上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

你知道四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如何寫嗎?總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，下面是小編給大家整理的上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考希望能幫助到大家。

上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇1

1.四則混合運(yùn)算。不打草稿，運(yùn)算隨意性大，沒(méi)有注重檢驗(yàn)造成運(yùn)算錯(cuò)誤。

【錯(cuò)例1】29×[3328÷(32×105-3328)]【錯(cuò)因分析】多位數(shù)乘除法不打草稿

【錯(cuò)例2】75+125÷25×4【錯(cuò)因分析】違反運(yùn)算順序，亂用性質(zhì)簡(jiǎn)便。

=200÷100=2

2、簡(jiǎn)便運(yùn)算，對(duì)算式?jīng)]有整體把握和辨析不夠，數(shù)感不強(qiáng)。對(duì)定律、性質(zhì)、技巧的辨析能力弱，造成錯(cuò)誤。另外由于審題錯(cuò)誤，符號(hào)、數(shù)據(jù)抄錯(cuò)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

【錯(cuò)例1】96×36-32×108【錯(cuò)因分析】數(shù)感不強(qiáng)，96可以用乘法分

=3456-3456拆成32×3，32為公因數(shù)，

=0再用乘法分配律簡(jiǎn)便。

【錯(cuò)例2】4×(125×25)【錯(cuò)因分析】應(yīng)該用乘法交換律和結(jié)合

=4×125×4×25律簡(jiǎn)便，辨析能力差，與乘法

分配律混淆。

【錯(cuò)例3】558-(34+888÷3)【錯(cuò)因分析】數(shù)據(jù)抄錯(cuò)，計(jì)算習(xí)慣差。

=588-(34+888÷3)

【錯(cuò)例4】185-75+25【錯(cuò)因分析】應(yīng)該按運(yùn)算順序做，亂用

=185-100減法性質(zhì)簡(jiǎn)便。

=85

3、應(yīng)用題未認(rèn)真審題，正確理解題意，解題方法不得當(dāng)。

【錯(cuò)例1】爺爺今年65歲，比小麗的5倍還多5歲，小麗今年幾歲?

錯(cuò)誤列式：65÷5+5或65÷5-5

【錯(cuò)因分析】沒(méi)有畫線段圖，應(yīng)該先從65中減去5，求出5倍數(shù)，再求1倍數(shù)。

正確列式：(65-5)÷5

【錯(cuò)例2】用一批紙裝訂同樣大小的練習(xí)本，如果每本18頁(yè)，可以訂200本。如果每本16頁(yè)，可以多訂多少本?

錯(cuò)誤列式：18×200÷16

【錯(cuò)因分析】審題不清，問(wèn)題求可以多訂多少本?而不是可以訂多少本?

正確方法1：現(xiàn)在訂的`本數(shù)-原來(lái)訂的本數(shù)=多訂的本數(shù)

18×200÷16-200

正確方法2：相差的總頁(yè)數(shù)÷現(xiàn)在每本的頁(yè)數(shù)=多訂的本數(shù)

(18-16)×200÷16

上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇2

數(shù)級(jí)……億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

數(shù)位……千億位百億位十億位億

位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)

位千

位百

位十

位個(gè)

位

計(jì)數(shù)單位……千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)

2、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。

3、數(shù)數(shù)。能一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)……

億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法知識(shí)點(diǎn):

1、億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。

含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)，必須先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。(即從高位讀起)億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的.數(shù)都按個(gè)級(jí)讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬(wàn)。在級(jí)末尾的零不讀，在級(jí)中間的零必須讀。中間不管連續(xù)有幾個(gè)零，只讀一個(gè)零。

2、億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。

從高位寫起，按照數(shù)位的順序?qū)?，中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。

3、比較數(shù)大小的方法。

多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的這個(gè)數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開(kāi)始比起，哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開(kāi)始比第二位……直到比出大小為止。

上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇3

(1)在馬路一側(cè)種樹(shù)，1°若兩頭都種樹(shù)：樹(shù)的棵樹(shù)-1=段數(shù)

2°若其中一頭種，另一頭不種：段數(shù)=樹(shù)的棵樹(shù)

3°若兩頭都不種：樹(shù)的棵樹(shù)+1=段數(shù)

(2)若是一個(gè)閉合的圖形，如：池塘一周、長(zhǎng)方形或是三角形一周等，樹(shù)的.棵樹(shù)=段數(shù)。

二、運(yùn)算律

(1)加法：交換律：a+b=b+a乘法：交換律：a×b=b×a

結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

例1:37+56+63=56+(37+63)運(yùn)用了(加法交換律和結(jié)合律)

25×13×4=13×(25×4)運(yùn)用了(乘法交換律和結(jié)合律)

(2)乘法中配對(duì)的數(shù)字有：25×4,125×8……

例2：簡(jiǎn)便運(yùn)算：327-(127+100)=327-127-100……減法的性質(zhì)

720÷54=720÷(6×9)=720÷9÷6……除法的性質(zhì)

125×25×32=(125×8)×(25×4)

上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇4

1、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義：條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直條，然后把這些直條按照一定的順序排起來(lái)。條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是可以很容易看出各種數(shù)量的多少。

2、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

(1)能夠使人們一眼看出各個(gè)數(shù)據(jù)的大小。

(2)易于比較數(shù)據(jù)之間的差別。

3、我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有橫向條形統(tǒng)計(jì)圖、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖以及單式統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖。

4、復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖一般由圖號(hào)、圖形、圖目、圖注等組成。在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中常見(jiàn)的有條形統(tǒng)計(jì)圖、扇型統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和網(wǎng)狀統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)數(shù)學(xué)的小竅門

1、小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)要對(duì)它感興趣

很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門相對(duì)較難的學(xué)科，實(shí)際上并不是這樣的，只要你掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，對(duì)它產(chǎn)生興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件輕松愉快的事情。調(diào)整好心態(tài)是學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的方面，當(dāng)你抱有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)讓學(xué)習(xí)的效率更高。

2、反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)好數(shù)學(xué)的小竅門

小學(xué)生可能常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，上課老師講的都聽(tīng)的很清楚，也感覺(jué)自己都理解了，可是一到做題的時(shí)候就不知道該怎么解答。不知道小學(xué)生自己有沒(méi)有反思過(guò)這個(gè)問(wèn)題，小編認(rèn)為究根尋底還是自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠深。

小學(xué)生上課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，一定要在課后反復(fù)鞏固，這樣才能對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更深透的理解。不僅要反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，更要把自己做過(guò)整理的題型經(jīng)常多翻翻看看。加深自己對(duì)各個(gè)類型的題型的記憶。

小學(xué)數(shù)學(xué)四邊形知識(shí)點(diǎn)

1、有4條直的邊和4個(gè)角封閉圖形我們叫它四邊形。

2、四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角。

3、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)，兩條寬，四個(gè)直角，對(duì)邊相等。

4、正方形的特點(diǎn)：有4個(gè)直角，4條邊相等。

5、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

6、平行四邊形的特點(diǎn)：

①對(duì)邊相等、對(duì)角相等。

②平行四邊形容易變形。(三角形不容易變形)

7、封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。

8、公式。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷2—寬、正方形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4，長(zhǎng)方形的寬=周長(zhǎng)÷2—長(zhǎng)

上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇5

1、除法計(jì)算法則：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除，就試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位，商就上到哪一位的上面，每次除得的余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商;試商大了要調(diào)小，試商小了要調(diào)大。直到所得的余數(shù)比除數(shù)小為止。

3、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)

4、商不變性質(zhì)：

①在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘(或除以)幾(0除外)，商不變。

②在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)乘(或除以)幾(0除外)，商也要乘(或除以)幾。

③在除法里，被除數(shù)不變，除數(shù)乘(或除以)幾，則商就除以(或乘)幾。

7、有余除法關(guān)系式：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)

被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)

一、有余數(shù)的除法

1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。最大的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。

3、筆算除法的計(jì)算方法：

(1)先寫除號(hào)“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號(hào)里，除數(shù)寫在除號(hào)的左側(cè)。

(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對(duì)齊。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒(méi)有剩余，就表示能除盡。

4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。

(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面。

(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。

(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。

(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法

1、邏輯法

邏輯是一切思考的基礎(chǔ)。邏輯思維，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中借助于概念、判斷、推理等思維形式對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的思維過(guò)程。邏輯思維，在解決邏輯推理問(wèn)題時(shí)使用廣泛。

2、逆向思維法

逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。

3、分類法

根據(jù)事物的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)將事物區(qū)分為不同種類的方法，叫做分類法。分類是以比較為基礎(chǔ)的。依據(jù)事物之間的共同點(diǎn)將它們合為較大的類，又依據(jù)差異點(diǎn)將較大的類再分為較小的類。

分類即要注意大類與小類之間的不同層次，又要做到大類之中的各小類不重復(fù)、不遺漏、不交叉。

上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇6

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都可以清楚地表示出數(shù)量的多少，但條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象直觀。更能看出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

1、條形統(tǒng)計(jì)圖常用1格代表2個(gè)單位，有時(shí)還要用半格來(lái)代表1個(gè)單位。如果要表示的數(shù)據(jù)比較大，可以用一格代表5個(gè)單位或更多的單位，一個(gè)代表幾個(gè)單位，要根據(jù)具體情況來(lái)確定，這樣比較方便。

2、由統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖的步驟和注意要點(diǎn)：

(1)觀察表中項(xiàng)目，確定數(shù)據(jù)項(xiàng)(一般為數(shù)量)和類別項(xiàng)(小組名稱、年份、時(shí)間等)

(2)確定橫縱軸、刻度以及圖的類型(橫向或縱向)。

(3)畫條形，標(biāo)數(shù)據(jù)，注意條形的高度要符合刻度，縱向統(tǒng)計(jì)圖的順序是從左往右，橫向統(tǒng)計(jì)圖的順序是從下往上。

(4)添上圖例，根據(jù)圖例補(bǔ)充完條形的條紋以示區(qū)別。

(5)標(biāo)上標(biāo)題。

(6)檢查要素是否齊全。

4、學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行合理的判斷、預(yù)測(cè)和決策，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法

1、重視課本的內(nèi)容

書本知識(shí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最根本的一部分了，小學(xué)生一定要重視書本上的知識(shí)點(diǎn)，不管是概念還是公式以及書本上的練習(xí)題，小學(xué)生一定要熟練掌握。小學(xué)生要想更熟練的掌握書本的知識(shí)點(diǎn)，可以將數(shù)學(xué)課本的每一章節(jié)，從頭到尾的仔細(xì)閱讀，這樣可以增加自己對(duì)容易忽略的知識(shí)點(diǎn)的了解。有很多學(xué)生常常會(huì)忽略課本的習(xí)題，雖然課本的習(xí)題很簡(jiǎn)單，但是考察的知識(shí)點(diǎn)卻特別有針對(duì)性，所以一定要引起學(xué)生的重視。

2、通過(guò)聯(lián)系對(duì)比進(jìn)行辨析

在數(shù)學(xué)知識(shí)中有不少是由同一基本概念和方法引申出來(lái)的種屬及其他相關(guān)知識(shí)，或看來(lái)相同，實(shí)質(zhì)不同的知識(shí)，學(xué)習(xí)這類知識(shí)的主要方法，是用找聯(lián)系、抓對(duì)比進(jìn)行辨析。如直線、射線、線段這些概念，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。

3、多做練習(xí)題

要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，我們所說(shuō)的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過(guò)的知識(shí)攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費(fèi)時(shí)間又收獲不大，我們所說(shuō)的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識(shí)，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣等等。

4、課后總結(jié)和反思

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三角形的公式

三角形體積

三角形是二維圖形，二維圖形沒(méi)有體積公式。一維空間物件(如線)及二維空間物件(如正方形)在三維空間中都是零體積的。

體積，幾何學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，是物件占有多少空間的量。體積的國(guó)際單位制是立方米。一件固體物件的體積是一個(gè)數(shù)值用以形容該物件在三維空間所占有的空間。一維空間物件(如線)及二維空間物件(如正方形)在三維空間中都是零體積的。

三角形計(jì)算公式

1、兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。

2、大角對(duì)大邊。

3、周長(zhǎng)c=三邊之和a+b+c

4、面積：

s=1/2ah(底X高/2)

s=1/2absinC(兩邊與夾角正弦乘積的一半)

s=1/2acsinB

s=1/2bcsinA

上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇7

1、解決合理安排時(shí)間問(wèn)題需要按以下步驟進(jìn)行：

(1)明確完成一項(xiàng)工作要做哪些事情。

(2)知道每項(xiàng)事情各需要多長(zhǎng)時(shí)間。

(3)明確先做什么，后做什么，哪些事情可以同時(shí)做就盡量同時(shí)做，這樣最省時(shí)間。

2、烙餅問(wèn)題的解決：

在每次只能烙兩張餅，兩面都要烙的情況下：

①烙3張餅：先烙1，2號(hào)餅的正面，接著烙1號(hào)餅的反面和3號(hào)餅的正面，最后烙2，3號(hào)餅的反面。

②烙多張餅：如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2個(gè)2個(gè)的烙，最后3張餅按上面的方法烙，最節(jié)省時(shí)間。

一般的解決方法：

公式：烙餅所需的最短時(shí)間=烙餅張數(shù)×烙每面餅所需的時(shí)間(烙一張除外)

例如烙5張餅的時(shí)間，每面要烙3分鐘，5×3=15(分)

烙8張餅的時(shí)間，每面要烙3分鐘，8×3=24(分)

3、田忌賽馬(對(duì)策論)：解決同一問(wèn)題可以用不同的策略，要學(xué)會(huì)尋找方案。在與對(duì)方比賽時(shí)，要選擇一個(gè)利多弊少的策略，從而獲得勝利。

數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位和角的知識(shí)點(diǎn)

1、尺子是測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具，常用的長(zhǎng)度單位有：米和厘米。食指的寬度約有1厘米，伸開(kāi)雙臂大約1米。1米=100厘米100厘米=1米。

2、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。

3、測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。物體長(zhǎng)度=較大數(shù)-較小數(shù)，例如：從刻度“0”到刻度“6”之間是6厘米(6-0=6)，從刻度“6”到刻度“9”之間是3厘米(9-6=3);還可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出物體的長(zhǎng)度。(算，數(shù))

4、線段是直的，可以量出長(zhǎng)度。

5、畫線段的方法：從尺子的“0”刻度開(kāi)始畫起，長(zhǎng)度是幾就畫到幾。(找點(diǎn)畫線;有時(shí)還要先算出長(zhǎng)度再畫線。如畫一條比6厘米短2厘米的線段。)

6、角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊。銳角比直角小，鈍角比直角大，鈍角比銳角大。銳角<直角<鈍角(鈍角>直角>銳角)。

7、用三角板可以畫出直角，直角要標(biāo)出直角符號(hào)(也叫垂足符號(hào))。

8、所有的直角都一樣大。要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)角，4個(gè)都是直角。

9、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

10、每一個(gè)三角板上都有3個(gè)角，其中有1個(gè)是直角，另外2個(gè)是銳角。

11、角的畫法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角。(從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫作角。)

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)太差如何補(bǔ)習(xí)

首先我們應(yīng)該先分析孩子們數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因，有很多的孩子們是因?yàn)樵緮?shù)學(xué)基礎(chǔ)就非常的薄弱，跟不上老師們復(fù)習(xí)的進(jìn)度，所以越到后面越?jīng)]有自信心。還有的孩子們是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好，但是容易對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行混淆，在做題的時(shí)候沒(méi)有自己的思路，不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用。最后一類孩子們是在考試時(shí)非常的緊張、怯場(chǎng)，平時(shí)會(huì)做的題在考試時(shí)也非常容易丟分大腦一片空白。

孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)數(shù)學(xué)的定義對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，如果對(duì)解題的步驟和方法掌握的不夠扎實(shí)，可以在課下多進(jìn)行練習(xí)。如果孩子們認(rèn)為自己學(xué)習(xí)非常的慢，那就可以選擇報(bào)名輔導(dǎo)班，來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)。

上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇8

一、買文具(除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)

知識(shí)點(diǎn)：

1、用豎式求除數(shù)是兩位數(shù)(整十?dāng)?shù))除法。注意：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商要寫在個(gè)位上。

2、用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商也是整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算方法。注意在商的末尾必須補(bǔ)0，它起到占位的作用。

路程、時(shí)間和速度

知識(shí)點(diǎn)：

1、路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系。

路程=速度×?xí)r間時(shí)間=路程÷速度速度=路程÷時(shí)間

2、相遇問(wèn)題中：總路程=速度和×相遇時(shí)間速度和=總路程÷相遇時(shí)間

3、常用速度單位：千米|時(shí)米|秒米|分

二、參觀苗圃(把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商)

知識(shí)點(diǎn)：

1、筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法，試商時(shí)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

2、了解被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系。被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù);被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)，為驗(yàn)算做好準(zhǔn)備。

三、秋游(三位數(shù)除以兩位數(shù))

知識(shí)點(diǎn)：

1、體驗(yàn)改商的過(guò)程，掌握改商的方法。在試商的時(shí)候，如果在估商的時(shí)候，把除數(shù)變大了，商就可能變小;如果把除數(shù)變小了，商就可能變大。(或者當(dāng)所得的余數(shù)大于等于除數(shù)時(shí)，商小了需要調(diào)大;當(dāng)試的商與除數(shù)的乘積大于被除數(shù)的時(shí)候，則商要調(diào)小。)

2、能夠?qū)θ粩?shù)除以兩位數(shù)的除法進(jìn)行估算。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：

1、單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)

2、確定商是幾位數(shù)的方法：三位數(shù)除以兩位數(shù)，如果前兩位夠商1，商則是兩位數(shù);如果前兩位不夠商1，商則是一位數(shù)。

四、國(guó)家體育場(chǎng)(感受較大數(shù)的意義)

知識(shí)點(diǎn):

收集并感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：

步長(zhǎng)，是腳尖到腳尖的距離。

五、探索與發(fā)現(xiàn)(四)(商不變的規(guī)律)

知識(shí)點(diǎn)：

1、商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，商不變。

2、根據(jù)商不變的性質(zhì)計(jì)算150÷25800÷252000÷125因?yàn)?5乘4能得到100，125乘8能得到1000，所以將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大4倍、8倍。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：

1、被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍(0除外)，商隨著縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

2、除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍(0除外)，商隨著擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

六、中括號(hào)(四則混合運(yùn)算的順序)

知識(shí)點(diǎn)：

1、中括號(hào)的作用，能夠改變運(yùn)算順序。

2、明確四則混合運(yùn)算的順序：算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。