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六年級(jí)寫神筆馬良的讀后感7篇

賀喬5617 分享 時(shí)間:

讀完一本名著以后,你心中有什么感想呢?此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎?下面小編給大家整理了六年級(jí)寫神筆馬良的讀后感,希望大家喜歡!

六年級(jí)寫神筆馬良的讀后感1

讀了《神筆馬良》我有很多感受。下面我給大家介紹一下《神筆馬良》的主要內(nèi)容:

從前有個(gè)孩子叫馬良,他特別愛畫畫,畫什么都像活的一樣。他的家里非常窮,

買不起筆。一天,他干完活回到窯洞里休息。在這時(shí),窯洞里亮起了金色的光芒,一個(gè)白胡子老爺爺給了他一支神筆,并交代要好好用它。當(dāng)馬良醒來時(shí),以為是夢(mèng),可是老爺爺送給他的哪支筆就在他手中。后來,馬良就專門幫助窮苦人家畫他們需要的東西,人們都

窮人都非常感謝他。不久,被官府和皇上知道了,就把馬良抓了過去,馬良用神筆一次次擺脫了困擾,最后還把皇上淹死了。馬良又回到自己的家鄉(xiāng)繼續(xù)給窮人畫畫。

我從馬良身上學(xué)到了善良。懂得了:用自己的能力盡力幫助別人。同時(shí),也從馬良身上學(xué)到了不怕困難,同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。

“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”

我要用我的愛心和自己的能力來幫助別人,讓我們每天都沐浴在金色的陽光下。

如果馬良來到21世紀(jì),他會(huì)用那只神筆畫好多的課本,送給那些生活困難而無法上學(xué)的小朋友。馬良還要畫好多的學(xué)習(xí)用品,給那些買不起學(xué)習(xí)用品的同學(xué)送去。

馬良還會(huì)畫好多電視機(jī),送到貧困山村去,讓小伙伴們從此走出大山,認(rèn)識(shí)世界。

他會(huì)畫一堆又一堆的糧食,送給哪多災(zāi)多難的國(guó)家,讓那些吃不上飯的人們不再挨餓。

他還會(huì)畫好多好多的房子,送給那些遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的城市,讓那些失去家的人們居住,不管刮風(fēng)下雨,都不在發(fā)愁。

愿馬良的神筆能讓天下人幸福、美滿。

六年級(jí)寫神筆馬良的讀后感2

讀了《神筆馬良》我有很多感受。下面我給大家介紹一下《神筆馬良》的主要內(nèi)容:

從前有個(gè)孩子叫馬良,他特別愛畫畫,畫什么都像活的一樣。他的家里非常窮,買不起筆。一天,他干完活回到窯洞里休息。在這時(shí),窯洞里亮起了金色的光芒,一個(gè)白胡子老爺爺給了他一支神筆,并交代要好好用它。當(dāng)馬良醒來時(shí),以為是夢(mèng),可是老爺爺送給他的哪支筆就在他手中。

后來,馬良就專門幫助窮苦人家畫他們需要的東西,人們都非常感謝他。不久,被官府和皇上知道了,就把馬良抓了過去,馬良用神筆一次次擺脫了困擾,最后還把皇上淹死了。馬良又回到自己的家鄉(xiāng)繼續(xù)給窮人畫畫。

我從馬良身上學(xué)到了善良,懂得了我們要用自己的能力盡力幫助別人。同時(shí),也從馬良身上學(xué)到了不怕困難,同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣?!澳陨菩《粸椋詯盒《鵀橹?。”我要用我的愛心和自己的能力來幫助別人,讓我們每天都沐浴在金色的陽光下。

如果馬良來到21世紀(jì),他會(huì)用那只神筆畫好多的課本,送給那些生活困難而無法上學(xué)的小朋友;馬良還要畫好多的學(xué)習(xí)用品,給那些買不起學(xué)習(xí)用品的同學(xué)送去;馬良還會(huì)畫好多電視機(jī),送到貧困山村去,讓小伙伴們從此走出大山,認(rèn)識(shí)世界;他會(huì)畫一堆又一堆的糧食,送給哪多災(zāi)多難的國(guó)家,讓那些吃不上飯的人們不再挨餓;他還會(huì)畫好多好多的房子,送給那些遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的城市,讓那些失去家的人們居住,不管刮風(fēng)下雨,都不在發(fā)愁。

愿馬良的神筆能讓天下人幸福、美滿。

六年級(jí)寫神筆馬良的讀后感3

今天我讀了神筆馬良這本書,這本書深深地吸引我。這本書主要寫有個(gè)男孩名叫馬良,他喜歡畫畫,因?yàn)榧依锔F買不起筆,只能用樹枝在泥土畫畫。一天晚上,馬良干完活回家休息,突然一位老爺爺出現(xiàn)在馬良前面,老爺爺遞給馬良一只神筆,讓馬良給窮人畫畫。馬良以為是夢(mèng),醒來后手里真的拿著老爺爺給他的筆。馬良每天給窮人畫畫,人們都很喜歡他。

不久,大官知道馬良有只神筆,就把馬良抓過來叫馬良畫搖錢樹,馬良不肯。于是他畫了一片大海,在海里畫了一座金山。大官說:“畫一艘船去運(yùn)金子。”馬良畫了一艘船,大官上了船,船慢慢地向金山開去。大官嫌太慢,大官對(duì)馬良說:“畫點(diǎn)風(fēng)?!瘪R良加幾筆粗大的風(fēng),船被吹得東倒西歪。船翻了,大官被淹死了。馬良仍然和以前一樣善良、一樣勇敢、一樣樂于助人。

咱們應(yīng)該像馬良一樣善良、一樣勇敢、正直,有樂于助人的精神,馬良是咱們學(xué)習(xí)的好榜樣。假如我有一只馬良的神筆,我會(huì)給買不起車的窮人畫車,讓他們不會(huì)走路太累。假如我有一只馬良的神筆,我會(huì)給買不起學(xué)習(xí)用品的小朋友,畫很多學(xué)習(xí)用品讓他們好好學(xué)習(xí)。假如我有一只馬良的神筆,我會(huì)給村里的小朋友畫很多電視機(jī),讓他們看電視。馬良是咱們學(xué)習(xí)的好榜樣,馬良是咱們學(xué)習(xí)的指路燈。

六年級(jí)寫神筆馬良的讀后感4

我讀了《101個(gè)經(jīng)典神話》這本書,里面有一篇故事叫《神筆馬良》。

故事的主人公馬良從小是個(gè)孤兒,他喜歡畫畫,可他家一支筆都沒有,只好用樹枝在沙地上畫畫。有一天晚上,馬良睡覺了,夢(mèng)見一位爺爺給他一支筆,馬良?jí)粜蚜艘豢矗皇种杏兄ЧP?!耙俏矣心侵ЧP,那該多好啊!”一個(gè)財(cái)主知道了這件事,就派人去捉來馬良,財(cái)主讓馬良給他畫畫金元寶,馬良不肯畫,財(cái)主就把馬良關(guān)了起來,后來馬良想了辦法從財(cái)主家逃了出來。

從此后,馬良專門給窮苦人畫畫,讓大家過上好日子。

這篇故事告訴我們馬良既聰明有樂于助人。我們要學(xué)習(xí)馬良的聰明,沒有筆用樹枝畫畫,財(cái)主把他關(guān)起來,他想了辦法逃了出來。還要學(xué)習(xí)他樂于助人的精神,財(cái)主讓他畫金元寶,馬良不肯畫,后來逃出來以后還專門為窮苦人畫畫,讓大家過上好日子!

六年級(jí)寫神筆馬良的讀后感5

今天,我看了《神筆馬良》這本書。書中有一個(gè)名字叫馬良的孩子,從小他的父母就去世了。他從小就以打柴。割草為生。他很喜歡畫畫,但是他沒有錢買筆。

有一天他對(duì)學(xué)管里的老師借筆??墒抢蠋焻s罵他說:“窮孩子還想拿筆。學(xué)畫畫做夢(mèng)啊。”說完就將他攆出了大門。

這天晚上馬良在睡覺時(shí)做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)里有一位慈祥的白胡子老爺爺送給他一只筆。并且告訴說:“他這是一只神奇的筆,你要好好的用它?!?/p>

第二天馬良發(fā)現(xiàn)這只神奇的筆畫的東西可以變成真的。他就幫村子里的窮人畫東西。做了很多的好事。

后來這件事被皇帝知道了?;实郯阉羞M(jìn)皇宮。叫他畫搖錢樹。馬良先畫了一片海,在海的中間畫了一個(gè)島,把搖錢樹畫在了島上?;实劭戳司驼f:“快畫船,我要上島去搖錢?!瘪R良就畫了一條很大很大的船。皇帝就帶著娘娘。太子。公主和許多的大臣迫不及待的上了船。船開了皇帝很著急嫌船走的慢就對(duì)馬良大叫到:“我要風(fēng)?!瘪R良就加了幾筆風(fēng)??墒撬麄冞€是嫌慢又叫到:“風(fēng)大些。風(fēng)大些?!庇谑邱R良又粗粗的加了幾筆風(fēng)。這時(shí)船急速的向島上駛?cè)?,突然船翻了?;实鬯麄兌嫉舻胶A搜退懒?。馬良又回到了村子里繼續(xù)幫助窮人。

看完后我覺的馬良是個(gè)勇敢。聰明。善良的好孩子。我要向他虛心學(xué)習(xí)。

六年級(jí)寫神筆馬良的讀后感65

讀了這個(gè)故事,我懂得了:做人一定要善良,用自己的能力盡力去幫助別人。同時(shí),也從馬良身上學(xué)到了不怕困難,同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。今后,我要用我的愛心和自己的能力來幫助別人,因?yàn)閹椭鷦e人就是幸福自己。

《神筆馬良》是一個(gè)很有趣的童話故事,馬良這個(gè)人物形象描寫得細(xì)膩生動(dòng),深受兒童讀者的喜歡。他勤奮好學(xué),不怕困難,勇敢機(jī)智的個(gè)性值得廣大兒童學(xué)習(xí)和模仿,所以我覺得這篇童話很值得兒童閱讀和學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)中,廣大的家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子關(guān)愛有加,舍不得讓他們吃苦。所以很多兒童都像溫室里的花朵一樣,經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打,遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就打退堂鼓。但是故事中的馬良就不一樣了,他給兒童一個(gè)嶄新的形象,他是那么堅(jiān)強(qiáng),不怕苦不怕累,而且為了自己的理想而努力學(xué)習(xí)的精神更是因該值得兒童學(xué)習(xí)的。他喜歡畫畫,但是因?yàn)榧依锔F而北老師唾罵,他沒有放棄自己想學(xué)畫畫的決心,他認(rèn)為窮人家的孩子也可以學(xué)好自己想學(xué)的東西。而且也用行動(dòng)證明了他也可以學(xué)得很好。從他的行動(dòng)中,我們看到了一個(gè)非常熱愛畫畫的小男孩,在學(xué)習(xí)畫畫的過程中,他是那么努力,隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí),因此才有他后來的成就。

但是相比之下,那些險(xiǎn)惡的人們也給了孩子們教育,讓他們知道了這個(gè)世界上也是存在惡勢(shì)力的。但是馬良面對(duì)他們的時(shí)候卻是勇敢的,那種不屈服,敢于與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神更值得兒童去學(xué)習(xí)。故事的結(jié)局是頗有戲劇性的,但是總的來說是一個(gè)美好的結(jié)局,馬良用他的才識(shí)和聰明智慧戰(zhàn)勝了惡勢(shì)力,取得了最終的勝利。

六年級(jí)寫神筆馬良的讀后感7

讀了這本書,我體會(huì)到了作者洪迅濤的構(gòu)思是多么的奇妙、多么的神奇,并從中懂得了做事要刻苦、耐心和恒心,才能把事情做好,做人還要有助人為樂的精神,要用自己的能力去幫助有需要的人。我很羨慕書中的主人翁馬良先生,因?yàn)樗幸恢ι窆P,可以幫助很多窮苦人。假如我有一枝神筆,也要像馬良先生那樣去幫助天下的老百姓;假如我有一枝神筆,我要把世界變得沒有硝煙、沒有戰(zhàn)爭(zhēng),讓人們和平共處;假如我有一枝神筆,我會(huì)把沙漠變成綠洲,把現(xiàn)在所有靠汽油、柴油發(fā)動(dòng)的機(jī)器都改為用太陽能,讓空氣更清新,讓地球穿漂亮的新衣裳;假如我有一枝神筆,我還會(huì)讓人們輪流著坐太空飛船上宇宙的每個(gè)星球去旅游、去探險(xiǎn);假如我有一枝神筆,我要治療那些疑難的疾病如:癌癥、艾滋病、非典等,讓世界沒有病菌傳播,讓世界所有的人都可以平平安安的生活。

雖然這些都是我的夢(mèng)想,但是我相信不久的將來,我的夢(mèng)想最終會(huì)一一實(shí)現(xiàn)。到那時(shí),整個(gè)世界將會(huì)更加美好,人們也將會(huì)和諧地過上幸福美滿的生活。

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