二年級《青蛙看?！坊A(chǔ)知識點整理
二年級語文《青蛙看?！坊A(chǔ)知識點整理
《青蛙看海》講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，在松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海。這里給大家分享一些二年級《青蛙看?！坊A(chǔ)知識點整理，歡迎閱讀!
二年級《青蛙看海》原文
青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。”
“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?”
“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢?”蒼鷹說完就展翅飛走了。
青蛙很失望。這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎?”
“是啊，可是這山太高了，我上不去。”
“這石階你能跳上去嗎?”松鼠說著，跳上了一個臺階。
“這有什么難的!”青蛙跟著也跳了上去。
“再跳一下!”
青蛙又上了一個臺階。
“好!你一定能看到大海?！彼墒笳f。
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。
啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。
二年級《青蛙看?！坊A(chǔ)知識點
字：跳、累、歇、喝、展
詞：蒼鷹、大海、涼氣、翅膀、善跑、展翅、失望、松鼠、石階
二年級《青蛙看?！方贪?/strong>
學習目標：
1.學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
教學重難點：
1、 學習課文11小節(jié)，懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
2、 有感情的朗讀課文。
教學準備：掛圖
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的內(nèi)容。
教學步驟：
一、 揭題。
1.導入。
同學們，上一節(jié)課我們認識了小鷹，看著它練學飛，今天我們又要來認識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。，今天我們倆學習青蛙看海的故事，聽錄音，邊聽邊想，課本中有幾個小動物?指名說說。
二、初讀指導
1、提出自學要求。
(1)依次標出各自然段的序號，根據(jù)拼音輕輕讀課文并畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解生字詞的意思。
(2)仔細看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容?
2、檢查自學情況。
(1)依次說說各幅圖的內(nèi)容，最好能夠引用課文里的話。
(2)全文共有幾個自然段?(11個)按照“青蛙想看看大海，蒼鷹給它指路--青蛙跟著松鼠沿著山路上的石階一級一級往上跳，終于到達了山頂--大海展現(xiàn)在它們面前”將課文分為三段。
(3)逐段理解生字詞。
登山：一步一步向山上走。
吸氣：生物體把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。
一雙：雙，量詞。用于成對的東西。
善跑：擅長、長于奔跑。
展翅：展，張開。展翅，張開翅膀。
長期：長時期。
失望：感到?jīng)]有希望，失去信心。
教者講“蒼鷹”：鳥，屬猛禽類，身體暗褐色，上嘴彎曲，爪尖銳，視力強。常獵取小鳥、野兔等為食。
指名讀生字詞，結(jié)合正音。
齊讀課文。
三、課堂作業(yè)
1.讀讀，抄抄。
2.朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1、正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、使學生懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學步驟：
一、復習詞語、整體感知
1、我們已經(jīng)認識了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了?？凑l還記得它們?
出示詞語：青蛙 登山 看大海 蒼鷹 指路 展翅飛翔 松鼠 善于 跳石階
1)指名讀詞串
二、精讀課文
(一)學習(13)自然段
1.★青蛙生活在哪里?青蛙想看看什么?
2.★怎樣才能看到大海?哪個小動物告訴青蛙的?
3.★你認為飛行高手蒼鷹登上山頂容易嗎?
指名讀(1個學生)。評價：我感受到蒼鷹要登上山頂是很容易的事情了。因為蒼鷹有--學生說(一對有力的翅膀)。
4.★那青蛙是不是也很容易就上去了?從哪句話可以看出來?出示“天哪，這么高的山!”
5.★那青蛙還有什么理由覺得自己沒有辦法登上山呢?
出示“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?”
(1)、誰有有力的翅膀?
對呀，所以對它們來說是很容易的事情。
(2)、誰有四條善跑的長腿呢?
對呀，青蛙無法像馬兒一樣很快地跑上山頂，所以青蛙感到看海的夢想越來越難以實現(xiàn)了。誰來讀一讀這句話?
聽得我是一點信心也沒有了。我們一起來體會一下小青蛙的心情，學生活動：齊讀。指名讀蒼鷹說的話。
問：蒼鷹的意思就是--出示：如果不登上山頂，就( )。
引導學生直接說：不能看到大海。此時小青蛙是什么心情?板書(失望)
6.★有沒有別的路可以去看海呢?
過渡：就在小青蛙感到很失望的時候，誰來了?小松鼠是怎么幫助它的呢?
(二)學習410自然段。
1、請同座位一人當小松鼠，一人當小青蛙，讀一讀它們的對話。
2、原來小青蛙以為很難，現(xiàn)在為什么不難了呢?
學生活動：學生說。
是啊，山是那么的高，對小青蛙來說，一下子到山頂當然很難;而這石階不高，一下就跳上去了，所以不難。小青蛙現(xiàn)在有點信心了嗎?
好，你一定能看到大海。
誰來當小松鼠，鼓勵鼓勵小青蛙?
生讀“好!你一定能看到大海?！?/p>
板書：信心足
下面請男同學當小青蛙，女同學當小松鼠，我們再來讀一讀它們的對話。
(二)學習第11自然段
過渡：小松鼠帶著小青蛙跳了一個又一個臺階，這樣一級一級地往上跳。小青蛙：哦喲!好滑啊!我差點摔倒，腳扭傷了。
1、小青蛙會遇到什么困難?
比如：遇到蛇 遇到下雨 路滑 遇到~~
是啊，要登上那么高的山，路上肯定會有很多危險，更多的困難，那小青蛙有沒有回去?指名說。評價語：真是勇往直前的小青蛙，能吃苦的小青蛙。
引說：小青蛙累了~，渴了~;
2、直接出示：啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。
此時小青蛙的心情怎么樣?
那就讓我們一起激動地高興地讀一讀“啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前?！?/p>
3、出示：大海的圖片
看到大海，小青蛙你覺得大海怎么樣?指名說。出示：啊!大海真()啊!
四、激發(fā)想象，升華主題
1、終于看到大海了，小青蛙想對身邊的好朋友小松鼠說些什么?
指名說。
(感謝小松鼠的話)
這里以對話的形式出現(xiàn)：小青蛙感謝小松鼠，然后老師做小松鼠說：不用客氣，我想告訴你“世上無難事，只怕有心人。
小青蛙，你是一只有志氣的小青蛙，我知道你一定能成功的。
小青蛙，無論做事情，只要從腳下開始，從現(xiàn)在開始，付出了行動，就算再遠的路再高的山，你也一定能達到。
2、剛才小松鼠的話，老師也把它送給你們吧!我們一起來讀一讀：出示
世上無難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
幫助他人，快樂自己。
小結(jié)：你們都是一只樂于助人的小松鼠。我們一起讀“幫助他人，快樂自己!”同時也別忘記了當你得到別人的幫助時，一定要真誠的感謝別人。
五、指導寫字：
過渡：今天這只可愛的小青蛙，為我們帶來了哪兩個字呢?
出示生字：登 善 齊讀。
那你想用什么方法記住她們呢?
這個小朋友不僅寫字姿勢漂亮，寫出來的字更漂亮。)
(這里最好能夠把小朋友當作小青蛙來對待。)
六、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.把故事說給爸爸媽媽聽。