五年級(jí)搭石最新知識(shí)點(diǎn)

其其0由分享時(shí)間：2021-07-11 18:17:52

五年級(jí)搭石最新知識(shí)點(diǎn)大全

《搭石》一文作者通過(guò)描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡場(chǎng)景，贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們互愛(ài)互助、敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德。下面給大家分享關(guān)于五年級(jí)搭石知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

五年級(jí)搭石教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“汛、譴”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會(huì)寫(xiě)“汛、挽”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“汛期、山洪”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

3、學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

4、結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

難點(diǎn)：結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、介紹背景，導(dǎo)入。

1、劉章?tīng)敔斒钱?dāng)代詩(shī)人，出生在河北的一個(gè)山村，對(duì)搭石的印象非常深刻。三十年前，劉章?tīng)敔攣?lái)到大城市工作，當(dāng)他看到人們搶著擠公共汽車(chē)的時(shí)候，看到人們無(wú)序地忽然橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然覺(jué)得搭石上有情，有愛(ài)，有美，于是1980年，他寫(xiě)出了散文《搭石》，把他心中長(zhǎng)留的那份景、那份情傳達(dá)給我們。

今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。

板書(shū)課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：面對(duì)課題大家有什么疑問(wèn)?(什么是搭石?搭石有什么用......)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：

(1)注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文;(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字新詞和難讀的詞語(yǔ);(3)思考同學(xué)們剛提出的問(wèn)題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

2、檢查反饋，指導(dǎo)“惰、衡”的寫(xiě)法。

三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。

1、默讀課文，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)每一自然段講的是什么內(nèi)容?

(“擺放”搭石的畫(huà)面、“調(diào)整”搭石的畫(huà)面、一行人走搭石、兩個(gè)人面對(duì)面走搭石。)

2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

四、學(xué)習(xí)第一自然段，了解搭石。

1、指名讀第一自然段。

孩子們，如果你是劉章的鄉(xiāng)親，你能不能用書(shū)中的話語(yǔ)告訴大家什么是搭石?

進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們……這就是搭石。

抓住“方正、二尺左右”體會(huì)人們精心選擇搭石，細(xì)心擺放搭石。

2、如果沒(méi)有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣?huì)怎樣?

扣住“脫鞋挽褲”反復(fù)朗讀去感受。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)有感情地讀文。抄寫(xiě)生詞3遍。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，說(shuō)搭石。

同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石。誰(shuí)來(lái)為大家說(shuō)一說(shuō)什么是搭石。

二、細(xì)讀文本，品搭石。

(一)品讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

1、這篇課文的題目是搭石，文章第二自然段有一句話寫(xiě)出了搭石很美，誰(shuí)能找出來(lái)?

(搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。)

細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢?你看到了怎樣的風(fēng)景?邊想邊畫(huà)出相應(yīng)的句子，如果有感受及時(shí)寫(xiě)出來(lái)。

2、學(xué)生讀出找到的句子。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

(1)在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序?

(2)文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫(huà)面呢?我們自由地再讀一讀這兩句話。

(3)引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的——抬起腳來(lái);后面的——緊跟上去;

(速度漸快)前面的——抬起腳來(lái);后面的.——緊跟上去;

(速度再漸快)前面的——抬起腳來(lái);后面的——緊跟上去;踏踏的聲音，像——。

沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，也沒(méi)有人指揮，一行人走得既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動(dòng)作就叫做——

3、你還可以從什么詞中感受到走搭石的美?

(“清波漾漾，人影綽綽”)

(1)綽字在字典中有這樣幾種解釋?zhuān)?/p>

A.寬裕，緩B.舒緩柔美C.外號(hào)

在“人影綽綽”中，“綽”是什么意思呢?還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思?

(2)讀一讀這兩個(gè)詞，想象畫(huà)面：你仿佛看到了怎樣的溪水，溪水中怎樣的人影?

(水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。)

我們可以由詞聯(lián)想到畫(huà)面，同樣也可以由畫(huà)面聯(lián)想到詞：

出示畫(huà)面：楊柳()白雪()明月()

4、閉上眼睛聽(tīng)老師讀，同時(shí)想象：你還看到什么?還聽(tīng)到了什么?

(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。藍(lán)天、白云、晚霞、綠樹(shù)、青草、紅葉、夕陽(yáng)……人們的歡笑的聲音，談話的聲音，孩子歌唱的聲音……)

5、指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。

(二)品味：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

1、統(tǒng)觀全文，文中還怎樣評(píng)價(jià)了搭石?

(1)學(xué)生讀出這樣的句子。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

2、搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語(yǔ)句中體會(huì)到了這樣的情感嗎?你從哪兒體會(huì)到的呢?畫(huà)一畫(huà)句子，想一想感受以備交流。

(1)上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

老人踏上了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想?表情、動(dòng)作會(huì)是怎樣的呢?你此刻感受到了怎樣的情感?

(學(xué)生發(fā)揮想象自由表達(dá)，老人一心為他人著想。)

(2)如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。

從“總會(huì)”這個(gè)詞，你體會(huì)到了什么?

(招手示意、說(shuō)家常話是一種習(xí)慣;鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦的情感。)

(3)假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

A、這里描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的的詞“伏”。這個(gè)字的意思是：趴，臉向下，體前屈

學(xué)生站起身做一下這個(gè)動(dòng)作，師：你伏下身子準(zhǔn)備做什么?你伏下身子時(shí)是什么心情?(尊敬老人)你為什么要背老人過(guò)搭石?你期待老人感激你嗎?因?yàn)檫@是——(理所當(dāng)然的事)

B、假如你是一位身強(qiáng)體壯的年輕人，你還愿意幫助誰(shuí)，并覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事?

在這里你又感受到了怎樣的情感?(尊老愛(ài)幼)引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：

如果——

假如——

三、關(guān)注寫(xiě)法，總結(jié)拓展

鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞。雕塑大師羅丹說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兊纳钪?，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。它們雖小，卻時(shí)時(shí)溫暖著我們。有一天下課時(shí)，老師又看到兩個(gè)女同學(xué)彎著腰，睜大眼睛，仔細(xì)認(rèn)真地幫一位小妹妹找她丟失的一個(gè)發(fā)卡，就像是在干一件什么大事。這也是一種美……這樣的美還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的美吧!

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、摘抄文中你喜歡的句子。

2、結(jié)合具體事例寫(xiě)一寫(xiě)身邊令你感動(dòng)的事。

五年級(jí)搭石練習(xí)題

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.為了保持píng héng(　　)，他不得不伏下身子，降低自己的高度。

2.班長(zhǎng)發(fā)動(dòng)大家xiézhù(　　)小明改掉lǎn duò(　　)的毛病。

3.xùn qī(　　)剛過(guò)，大家趕緊投入的家園重建當(dāng)中，所以，wǎn huí(　　)了不少損失。

二、選詞填空。

間隔　隔開(kāi)

1.這座山把他們(　　)。

2.石頭按二尺左右的距離(　　)正合適。

唯獨(dú)　孤獨(dú)

3.大家都有，(　　)她沒(méi)有，這樣是不是顯得不好?

4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常(　　)。

三、按要求完成句子。

1.無(wú)論怎樣著急趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)

_______________________________________________________

2.如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)

_________________________________________

3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。(仿寫(xiě)比喻句)

________________________________________

四、課文整體梳理。

這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了鄉(xiāng)親們_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不僅體現(xiàn)出_________美，更體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的____________美。

五、重點(diǎn)段落品析。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

1.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

人影綽綽(ABCC)_________________________________

2.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了()的修辭方法。

A引用

B比喻

3.選文描寫(xiě)的是___________的場(chǎng)景,描繪出一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。

六、人們往往借助一件事物來(lái)表達(dá)情感，請(qǐng)你仿照本文的寫(xiě)法，借助一件事物來(lái)體現(xiàn)一種情感。

_____________________________________________________

參考答案：

一、

1.平衡

2.協(xié)助　懶惰

3.汛期　挽回

二、

1.隔開(kāi)

2.間隔

3.唯獨(dú)

4.孤獨(dú)

三、

1.無(wú)論怎樣生氣，只要看到孩子有進(jìn)步，他就會(huì)笑逐顏開(kāi)。

2.如果你不努力，就會(huì)被落下。

3.落葉像蝴蝶在空中飛舞。

四、

擺　修　走　景色　人性

五、

1.天網(wǎng)恢恢　生機(jī)勃勃　文質(zhì)彬彬

2.A

3.走搭石。

六、

示例：粉筆盒見(jiàn)證了老師的辛勞。剛開(kāi)始的時(shí)候，一整盒粉筆整齊地排列在一起，一節(jié)課下來(lái)，有的粉筆就變成了粉筆頭，幾天下來(lái)，粉筆盒里就只剩下粉筆頭，還有盒子上落下的一層粉筆灰。

五年級(jí)搭石知識(shí)點(diǎn)

一、生字組詞：

汛：汛期　汛情　防汛　秋汛　夏汛　潮汛

訪：訪友　訪古　訪問(wèn)　訪查　采訪　拜訪

鞋：鞋子　皮鞋　拖鞋　涼鞋　棉鞋　運(yùn)動(dòng)鞋

挽：挽起　挽弓　挽救　挽留　力挽狂瀾

隔：間隔　隔音　隔斷　阻隔　隔岸觀火

懶：懶惰　懶漢　懶得　好吃懶做

穩(wěn)：平穩(wěn)　沉穩(wěn)　穩(wěn)重　穩(wěn)定　十拿九穩(wěn)

惰：懶惰　惰性　怠惰　懈惰

衡：平衡　均衡　失衡　衡量　衡情度理

協(xié)：協(xié)調(diào)　協(xié)和　協(xié)商　協(xié)助　齊心協(xié)力

綽：綽號(hào)　闊綽　綽約　綽綽有余

二、多音字：

處：chǔ(處置)　chù(四處)

背：bēi(背槍)　bèi(背面)

漲：zhǎng(漲價(jià))　zhàng(頭昏腦漲)

當(dāng)：dāng(當(dāng)心)　dàng(當(dāng)作)

間：jiàn(間隔)　jiān(夜間)

三、形近字：

汛(汛期)　訊(喜訊)

訪(訪問(wèn))　仿(仿佛)

懶(偷懶)　賴(lài)(依賴(lài))

四、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時(shí)期。

暴發(fā)：突然發(fā)作。

間隔：事物在空間或時(shí)間上的距離。

譴責(zé)：責(zé)備;嚴(yán)正申斥。

懶惰：不愛(ài)勞動(dòng)和工作;不勤快。

協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。

人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。

理所當(dāng)然：從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。造句：這件事是你的錯(cuò)，你去道歉是理所當(dāng)然的。

聯(lián)結(jié)：結(jié)合(在一起)。

五、反義詞：

譴責(zé)——贊揚(yáng)　懶惰——勤勞

平穩(wěn)——搖晃　滿意——不滿

容易——困難　輕快——沉重

六、近義詞：

平整——平坦　唯獨(dú)——

譴責(zé)——指責(zé)　懶惰——懶散

難免——未免　平衡——均衡

協(xié)調(diào)——和諧　大概——也許

七、句子理解

1、一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

含義：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。

2、《搭石》表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、第2自然段重點(diǎn)描寫(xiě)了調(diào)整搭石的老人，“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來(lái)回”“直到滿意了才肯離去”生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

第3自然段對(duì)“一行人走搭石”的描摹，實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。作者描寫(xiě)一行人走搭石時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序，“像輕快的音樂(lè)”，“給人畫(huà)一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。

第4自然段寫(xiě)生活在山里的純樸的人們，相互謙讓?zhuān)ゾ椿ブ?，尊老?ài)老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。那里的每一個(gè)人都有著這樣美好的心靈，從“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……”和“假如遇上老人來(lái)走搭石……”這兩個(gè)事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫(huà)面，也能夠感受到畫(huà)中人物的美好心靈。

八、俗語(yǔ)

1、得饒人處且饒人。

2、撿了芝麻，丟了西瓜。