六年級我的啟蒙老師作文
六年級我的啟蒙老師作文5篇
在我過去的成長和學(xué)習(xí)過程中，遇到過很多老師。隨著時間的推移，有些人、有些事早已經(jīng)淡忘了，然而有一位我的啟蒙老師卻給我留下了一段怎么也抹不掉的回憶。親愛的讀者，下面給大家準(zhǔn)備了一些六年級我的啟蒙老師作文，請笑納!
六年級我的啟蒙老師作文1
在我小學(xué)六年的生活中，有許多老師教過我，但其中讓我印象最深的還是我一年級時的班主任——苑老師。
苑老師看起來很親切，我們都很喜歡她。在我的心目中，她就像媽媽一樣關(guān)心著我們。最令我難忘的是我的手做手術(shù)后苑老師對我的關(guān)心。
那是一次不小心，才使我的手上起了個大泡，動了一個小手術(shù)。那天中午，我?guī)е鼥V的淚眼走進(jìn)了教室，同學(xué)們看到我的手上包著紗布，有的跑過來問我怎么了，我不想回答，眼淚又像斷了線的`珍珠一樣滑過臉頰……可是就在我這么傷心的時候，幾個同學(xué)又開始罵我，我生氣極了。這時，苑老師進(jìn)來了，她先讓同學(xué)們回去寫作業(yè)，又來到我的身邊，輕輕的跟我說：“孩子，別哭了，如果還疼的話，就先別寫作業(yè)了，先休息一會吧。別生同學(xué)們的氣，寬容他們，自己也會不傷心的?！蔽衣痤^，老師替我擦拭了眼角的淚珠，便走了。
從那以后，我一直深深的記著苑老師那句溫馨的問候，也一直深深記著苑老師。因為是她讓我學(xué)會了寬容，是她讓我知道了什么是感恩。
小學(xué)六年，時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我將離開這所學(xué)校，離開我的所有老師們，再看看我的啟蒙老師，她的眼角多了一絲皺紋那親切的感覺卻依舊沒變……
微風(fēng)輕輕吹拂著楊柳，擺動出優(yōu)美的姿態(tài)，您猶如辛勤的園丁，用心管理者我們這些“花朵”，只是一心為了能讓這些“花朵”開放得更加鮮艷。
六年級我的啟蒙老師作文2
郭老師，雖說不是我們的班主任，但她是我們的語文老師，穿著十分簡單大方，像個職場精英。她不愛打扮，但是她在我心中十分美麗。她那雙炯炯有神的眼睛，時常讓我們陶醉，就連她的聲音也好像帶有魔力，讓我們淪陷其中。
“人生路上，有很多成長的煩惱……”郭老師一邊侃侃而談，一邊告訴我們，成長中有很多煩惱?？赡苁怯梢恢ЧP引起的;也可能是由一個眼神引起的，甚至無緣無故，心中就有了煩惱。我經(jīng)常聽到郭老師講這樣一些對學(xué)習(xí)沒用，對生活卻實用無比的知識入迷，常常在同學(xué)齊聲喊“上課”時才猛然驚醒。
郭老師在課前幾分鐘，除了講一些對學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，也會講一些學(xué)習(xí)方法。比如她向我們講授“今日事，今日畢;明日事，今夜思。”的道理。傳授給我們“遺忘曲線”，讓我們明白，三四天就要重溫一下之前學(xué)的。老師所做的一切，讓我們學(xué)習(xí)有了“多思、多讀、多練、多記、多看、多寫”的理念。
郭老師也是我習(xí)作引路人，以前，我的作文一塌糊涂，在郭老師生動有趣的作文課上，我愛上了寫作，天天都想寫，慢慢的，天長地久，我的作文就從量變到質(zhì)變，變成一個文學(xué)愛好者。
郭老師是我漫漫人生的啟蒙好老師啊!你們有這樣的好老師嗎?
六年級我的啟蒙老師作文3
張曼，這個優(yōu)雅的名字已經(jīng)在五年前就深深刻在了我的心里。刻上去，就注定無法忘記。
那是五年前的夏天，我來到了金水區(qū)實驗小學(xué)。一切那么熟悉，但是又那么的陌生。
正當(dāng)我疑惑不解時，一雙溫暖的大手拉著了我。回過頭來，看到的是一張微笑的臉。張老師輕輕彎下腰來，想要和我平視。老師用手摸了摸我的偷，說：“孫嘉雯，我以后就是你的班主任了，所以要聽我的話哦!”說完，就領(lǐng)著我向教室走去，一路上拉著我的手都沒有松開。那個夏天，最難忘的事情或許就是這件了吧。
說說我們之間的事情吧。一切似乎都太久遠(yuǎn)，能依稀記起的沒有幾件了，可有件事情使我到現(xiàn)在還記憶猶新。
悶熱的下午，我一個人坐在教室里對著晚上的作業(yè)發(fā)愁。這時，張老師踩著高跟鞋清脆的聲音走進(jìn)了教室。看到我，她似乎有些驚訝。大家都在外面玩耍，而我卻在這里寫家庭作業(yè)。張老師慢慢向我的位置走了過來，俯下身來看我的作業(yè)。張老師指著我正在發(fā)愁的題目，問：“遇到難題了嗎?”我點點頭。張老師在我旁邊的位置坐了下來，開始給我講題。紙上寫滿了老師的字跡，因為她在給我講題。
直到白紙已被老師的字跡寫滿，我才明白了那道題的意思。(看來一年級的時候，我也不算太聰明哈)張老師也踩著清脆的高跟鞋聲離開了。走到門口時，還不忘回過頭來給了我一個微笑。那天，我很快做完了作業(yè)。
雖然張老師早就已經(jīng)不教我了，但是“張曼”這兩個字我會永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的記住。
這個名字，不能忘記。
因為她是我的啟蒙老師。
六年級我的啟蒙老師作文4
我的啟蒙老師——尚老師，是她在我幼小、童稚的心靈中埋下了美好的種子。
我的啟蒙堂叫濮陽實驗小學(xué)，那里十分美麗，老師教學(xué)也特別棒，我的啟蒙老師就是這里以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真為名的教師尚淑麗老師。
剛上學(xué)不久，老師就讓我們寫小短文、日記，從此一顆寫作的種子在我心中冒出了小嫩芽;也是從那個時候，我的作文水平在不斷的提高，是背后有了尚老師的鼓勵和指導(dǎo)，我才有信心寫出精彩的文章。
在三年級的時候，老師十分看好我的作文，有時親自把我叫到辦公室里，指導(dǎo)我的作文，教我進(jìn)行修改;有時老師把我精彩的文章，推薦到早報上。
有一次作文課上，老師要求寫一篇關(guān)于景物的作文，寫景對我來說，快趕上讓我去登天了，那一節(jié)課同學(xué)們都寫了快兩頁了，而我坐在那里發(fā)呆，除了題目外，內(nèi)容只有一兩行。
第二天，我把比兔子尾巴長不了多少的作文交給了老師。第二節(jié)課老師把我叫到了辦公室，我已做好挨批的心理準(zhǔn)備，可尚老師沒有批我，而是靜下心帶著慈祥的笑容給我講了如何把景物寫好，又給我講了關(guān)于寫好作文多重要的道理;老師的寬容與慈祥讓我腦海里有了思路和靈感，盡力去做好每一件事，不隨意放棄，不半途而廢。
還有一次是校訊通的“閱讀之星”活動，只剩下最后一天參賽就要結(jié)束，我有一篇代表作還沒有寫，當(dāng)我想放棄去爭取這個稱號的時候，您提醒我、鼓勵我參賽，我就在最后一晚上的時間，終于寫出了一篇還算滿意的作文參賽，得到“閱讀之星”稱號后，我首先想到的就是尚老師的鼓勵。
去努力，不放棄，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，我的啟蒙老師，謝謝您的諄諄教誨!
六年級我的啟蒙老師作文5
我喜歡讀書，那么我愛讀書的習(xí)慣是什么時候養(yǎng)成的呢?那我還得從我的啟蒙老師任老師說起。
任老師是我學(xué)前班的老師。在我的印象中，她是一個溫和慈祥的老奶奶。她有著一雙嚴(yán)厲中隱藏著愛撫的眼睛，寬闊的額頭上留下了歲月施過的皺紋。歲月染白了她的頭發(fā)，銀絲似的白發(fā)上卷曲著，讓人覺得和藹可親。
上課了，任老師手里拿著一個紅色小盒子走進(jìn)教室。同學(xué)們好奇地睜大眼睛，議論紛紛。
任老師對我們笑咪 咪地說：“同學(xué)們，我們今天來做個游戲——猜字謎。每個同學(xué)都有機(jī)會到盒子里面抓字謎，猜對的同學(xué)會有機(jī)會得到小禮品?！蓖瑢W(xué)們都?xì)g呼起來。
游戲開始了，大家都爭先恐后地到前面抓字謎，可是，他們都沒有猜到。終于輪到我了，我的手在盒子里摸來摸去，摸到一個小紙團(tuán)。打開一看只見上面寫著：八 九不離十(打一字)。
我急中生智，在腦海里緊張地想著我曾學(xué)過的字。我靈機(jī)一動想起來了：“老師，是雜字嗎?”“恭喜你，你猜對。”老師把一個精美的書簽和兩塊巧克力遞給我，作為我的獎品。同學(xué)們都羨慕地鼓起掌來。我一邊吃著巧克力一邊欣賞著那漂亮的書簽，只見上面寫著：讀書破萬卷，下筆如有神。接著任老師又繪聲繪色地給我們講述了這個名言的作者杜甫刻苦讀書，成為唐代著 名詩人的故事……我聽得入了迷。
任老師就是這樣采用游戲的方式，引導(dǎo)我愛上讀書的。我非常感謝她。
六年級我的啟蒙老師作文6
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，最少不了的就是老師，教過我的老師有很多，其中最讓印象深刻，及忘懷不了的就是我的啟蒙老師。因為她是我的第一個老師。
我的啟蒙學(xué)堂叫做小明星學(xué)校，它坐落在我們村旁邊放的那個村，每天都要接送，我還隱約記得那寬敞的教室，和那好玩的器材，和我在教室的座位，因為我幼兒園的時候?qū)W習(xí)很差，所以我的座位在最后一排。因為我經(jīng)常和別人打鬧，所以我認(rèn)為老師非常的不喜歡我，可是有一件事讓我徹底的改變了這個觀點。
在我上幼兒園大班的時候，老師給我們上語文課，讓我們用一會兒和一會兒造句寫到本子上，我非常認(rèn)真地將想出的一句話寫在了本上，之后老師就將本子收走了，下課，老師把我叫到了辦公室，對我說：“這一次寫的字有很大的進(jìn)步，爭取以后都寫成這樣的字，但是這個句子造的不好，下次要改改”聽了之后，我很是開心，畢竟老師表揚了我。于是在以后的課上，我非常認(rèn)真的聽講，寫的字也大有進(jìn)步，我從班級后幾排，一直到中間的那一排，在那之前，老師屢次的表揚我，讓我得到了很大的信心。如果沒有老師的那次表揚就沒有在那之后的大幅度提升。
啟蒙老師對我而言是那樣的偉大，那樣的無私。