六年級(jí)青山不老最新知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)青山不老最新知識(shí)點(diǎn)整理
《青山不老》一文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹造林工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲的故事。這里給大家分享一些六年級(jí)青山不老知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
六年級(jí)青山不老教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫課文中的生字，理解新詞的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解文章內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義。
3、通過對(duì)比、朗讀等方式感受老人創(chuàng)造的奇跡，體會(huì)老人對(duì)土地和家園的熱愛，及堅(jiān)持不懈的毅力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。
【教學(xué)過程】
一、文字描述，激情導(dǎo)入
1、描述一幅如詩(shī)如畫的山林圖：
師：同學(xué)們，在我國(guó)的晉西北有這樣一個(gè)山溝，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰;林間的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎?
好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：《青山不老》齊讀課題：
二、初讀課文，整體感知
1、打開課本，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，把課文讀得通順、正確、流利。
想想：課文主要講了什么內(nèi)容?
晉西北一位山野老人，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地植樹造林，用15年時(shí)間奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)自己的'人生價(jià)值，造福后代。
三、以文入情，感受奇跡
默讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡?『板書：創(chuàng)造奇跡』
1、從數(shù)字理解奇跡：
學(xué)生回答，教師出示句子：
15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。
你感受到這是一個(gè)怎樣的奇跡?
“一畝”有多少大?667平米，3700畝就相當(dāng)于1850個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這么大。
這真是一個(gè)了不起的奇跡!讓我們一起用心來(lái)讀這個(gè)奇跡。
2、從大環(huán)境理解奇跡：
那么這位老人是在怎樣的大環(huán)境下創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡呢?
默讀第二自然段，劃一劃有關(guān)語(yǔ)句。(板書：大環(huán)境)出示第二自然段有關(guān)語(yǔ)句。
這些文字描述的環(huán)境，給你帶來(lái)什么感覺?『板書：險(xiǎn)惡』
從哪些詞句中感受到險(xiǎn)惡?
(1)肆虐什么意思(任意破壞)哪些詞句讓你充分感受到了肆虐?
A過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。
B縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”
C想象西伯利亞大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，還有可能發(fā)生哪些事?
像這樣通過聯(lián)系上下文，借助注釋，自己展開想象來(lái)理解來(lái)讀懂詞語(yǔ)，這是非常好的讀書習(xí)慣。
(2)“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物的盤踞之地”這句話又讓你感受到了什么?理解盤踞怪物
(3)把從文字當(dāng)中讀到的感受通過朗讀展示出來(lái)。(齊讀)
在這樣險(xiǎn)惡的大環(huán)境下，這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅(jiān)持15年植樹造林，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，怪不得作者這樣贊嘆：這是多么了不起的奇跡!
讓我們帶著這種感悟再齊讀這一句
3、從小環(huán)境理解奇跡：
要?jiǎng)?chuàng)造這樣的奇跡，年輕力壯的人都不一定能堅(jiān)持，而這位老人已經(jīng)多少高齡了?(81歲)耄耋之年的老人啊。課文中哪些語(yǔ)句讓你感受到他已經(jīng)很老了?默讀課文，劃一劃。
(1)65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。
(2)他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生;一天他栽樹回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。
(3)他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。
(4)他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái)，接他去享清福，他不走。(生活中，80多歲的老人過著怎樣的生活?)
他過著怎樣的生活?(聯(lián)系文中句子說(shuō)說(shuō))
80多歲的老人過著如此艱苦的生活，『板書：艱苦』放棄與女兒團(tuán)聚、頤養(yǎng)天年的幸福，15年如一日，每日耕耘在荒山野嶺中，又在干什么呢?(引讀中心句：“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！?這真是一個(gè)了不起的奇跡!
讓我們帶著對(duì)老人深深的敬意一起再讀這一句：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。
4、從結(jié)果在此體驗(yàn)奇跡：
一位年過80的老人，在大環(huán)境和小環(huán)境都如此險(xiǎn)惡困苦的晉西北土地上堅(jiān)持植樹造林15年，并且還將繼續(xù)下去。難怪我們?cè)邳S土高原上能看到那樣美麗的景致。——
“窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！?出示課文第一自然段，配樂輕聲讀。)
四、深究課文，領(lǐng)悟“青山不老”
1、導(dǎo)語(yǔ)：那么為什么老人能創(chuàng)造這樣的一個(gè)奇跡呢?是什么力量支撐著他創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢?快速默讀全文，可以找找句子來(lái)回答，也可以用自己的話說(shuō)。
“他覺得種樹是命運(yùn)的抉擇，屋后的青山就是他生命的歸宿?！?/p>
(對(duì)土地的熱愛、對(duì)家園的熱愛、堅(jiān)持不懈的毅力。)
那么又是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢?
2、集體交流：為了這蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了——引讀出示“作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！?/p>
“另一種東西”是什么呢?與山川共存、與日月同輝是什么意思?
先想想它們的字面意思，可是老農(nóng)能和山水共存，能像日月一樣永放光輝嗎?請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想想，到底是什么與山水共存，與日月同輝呢?
小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、造福人類的奉獻(xiàn)精神博大胸懷，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀這句話。
總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)生命的老去而變老的。所以————引讀出示：這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到——(生齊讀)青山是不會(huì)老的!
3、課堂小練筆(5分鐘)：以“青山是不會(huì)老的”為話題寫一段自己的感想。
4、指名交流所寫感受。
【板書設(shè)計(jì)】
青山不老
大環(huán)境——險(xiǎn)惡生命——另一種東西?
創(chuàng)造奇跡實(shí)現(xiàn)價(jià)值
小環(huán)境——艱苦山川共存日月同輝
六年級(jí)青山不老練習(xí)題
一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的大樹
( )的波光
( )的狂風(fēng)
( )的環(huán)境
( )的設(shè)想
( )的波浪
二、指出破折號(hào)的不同用法(填序號(hào))。
A.表解釋說(shuō)明 B.表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換 C.表聲音斷續(xù)
1.他用林業(yè)收入資助每戶買了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起為止。( )
2.我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去以后就再也出不來(lái)了。( )
3.丁——冬——丁——冬……( )
三、讀句子，做練習(xí)
1.風(fēng)大作時(shí)，能逆( )吹牛馬使倒( )行，或擎( )之高二三丈而墜( )。
(1)在括號(hào)內(nèi)給加粗的字注音。
(2)解釋下面各字在句中的含義。
作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 墜：__________
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
2.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝。
這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。
(1)“另一種東西”指的是_____________________________________________。
(2)這幾句話的意思是：_______________________________________________。
四、內(nèi)容梳理(課文回放)。
課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人__________、__________所取得的成績(jī);接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：通過____________________，來(lái)襯托改造山林的艱難困苦;通過____________________，突出老農(nóng)植樹造林的難度之大、態(tài)度之堅(jiān)決;通過____________________、____________________，展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績(jī);最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點(diǎn)出文章的中心意旨。
【答案】
一、茁壯 粼粼 肆虐 惡劣 宏偉 起伏
二、1.B 2.A 3.C
三、1.(1)nì dào qínɡ zhuì
(2)起 方向相反 舉，抬 落，掉下
(3)大風(fēng)刮起時(shí)，能將牛馬吹得倒退，或?qū)⑺鼈兇档娇罩袃扇筛?，然后又落下?lái)。
2.(1)老人創(chuàng)造的這片綠洲，也指老人開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。
(2)老人與環(huán)境斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的精神，造福人類的精神同青山一樣，永不會(huì)老。
四、綠化山林，改造山溝 山溝大環(huán)境的惡劣險(xiǎn)峻 老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛 村干部的介紹和老農(nóng)的陪同參觀
六年級(jí)青山不老知識(shí)點(diǎn)
多音字
卷：juǎn(卷曲) juàn(試卷)
載：zǎi(記載) zài(載客)
勁：jìng(蒼勁) jìn(有勁)
惡：è(兇惡) ě(惡心) wù(厭惡)
宿：sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
參：cān(參加) shēn(人參) cēn(參差不齊)
近義詞
創(chuàng)造——制造 盤踞——占領(lǐng) 險(xiǎn)惡——兇惡
選擇——抉擇 恭敬——尊敬 領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)
勁挺——挺拔 風(fēng)雨同舟——同舟共濟(jì)
三番五次——接二連三
反義詞
干旱——濕潤(rùn) 險(xiǎn)惡——和善 恭敬——傲慢
宏偉——渺小 風(fēng)雨同舟——過河拆橋
勇敢——膽怯 不緊不慢——心急如焚
理解詞語(yǔ)
丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。
肆虐：任意殘殺或迫 害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。
盤踞：非法占據(jù)。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫 害。
歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。
勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。
淤泥：河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。
蕩漾：(水波)一起一伏地動(dòng)。文中指老人的院子里到處充滿著綠色，到處被植被所圍繞。
治理：管理，處理、整修。
領(lǐng)悟：領(lǐng)會(huì)的意思。
風(fēng)雨同舟：在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。
山川共存：與山川融為一體。
日月同輝：日月的光芒交相輝映。
三番五次：形容次數(shù)很多，次數(shù)頻繁。
不緊不慢：形容心情平靜，行動(dòng)從容。
句子解析
1.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。
2.他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。
面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。
3.是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹;有了這綠樹，我們才守住了這片土。
黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此?
4.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。
5.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。
這是總結(jié)全文的中心句，點(diǎn)明中心，升華主旨。老人留下的不僅是這片青山，還有更寶貴的東西——保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，造福后代、造福人類的精神。老人植樹造林、保護(hù)家園的精神永遠(yuǎn)流傳，青山必將長(zhǎng)青。
問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么?
這篇課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一篇綠洲，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，造福子孫后代。
2.文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?
答：文中的老人用十五年的時(shí)間，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，將原來(lái)狂風(fēng)肆虐、沙暴盤踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。
3.作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。轉(zhuǎn)化為的“另一種東西”指的是什么?
轉(zhuǎn)化為的“另一種東西”是指轉(zhuǎn)化為青山綠水，轉(zhuǎn)化為不屈服于惡劣環(huán)境，頑強(qiáng)執(zhí)著地開辟荒山、綠化家園的精神和造福后代的情懷。
4.老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的?
(1)山溝環(huán)境十分險(xiǎn)惡。
(2)生活條件艱苦。
(3)老人年老、瘦小。
(4)同伴、老伴相繼離世。
5.課文為什么以“青山不老”為題?
老人用自己的勤勞創(chuàng)造了這片綠洲，用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值。他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得到延伸，他的精神與青山共存，永垂不朽。
課文分段
第一段(1)：描寫了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。
第二段(2-5)：寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得成績(jī)。
第三段(6-7)：寫“我”的感悟：青山是不會(huì)老的，點(diǎn)出文章中心意旨。
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