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六年級上冊語文《彩色的翅膀》知識點

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六年級上冊語文《彩色的翅膀》知識點整理

本文來自于人教版六年級語文書上冊第7課閱讀課文,是一篇散文,作者陳慧瑛,講述了海島戰(zhàn)士小高從陸地帶回一箱昆蟲到海島,幫助海島上的西瓜傳粉的故事。親愛的讀者,下面給大家分享關于六年級上冊語文《彩色的翅膀》知識點,歡迎閱讀!

六年級上冊語文《彩色的翅膀》知識點

六年級上冊語文《彩色的翅膀》原文

一場暴雨剛剛過去,碧空如洗,海面上波濤起伏。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的,是個矮墩(dūn)墩的戰(zhàn)士,寶石島觀察通訊站的信號兵,姓高,剛從黑龍江回來。

小高在碼頭上有說有笑,這時候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

為了調節(jié)一下沉悶的氣氛,我有意地同他開玩笑:“我猜這只紙箱里,一定裝著好吃的東西。從家鄉(xiāng)帶來的吧?”

小高淡淡地一笑:“不,不能吃?!?/p>

“我才不信呢!”我一副認真的樣子,“快公開吧,讓我也嘗嘗?!?/p>

小高有點急了:“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲,蝴蝶呀什么的,一打開就飛跑了?!?/p>

從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。我正想問個水落石出,可是小高的嘴唇又閉緊了,臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味,便打住了。

傍晚,船把我們送到寶石島。當島頂的燈塔放射出雪亮的光芒的時候,觀察通訊站站長拉著我,說:“走,參加我們的晚會去。”

這真是個特別的晚會。黑板上用仿微軟雅黑寫著“嘗瓜會”三個大字,小講臺上的白瓷盤里放著一個大西瓜。站長右手托起那個大西瓜,笑呵呵地說:“同志們,這是我們島上結的第一個西瓜。今晚,我們開個嘗瓜會表示慶祝,大家來分享自己的勞動果實?!?/p>

在一片歡笑聲中,我了解到這個西瓜不平常的來歷。

兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年,站長和戰(zhàn)士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花??墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了,撅(juē)著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家?!?/p>

為什么瓜秧開了花不結瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達兵懂一些農業(yè)知識,他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,當然結不了瓜。經他一說,大家才明白了。今年瓜秧開了花,他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。小瓜果然結了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了,后來一檢查,只有大石頭后邊的一根瓜秧上,還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,澆水,施肥,一點也不敢馬虎。奇跡終于出現了,這個島上成熟了第一個西瓜。

站長把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盤里,送到每一個戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏(nie)起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖(ze)嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

我推推坐在身旁的小高,笑著說:“你那個紙箱的秘密,現在該公開了。”

小高說:“你早就明白了嘛。”

“這么說,你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家?”

小高點點頭告訴我,晚飯以前,他已經把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)?!?/p>

第二天我醒來時,天已經放亮了。我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

六年級上冊語文《彩色的翅膀》知識點歸納

主要內容

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高在從黑龍江返回探親的路上,帶了一紙箱小昆蟲回小島,贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

線索

本文以小昆蟲為線索,“我”隨戰(zhàn)士小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會,聽到了關于西瓜的不平凡的來歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮時,“我”看見一只蝴蝶正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法,交代了西瓜的不平常的來歷,來使得故事更加生動,讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上,更加突出。

課題含義

本文語言樸實,善于通過一些重點語句體現海島戰(zhàn)士熱愛祖國海島的感情。課題有兩層含義:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,強調了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

詞語理解

碧空如洗:青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空:青藍色的天空。

矮墩墩:形容矮而粗壯。

信號:用來傳送消息或命令的光、電波、聲音、動作等。信號兵指擔任觀察或傳送信號的戰(zhàn)士。

水落石出:水落下去,石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

瓜秧拖蔓:瓜秧的莖蔓已經開始拖爬了。秧:植物的幼苗。注意蔓不念màn而念wàn。

人工授粉:用人工的方法,把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去,使它結果。

精靈:機警聰明。本課指蝴蝶等昆蟲,這是島上戰(zhàn)士對這些昆蟲的親切的稱呼。

句子理解

①他把他的大提包隨手扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

這是第二自然段課文的重點句。海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞,紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,心中著急,所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位,也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對比,突出了小高的品質。

②他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,散落著大大小小的“海島田”,上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上,實在令人覺得不可思議,卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動,表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。

③為什么瓜秧開了花不結瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達兵懂一些農業(yè)知識,他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,當然結不了瓜。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結瓜的原因,點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結西瓜不結瓜的原因,表明他們改變海島的決心。句子用側面描寫表現了戰(zhàn)士對祖國的熱愛。

④戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細細地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情,表現了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現出來?!凹毤殹钡囟嗽?,好像看不夠;“輕輕地”聞,“慢慢地咬”,唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆,好像有一股甘泉,流進了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會不愛我們祖國的海島,會不愿在這里安居樂業(yè)?!?/p>

“安居樂業(yè)”,是指安定地生活,愉快地勞動。安:安定。居:居住生活。樂:愉快、快樂。業(yè):生產勞動或工作。這句話的意思是:小高相信,經過戰(zhàn)士們的努力,島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變;他也相信,小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲,實際上是小高內心的表白:自己熱愛祖國海島,決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

⑥我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業(yè),同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應。

六年級上冊語文《彩色的翅膀》教案

《彩色的翅膀》本文來自于人教版六年級語文書上冊第7課閱讀課文,是一篇散文。下面是小編分享的六年級上冊《彩色的翅膀》教案,歡迎大家參考!

教學目標:

1、理解課文內容,體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點:

1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學難點:

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

教學準備:

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

教學過程:

一、導入新課

讀課題,讀了課題,你想知道什么?

二、讀略讀提示,明確學習目標

1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)

2、帶著這兩個問題學習本文。

三、初讀課文,整體感知

1、同桌分段讀課文,注意糾正同學的讀音,將課文讀正確讀通順。

2、再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。

如:水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。

3、默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的`機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

四、自讀課文,體會情感

1、快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯系課前閱讀的資料考慮)

(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)

(小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣?!?、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

(兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

(好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)

(我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。)

教學說明:教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。

五、交流表達,朗讀深化,歸納總結。

1.交流自己的感受。

2.從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

板書設計:

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國


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