四年級《精衛(wèi)填海》知識點(diǎn)梳理
四年級《精衛(wèi)填?！坊A(chǔ)知識點(diǎn)梳理
精衛(wèi)填海講的是炎帝的小女兒，名字叫女娃。有一次，女娃出游到東海，淹死了未能返回，因此變成了精衛(wèi)鳥，經(jīng)常嘴銜西山上的樹枝和石子，用來填塞東海。這里給大家分享一些四年級《精衛(wèi)填?！分R點(diǎn)梳理，歡迎閱讀!
四年級《精衛(wèi)填海》原文
精衛(wèi)填海①?
《山海經(jīng)》?
炎帝②之少女③，名曰女娃。女娃游于東海④，溺⑤而不返，故⑥為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙⑦于東海。
注釋
1選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》，上海古籍出版社1999年版。?精衛(wèi)：神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。?
2炎帝：傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。??
3少(shào)女：小女兒。?
4東海：浙江省東面的海。??
5溺(nì)：溺水，被淹死。?
6故：因此。?
7堙(yan第一聲)：填塞。
四年級《精衛(wèi)填?！分R點(diǎn)
釋詞：?炎帝：是中國上古時期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱，號神農(nóng)氏。?
少女：其實(shí)跟現(xiàn)代的意思很相近，現(xiàn)代延伸為青年女孩，這里指小女兒。?
溺：淹沒在水里喪命，溺水而亡。(小朋友不要隨便玩水哦)
銜：用嘴叼。?
堙[yīn]：填塞。?
精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時比喻仇恨極深，立志報復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。
背誦技法:?
前一句:“炎帝之少女，名曰女娃?！毕日f她的出身，再說她的名字。
后一句:“(1)女娃游于東海，(2)溺而不返，(3)故為精衛(wèi)，?(4)常銜西山之木石，?(5)以堙于東海?！币还参鍌€小句子。前三個是一層意思，說“精衛(wèi)”這個別名的由來?！熬l(wèi)”?這個別名的意思可能是指她的精神和靈魂還要保衛(wèi)人們的生活安全吧。后兩個又是層意思，?說她勤奮地銜來西山的樹枝和石塊，飛到遙遠(yuǎn)的東方去填?淹死她的大海。從西山到東海，不遠(yuǎn)千里萬里，說明精衛(wèi)鳥不怕艱苦，?頑強(qiáng)努力，為后人做好事。
講解課文：?
這是一篇敘事古文，描述的是炎帝的小女孩因?yàn)槟缢?，為了避免更多的人受到傷害，她死后化身為精衛(wèi)鳥，從西山上銜來石子和樹枝要把東海填平。
這是一個可悲、可憐亦可敬的故事。故事的原由小編在此再給大家嘮叨一下：女娃是炎帝最小的女兒，此女精靈活潑，漂亮善良。有一天在外面玩耍時，看到一個男孩子在欺負(fù)別的小朋友，她上前制止，這個男孩子說女娃多管閑事，并謾罵侮辱。在后來的爭執(zhí)中，男孩子不服，女娃就把他胖揍了一頓，男孩子打不過趕快逃走了。事情的發(fā)展總是那么的巧合，女娃有一天去東海游玩，男孩子現(xiàn)身說之前在陸地上讓你占了便宜，今天可不會輕易饒了你，并讓女娃認(rèn)錯，這男孩原來就是龍王爺?shù)男√?。女娃說自己做的沒有錯所以拒不認(rèn)錯，這男孩子就興風(fēng)作浪把女娃給淹死了。故事到這里有朋友肯定會說這不就是《哪吒鬧?！返那鞍婷矗【幰哺杏X和民間傳說故事的趨形相似哈，咱接著說。
女娃死后不甘心，魂魄化成了一只小鳥兒，說無情的浪濤把我淹死在這大海里，也許還有其他的年輕的生命會被奪去，所以發(fā)誓要把大海填平，所以就有了“常銜西山之木石以堙于東?！?。一腔仇恨千年不消，萬年滅，則此鳥永無歡樂之時，永駐痛苦之中，是謂可悲;力量有限，大海難平，仇恨難雪，是謂可憐;雖則難雪，矢志不渝，無怨無悔，是謂可敬。這則故事表達(dá)的主要意思是第三點(diǎn)，精衛(wèi)對于這浩浩東海，如同塵芥對于這大千世界，好比螞蟻撼大樹一般，但正是這種實(shí)體上的大與小的對比，恰恰充分地體現(xiàn)了精衛(wèi)堅(jiān)忍執(zhí)著的精神。
四年級《精衛(wèi)填?！方贪?/strong>
1 認(rèn)識15個生字，會寫9個字，能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法識字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。
3 了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1 講述愚公移山的.故事。
2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?
3 板書課題：精衛(wèi)填海(讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”)
初讀課文，整體感知。
1 自讀課文。鼓勵學(xué)生遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。
2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
自主互動、認(rèn)讀生字。
1 出示本課生字詞
你認(rèn)識哪些詞語，找出來讀一讀。(學(xué)生自讀詞語)
誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請你來教教大家吧!(學(xué)生當(dāng)小老師帶讀)
2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識的字，然后交流識字方法。
3 生字全認(rèn)識了嗎?請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請你們來教教同學(xué)或考考別人。
4 師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式，讀通課文。
1 師帶讀課文。(提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識的字)
2 指名讀。(其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評議)
3 開火車讀課文。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。
1 出示要求會寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個字?
讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。
2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習(xí)書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段?找出來再讀一讀。
2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段?
3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學(xué)了這個神話故事，你將如何評價精衛(wèi)呢?想對她說些什么呢?
2 小結(jié)。
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