二年級(jí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理

其其0由分享時(shí)間：2021-07-14 14:52:21

二年級(jí)語(yǔ)文《有趣的發(fā)現(xiàn)》基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理

這篇課文的主要內(nèi)容是達(dá)爾文在太平洋中的一個(gè)小島發(fā)現(xiàn)了島上的昆蟲翅膀都不同，體現(xiàn)出了物競(jìng)天擇適者生存的道理。這里給大家分享一些二年級(jí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理，歡迎閱讀!

二年級(jí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

【字詞學(xué)習(xí)】

字：乘、捉、刮、淹、趣

詞：、考察、考察、奇怪、可憐、消失、研究

【重點(diǎn)句子】

1、有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。

2、達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。原來(lái)，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒(méi)有翅膀的昆蟲，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的，因?yàn)槟茼數(shù)米〈箫L(fēng)，也生存了下來(lái)。可憐的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來(lái)去頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。

二年級(jí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》反思

培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣應(yīng)該從小做起。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出不同見(jiàn)解，尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教師的提問(wèn)應(yīng)以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生覺(jué)得親切自然，從而激發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象;學(xué)生談、議自由，以開拓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，從而變語(yǔ)文教學(xué)課堂為思維與各類活動(dòng)的天地。如在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問(wèn)：你覺(jué)得達(dá)爾文找到答案容易嗎?你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的.?大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是一個(gè)孩子卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充!”他的小臉因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，“我覺(jué)得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出他的不容易來(lái)。

比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)完全置身其中，把自己想象成主人公了，其他學(xué)生被他的回答感動(dòng)了，于是更多的小手舉起來(lái)了：“老師，我知道‘比較’就是把一樣?xùn)|西和另一樣?xùn)|西比”……我想，在這樣的課堂中，教師已經(jīng)不再需要那樣“努力”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。

二年級(jí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》練習(xí)題

一、請(qǐng)將下列漢字按音序排列。

趣著考察因淹而

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

tèbié　　bǐjiào　　rónɡyì　　yuánlái

shēnɡcún　　yánjiū　　zhújiàn　　fāxiàn

三、比一比，再組詞。

現(xiàn)()較()鳥()容()

觀()效()島()究()

四、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的()　　有趣的()　　重要的()

認(rèn)真地()　　慢慢地()　　仔細(xì)地()