小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案通用

一般來(lái)說(shuō)。編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教師寫(xiě)得詳細(xì)些。以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案通用，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案通用【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？

（1）出現(xiàn)兩種情況：

說(shuō)出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）

說(shuō)不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）

（2）比較，兩種說(shuō)法哪種更好？

（3）原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？

（4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書(shū)：左右。

你的哪邊是左邊？右邊呢？

指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？

2、做游戲。

跟著老師的口令做動(dòng)作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……

3、練習(xí)

提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。

（二）學(xué)習(xí)前后

向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？

（三）觀察課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物

學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下

三、鞏固練習(xí)

46頁(yè)試一試。

1、看參照物。

2、說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。

47頁(yè)練一練

1、左右的練習(xí)。

2、相對(duì)性的靠右行走（公共道德）

3、思考題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案通用【篇2】

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法來(lái)認(rèn)讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作知道1時(shí)=60分。學(xué)生通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間，使他們?cè)谟^察與操作過(guò)程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況，從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

2、在認(rèn)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。

3、通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具――多媒體課件，時(shí)鐘模型；學(xué)具――小鐘。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友，想認(rèn)識(shí)她嗎？（課件出示婷婷的錄像）

師：看一看婷婷在干什么？

生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

師：她什么時(shí)間起床？你是怎么認(rèn)的？

她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認(rèn)的呢？（學(xué)生一一口答）

師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎？跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）

歸納：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。

二、指導(dǎo)探究

1、用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間

（1）（課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？（做操）這是婷婷做操的時(shí)間（出示鐘面9：15），你們還會(huì)認(rèn)嗎？

（2）是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并指導(dǎo)寫(xiě)出9：15）

（3）分針指著3，為什么不是3分，而是9時(shí)15分呢？（學(xué)生嘗試說(shuō)）我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。（課件演示）

師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

（4）分針指著數(shù)字3是15分（出示鐘面模型），分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎？同位互相說(shuō)說(shuō)，并在書(shū)上填出來(lái)。（學(xué)生先討論，再獨(dú)立填，然后集體反饋，教師板書(shū)在黑板上）

2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

（1）（指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看（課件演示）。

（2）時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號(hào)表示？

板書(shū)：1時(shí)=60分

（3）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時(shí)針走了多少？

3、新課小結(jié)

除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半，我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！

三、實(shí)踐運(yùn)用

1、小游戲

小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”

看分針指的數(shù)字，你能很快地說(shuō)出是幾分嗎？（師生互動(dòng)）

你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（生生互動(dòng)）

2、婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？（課件出示：跳舞――2：40，捏橡皮泥――3：05）

師：她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)？（學(xué)生說(shuō)）

這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫(xiě)嗎？（學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)3：05的寫(xiě)法，集體反饋。）

3、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)

（1）這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單（課件出示），婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻2：55的鐘面）同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。

（2）你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜。

4、連線

（1）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢?？墒切?dòng)物還沒(méi)找到自己的座位，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）

（2）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。

（3）小狗怎么沒(méi)有座位?。窟@兒還有一個(gè)空位置，誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間？（學(xué)生說(shuō)，課件出示并完成連線）

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案通用【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的`想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、指名口算

10-7　　5-4　　6-2　　7-3　　8-0　　18-10

17-7　　18-5　　2+13　　4+10　　6+9　　27-20

8+5　　0+0　　15+4　　5-5　　5+7　　20+9

2、填未知數(shù)

（1）6+（）=11　　14-（）=10

討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。

（2）練習(xí)

9+（）=13　　8+（）=15　　12-（）=2

5-（）=4　　7-（）=1　　（）+7=14

學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。

二、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示書(shū)上第117頁(yè)的第7題。

（1）學(xué)生觀察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？

（3）問(wèn)：為什么開(kāi)來(lái)的汽車有一輛沒(méi)有畫(huà)完整？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出又開(kāi)來(lái)幾輛汽車嗎？

（4）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的小朋友是怎么說(shuō)的？

（5）問(wèn)：現(xiàn)在有幾輛車？你會(huì)列式嗎？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：9+6=15（輛）

（6）問(wèn)：如果把“又開(kāi)來(lái)了6輛”這句話去掉，讓你們說(shuō)又開(kāi)來(lái)了幾輛，你們會(huì)解答嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，然后派代表說(shuō)。

2、書(shū)上第121頁(yè)第11題。

問(wèn)：你們喜歡堆雪人嗎？

分組說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？你知道一共有幾個(gè)小朋友在堆雪人嗎？

列出算式，一人板演，其余在書(shū)上完成，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

三、用數(shù)學(xué)

1、書(shū)上第121頁(yè)第12題。

（1）分組討論，說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情？

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

（3）根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

（4）舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題？

2、思考題

學(xué)生先思考，分組討論，互說(shuō)想法，然后再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？　

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案通用【篇4】

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元67頁(yè)例1，及68做一做。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算理和算法。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

難點(diǎn)：滲透在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊、十位和十位對(duì)齊的算理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，計(jì)數(shù)器等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）

（二）探究新知，構(gòu)建方法。

1、解決小男孩提出我有35元，買一個(gè)2元大象玩具，還剩多少元問(wèn)題。（出示課件）

（1）如何解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣列式？

師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

（2）分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

（3）小結(jié)計(jì)算方法。

方法1、想一想：5-2=330+3=33（出示課件）

方法2、擺一擺小棒。

方法3、撥一撥算珠。

2、解決小女孩提出我有20元，買一個(gè)35元洋娃娃，還差多少錢？問(wèn)題。（教學(xué)方法同上）

3、小結(jié)計(jì)算方法，在體驗(yàn)中選取自己喜歡的簡(jiǎn)便算法。

（三）課堂練習(xí)，鞏固提高。

1、我會(huì)填。（出示課件）

2、完成P68的做一做的第一題

要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

3、游戲：郵差送信。

4、摘蘋(píng)果。

5、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，做書(shū)中69頁(yè)3題，70頁(yè)7題。

（四）課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

六、作業(yè)：

1、必做題：69頁(yè)1、2題。

2、選做題：尋找生活當(dāng)中可以用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容解決的問(wèn)題。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案通用【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流

說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。

（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

（3）匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

（課件演示，出示圖形名稱，板書(shū)。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）

師：有沒(méi)有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？