英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀怎么做的好方法

在英語(yǔ)六級(jí)考試中，閱讀占總分35%，比例最大。所以，如果閱讀能做好，那么過(guò)六級(jí)考試將會(huì)變得非常容易。你想知道英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀怎么做嗎?接下來(lái)，小編跟你分享的做法。

英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀方法一、考前：背四六級(jí)高頻詞匯

眾所周知，詞匯是一切英語(yǔ)考試的基礎(chǔ)。但是望著那本厚厚的英語(yǔ)詞典，有幾個(gè)人能有把握啃完?大多數(shù)人絕對(duì)屬于望而卻步型。

我的建議是：同學(xué)們?nèi)ベI一本四六級(jí)高頻詞匯手冊(cè)，每天啃個(gè)2~3頁(yè)的，應(yīng)付考試也就基本ok了。當(dāng)然，有余力或者想挑戰(zhàn)高分的同學(xué)可以去再找些高頻詞以外的詞匯來(lái)背。

英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀方法二、考前：訓(xùn)練泛讀技能

很多同學(xué)都反映考試時(shí)間給的太少，來(lái)不及完成，從而造成失分。而這主要是由于大家平時(shí)疏忽練習(xí)這一部分。那么應(yīng)該如何練就這本事呢?我的建議是：大家可以每天去圖書館看些歷年英語(yǔ)四級(jí)快速閱讀真題以及歷年英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀真題的文章等等。剛開始，可以不用做到一目十行，只要做到看完一篇很長(zhǎng)的文章后知道其大體內(nèi)容是什么。漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你采集信息的能力在加強(qiáng)，而且速度也有稍微提升。

緊接著，你就可以用手機(jī)、手表等計(jì)時(shí)工具來(lái)看看自己在多少時(shí)間內(nèi)讀完一篇1200左右的英文文章，記下第一次讀文花多少時(shí)間，以后就算每天只是進(jìn)步一秒鐘，那也是一種進(jìn)步，欲速則不達(dá)嘛!這里當(dāng)然也存在一個(gè)問題，就是文章可能難度不一，相差個(gè)幾十秒也是正常的，但最好不要超過(guò)一分鐘，我們要追求一個(gè)穩(wěn)定性。之后，等你差不多練到能在12分鐘左右看完一篇1200字的文章了，你就基本成功了!

英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀方法三、考中：快速閱讀技巧

任何考試都存在一定技巧，但前提必須是同學(xué)們做足考前功夫。我們都知道一篇文章的重點(diǎn)信息一般包含在段落的首末句，主題內(nèi)容一般是包含在首段和末段。首末句可能就是段落內(nèi)容的概括句。而首段和末段則是整篇文章的導(dǎo)語(yǔ)和總結(jié)。所以看文章時(shí)，著重看一下首末段和首末句。

還有一個(gè)技巧適合那些善于抓取信息點(diǎn)的同學(xué)，即先瀏覽題干，再去針對(duì)性地看原文，從中定位答案，這樣做有時(shí)候可以省一些時(shí)間。

英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀方法四、考中：精神要緊張起來(lái)

快速閱讀是一項(xiàng)重腦力活，要求考生高度集中自己的注意力，不然的話，文章一遍看過(guò)去，不知道自己看了什么。所以，考試時(shí)候你的精神狀態(tài)要繃緊點(diǎn)，心理學(xué)家說(shuō)，人在高度緊張時(shí)，會(huì)促使小宇宙爆發(fā)。這和很多運(yùn)動(dòng)員都吃興奮劑以求超發(fā)揮一樣一樣的。至于怎么個(gè)集中法，難道也吃個(gè)興奮劑什么來(lái)著，這當(dāng)然是不可能的呀，我們可以備個(gè)巧克力在手邊，有助于刺激神經(jīng)以及補(bǔ)充能量!

英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀答題技巧

英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀答題技巧1、關(guān)鍵詞定位(key words positioning)

Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent.

像這道題就屬于比較簡(jiǎn)單的題目。這道題是來(lái)自于四級(jí)樣卷的Q47，當(dāng)這道題出現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該關(guān)注的是劃線的兩個(gè)數(shù)據(jù)，而20世紀(jì)70年代中期這個(gè)數(shù)據(jù)其實(shí)它的意義絕對(duì)沒有3.9%大，因?yàn)榍胺绞且粋€(gè)時(shí)間段，有可能經(jīng)常出現(xiàn)，而后方是一個(gè)具體數(shù)值，具體數(shù)值的高頻可能性不大，因?yàn)閷?duì)于很多人來(lái)說(shuō)他們都明白越高頻的單詞或短語(yǔ)的形式越不能成為我們的核心鉤劃點(diǎn)，3.9%一旦出現(xiàn)就讓我們?cè)谌漠?dāng)中展開3.9%的尋找之旅吧!

Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5million in 2004.

這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)順序再讀的時(shí)候四級(jí)樣卷的C段出現(xiàn)了一個(gè)3.9%，這樣一個(gè)點(diǎn)一旦出現(xiàn)，這一道四級(jí)簡(jiǎn)單的匹配題就結(jié)束了。

英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀答題技巧2、同義替換(paraphrasing)

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看另外一個(gè)匹配的情況，現(xiàn)在是一個(gè)稍難的版本，來(lái)自于六級(jí)樣卷第52道題。

A series of books, mostly authored by Americans, warned...

這句話的含義是一個(gè)系列的書籍都是由美國(guó)作者來(lái)完成的，警告說(shuō)。。。

A succession of books, mainly by Americans... Sounded the alarm

這是原文的B段開頭，跟它幾乎是一模一樣，但是很明顯六級(jí)和四級(jí)相比，它的難度就有一點(diǎn)大了。首先，可別看錯(cuò)，在原文中出現(xiàn)一個(gè)單詞叫succession，它意思是一個(gè)序列的，或者是一個(gè)系列的一撥兒的，千萬(wàn)不要看成了成功，整句翻譯為一個(gè)序列的書主要是由美國(guó)人來(lái)做。大家仔細(xì)看一下mainly換成了mostly，而warned，警告，被換成了sounded the alarm，“拉響警笛”或“拉響警報(bào)”。由此我們發(fā)現(xiàn)，同義替換對(duì)于解題是非常重要的。

從這道題中，給大家一個(gè)提醒：在平時(shí)一定要多做同義替換的積累，比如more and more people我們就認(rèn)為這不是一個(gè)好的表達(dá)，我們可以把他升級(jí)為an increasing number of people。這個(gè)版本就要比more and more people好一些，平時(shí)多注意同義詞替換方面的積累，能幫助你的閱讀，也能幫助你的寫作。

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試快速閱讀題型解題技巧

步驟一:迅速瀏覽大標(biāo)題和小標(biāo)題，了解文章的中心和文章整體的布局:6月份大標(biāo)題是What will the world be like in fifty years? (未來(lái)五十年世界會(huì)是什么樣?)，這樣考生就能聯(lián)想到文章主要是對(duì)未來(lái)世界的預(yù)測(cè)，而小標(biāo)題分別從八個(gè)方面進(jìn)行了闡釋Living Longer, Aliens, Colonies in Space, Spinal Injuries, Obesity, Robots, Energy, Society

步驟二:依次而下順序解題，填寫注意語(yǔ)法正確:快速閱讀通常是以依次而下的順序出題，而且每題基本都是細(xì)節(jié)題，分別對(duì)應(yīng)文章一段，因此考生可以采用關(guān)鍵詞定位的方法。雖然面對(duì)選擇和填空兩種題型，但其實(shí)選擇和填空的唯一區(qū)別是前者提供了四個(gè)選項(xiàng)選擇，而后者需要填寫時(shí)考慮語(yǔ)法和書寫正確，但答案基本上都是從原文中可以獲得。

例題1 According to Harvard professor Steven Pinker, predictions about the future_____. (CET-6，2008.6. No.2)

A) may invite trouble B) may not come true

C) will fool the public D) do more harm than good

考生可以利用題目中的關(guān)鍵詞Steven Pinker進(jìn)行定位，在文章第六段找到對(duì)應(yīng)的句子Harvard professor Steven Pinker says: “This is an invitation to look foolish, as with the predictions of domed cities and nuclear-powered vacuum cleaners that were made 50 year ago.”(這個(gè)想法特別愚蠢，就像50年前對(duì)于穹頂城市和核能真空吸塵器的預(yù)測(cè)一樣)，因此可以根據(jù)句意，可以排除A、C、D,而選擇B。”

例題2 Rodney Brooks says that it will be possible for robots to work with humans as a result or the development of _____. (CET-6，2008.6. No.8)

此題為填空題，考生可以根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞Rodney Brooks 在文中定位到小標(biāo)題Robots部分“Rodney Brooks, professor of robotics at MIT, says the problems of developing artificial intelligence for robots will be at least partly overcome.”題干要求填空的部分由于緊接在of后面，需要一個(gè)名詞性結(jié)構(gòu)，而文中developing后面是動(dòng)詞賓語(yǔ)，正好也是名詞性結(jié)構(gòu)，所以答案是artificial intelligence for robots。

快速閱讀中除了上述兩種題型之外，還有難度較大的判斷題型，即True，F(xiàn)alse，Not Given題，所以考生也需要對(duì)這種題目進(jìn)行一定的練習(xí)，做好出題者變換題型的準(zhǔn)備。True一般來(lái)說(shuō)比較好判斷，F(xiàn)alse還是Not Given，關(guān)鍵是看題目的表述和原文的表述是否對(duì)立，若判斷為對(duì)立，那就應(yīng)該選False，而選Not Given的情況是兩者表述并不對(duì)立，只是題目的信息在原文中找不到相對(duì)等的表述。這里簡(jiǎn)單舉一個(gè)小例子:

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p副標(biāo)題e

原文:It is cold.

判斷1:It is hot. (hot和cold是完全矛盾對(duì)立的，所以為False)

判斷2:It is humid.(humid和cold沒有對(duì)立關(guān)系，原文沒有涉及，所以為Not Given)

快速閱讀主要考查考生的快速瀏覽和理解轉(zhuǎn)換的能力，所以考生備考過(guò)程中，瀏覽速度直接制約了考生能否在此項(xiàng)考題中有出色的發(fā)揮。對(duì)此，考生應(yīng)加強(qiáng)眼睛快速瀏覽和理解的能力，最為簡(jiǎn)單有效的方法就是每天堅(jiān)持高聲快速朗讀。

英語(yǔ)快速閱讀的方法和技巧

一、進(jìn)行快速閱讀的必要條件

進(jìn)行英語(yǔ)快速閱讀的必要條件是:基本知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、 快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具 備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語(yǔ)言 基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技 能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得 快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言 基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。

基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知 識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。

語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括 兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000 個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英 語(yǔ)文章最大的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往 是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念 非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來(lái)困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握 各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用 和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員 來(lái)說(shuō)，基本上構(gòu)不成多大障礙。

二、快速閱讀的重要性

所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語(yǔ)閱讀中，速度 是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十 的閱讀一般都是快速閱讀、通過(guò)快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資 料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過(guò)大量閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，可 以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱 讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

三、快速閱讀的速度與理解的關(guān)系

現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無(wú)論 看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難 以提高。這樣一來(lái)，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待 的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難;速度太慢，又浪費(fèi)很 多的時(shí)間和精力。

在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是 篩選階段。在我們閱讀文章的過(guò)程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘 的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句 上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入 第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說(shuō)對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴 選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再?gòu)闹刑暨x出 對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來(lái)，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階 段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用 價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過(guò)多陳 述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。

在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要 繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來(lái)，達(dá)到原來(lái)速度時(shí)的理解水 平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70% 的理解)時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過(guò)程中是很重 要的，不能過(guò)多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70% 的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們 在閱讀的過(guò)程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀 的能力。

四、閱讀過(guò)程中的障礙

1.閱讀行為習(xí)慣的影響

在閱讀過(guò)程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。

(1)出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速 度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。

(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。

(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來(lái)，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速 度，分散精力。

(4)指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移 動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。

(5)回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過(guò)的信息，而不是繼續(xù)讀下去 以獲取完整的概念。

2.閱讀中心理因素的影響

閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和 理解程度的不良心理因素:

(1)期望值過(guò)高

希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響 閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過(guò)程本身，閱讀的效果 自然不好。

(2)過(guò)度重視閱讀方法和技巧

由于閱讀過(guò)程中過(guò)多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材 料及閱讀本身的過(guò)程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自 然大大減弱。

(3)思想開小差

對(duì)文字視而不見，翻了許多頁(yè)，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了 我們的注意力，影響了正常思維。

五、快速閱讀的方法

面對(duì)繁雜的英語(yǔ)，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛 讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說(shuō)來(lái)，要發(fā) 現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法:

1.推測(cè)(prediction)

閱讀正文前，就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來(lái)合理推測(cè)資料的大概內(nèi) 容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容 以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍 了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè) 領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。

2.關(guān)鍵詞句(keyword and topic sentences)

在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞 句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己 有利用價(jià)值。

3.略讀或?yàn)g覽或跳讀(Skimming)

Skim有掠過(guò)的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速 掠過(guò)，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似 乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思--快速讀過(guò) 去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課 文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過(guò)標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末 段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。

4.查閱(Scanning)

Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所 說(shuō)的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。Scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它 既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了 掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過(guò)，一目十行，但從讀者的 注意方面來(lái)看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此， 查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息;有時(shí)要找出某 一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特 殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語(yǔ)交代的。若不具備一定的能力，這樣 的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。

5.速度變換(Reading rate)

我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說(shuō)，即使同一個(gè)人閱讀 同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途 和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我 們不要過(guò)分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提 高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié) 的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。

6.閱讀習(xí)慣(Reading Habit)

從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高 度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無(wú)意中形成或由來(lái)以久的壞習(xí)慣，如搖 頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意 力、影響思考，降低閱讀速度。

六、怎樣培養(yǎng)快速閱讀的技巧

讀外文書籍要做到“一目十行”。

1.視幅要寬

意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。

2.視時(shí)要短

意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視 幅相同，誰(shuí)的停頓時(shí)間短，誰(shuí)就能讀得快。

3.意群要長(zhǎng)

即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中 攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？?速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

4.利用上下文猜生詞

充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來(lái)的。下面 介紹一些基本方法:

(1)利用定義的線索

在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此 可判斷其定義。

(2)利用同義的線索

一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。

(3)利用反義的線索

在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來(lái)對(duì)比的詞 語(yǔ)，由它可以推測(cè)生詞詞義。

(4)利用常識(shí)猜測(cè)詞義

有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的 意思。

(5)利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞

一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào)，如前面的話中有生詞，由后 面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。

總之，利用多種方法猜測(cè)生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興 趣，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)快速閱讀答題技巧

快速閱讀答題技巧

快速閱讀，就是在有限的時(shí)間內(nèi)找到所需要的信息--既強(qiáng)調(diào)速度(Speed)又強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確度(Accuracy)。根據(jù)大綱要求，快速閱讀主要考察的技巧是查讀(Scanning)和略讀(Skimming)。因?yàn)槭炀氄莆者@兩種閱讀方法，能夠把閱讀的目的更直接地投入到閱讀的過(guò)程之中，從而更有效 地提高閱讀速度，同時(shí)提高閱讀的準(zhǔn)確度。因此，提高略讀和查讀的能力，有助于我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)快速查找資料或自己所需要的信息。

1) 略讀步驟

所謂略讀，顧每思義是一種省略的讀法。略讀，能夠讓你以最快的速度閱讀，選擇性地遺漏某些細(xì)節(jié)內(nèi)容，目的是獲得文章的主旨大意。在回答主旨題目的時(shí)候，略讀就能派上用場(chǎng)。不僅如此，進(jìn)行略讀有助于我們了解文章的大意、作者的觀點(diǎn)，這樣對(duì)我們做推論題也大有裨益。

這種選擇性的閱讀方法，特點(diǎn)是“省略細(xì)節(jié)找主旨”，注重對(duì)全文整體內(nèi)容的把握。但是，這里需要強(qiáng)調(diào)，“省略細(xì)節(jié)”是選擇性的省略。因?yàn)橹髦家彩强梢詮囊恍┘?xì)節(jié)中透露出來(lái)的，所以有些細(xì)節(jié)是有助于我們掌握大意的。那么在略讀的過(guò)程中，關(guān)鍵點(diǎn)就是更多地關(guān)注并抓住文章中這些標(biāo)志性的詞句，例如文章的標(biāo)題、章節(jié)標(biāo)題、斜體字、黑體字、每段的開頭和結(jié)尾、以及文章中能夠代表觀點(diǎn)的句子。而其他的個(gè)別生詞和介紹性質(zhì)的語(yǔ)句(如說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)等的詞匯)則可以略過(guò)。

總之，在采用略讀方法的時(shí)候，往往能夠幫助我們確定:文章的主題和作者的觀點(diǎn)(屬于主旨題)，文章的結(jié)構(gòu)和作者的風(fēng)格(屬于推論題)。而在略讀時(shí)，可以遵循以下步驟:

a.快速閱讀文章第一、二段，抓住文章大意、背景和作者風(fēng)格，因?yàn)樽髡咭话銜?huì)在文章開頭幾段概述全文;

b.快速瀏覽找出每段的中心句和幾件事實(shí)，抓住一兩個(gè)關(guān)鍵詞，如果文中段落大意沒有用一句話總結(jié)，就自己歸納出大意，在可能蘊(yùn)含全文主旨的部分進(jìn)行仔細(xì)閱讀;

c.注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞，有助于我們了解文章的脈絡(luò);

d.省略不必要的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而追求最快的略讀速度。

2) 查讀步驟

查讀是以某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞為目標(biāo)，目光很快地掃過(guò)文章，直到發(fā)現(xiàn)與問題有關(guān)的文字，迅速鎖定答案。在回答細(xì)節(jié)題目的時(shí)候(也就是我們通常所說(shuō)的五個(gè)“W”和一個(gè)“H"，即What，Who，When，Where，Why，How)，查讀的效率之高就突顯出來(lái)了。

這種有選擇性的閱讀，特點(diǎn)是“帶著問題找答案”，也就是說(shuō)，在閱讀文章之前就已經(jīng)明白要回答什么樣的問題，要找出什么方面的信息，然后帶著這些問題進(jìn)行閱讀，在文章中找出某些具體的事實(shí)和信息。就像我們查電話號(hào)碼本一樣，可以根據(jù)被查詢者姓名的開頭字母，按字母順序快速找出電話號(hào)碼。

這種“帶著問題找答案”的方法，關(guān)鍵點(diǎn)就在于要熟悉不同體裁文章中信息的分布特點(diǎn)，就像查電話號(hào)碼本一樣，必須首先了解它是按照字母順序編排的。否則，如果我們不熟悉這種信息的分布特點(diǎn)，那就很難快速地找到所需信息。。

因此，在運(yùn)用查讀技巧的時(shí)候，可以遵循以下步驟:

a.首先，確定自己要找的信息:在閱讀文章之前，目光快速掃描一遍后面的題目;

b.其次，了解文章的信息分布:可查讀各章節(jié)小標(biāo)題進(jìn)行定位，確定可能含有所需信息的部分;

c.最后，找出所需的具體信息:在已經(jīng)定位的區(qū)域，快速閱讀直至鎖定答案。

3) 綜合步驟

快速閱讀題不僅需要我們通過(guò)查讀方法來(lái)回答細(xì)節(jié)題，同時(shí)也需要我們運(yùn)用略讀方法回答主旨題和推論題。因此，我們必須將略讀和查讀步驟統(tǒng)一起來(lái)，綜合使用。歸納起來(lái)，應(yīng)有以下步驟:

a.略讀文章前一、二段和各小標(biāo)題，歸納出文章的主旨;(原略讀第一步)

b.目光快速掃描一遍文后題目，回答主旨題，確定其他題目關(guān)鍵詞;(原查讀第一步)

c.根據(jù)關(guān)鍵詞，查讀各章節(jié)小標(biāo)題，定位可能含有所需細(xì)節(jié)信息的部分;(綜合原查讀和略讀第二步)

d.快速通讀已經(jīng)定位的段落，找出與題目相關(guān)的句子確定答案;(原查讀第三步)

e.對(duì)蘊(yùn)含全文觀點(diǎn)的段落進(jìn)行細(xì)讀，判斷作者態(tài)度并進(jìn)行邏輯推理，完成推論題。

現(xiàn)在就以最新樣題中的快速閱讀題為例，分析如何在答題步驟中綜合運(yùn)用這兩種技巧。

出題順序與原文順序一致。因此，考生在做題時(shí)，可以按題號(hào)順序做題， 依次在文中尋找答案。下一題的答案一般都在上一題的答案之后出現(xiàn)。從題目類型看，在做快速閱讀的時(shí)候，需要注意一些做題細(xì)節(jié)，同時(shí)還必須避免一些誤區(qū)。

1) 對(duì)號(hào)入座 ’

短句填空題:依據(jù)題目中的關(guān)鍵詞，在原文中找答案。大多數(shù)情況下，題.目的句子結(jié)構(gòu)與原文句子結(jié)構(gòu)幾乎一樣，只要確定了關(guān)鍵詞，就能快速定位答案。但有些情況，如題目改變單詞詞性或者句子結(jié)構(gòu)作了調(diào)整(如動(dòng)詞變形容詞，狀語(yǔ)成分變成定語(yǔ)從等)，這對(duì)我們定位答案并無(wú)太大影響，只要確定其在文中的位置，也能獲得答案。在做短句填空的時(shí)候，一定要注意填數(shù)字的題目別忘了帶上單位，比如“￥，$，mile， F， C，km/h”等。

2) 必須以原文為依據(jù)

切記:原文是我們答題時(shí)的唯一判斷依據(jù)。不能憑空猜想或借助自己已有的知識(shí)。

這一點(diǎn)在區(qū)分N還是NG時(shí)顯得格外重要，考生經(jīng)常在這里失分。就算自己的知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)全面，但是原文中沒有提及，也只能回答NG，而不是N。

3) 注意修飾性詞匯

在回答細(xì)節(jié)題的時(shí)候，題目經(jīng)常會(huì)使用修飾性的詞匯。最常見的有:both，only，all，never，always，usually，等等。在時(shí)間有限的壓力下，考生們經(jīng)常會(huì)匆匆掠過(guò)答案所在的段落，來(lái)不及仔細(xì)分析其中的確切含義。在回答細(xì)節(jié)題目的時(shí)候，往往不注意這些修飾性的小詞，導(dǎo)致判斷失誤。因此，當(dāng)出現(xiàn)這些詞的時(shí)候，考生要高度警惕。大部分的情況下，出現(xiàn)這些詞的細(xì)節(jié)題答案是N，當(dāng)然并非絕對(duì)。

4) 不要過(guò)度推斷

過(guò)度推斷的情況，大多出現(xiàn)在回答主旨題和推論題的時(shí)候。因?yàn)檫@兩類題目需要考生在原文基礎(chǔ)上適度地思考推理，才能得出正確答案。而考生經(jīng)常掌握不好這個(gè)“度”，要不就是推錯(cuò)了方向，要不就是推理得太深，導(dǎo)致該回答Y的時(shí)候，錯(cuò)答成了N。

5) 平時(shí)訓(xùn)練

在平時(shí)訓(xùn)練快速閱讀時(shí)，除了靈活運(yùn)用查讀和略讀技巧之外，還要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的短期記憶能力和眼睛移動(dòng)的技能。由于我們需要“帶著問題找答案”，所以要靠短期記憶記住題目或題目關(guān)鍵詞，進(jìn)行閱讀。如果我們短期記憶不夠好，閱讀完了又忘了題目，再去看題定位，速度沒有了，準(zhǔn)確度更是談不上了。至于眼睛移動(dòng)(Eye Movement)技巧，則是通過(guò)訓(xùn)練來(lái)增加我們眼睛每次在紙上停留時(shí)的跨度(Eye Span)，即提高每次能看到的單詞數(shù)量，這樣在閱讀同一段文字的時(shí)候，能夠減少眼睛停留的次數(shù)，從而達(dá)到提高閱讀速度的目的。

6) 避免錯(cuò)誤情況

在進(jìn)行快速閱讀時(shí)，有些錯(cuò)誤情況需要避免。如:邊看邊讀出聲音;邊看邊用筆指著;心里默念;逐字閱讀等。這些錯(cuò)誤方法都會(huì)影響我們的閱讀速度。