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,沒(méi)有蜜蜂,也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉,當(dāng)然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說(shuō),大家才明白了。今年瓜秧開(kāi)了花,他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,后來(lái)一檢查,只有大石頭后邊的一根瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了,這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。
站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盤(pán)里,送到每一個(gè)戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏(nie)起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖(ze)嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
我推推坐在身旁的小高,笑著說(shuō):“你那個(gè)紙箱的秘密,現(xiàn)在該公開(kāi)了?!?/p>
小高說(shuō):“你早就明白了嘛。”
“這么說(shuō),你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家?”
小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō):“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?!?/p>
第二天我醒來(lái)時(shí),天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
六年級(jí)語(yǔ)文彩色的翅膀知識(shí)點(diǎn)
主要內(nèi)容
課文通過(guò)寶石島觀(guān)察通訊站信號(hào)兵小高在從黑龍江返回探親的路上,帶了一紙箱小昆蟲(chóng)回小島,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
線(xiàn)索
本文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索,“我”隨戰(zhàn)士小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的來(lái)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r,“我”看見(jiàn)一只蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法,交代了西瓜的不平常的來(lái)歷,來(lái)使得故事更加生動(dòng),讓?xiě)?zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上,更加突出。
課題含義
本文語(yǔ)言樸實(shí),善于通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)海島的感情。課題有兩層含義:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng),強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。
詞語(yǔ)理解
碧空如洗:青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空:青藍(lán)色的天空。
矮墩墩:形容矮而粗壯。
信號(hào):用來(lái)傳送消息或命令的光、電波、聲音、動(dòng)作等。信號(hào)兵指擔(dān)任觀(guān)察或傳送信號(hào)的戰(zhàn)士。
水落石出:水落下去,石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。
瓜秧拖蔓:瓜秧的莖蔓已經(jīng)開(kāi)始拖爬了。秧:植物的幼苗。注意蔓不念màn而念wàn。
人工授粉:用人工的方法,把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去,使它結(jié)果。
精靈:機(jī)警聰明。本課指蝴蝶等昆蟲(chóng),這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些昆蟲(chóng)的親切的稱(chēng)呼。
句子理解
①他把他的大提包隨手扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔(dān)心紙箱被損壞,紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島,心中著急,所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位,也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對(duì)比,突出了小高的品質(zhì)。
②他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,散落著大大小小的“海島田”,上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,實(shí)在令人覺(jué)得不可思議,卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng),表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。
③為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),他找到了答案:西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,沒(méi)有蜜蜂,也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉,當(dāng)然結(jié)不了瓜。
這幾句話(huà)是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的原因,點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。這段話(huà)同時(shí)也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,表明他們改變海島的決心。句子用側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
④戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?!凹?xì)細(xì)”地端詳,好像看不夠;“輕輕地”聞,“慢慢地咬”,唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆,好像有一股甘泉,流進(jìn)了他們的心田。
⑤他笑嘻嘻地說(shuō):“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?!?/p>
“安居樂(lè)業(yè)”,是指安定地生活,愉快地勞動(dòng)。安:安定。居:居住生活。樂(lè):愉快、快樂(lè)。業(yè):生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話(huà)的意思是:小高相信,經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力,島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變;他也相信,小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng),實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛(ài)祖國(guó)海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。
⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè),同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。
六年級(jí)語(yǔ)文彩色的翅膀教案
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
讀課題,讀了課題,你想知道什么?
二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))
2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。
三、初讀課文,整體感知
1、同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。
2、再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。
如:水落石出:水落下去,石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
安居樂(lè)業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。
3、默讀課文,想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的`機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
四、自讀課文,體會(huì)情感
1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利?,島上的生活才能越來(lái)越美好。所以,把昆蟲(chóng)帶往寶石島。)
2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài),擴(kuò)大開(kāi)來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài),那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。)
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫(xiě)上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛(ài)海島,愛(ài)祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫馈?
(小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣?!薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了,臉色比先前還難看?!斌w會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱砬昂蠡问?,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。)
(好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)
(我就不信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話(huà)充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)
教學(xué)說(shuō)明:教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū),其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),加深理解,再集體朗讀。
五、交流表達(dá),朗讀深化,歸納總結(jié)。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中,可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫(huà)的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,熱愛(ài)祖國(guó)。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書(shū)設(shè)計(jì):
彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)
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