神奇的全腦閱讀法
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時(shí)間：
“全腦閱讀法”是指在利用左腦的同時(shí)注意開發(fā)右腦的一種閱讀方法。
“全腦閱讀法”的觀點(diǎn)是：在閱讀中，共同幵發(fā)左腦和右腦使之協(xié)調(diào)一致，彼此配合，以達(dá)到開發(fā)大腦潛能、提高閱讀效率的目的。
“全腦閱讀法”主要由3個(gè)部分組成：
全腦快速閱讀
此法是人們從文字中迅速有效地提取所需信息的閱讀法。人們習(xí)慣于從向左向右的閱讀順序，傳統(tǒng)的音讀是從左腦輸入信息的，閱讀速度慢。全腦快速閱讀是視讀法，把文字當(dāng)作圖，從右腦輸入信息，全腦處理。由于全腦直接反映而省去了發(fā)音和聽覺器官的活動(dòng)，所以大大提髙了閱讀速度。
全腦圖示閱讀
此法特色是以“圖”析“文”。它講究形象性、整體性、凝練性和美學(xué)性。它也是從右腦輸入信息，全腦處理。圖示是展示文章的“屏幕”，學(xué)習(xí)文章的“導(dǎo)游圖”，是閱讀教學(xué)的微型形象課文。
全腦反芻閱讀
在這里，一是抓語感訓(xùn)練。通過誦讀領(lǐng)悟法、觸發(fā)意會(huì)法、語境揣摩法、比較推敲法、練筆感受法等，從整體上培養(yǎng)對(duì)語言的敏感。二是抓形感訓(xùn)練。通過說文解字法、角色扮演法、想象作文法等，培養(yǎng)對(duì)形象的敏感。三是抓語理訓(xùn)練。語理是指語文理法，即語法、修辭、文章、邏輯等法則。捷克教育家夸美紐斯說過：“規(guī)則可以幫助，并且強(qiáng)化從實(shí)踐得來的知識(shí)?！?br />
上述三種訓(xùn)練方法，語感訓(xùn)練和形感訓(xùn)練偏重于右腦，語理訓(xùn)練偏重于左腦。左右腦協(xié)調(diào)，就能提高閱讀效率。
在全腦訓(xùn)練過程中，我們還必須重視精讀法。
精讀就是讀文章的時(shí)候逐字逐句、逐段逐節(jié)、深入細(xì)致閱讀，弄懂弄通和把握基本概念、理論、觀點(diǎn)以及全部內(nèi)容，并進(jìn)行研究與探索，這樣的閱讀就是精讀。
精讀法有點(diǎn)像蠶吃桑葉，細(xì)嚼慢咽，便于消化吸收。那些自我進(jìn)修、自學(xué)成才的人士，也多采用這種方式讀書學(xué)習(xí)。
進(jìn)行精讀法訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)該做到“五到”：
第一到：心到。集中精力，全神貫注閱讀；
第二到：口到。在朗讀與背誦時(shí)，聲音要清楚、響亮；
第三到：眼到。眼睛及時(shí)聚焦，閱讀仔細(xì)、認(rèn)真；
第四到：手到。在邊讀書的時(shí)候，邊做筆記或者摘要；
第五到：腦到。在閱讀的時(shí)候，勤奮用腦，不斷思考。
專業(yè)人士由于工作與職業(yè)的需要，也要閱讀圖書資料，他們大多是精讀，閱讀的目的在于學(xué)以致用，是為了分析問題、解決問題而進(jìn)行的閱讀。
對(duì)于某些自己喜歡的知識(shí)材料以及為了某些特定的目的，也可以展開精讀。對(duì)那些無關(guān)緊要的或者與自己聯(lián)系不大的資料，就不一定要精讀了，以免浪費(fèi)自己的時(shí)間、精力。
全腦閱讀過程中，為了贏得時(shí)間，加強(qiáng)效率和效果，增強(qiáng)駕馭知識(shí)的能力，更有效地采用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，就要把握詳略。
要是在讀書時(shí)面面俱到，什么也不舍得放棄，沒有選擇與側(cè)重點(diǎn)，不掌握輕、重、緩、急，平均使用力量，就會(huì)造成精力與時(shí)間大量浪費(fèi)。因此要采用略讀的方法，學(xué)會(huì)、學(xué)透知
識(shí)，并且加以實(shí)際運(yùn)用。
不是什么內(nèi)容都要略讀。切記：略讀并不是省略去掉不讀，是省略書中某些無關(guān)緊要的地方，選出重要或必要的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，千萬不要誤會(huì)成略讀是把重要的內(nèi)容省略不讀，略讀在下述情況下展開：某些閱讀材料不需要精讀；沒有足夠的精力與時(shí)間精讀；閱讀內(nèi)容中某些部分同讀者閱讀關(guān)系不大等。
“一目十行”古來就有。《三國演義》中記述了張松速讀曹操的《孟德新書》“一目十行”。他當(dāng)著曹操的面，復(fù)述曹操這本兵書的內(nèi)容，譏諷曹操這本兵書在四川人人都會(huì)，連兒童都知道，讓曹操上了一個(gè)大當(dāng)，當(dāng)即燒毀了他自己苦心編出的這部兵書。由此可見，這種速讀技術(shù)的作用是如此之大。
掃描速讀為全新的髙效的閱讀方式。當(dāng)人們擁有這種技術(shù)之后，可以大幅提高閱讀速度，比原來的閱讀速度快8倍以上。用這種速讀進(jìn)行泛讀、略讀或精讀，也比常人速度快。
掃描速讀法不是指走馬觀花、粗枝大葉、草草了事，速讀既要求快，又要求質(zhì)量。對(duì)閱讀材料進(jìn)行快速閱讀，即采用超常的閱讀速度和特殊技術(shù)進(jìn)行閱讀，就是掃描速讀。這種速讀技術(shù)通常要經(jīng)過專門訓(xùn)練與練習(xí)，才能夠加以掌握與運(yùn)用。
進(jìn)行掃描速讀應(yīng)該把握以下原則：
快速反應(yīng)原則。這要求我們在掃描速讀之前要髙度集中留意力，快速反應(yīng)，使眼睛與大腦靈敏自如、互相配合、協(xié)調(diào)一致。
視讀材料原則。可以采用不出聲的泛讀方式進(jìn)行速讀，即采用默讀的方式，容易使留意力集中在關(guān)鍵的內(nèi)容上面，對(duì)無關(guān)緊要的內(nèi)容可以一掃而過。
逐步提升原則。值得注意的是，這個(gè)要在把握速讀思想之后，先慢后快，由慢到快，層層遞進(jìn)，不斷升級(jí)，最后養(yǎng)成快速泛讀的智力和習(xí)慣。
掌握文法的原則。應(yīng)該對(duì)連接詞、副詞等盡量熟悉，以便于在速讀的時(shí)間跳過去，騰出時(shí)間來抓關(guān)鍵的地方。
注意積累原則。這要求我們在平時(shí)要做足功夫，速讀起來就比較有利。
廣泛運(yùn)用的原則。即要求我們把速度在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛加以運(yùn)用。
最后，為了達(dá)到掃描速讀的目的，還可以這么著手準(zhǔn)備：
瀏覽那些除正文之外的所有消息，這同精讀、略讀大致類似。
關(guān)注封面，對(duì)閱讀圖書的書名、作者、出版社等進(jìn)行瀏覽，做到心中有數(shù)，看該書反映了什么主題，對(duì)個(gè)人的意義如何。
關(guān)注提要，這個(gè)能幫助你判斷需不需要讀這本書，有沒有閱讀的價(jià)值。
進(jìn)行列表，這樣做的好處是可以反映全書的整體架構(gòu)，讓人一目了然。
看序跋，序、跋反映了該書作者有關(guān)消息，如作者的書面表達(dá)意圖、背景、主旨等。
閱讀正文，正文是掃描速讀的核心部分。
總之，不管我們選擇什么樣的閱讀方式，都應(yīng)該建立在自己豐富的知識(shí)體系上，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行全腦閱讀法的訓(xùn)練，讓閱讀更快捷、更有效、更實(shí)用。
“全腦閱讀法”的觀點(diǎn)是：在閱讀中，共同幵發(fā)左腦和右腦使之協(xié)調(diào)一致，彼此配合，以達(dá)到開發(fā)大腦潛能、提高閱讀效率的目的。
“全腦閱讀法”主要由3個(gè)部分組成：
全腦快速閱讀
此法是人們從文字中迅速有效地提取所需信息的閱讀法。人們習(xí)慣于從向左向右的閱讀順序，傳統(tǒng)的音讀是從左腦輸入信息的，閱讀速度慢。全腦快速閱讀是視讀法，把文字當(dāng)作圖，從右腦輸入信息，全腦處理。由于全腦直接反映而省去了發(fā)音和聽覺器官的活動(dòng)，所以大大提髙了閱讀速度。
全腦圖示閱讀
此法特色是以“圖”析“文”。它講究形象性、整體性、凝練性和美學(xué)性。它也是從右腦輸入信息，全腦處理。圖示是展示文章的“屏幕”，學(xué)習(xí)文章的“導(dǎo)游圖”，是閱讀教學(xué)的微型形象課文。
全腦反芻閱讀
在這里，一是抓語感訓(xùn)練。通過誦讀領(lǐng)悟法、觸發(fā)意會(huì)法、語境揣摩法、比較推敲法、練筆感受法等，從整體上培養(yǎng)對(duì)語言的敏感。二是抓形感訓(xùn)練。通過說文解字法、角色扮演法、想象作文法等，培養(yǎng)對(duì)形象的敏感。三是抓語理訓(xùn)練。語理是指語文理法，即語法、修辭、文章、邏輯等法則。捷克教育家夸美紐斯說過：“規(guī)則可以幫助，并且強(qiáng)化從實(shí)踐得來的知識(shí)?！?br />
上述三種訓(xùn)練方法，語感訓(xùn)練和形感訓(xùn)練偏重于右腦，語理訓(xùn)練偏重于左腦。左右腦協(xié)調(diào)，就能提高閱讀效率。
在全腦訓(xùn)練過程中，我們還必須重視精讀法。
精讀就是讀文章的時(shí)候逐字逐句、逐段逐節(jié)、深入細(xì)致閱讀，弄懂弄通和把握基本概念、理論、觀點(diǎn)以及全部內(nèi)容，并進(jìn)行研究與探索，這樣的閱讀就是精讀。
精讀法有點(diǎn)像蠶吃桑葉，細(xì)嚼慢咽，便于消化吸收。那些自我進(jìn)修、自學(xué)成才的人士，也多采用這種方式讀書學(xué)習(xí)。
進(jìn)行精讀法訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)該做到“五到”：
第一到：心到。集中精力，全神貫注閱讀；
第二到：口到。在朗讀與背誦時(shí)，聲音要清楚、響亮；
第三到：眼到。眼睛及時(shí)聚焦，閱讀仔細(xì)、認(rèn)真；
第四到：手到。在邊讀書的時(shí)候，邊做筆記或者摘要；
第五到：腦到。在閱讀的時(shí)候，勤奮用腦，不斷思考。
專業(yè)人士由于工作與職業(yè)的需要，也要閱讀圖書資料，他們大多是精讀，閱讀的目的在于學(xué)以致用，是為了分析問題、解決問題而進(jìn)行的閱讀。
對(duì)于某些自己喜歡的知識(shí)材料以及為了某些特定的目的，也可以展開精讀。對(duì)那些無關(guān)緊要的或者與自己聯(lián)系不大的資料，就不一定要精讀了，以免浪費(fèi)自己的時(shí)間、精力。
全腦閱讀過程中，為了贏得時(shí)間，加強(qiáng)效率和效果，增強(qiáng)駕馭知識(shí)的能力，更有效地采用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，就要把握詳略。
要是在讀書時(shí)面面俱到，什么也不舍得放棄，沒有選擇與側(cè)重點(diǎn)，不掌握輕、重、緩、急，平均使用力量，就會(huì)造成精力與時(shí)間大量浪費(fèi)。因此要采用略讀的方法，學(xué)會(huì)、學(xué)透知
識(shí)，并且加以實(shí)際運(yùn)用。
不是什么內(nèi)容都要略讀。切記：略讀并不是省略去掉不讀，是省略書中某些無關(guān)緊要的地方，選出重要或必要的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，千萬不要誤會(huì)成略讀是把重要的內(nèi)容省略不讀，略讀在下述情況下展開：某些閱讀材料不需要精讀；沒有足夠的精力與時(shí)間精讀；閱讀內(nèi)容中某些部分同讀者閱讀關(guān)系不大等。
“一目十行”古來就有。《三國演義》中記述了張松速讀曹操的《孟德新書》“一目十行”。他當(dāng)著曹操的面，復(fù)述曹操這本兵書的內(nèi)容，譏諷曹操這本兵書在四川人人都會(huì)，連兒童都知道，讓曹操上了一個(gè)大當(dāng)，當(dāng)即燒毀了他自己苦心編出的這部兵書。由此可見，這種速讀技術(shù)的作用是如此之大。
掃描速讀為全新的髙效的閱讀方式。當(dāng)人們擁有這種技術(shù)之后，可以大幅提高閱讀速度，比原來的閱讀速度快8倍以上。用這種速讀進(jìn)行泛讀、略讀或精讀，也比常人速度快。
掃描速讀法不是指走馬觀花、粗枝大葉、草草了事，速讀既要求快，又要求質(zhì)量。對(duì)閱讀材料進(jìn)行快速閱讀，即采用超常的閱讀速度和特殊技術(shù)進(jìn)行閱讀，就是掃描速讀。這種速讀技術(shù)通常要經(jīng)過專門訓(xùn)練與練習(xí)，才能夠加以掌握與運(yùn)用。
進(jìn)行掃描速讀應(yīng)該把握以下原則：
快速反應(yīng)原則。這要求我們在掃描速讀之前要髙度集中留意力，快速反應(yīng)，使眼睛與大腦靈敏自如、互相配合、協(xié)調(diào)一致。
視讀材料原則。可以采用不出聲的泛讀方式進(jìn)行速讀，即采用默讀的方式，容易使留意力集中在關(guān)鍵的內(nèi)容上面，對(duì)無關(guān)緊要的內(nèi)容可以一掃而過。
逐步提升原則。值得注意的是，這個(gè)要在把握速讀思想之后，先慢后快，由慢到快，層層遞進(jìn)，不斷升級(jí)，最后養(yǎng)成快速泛讀的智力和習(xí)慣。
掌握文法的原則。應(yīng)該對(duì)連接詞、副詞等盡量熟悉，以便于在速讀的時(shí)間跳過去，騰出時(shí)間來抓關(guān)鍵的地方。
注意積累原則。這要求我們在平時(shí)要做足功夫，速讀起來就比較有利。
廣泛運(yùn)用的原則。即要求我們把速度在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛加以運(yùn)用。
最后，為了達(dá)到掃描速讀的目的，還可以這么著手準(zhǔn)備：
瀏覽那些除正文之外的所有消息，這同精讀、略讀大致類似。
關(guān)注封面，對(duì)閱讀圖書的書名、作者、出版社等進(jìn)行瀏覽，做到心中有數(shù)，看該書反映了什么主題，對(duì)個(gè)人的意義如何。
關(guān)注提要，這個(gè)能幫助你判斷需不需要讀這本書，有沒有閱讀的價(jià)值。
進(jìn)行列表，這樣做的好處是可以反映全書的整體架構(gòu)，讓人一目了然。
看序跋，序、跋反映了該書作者有關(guān)消息，如作者的書面表達(dá)意圖、背景、主旨等。
閱讀正文，正文是掃描速讀的核心部分。
總之，不管我們選擇什么樣的閱讀方式，都應(yīng)該建立在自己豐富的知識(shí)體系上，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行全腦閱讀法的訓(xùn)練，讓閱讀更快捷、更有效、更實(shí)用。