2019為什么老師想要取消教師節(jié)，取消教師節(jié)16個理由

　　教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻。在中國近現代史上，多次以不同的日期作為過教師節(jié)。下面是小編為大家收集的關于2019為什么老師想要取消教師節(jié)，取消教師節(jié)16個理由。希望可以幫助大家。

　　一線教師提出取消教師節(jié)的16大理由!

　　昨天，在網上看到一篇文章，題目是《一線教師紛紛呼吁取消教師節(jié)，而且理由十足，你贊同嗎?》文章說，離教師節(jié)越來越近了，但是讓人倍感意外的是有不少教師呼吁取消教師節(jié)，且有理有據。傾聽廣大一線教師心聲，設身處地為他們著想，真正從國家和民族發(fā)展角度來重視教育和教師，才是一位有良知公仆的作派。

　　文章認為， 一線教師紛紛呼吁取消教師節(jié)，一共有十六大理由：

　　第一個理由：教師節(jié)成絕望節(jié) ;

　　第二個理由：教師節(jié)成哄師節(jié) ;

　　第三個理由：教師節(jié)成整頓節(jié) ;

　　第四個理由：教師節(jié)成節(jié) ;

　　第五個理由：教師節(jié)成絞死節(jié) ;

　　第六個理由：教師節(jié)成弱者節(jié) ;

　　第七個理由：教師節(jié)成應付節(jié) ;

　　第八個理由：教師節(jié)成折磨節(jié) ;

　　第九個理由：教師節(jié)成欠薪節(jié) ;

　　第十個理由：教師節(jié)成罵師節(jié) ;

　　第十一個理由：教師節(jié)成口號節(jié) ;

　　第十二個理由：教師節(jié)成聲討節(jié) ;

　　第十三個理由：教師節(jié)成煩師節(jié);

　　第十四個理由：教師節(jié)成殤師節(jié) ;

　　第十五個理由：教師節(jié)成門面節(jié);

　　第十六個理由：教師節(jié)成悲哀節(jié)。

　　文章引述一位教師的話說，我本人就是一個教師，我覺得我們教師雖不是什么餓死也不吃嗟來之食的硬漢，但也絕對還沒有那么賤，缺那么一些東西少那么一口飯。把教師節(jié)廢除了罷，我們教師當不起!

　　這一篇文章在廣大教師中引起非常大的反響，在好幾個教師群中，我都見到有教師在轉載和討論。過節(jié)，是一個喜慶的事情。為什么對于教師就不一樣了，在教師節(jié)沒有到來之前，就有這么多的不滿和怨言。是教師群體的問題，還是其它方面的問題。

　　教師群體整體上說，素質比較高，學歷比較高，擁有社會上最多的人才，相對穩(wěn)定和知識化的人群，擔負著教育的重任，為何對一個自己群體的節(jié)日，有這么多的說法?結合當前的社會形式，教師地位，家校關系，我們認為，這是呼吁并不是教師真的意在取消教師節(jié)，在是在企求一種態(tài)度。

　　首先，是在謀求教育主管部門和相關領導改變對于教師的管理態(tài)度。這些年來，教育被法律、政策、文件置于崇高的地位，無以復加，讓老師成了高高在上，不食人間煙火的神人，擔大任，成大事，創(chuàng)偉業(yè)。但是，卻在關系教師切身利益的具體問題上，沒有實質性的突破，比如老師的工資問題，津貼問題，沒有真正讓老師的收入提高。而且，又制定各式各樣的制度來束縛教師，用職稱、論文、調動等方法來治理教師，讓老師惶惶終日，處在不安定之中。希望教育主管部門和相關領導真正的重視教師，增加老師收入，讓教師的尊嚴的生活。

　　其次，是在謀求社會各階層改變對于教師的評價態(tài)度?，F在的社會，表面上對教師非常的尊重，實質上看不起老師，認為老師充滿抱怨、無所能，人皆可做的群體。有一位老師說，只要出點問題，不問青紅皂白，不分老幼，只要是個人，都可張口侮罵老師，都拿老師當出氣筒，把責任全推到老師身上，因為老師從事的是“天底下最光輝的職業(yè)”。這是一種虛名，卻讓老師承擔著無窮的壓力。希望社會各階層理解教師，形成尊師重教的風氣。

　　再次，是在謀求家長和學生改變對于教師的尊重態(tài)度。一些家長對于老師，表面上畢恭畢敬，反過臉就根本不把老師當回事，認為老師上課有私心，昧著良心下課卻為學生補課賺錢，過節(jié)就要收禮。家長和學生打教師的事件屢見報道。學校有事情要家長和學生配合，家長和學生也是敷衍和推托。希望家長和學生理解、配合學校和老師，在孩子成長的過程中，形成教育的合力。

　　最后，是在謀求教師群體改變對于教師自身的內省態(tài)度。當教師在生活、工作之中，感覺自己的收入不高，在一些人或社會交往中，自慚形愧。其實，教師用自己的勞動工作，坐的正，行的端，合法賺錢，不偷不搶，人前應該有尊嚴。希望教師自己看重自己，建立職業(yè)自信，改變對自身的態(tài)度。

　　不是教師不想過節(jié)，而是在企求教育主管部門、社會各階層、家長和學生、教師自身改變對于教師管理、評介、尊重和自省態(tài)度，改變教師的社會地位和現狀，營造良好的教育氛圍，真正的將尊師重教落到實處。