力推2019關(guān)于大學(xué)生提高思維能力與創(chuàng)新能力辦法精選大全

　　思維是推動群體行為的一種強大的能動力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性思維就成了培育創(chuàng)新型人才的第一把鑰匙。下面這些大學(xué)生提高思維能力辦法，千萬不要錯過哦。下面是由資料庫小編整理而成的，謝謝你的閱讀。

　　一、要不畏常規(guī)，敢于超越。創(chuàng)新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。

　　現(xiàn)在的大學(xué)生是從應(yīng)試教育中走過來的，其在小學(xué)，中學(xué)接受教育大多是老師機械的灌輸，學(xué)生被動的接受，很少有自己獨立思考的空間，即使是掌握的很好的知識，也只是運用于考試之中，這就使他們的悟性、靈感在經(jīng)過“千錘百煉”之后基本上被埋沒了，思維被嚴(yán)重地束縛。正因如此，大學(xué)生敢于超越的精神就顯得更為可貴。

　　二、要善于運用各種不同的思維方式。

　　比如，注意培養(yǎng)聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結(jié)合起來，善于運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，等等。真正把各種不同的思維方式運用好，實質(zhì)上也就形成了創(chuàng)新性思維。具有了創(chuàng)新性思維，才能獲得創(chuàng)新能力，推動創(chuàng)新實踐。

　　三、要多進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　受中國傳統(tǒng)文化的影響和教育體制的制約，當(dāng)代大學(xué)生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺少非邏輯性思維的能力。因此，各高校應(yīng)注重適時進(jìn)行非邏輯性思維訓(xùn)練。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，任課教師對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練就是一種比較可行的方式。通過提問學(xué)生一些答案不唯一或解題思路不唯一的問題，給學(xué)生更多的獨立學(xué)習(xí)時間，讓他們在獨立思考中發(fā)展思維能力。

　　四、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　問題是思維的開端、學(xué)習(xí)的起點，任何思維過程總是指向某一具體問題的。從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、分析問題直到解決問題，是學(xué)生積極主動開展思維探索的過程。一些富有新意的問題的提出、分析與解決即是學(xué)生的創(chuàng)新過程。

　　1、教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。如創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生討論和分析問題，師生共同概括歸納問題解決程序、要點或結(jié)論，并通過進(jìn)行問題解決后的延伸練習(xí)加以鞏固和運用，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　2、 優(yōu)化課外環(huán)境 創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)也離不開環(huán)境氛圍的影響。

　　高校應(yīng)該在課堂之外為學(xué)生的個性化成長創(chuàng)造更為寬松的空間，更多的機遇，提供更充足的營養(yǎng)?？赏ㄟ^寬松的課堂氣氛、創(chuàng)造性的教學(xué)活動、高水平的學(xué)術(shù)活動和豐富多彩的競賽活動，營造民主、寬松的創(chuàng)新氛圍，使教育工作從單純的教育、管理向引導(dǎo)、咨詢、服務(wù)轉(zhuǎn)變，從垂直、直線的管理體制向復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。 一是要加強校園文化建設(shè)，精心設(shè)計，著力構(gòu)建一種適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識與積極性、主動性。針對學(xué)生的求新、求異心理，發(fā)展每個學(xué)生的特長;通過多層次教學(xué)和開展各種社團(tuán)活動，提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感。這有利于在整體環(huán)境熏陶下，讓個性健康發(fā)展，使學(xué)生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 二是要組織大學(xué)生參加豐富多彩的課外學(xué)術(shù)科技活動，使之與校園文化活動、社會實踐活動有機結(jié)合起來。如組織大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品比賽和科技論文比賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，也可以結(jié)合自身實際開展有特色的科技活動。如浙江大學(xué)就推出“大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃”(SRT計劃)，由學(xué)校提供精心設(shè)計的選題，讓學(xué)生投標(biāo)取得項目，完成項目研究后由專家論證評比，學(xué)生獲得創(chuàng)新學(xué)分。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而且也使學(xué)生受到了較為系統(tǒng)的科研素質(zhì)訓(xùn)練。

　　3、要支持、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是單純地鼓勵大學(xué)生開公司當(dāng)老板，而是對少數(shù)優(yōu)秀大學(xué)生利用其新創(chuàng)意、新設(shè)計和發(fā)明的新技術(shù)、新產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，使其發(fā)明和創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。學(xué)校和社會應(yīng)該為其完成學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供力所能及的政策和其他方面的支持，如讓學(xué)有特長的學(xué)生延長學(xué)制，以保證其在專業(yè)上花更多的時間培養(yǎng)自己的優(yōu)勢;也可放低門檻，允許大學(xué)生帶項目到大學(xué)生科技園自主創(chuàng)業(yè)。 同時，高校還應(yīng)經(jīng)常邀請各個學(xué)科領(lǐng)域的院士、著名專家、校內(nèi)外學(xué)者等舉辦學(xué)術(shù)講座、報告會和座談會，這也是營造良好的創(chuàng)新氛圍的重要方式。請老院士、老專家、校內(nèi)外學(xué)者介紹他們的學(xué)術(shù)觀點，發(fā)表他們的創(chuàng)新觀，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維有了較高的起點和正確的方向。榜樣的力量是無窮的，專家學(xué)者鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新更有說服力。另外，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，鼓勵他們參加省市和全國組織的各種競賽活動，給他們創(chuàng)造性思維的空間，使他們在參加活動的過程中，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。

　　4、優(yōu)化學(xué)科機制 廣博的知識面、合理的知識結(jié)構(gòu)是創(chuàng)造性思維必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校必須健全學(xué)科機制，構(gòu)建健全合理的知識體系，以適應(yīng)大學(xué)生全面發(fā)展的要求。 一是要為學(xué)生奠定堅實的理論基礎(chǔ)。創(chuàng)新需要基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)“扎實”、“廣博”、“前沿”、“綜合”，沒有良好的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新就成為無源之水，無本之木。 二是要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。要按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，合理安排各專業(yè)課程，確保學(xué)生具備較為扎實的基礎(chǔ)知識;增加選修課比重，允許學(xué)生跨校、跨系、跨學(xué)科選修課程，可能的話，可開設(shè)創(chuàng)造學(xué)等課程，使學(xué)生依托一個專業(yè)，著眼于綜合性較強的跨學(xué)科訓(xùn)練，熟悉盡可能多領(lǐng)域的知識，擺脫重理輕文、重專業(yè)輕人文學(xué)科的傳統(tǒng)觀念，將各個領(lǐng)域的知識聯(lián)系起來，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，這不僅可以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為在某個專業(yè)深造做好準(zhǔn)備，同時有利于發(fā)展學(xué)生的特殊興趣，使之能學(xué)有所長，以提高創(chuàng)新的積極性。 三是組織學(xué)生積極參與社會實踐，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。大學(xué)應(yīng)該將教學(xué)實踐與科研實踐結(jié)合起來，直接參與和推進(jìn)國家的科技創(chuàng)新;更重要的是，應(yīng)該通過培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為技術(shù)創(chuàng)新提供源源不斷的人才支持和強大的智力儲備。 總之，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以獲取知識為基礎(chǔ)，以提高素質(zhì)為核心，以發(fā)展創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為最終目標(biāo)。

　　四、 大學(xué)生如何通過自身努力成為創(chuàng)新型人才 作為當(dāng)代大學(xué)生，是祖國的未來，是全面建設(shè)小康社會的希望力量。我們應(yīng)該緊緊把握時代脈搏，肩負(fù)好時代賦予我們的歷史使命，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力使自己成為適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才。但怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，日后為國家做出自己的貢獻(xiàn)呢?

　　(一)遵循科學(xué)發(fā)展觀 知識和能力同時加強

　　一要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。

　　只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能談創(chuàng)新。可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的基點，優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。古語說的好：溫故而知新，創(chuàng)新并不像人們想象中的那么神秘而高不可攀，它是人們在對原有知識和理論的深刻理解和掌握的基礎(chǔ)上，在對原有知識和理論的實踐運用當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)原有理論無法解決或解釋不清楚的問題時，依據(jù)實踐經(jīng)驗對原有理論進(jìn)行改進(jìn)，甚至創(chuàng)造更加適用性的新理論的過程。因此，在大學(xué)期間，一定要重視學(xué)好基礎(chǔ)知識，其中包括數(shù)學(xué)、英語、計算機以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程，需要注意的是，我們切不可一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，抱著置疑的態(tài)度學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新，是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　(二) 要重視個人綜合能力的全面發(fā)展。

　　創(chuàng)新型人才首先是全面發(fā)展的人才，一個人如果沒有正確的世界觀，沒有堅定的信仰，沒有良好的品德修養(yǎng)，沒有高雅的審美情操，不僅不能成為一個合格的創(chuàng)新型人才，就是作為一個健全的人也是有困難的。作為當(dāng)代社會的創(chuàng)新型人才，還要以個性的自由和獨立發(fā)展為前提，作為工具的人、模式化的人和被套以種.種條條框框的人都不可能成為創(chuàng)新型人才。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，首先要學(xué)會做人，要重視自己的生理與心理、智力與非智力、認(rèn)知與意向等因素的全面和諧發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民，其次，重視自我個性的培養(yǎng)與完善，增強自己獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。努力使自己成為一個在情感、智力方面全面發(fā)展的人。

　　(三) 針對大學(xué)的不同階段，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)要有所側(cè)重。

　　在大學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，也就是打基礎(chǔ)的階段，要重視基本知識和基本技能的培養(yǎng)，較多的以肯定的視角來學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，理論和方法，在接納學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上求創(chuàng)新;而在大學(xué)學(xué)習(xí)的高級階段，或者研究生階段，由于有了初級階段所打下的扎實理論知識基礎(chǔ)，在這個階段，就要側(cè)重于自己的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，擴展思維視角，較多的以否定視角來重新審視以前所學(xué)的知識，破除“知識——經(jīng)驗定勢”，重視知識與實踐的結(jié)合，在理論與實踐的結(jié)合中大膽的對前人的理論和經(jīng)驗做出置疑，提出改進(jìn)觀點，并實事求是的對新提出的觀點和方案進(jìn)行可行性論證，實現(xiàn)真正的創(chuàng)新。

　　(四) 加強自身創(chuàng)新意識中華文化博大精深，是我們創(chuàng)新的一大源泉。

　　但我國文化傳統(tǒng)之一的中庸思想，不鼓勵人們個性發(fā)展、獨特思維，我們一定要辯證地看待這個問題。我們的傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含著豐富，適當(dāng)挖掘，就是豐富的創(chuàng)新源泉，我們要充分利用之。 培養(yǎng)創(chuàng)新意識要從自身做起。創(chuàng)新來源于身邊，因此要想創(chuàng)新首先應(yīng)該從自身出發(fā)留神身邊的事物。遇事要積極的思考才能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的元素。大學(xué)生作為未來的精英,更應(yīng)該有創(chuàng)新意識。要想成為創(chuàng)新型人才，為國家貢獻(xiàn)一份力量，首先要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

　　(五) 充分利用周邊條件 大學(xué)不可虛度，要盡可能早地參加一些創(chuàng)新活動。

　　有名言說，機遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。我們要從生活細(xì)節(jié)著手，富有創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)動手興趣，長大以后，除學(xué)習(xí)書本知識，更要對動手實踐產(chǎn)生濃厚興趣，所以當(dāng)機會來臨時牢牢把握住它。 一大學(xué)給我們提供了一個充滿機遇的舞臺。在學(xué)校會有許許多多的活動等待我的參與，無論是學(xué)校還是各個學(xué)院組織的活動我們都應(yīng)該積極地參與其中。大學(xué)本來就是一個小的社會，在這個特殊的環(huán)境中我們擁有最優(yōu)越的條件，當(dāng)我們走出校園踏入社會時就再也不會有保護(hù)了，所以每一個在校大學(xué)生都應(yīng)該積極地培養(yǎng)自己的能了，包括創(chuàng)新能力。因此我們應(yīng)該踴躍參加“創(chuàng)新能力大賽”等活動，比如全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽作為學(xué)生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動國內(nèi)風(fēng)險投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用。參加此類活動不僅可以鍛煉我們的創(chuàng)新能力而且我們以團(tuán)隊的形式參加也增強了我們的團(tuán)隊合作意識。我們的大學(xué)生，既要有專注實干的精神，又要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在今天社會化程度空前提高的時代，團(tuán)隊協(xié)作更具有重大意義。我們要努力利用好這個平臺，做一個創(chuàng)新型人才，為創(chuàng)新型國家建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。 二政府給我們創(chuàng)業(yè)提供了一個良好的環(huán)境。近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。例如政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機構(gòu)，免費為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關(guān)手續(xù))2年;提供免費查詢?nèi)瞬?、勞動力供求信息，免費發(fā)布招聘廣告等服務(wù);適當(dāng)減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動收費;優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測評服務(wù)等。

　　提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，最實際的應(yīng)該是下面幾種方法吧：

　　1。試講評議法

　　所謂試講評議法, 就是在教學(xué)中, 教師把適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容交給學(xué)生去備課, 去試著當(dāng)老師給學(xué)生講課, 然后由下面的“聽課”學(xué)生和教師對講課學(xué)生所講的課進(jìn)行全面評議的方法。

　　2。情理誘導(dǎo)法

　　所謂情理誘導(dǎo)法, 就是在教學(xué)過程中, 以教師的真情去感化學(xué)生, 用深入淺出的道理去引導(dǎo)學(xué)生, 從而激發(fā)學(xué)生在積極主動參與教學(xué)的過程中, 提高創(chuàng)新能力的方法。

　　3。討論法

　　4。實踐教學(xué)法

　　5。問題教學(xué)法