冀教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
教案是圍繞一定的教育目的，把教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成可供學(xué)習(xí)者思考分析和決斷的案例，目的是提高學(xué)習(xí)者分析和解決教育問(wèn)題能力的一種方法。下面給大家?guī)?lái)冀教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，希望對(duì)你們有所幫助。
冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
教材分析
《奇特的鋼琴》講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡(jiǎn)，用他自制的“鋼琴”堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。
2、自己敲擊不同的瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音，試試能不能敲出好聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)。
3、課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語(yǔ)、課文插圖。
4、7-8套生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件播放鋼琴按鍵聲，老師用筷子敲擊瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音。比較兩種聲音，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、引入：我國(guó)有一位非常了不起的音樂(lè)家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故事?！ “鍟?shū)：奇特的鋼琴
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、選擇你最喜歡的方式讀通全文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作自學(xué)生字。
每個(gè)小組發(fā)一套生字卡片，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué)生字，每個(gè)組員說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
三、檢查自學(xué)情況。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。
2、指名分段朗讀課文，糾正字音和不正確的斷句。
3、說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
“軍、揮”進(jìn)行比較來(lái)記憶。
“指、揮、拉、舊”都是左窄右寬，注意占格位置。
“飯”的第五筆寫(xiě)在豎中線上。
五、在生字本上各寫(xiě)三個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、指名讀課文。
二、細(xì)讀課文，品味課文。
1、自讀第一自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么?
(2)你從“攢”字能感覺(jué)到什么?
(3)品讀第二句，體會(huì)這些瓷器的來(lái)之不易。
2、指名讀第二自然段。
說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么?
3、自由讀第三自然段。
(1)課件出示插圖：仔細(xì)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫(huà)上冼星海的面部表情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(2)再讀第二自然段，把描寫(xiě)這幅插圖的句子找出來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
(3)指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮淮畡?dòng)聽(tīng)的音符”時(shí)的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。
(4)模仿冼星海的樣子敲一敲準(zhǔn)備好的瓷器，愿意把自己課前試好的音樂(lè)敲給大家聽(tīng)的就到講臺(tái)前敲。
(5)再讀這一段課文，說(shuō)說(shuō)你從“拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫(xiě)一會(huì)兒，寫(xiě)完后又接著敲啊，拉啊。”這句話中體會(huì)到什么?
4、齊讀課文第四自然段。
結(jié)合自己課前敲瓷器的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“誕生”的理解。
三、談感受。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)冼星海了解多少?讀了這篇課文，你覺(jué)得冼星海是個(gè)什么樣的人?
四、學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜愛(ài)的曲子，我們利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間請(qǐng)你演奏給大家聽(tīng)，并談?wù)勛约簩W(xué)樂(lè)器的苦和樂(lè)。
冀教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《一路鮮花》教案
《一路鮮花》記敘了一路鮮花的形成過(guò)程：一位司機(jī)在退休的那一天在一條難走的道路旁種上了鮮花，一年后，這條道路變成了一路鮮花的平坦道道。老司機(jī)的愛(ài)心得到了傳遞與發(fā)揚(yáng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)是相互的。
2、理解鮮花公路的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一人。
預(yù)習(xí)
1、借助拼音朗讀課文畫(huà)出不懂得句子。
2、自學(xué)字詞不懂得詞語(yǔ)查字典。
圖片類(lèi)：
音頻類(lèi)：
課件類(lèi)：
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)
音頻類(lèi)：
《一路鮮花》課文朗讀
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入。
老師給大家?guī)?lái)一份禮物，想看看嗎?
(多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。)
生：鮮花!
師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎?
生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……
師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。
(板書(shū)課題：一路鮮花)齊讀課題
師：看了這個(gè)課題你有什么想說(shuō)的嗎?
二、初讀課文，整體感知。
范讀(播放課件)
(播放課文朗讀課件，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生講普通話)
用自己喜歡的方式讀課文
要求：
1.讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查查字典或者問(wèn)老師、同學(xué)
2.學(xué)生讀課文，教師巡視解答
3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。開(kāi)火車(chē)讀生字，讀詞。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.仔細(xì)讀課文，看看你喜歡哪一段，讀懂了什么?
2.誰(shuí)想把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)?還可以說(shuō)說(shuō)讀懂了什么或有什么疑問(wèn)。
學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，教師引導(dǎo)理解，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”說(shuō)說(shuō)之間是什么意思?還可以說(shuō)什么和什么之間?你走過(guò)不怎么好走的路嗎?什么樣的，有什么感覺(jué)?“往返”是什么意思?你每天往返在哪兒啊?
(2)阿光爺爺每天都走在這條路上，他一定知道走這條路的滋味，今天他要退休了，他會(huì)做什么呢?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段?
什么叫退休啊?不工作了再也不用工作了那他應(yīng)該回家啊。他帶著這些工具開(kāi)車(chē)去做什么啊?
(3)讀第三自然段。他為什么要種花?
(4)讀第4自然段，想想他為什么開(kāi)心的笑了?現(xiàn)在他想到了什么?
(5)阿光爺爺種完了花，退休在家，一天他想我種的花不知道怎么樣了，我得去看看，于是，怎么樣了?誰(shuí)讀第5自然段?
(6)他看到了什么樣的情景呢?讀第六自然段。你想到了什么樣的路?
(7)為什么會(huì)這樣? 學(xué)生讀第七自然段：阿光爺爺種完花，又有許多人鋪路、種花。
師：那這些人為什么也來(lái)鋪路種花?(他們?yōu)榱俗屄犯剑愤吀?他們也來(lái)向阿光爺爺學(xué)習(xí)。)
師：鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，更喚醒了人們，要去關(guān)愛(ài)他人。關(guān)愛(ài)才是人與人之間不敗的鮮花。
師：如果你作為一名乘客看到這一切，你有什么話對(duì)阿光爺爺說(shuō)，又有什么想做的?
師;既要接受別人的愛(ài)，又要懂得傳遞愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓我們的生活變得更加美好。
(8)讀最后一自然段，阿光爺爺為什么笑了?
四、同學(xué)們，阿光爺爺播下了愛(ài)的種子，過(guò)路的人們鋪平了愛(ài)的道路，就讓我們接過(guò)愛(ài)的接力棒，譜寫(xiě)更多的愛(ài)的樂(lè)章吧!現(xiàn)在正是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，說(shuō)說(shuō)你想為別人做些什么?學(xué)生發(fā)言。
作業(yè)：把你剛才說(shuō)的寫(xiě)到你的“小筆頭”上，
五、愛(ài)是一束鮮花，美麗了生活，美麗了我們的心。聽(tīng)了剛才同學(xué)的話，老師相信有了你們這群愛(ài)的天使，我們的生活將變得更加美好，和諧。就讓我們?cè)谶@《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這一課吧。
(利用歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束課程，希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。關(guān)心身邊每一個(gè)人。)
知識(shí)拓展
1.學(xué)了這篇課文，你有什么感想。
2.你想為別人做點(diǎn)什么?
教學(xué)反思
利用媒體資源出示各種各樣的鮮花引入新課。這篇課文講一位司機(jī)在退休的那一天在自己每天必經(jīng)的顛簸的道路邊上種下了鮮花，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞的除揣摩去了解故事內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)提示性問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞此問(wèn)題討論，從而理解鮮花公路形成的深層原因。此外，在教學(xué)時(shí)要重視語(yǔ)言的積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出好詞好句，仔細(xì)品味這樣寫(xiě)的好處，并抄寫(xiě)、背誦。最后利用歌曲結(jié)束課程，希望他們?cè)趯?shí)際生活學(xué)習(xí)中也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
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