六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案

課文《只有一個(gè)地球》前人類無(wú)法移居三個(gè)方面說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的道理，呼吁人類應(yīng)該精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以下是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求。

二、初讀課文，整體感知。

1、讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。

2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

3、學(xué)生自由朗讀課文。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

5、默讀課文，同座討論：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

6、交流反饋

三、研讀課文，深究題意。

過(guò)渡：同學(xué)們，一周前我們圍繞我們周圍環(huán)境狀況，有哪些治理措施，還有哪些需要改進(jìn)開展了一次調(diào)查活動(dòng)及資料搜集工作，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？說(shuō)時(shí)要說(shuō)出資料的來(lái)源。

1、匯報(bào)調(diào)查和資料搜集情況。

過(guò)渡：同學(xué)們知道得真多，由此看來(lái)我們周圍的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢？請(qǐng)大家自由地朗讀課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文。

思考：

（1）這個(gè)地球是怎樣的？

（2）人類社會(huì)有哪些破壞地球資源的方式？

（3）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這個(gè)地球？

3、交流反饋

四、讀寫結(jié)合，提升情感。

相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心理話寫下來(lái)吧！

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案（精選篇2）

【教學(xué)要求】

１、了解有關(guān)地球的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境；

２、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句；

３、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法；

４、熟練地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、解題

１、板書課題

２、齊讀課題

３、從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容？（這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè)。）

二、初讀，自學(xué)生字詞

１、提出自學(xué)要求

⑴劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。

⑵查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

裹著　渺小　礦物　恩賜　慷慨　貢獻(xiàn)　濫用　威脅　目睹

２、檢查自學(xué)效果

三、細(xì)讀，理清層次

１、細(xì)讀課文，思考、回答：

⑴這篇課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要寫什么？

⑵這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？

２、討論分段

３、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段。

第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài)；

第二段（第二自然段）講地球的面積；

第三段（第三、四自然段）講地球的資源；

第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關(guān)系；

第五段（第九自然段）講我們要精心地保護(hù)地球。

四、識(shí)記字形，寫生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

裹著　渺小　礦物　恩賜　慷慨　貢獻(xiàn)　濫用　威脅　目睹

二、精講訓(xùn)練

１、精講第一段

⑴這一段課文主要寫什么？

（這一段課文主要寫地球的美麗、可愛(ài)。）

⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛(ài)？（地球是“一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！保?/p>

⑶課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？

（地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球與人類不可分離的關(guān)系。）

⑷用贊美的語(yǔ)氣朗讀這一段課文。

２、精講第二段

⑴這一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動(dòng)的范圍更小。）

⑵課文用什么方法說(shuō)明的？

（數(shù)字說(shuō)明、比較說(shuō)明）

３、精講第三段

⑴課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？（從三個(gè)方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）

⑵這樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存。）

４、精講第四段

⑴為什么說(shuō)如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處？（科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中，在以地球?yàn)橹行牡模?萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說(shuō)如果“只有一個(gè)”的地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。）

⑵課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用）

⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文。

５、精講第五段

⑴這一段有幾句話？每句話講了什么？（這一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè)。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無(wú)法生存；第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）

⑵這兩句話之間是什么關(guān)系？（前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。）

⑶這一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。）

三、滲透德育

１、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你想到了些什么？

２、結(jié)合我們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做？

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能正確讀寫“渺孝慷慨、枯竭、和藹可親”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（二）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)自讀，交流討論，理解課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。

2、與破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

懂得“只有一個(gè)地球”的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你們了解地球嗎？談?wù)勀銓?duì)地球的了解。

生回答。

師總結(jié)：是呀，人類時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》。（出示課題）

二、看圖引入，初讀全文

1、看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。

2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。不懂的字詞利用工具書解決。

3、學(xué)生自由讀課文。

4、出示要求讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思。

三、默讀課文，梳理內(nèi)容

1、默讀課文，四人小組討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）；

人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。

四、概括大意，初解課題

1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子美麗壯觀，但同宇宙相比又是顯得非常渺小。她所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果她被破壞，人類將無(wú)法移居到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁只有一個(gè)地球。

五、課堂練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫本課的生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ)。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。

2、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考：把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來(lái)，讓我們一起交流交流。

二、板塊研讀，深究題意

師：“不動(dòng)筆墨不讀書”。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫下的詞句，同時(shí)穿插說(shuō)明方法的訓(xùn)練。

1、感悟地球的渺小

（1）指名讀。

（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說(shuō)地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。

小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

2、感悟自然資源的有限。

（1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

①明白礦物資源是不可再生資源；

②從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

①理解“本來(lái)”在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：“但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。”

③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

3、感悟無(wú)法移居的事實(shí)。

（1）品讀句子：“科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去?！?/p>

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

②感悟最小的.范圍，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)？（學(xué)生談）

③指導(dǎo)朗讀。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

三、讀寫結(jié)合，提升情感

相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心里話寫下來(lái)吧！

四、總結(jié)全文

同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用不同的方式表達(dá)了對(duì)自己對(duì)地球的愛(ài)，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。

五、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》，你一定有很多感想，請(qǐng)你寫一篇讀后感。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案（精選篇4）

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

2、感受作者按一定順序說(shuō)明事理的方法。

情意目標(biāo)：

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。

2、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。

技能目標(biāo)：

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、理解“只有一個(gè)地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。

2、明確各種說(shuō)明方法的用處并靈活運(yùn)用。

3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文，進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。

【教學(xué)方法】

自主合作，探究發(fā)展

【學(xué)法指導(dǎo)】

了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件；課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，揭示課題。

1、談話激趣導(dǎo)入。

在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。（看視屏）――齊說(shuō)地球你還想叫地球什么？（搖籃、水球、母親……）

2、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢？讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧！(屏示:播放錄像)

3、揭示課題。

看了剛才的錄像，你有什么感受？（生談感受）是??！地球是如此美麗，同時(shí)又是如此渺小。據(jù)科學(xué)家觀察推測(cè)，在茫茫宇宙的無(wú)數(shù)個(gè)星球中，只有地球這一個(gè)星球適合人類居住。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（屏示課題：只有一個(gè)地球）齊讀課題?？蠢蠋煹氖謩?shì)再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“只有”。

二、明確目標(biāo)，理清條理。

為什么說(shuō)只有一個(gè)地球呢？這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

三、搜集資料，合作探究。

1、初步質(zhì)疑。

地球美而小這一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，剛才也作了回顧?？粗鍟?，這節(jié)課你們還想了解哪些問(wèn)題呢？（生質(zhì)疑，師引導(dǎo)）

2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。

一是讀書，看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的；

二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問(wèn)題；

三是合作交流，大家一邊讀書，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料，和周圍的同學(xué)議論議論，互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受；

四是匯報(bào)成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名代表通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況，我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng)，最有成效。

3、分組布置任務(wù)。

第一組：人類是怎樣破壞地球的？

第二組：地球受到破環(huán)后的后果。

第三組：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”？

第四組：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同又太容易破碎了”的感嘆？

四、分組匯報(bào)，點(diǎn)撥啟導(dǎo)。

1、提出匯報(bào)要求。

代表匯報(bào)不完整的，小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。

2、第一小組匯報(bào)。

（1）引用課文的事例；也可說(shuō)你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。

（2）教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)，屏示:常見(jiàn)污染種類的圖片、影視資料。

的確，在我們的身邊，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境，那么，造成怎樣的后果呢？

3、第二小組匯報(bào)。

（1）引用課文內(nèi)容和查找的資料。

（2）教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)（屏示:資源有限），補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。

4、第三小組匯報(bào)。

（1）辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，人類可移居別的星球?！?/p>

（2）學(xué)生引用課文和查找的資料說(shuō)服“如果地球被破壞了，我們真的別無(wú)去處。”

是啊，地球母親無(wú)私的養(yǎng)育著我們，精心的保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來(lái)的呢？（播放課件:地球被污染）

看到這些，你想說(shuō)些什么？

我為人類感到慚愧，我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。

地球母親您真是太偉大了。

看到這些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，然而又太容易破碎了?！?/p>

5、第四小組匯報(bào)。

概括總結(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛(ài)的（屏示：可愛(ài)）；再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說(shuō)明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。

五、聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)。

看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣？要保護(hù)地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢？（生討論、匯報(bào)）善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)?，我們只有一個(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。

近幾年，世界各國(guó)都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。（有選擇的播放課件）

聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日（出示課件）讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的地球母親！

六、提出口號(hào)，宣傳環(huán)保。

作為小學(xué)生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù)，還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保，讓更多的人一起來(lái)保護(hù)地球母親，保護(hù)我們的家園！宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號(hào)。請(qǐng)大家想一想，哪些宣傳口號(hào)簡(jiǎn)潔好記，震撼人心？你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來(lái)比一下,誰(shuí)的口號(hào)有號(hào)召力,有創(chuàng)意!（教師在同學(xué)們討論后將好的口號(hào)再屏示一遍）

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧?。ㄆ潦荆壕谋Ｗo(hù)，造福后代）同學(xué)們，讓我們一起飽含感情地再來(lái)讀一讀這些宣傳口號(hào)吧，讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中！

七、選擇作業(yè)，課堂延伸。

1、給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫一封信。

2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

3、學(xué)習(xí)了課文請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感想。

4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤……你想對(duì)人類說(shuō)什么？

5、朗誦一首贊美大自然的詩(shī)歌。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：對(duì)極個(gè)別生字詞的把握和理解;

2、難點(diǎn)：對(duì)課題的導(dǎo)入方法、解說(shuō)要巧妙得當(dāng)，學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程︰

一、導(dǎo)入。

在上一組的課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你們可想過(guò)，人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天，我們就開始學(xué)習(xí)第三組課文，首先我們來(lái)看一組圖片。(出示幾組地球圖片。)同學(xué)們，這就是我們生存的地球，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、下面，就讓我們跟隨課文走進(jìn)地球，了解地球吧!請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，先讀讀課文，注意把生字詞畫出來(lái)，自己先想辦法解決。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、出示生字、生詞，學(xué)生認(rèn)讀和理解。

三、梳理課文。

1、默讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

2、學(xué)生反饋。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

1、作者講地球很小。運(yùn)用了什么方法?找出相關(guān)于語(yǔ)句，體會(huì)含義。

2、課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀讀相應(yīng)的句子，想象地球的樣子。

看到如此美麗的地球，我們不禁感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

3、抓住“母親”一詞引導(dǎo)，過(guò)渡到第二部分。

我們理所當(dāng)然以加倍的愛(ài)來(lái)回報(bào)她。那么，對(duì)于養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎樣做的呢?

五、學(xué)習(xí)第二部分。

1、自己讀課文，找答案。

2、交流。

3、同學(xué)們，如果你是一條河，一棵樹或是一只鳥，此時(shí)，你想對(duì)人類說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由交流。)

六、學(xué)習(xí)第三部分。

1、你們說(shuō)的那么可怕，然而，“有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎……”

大家說(shuō)說(shuō)，這種說(shuō)法有道理嗎?

2、引讀：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”

七、小結(jié)延伸。

有的同學(xué)把地球比作母親，說(shuō)的多動(dòng)情呀。今天我們走進(jìn)了地球母親，初步了解她，想必現(xiàn)在同學(xué)們也有許多話想對(duì)我們這位母親說(shuō)，我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

八、作業(yè)布置。

1、會(huì)寫本課生字和詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。

板書：

只有一個(gè)地球

保護(hù)地球