綜合部經理述職報告

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，好好地做個總結并寫一份述職報告吧。那么今天小編在這里給大家整理一下綜合部經理述職報告，我們一起看看吧！

綜合部經理述職報告（篇1）

各位領導、各位同仁：

20__年綜合部的工作得到了公司領導及各部門的大力支持和幫助，一年來，綜合部工作始終堅持以服務為宗旨，在綜合部全體員工的共同努力下，較好的完成了綜合部所負責的各項工作，為公司的經營、生產活動提供了有力的支撐?，F將工作情況匯報如下：

職責履行情況：

一、后勤工作

1、制定全年工作計劃，安排各種會議。年初，組織草擬了公司《20__年行政工作報告》，籌備召開了20__年工作會議。全年共協(xié)調安排了公司內部的各種大、小會議20余次，每次會議綜合部都全員投入，做好保障服務，保證會議取得了預期的效果。

2、全面做好檔案、法律事務和信息工作。全年共收到、處理各種文件2450件，核校、下發(fā)各種文件86件，保證了文件傳閱的及時、準確。20__年共協(xié)調、處理法律事務5件，審核、整理歸檔各種合同文本243份，盡量降低公司所承擔的風險。信息工作方面，今年繼續(xù)按照上級要求及時上報各類專報信息，截止10月末，共上投信息稿700篇，其中被采納240篇。今年公司工作也做到了無泄密、無遺失。

3、強化后勤管理，細化后勤服務工作。年初，投入資金對地下食堂和附屬辦公樓的環(huán)境進行了整治，對辦公樓老化的供熱管線全部進行了更換，使大家有了一個優(yōu)美的辦公環(huán)境。在后勤保障方面做到了對各項辦公設備定期進行檢查，對發(fā)現的故障及時維修，對各自租自建營業(yè)廳實行定期走訪，及時處理出現的問題，全年共進行各類檢查、走訪30余次，開展各種維修400余次。今年將車輛分配進行了小范圍調整，重點向生產一線傾斜，全力保障網絡部門及縣分公司車輛的供應。同時，還協(xié)助公司工會做好節(jié)電工作，制定了節(jié)約用電管理辦法和空調使用管理規(guī)定，并加大節(jié)約宣傳，制作了節(jié)約宣傳標語和節(jié)電提示牌。

20__年，公司還榮獲了省級“誠信單位”和省級“重合同，守信譽”榮譽稱號。

二、安全保衛(wèi)工作

1、加強安全基礎工作管理，落實安全生產責任制。

年初，公司與各單位簽定了安全保衛(wèi)、安全防火責任狀，落實任務，明確責任，切實加強了對安全工作的領導。同時，進一步加強安全檔案的管理，及時完善消防資料，把需要保存的消防圖紙、說明書、資質證明等材料裝訂成冊，歸檔保管，便于以后安保工作的順利開展。

2、加強安全防范措施，保持內部良好的秩序。

今年，在安全防范方面做了以下工作：一是加強對安保隊伍的建設。根據工作需要，新增加保安6人，對新上崗人員均進行崗前安全培訓，共計5期，100余人次;二是加強值班、值宿工作。對值班人員加強了監(jiān)督和檢查，全年夜間查崗4次，辭退更職人員1人，確保了公司夜間重要守衛(wèi)目標的安全;三是加強營業(yè)場所的安全管理，維護營業(yè)廳的正常工作秩序。經警值勤實行雙人雙崗，對銀行收帳臺席實行了封閉式管理，確保了收銀臺資金的安全。四是加強日常財務取送款的押運工作。實行專人專車，嚴格遵守取送款制度，遇有大量現金實行雙人押送，并對現金管理人員、押運人員定期進行法制宣傳教育，確保了企業(yè)的資金安全;五是進一步加強要害部位安全防范工作，為11個營業(yè)場所更換和安裝了報警器，并與公安110實現聯網，更換投幣式保險箱20余個，對營業(yè)資金的防范起到積極作用。六是加強辦公樓的安全管理，對外來人員實行嚴格的登記和預約見面制度，有效的控制閑散人員進入，確保企業(yè)良好的工作秩序。

3、結合企業(yè)實際，扎扎實實做好安全防火工作

安全防火工作是企業(yè)工作的重中之重。今年在防火工作上落實了以下工作:一是開展防火檢查3次，共查出火險隱患20余處，對于這些隱患均以文件形式下發(fā)了通報，現全部整改完畢;二是根據省公司要求開展了“春、冬季防火工作”，制定了具體實施方案，并以懸掛安全標語、安全知識答題等形式進行了宣傳。三是為了強化員工的安全意識，公司舉辦了滅火演練活動，有近百多人參加了此次活動，收到較好的效果。四是根據建筑消防規(guī)范要求，更換了綜合樓及附屬樓不規(guī)范的消防應急疏散標志燈具20個。完成了新區(qū)生產樓和密山辦公樓的防火封堵工作;五是繼續(xù)加強員工對防火知識應知應會培訓工作，組織培訓班4期，近百人參加了培訓，通過培訓使員工對基本防火知識的了解和消防器具的使用熟練度有所提高;六是加強各種消防設施和器具的維護和保養(yǎng)，全年投資近3萬元對損壞的、無壓力的滅火器具進行修復或更換，為新建基站和新區(qū)生產樓新配消防器具200個。

三、工作中存在的問題

一是對黨的思想建設和作風建設重視不夠，理論學習不夠，公司的要求有差距。

二是管理工作不夠精細，落實不到位，缺乏監(jiān)督檢查的力度，執(zhí)行制度還不夠嚴格。

三是協(xié)調平衡工作不夠理想。主要表現在有些事情協(xié)調不全面，考慮不周到。

四、下步工作設想

今后主要做好以下幾個方面工作：一是繼續(xù)健全完善各項工作制度，當好參謀助手，加強對各項工作的督辦力度，并及時做好信息反饋;二是加強信息調研工作，加深對實際工作問題的調查研究，積極為領導決策服務;三是加強政治業(yè)務學習，不斷提高自身綜合素質。四是做好領導和各部門臨時交辦的事宜，按領導意旨及時處理好突發(fā)性事件。

以上是本人今年的工作情況，匯報中如有不當之處，請批評指正。

綜合部經理述職報告（篇2）

[關鍵詞]綜合素質測評 運作模式 工作機制

[作者簡介]張稷鋒(1980- )，男，重慶人，中共重慶市江北區(qū)委黨校，講師，研究方向為思想政治教育。(重慶 400020)陳國梁(1963- )，男，遼寧昌圖人，深圳職業(yè)技術學院黨委委員、學生處處長，教授，研究方向為思想政治教育。(廣東 深圳 518055)

[課題項目]本文系廣東省高等教育教學改革工程項目20__年度課題“高職院校綜合素質測試運作模式探索”(項目編號：130120__0307)和深圳職業(yè)技術學院20__年度黨建與思想政治工作研究課題“高職院校學生綜合素質培養(yǎng)與測試運作模式探索”(項目編號：0922040025)的階段性研究成果。

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(20__)26-0179-02

一、調查對象、內容和方法

20__～20__年期間，高職院校綜合素質測試運作模式探索課題組針對高職院校學生綜合素質測評專題，在廣東、湖北、上海通過專題調研、定向問卷調查等方式，開展了一系列調研工作。

1.問卷調查。高職院校在校學生調查：以深圳職業(yè)技術學院、深圳信息職業(yè)技術學院、順德職業(yè)技術學院、廣東科學技術職業(yè)學院、武漢科技大學中南分校、上海第二工業(yè)大學六所高校為數據采集點，發(fā)放《高職院校學生綜合素質培養(yǎng)與測評狀況調查問卷》250份，回收有效問卷190份。調查內容包括高職院校學生基本情況、綜合素質自評、綜合素質培養(yǎng)和測評狀況、重視的素質類型四部分，共25項具體內容。用人單位調查：以深圳職業(yè)技術學院校園招聘為依托，向用人單位發(fā)放《高職院校畢業(yè)生綜合素質狀況調查問卷》200份，回收有效問卷157份。調查內容包括單位類型、在崗高職院校畢業(yè)生綜合素質狀況、重視的素質類型、對學校培養(yǎng)建議四部分，共19項具體內容。上述調查均采用無記名、非強制方式。

2.典型高職院校專題調研。課題組選擇在學生綜合素質測評工作方面具有典型特色和突出成效的廣東科學技術職業(yè)學院、武漢科技大學中南分校、上海第二工業(yè)大學三所高職院校開展專題走訪調研。

二、高職院校學生綜合素質的調查數據

1.學生綜合素質的自評。綜合素質自評：與社會一般勞動者相比較，高于、相當、低于、說不清分別占33.7%、40%、5.8%、20.5%;衛(wèi)生習慣：很好、較好、一般、不太注意分別占51.6%、40%、6.8%、1.6%;不良嗜好：無、吸煙、飲酒、網絡游戲、晚睡分別占71.1%、9.5%、13.2%、19.5%、1%;精神生活：很充實、較充實、不充實、空虛分別占22.6%、55.3%、19.5%、2.6%;專業(yè)水平自評：很好、較好、一般、較差分別占9.5%、28.4%、52.1%、10%;學習習慣：高效學習、很少自習、偶爾自習分別占28.9%、39.5%、31.6%。

2.用人單位對學生綜合素質的評價。綜合素質總體狀況：很強、較強、一般、較差分別占5.1%、56.1%、38.2%、6%;綜合素質相較于本科生：無差別、較差、較好、很好分別占55.4%、5.1%、28.0%、11.5%;專業(yè)能力：很強、較強、一般、較差分別占1.3%、57.3%、40.1%、1.3%;道德修養(yǎng)：很好、較好、一般分別占17.8%、61.8%、20.4%;工作責任感：很好、較好、一般分別占18.5%、52.9%、28.7%;組織紀律性：很好、較好、一般、較差分別占20.4%、55.4%、23.6%、0.6%;贊賞素質依次為積極進取、為人樸實、團結協(xié)作、踏實肯干、作風扎實、吃苦耐勞。

3.高職院校學生受重視的素質調查。學生最為關注的素質依次為：誠信、堅強、知識、心理、社交。學生希望在校期間提升的能力依次為：溝通、專業(yè)、自學能力。用人單位最看重的素質依次是：性格、成績、能力。用人單位認為重要的職業(yè)素質依次為：責任意識、專業(yè)技能、團隊精神。

三、高職院校學生綜合素質測評狀況的調查數據

1.高職院校對學生綜合素質測評的調查數據。綜合素質測評的必要性：必要、一般、沒必要分別占64.2%、33.7%、2.1%。曾接受綜合素質測試的學生占84.7%，其中收到結果和發(fā)展指引的情況：均未收到、收到結果但無指引、均收到分別占49.7%、33.5%、16.8%。測評應否包括專業(yè)水平：認為是的占77.9%。測評的應然主體：學校、社團、自評、社會機構、家庭分別占56.3%、32.6%、28.4%、54.7%、17.4%。測評的應然周期：半學期、學期、學年、僅畢業(yè)前分別占34.2%、44.2%、16.3%、9.5%。

2.重點院校調查情況。(1)廣東科學技術職業(yè)學院綜合素質教育課程建設情況。制定了《廣東科學技術職業(yè)學院開設綜合素質教育課程的實施方案》，成立綜合素質教育部(人文社會科學學院下設機構，統(tǒng)籌全校綜合素質教育課程實施)。綜合素質教育課程包括人文藝術與修養(yǎng)、高新技術與現代管理、創(chuàng)業(yè)方法與創(chuàng)新精神、企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展，課程均為選修課，每科2學分，上課時間均安排在周六、日。課程成績僅作為優(yōu)秀畢業(yè)生的評定指標之一。(2)武漢科技大學中南分校。建立了全國第一個非專業(yè)素質教育學院，專門負責學生的非專業(yè)素質教育的教學組織和測評，下設成功素質教育研究所、理論教學部、素質拓展部、實訓測評部等機構。將非專業(yè)素質教育和學分納入教學計劃，總學分240個左右，必須修夠80個非專業(yè)素質學分才能畢業(yè)。非專業(yè)素質教育涉及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、素質拓展、演講、讀百本好書、一筆字、一口話、一手文章、社會實踐等40多個方面。特色為：成績單管理，將專業(yè)素質、非專業(yè)素質學分所涉及的成績分別設置成績單;非專業(yè)素質學分分級評價，同一科目的學分，根據分值等因素的不同，設置為2、4、6、8四個等級;非專業(yè)素質測評的實施機制，學生自主申請，測評由非專業(yè)素質教育學院、教務處、學生處共同實施。

四、高職院校學生綜合素質測評運作模式建構的思考

1.指標結構及層次。高職院校學生綜合素質測評的目的在于促進學生綜合素質提升，根據對高職院校學生各項素質的調查以及用人單位的重視程度，從學生全面發(fā)展的理念出發(fā)，建議將測評的一級指標設置為德、識、能、身心四個方面。德的本義是道德或品行，作為綜合素質測評指標的德，主要指品行。高等職業(yè)教育培養(yǎng)專業(yè)、應用型人才的前提和基礎是培養(yǎng)具有良好品行素質的人。德作為測評一級指標，可設置行為操守、政治表現、社會活動、信用記錄四項二級指標。識即為見識、知識，包含專業(yè)、通識兩方面內容。專業(yè)指在特定領域的專業(yè)知識;通識指學問廣博，非專業(yè)性的、非職業(yè)性的、非功利性的、不直接為職業(yè)做準備的知識和能力。作為測評一級指標，可設置課程成績、專業(yè)表現、通識素養(yǎng)三項二級指標。能的本義是才干、本事，主要指學生參與社會實踐、社會工作的表現，以及素質拓展和生涯規(guī)劃情況，反映學生的生存、適應和發(fā)展能力。能是學生綜合素質重要的載體，是綜合素質展示和發(fā)揮功能的外化平臺。作為測評一級指標，可設置工作表現、實踐情況、特長優(yōu)勢、生涯規(guī)劃四項二級指標。身體和心理是人們從事各項活動的基本條件，作為測評一級指標，可設置體檢報告、體能狀況、心理健康報告三項二級指標。

2.高職院校學生綜合素質測評的實施機構。校內測評機構。建議各高職院校成立學生綜合素質發(fā)展和測評中心(下稱測評中心)，下設德測、識測、能測、身心測四個分中心及數據中心。測評中心的職責在于定期出具《學生綜合素質測評報告》及《學生素質發(fā)展指引報告》，分中心的職責在于整合校內外資源及機構，建立科學的測評機制，完成相應指標的測評工作。數據中心的職責在于建立全校學生綜合素質數據庫，建立網上評價(含自評和他評)、數據查詢、修改、申訴、報告的系統(tǒng)。校外測評機構是測評中心功能的重要補充，在對某些指標測評難以在校內完成、新建機構成本較高、校外測評能夠實現功能的情況下，可選擇有資質的校外測評機構進行測評并提供數據。可與校外機構建立長期關系，通過測評外包、軟件授權、師資培訓等方式，實現測評目標。

3.高職院校學生綜合素質測評的工作機制。(1)數據收集。高職院校學生綜合素質測評運行的第一階段為測評數據的收集，包括自動導入、學校組織測評、學生主動測評、自主錄入等。在數據收集前，測評中心需對每一個在校學生自動生成或新建個人綜合素質(測評)檔案。數據類型方面，包括主觀數據和客觀數據、量化數據和描述數據、自評數據和他評數據、靜態(tài)數據和動態(tài)數據。關于數據收集的周期，建議采取定期和不定期相結合的方式，以學期、學年為固定周期臨界點，建立實時開放的數據庫模式，保證數據收集工作的及時、靈活、有效。(2)數據查詢、使用及變更。數據輸出包括測評數據和信息的查詢、使用和變更。數據查詢的主體包括在校學生、學校有關部門，對于校外機構需學生素質報告的情形，應由校外機構經由校內有關部門批準后，向測評中心申請。學生可以自主、實時查詢個人測評數據信息，無須申請，對于臨時性測評報告的需求，應向測評中心申請，由測評中心按程序提供;學生對于數據有權提出異議和修改申請，由測評中心審核是否修改并通知申請人。學校有關部門取得查詢資格應以測評機構的書面授權為準，且每次查詢均須經過申請、審批程序，上述部門負有數據保密、用于規(guī)定目的的義務。關于測評數據、結果、報告的適用范圍，應制定規(guī)范，并嚴格限制評優(yōu)評獎用途。(3)數據反饋。數據反饋區(qū)別于數據查詢，主要指學生數據經過整體統(tǒng)計分析后，由測評中心將學生綜合素質的情況及變化以報告的形式在校內予以公布，學校有關部門通過上述信息了解綜合素質培養(yǎng)的情況及效果，并以此為依據評估相關綜合素質培養(yǎng)制度，為改進和完善提供依據。在關注整體數據的同時，應認識到綜合素質個性化的重要性，在數據反饋的共性面前，保留綜合素質測評的個性化特征，爭取做到對學生個人的全面評價。

4.高職院校學生綜合素質測評報告。一是報告的形式與適用。測評報告應以學年為周期，每年形成一份。關于報告的作出機制，可依學校實際，確定主動或學生申請的方式。綜合各種因素考慮后決定以主動方式對全體學生作出報告，基于綜合素質測評的功能和學生綜合素質發(fā)展的需要應當逐步轉化為測評報告一律由申請而作出。由于測評報告的權威性和指導性，報告全部使用經驗證的數據。報告作出后，著作權歸測評中心，學生有使用權，未經學生同意，測評中心不得將數據開放給其他機構和個人。二是報告的結構模板?；拘畔ⅲ盒彰?、性別、年齡、專業(yè)、班級、報告時間。測評報告閱讀提示：測評報告具有參考價值，是特定階段綜合素質指標的固化，并不具絕對性，特別是對某些過高或過低的指標，應綜合分析。道德品行素質：日常修養(yǎng)、遵紀守法、社會活動、行為及工作中表彰或處罰等具體指標按照權重折換分數，輔之各種行為、活動表現的文字性表述。知識技能：成績、技能資格、獲獎、通識測試等具體指標按照權重折換分數，輔之《成績單》、證書之類的文字表述。能力表現：社會實踐及工作經歷、工作崗位指導教師或領導對其表現的描述性證明、能力特長優(yōu)勢，輔之《職業(yè)規(guī)劃報告》。身體心理：體能狀況自評數據、醫(yī)療機構出具《身體檢查報告》、學校心理健康中心出具《心理健康報告》，心理素質僅作參考，不宜折換分數。測評分析及建議：以所在學校有關學業(yè)平均水平為基礎做出學業(yè)優(yōu)劣勢分析、任課教師、班主任、輔導員、學生組織及社團指導教師的描述性主觀評價和建議。

綜合部經理述職報告（篇3）

一、指導思想

為指導，以國家法律法規(guī)和黨的路線、方針、政策為依據，圍繞建設社會主義物質文明、政治文明和精神文明，全面建設小康社會，落實依法治國，推進依法行政、公正司法等方面開展述職評議。述職評議工作要堅持和樹立科學的發(fā)展觀和正確的政績觀，實事求是，客觀公正，講求實效。通過述職評議，努力提高“一府兩院”受任人員的民主意識、法律意識、廉政意識和為人民服務的公仆意識，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使他們更好地履行職責，增強事業(yè)心和責任感，推進我市經濟建設和各項事業(yè)的發(fā)展。

二、述職評議的對象

(一)本年度擬安排市科技局局長楊新年、市建設委員會主任涂和平、市對外經濟貿易合作局局長楊德楨、市商業(yè)局局長林肖濱、市中級人民法院副院長劉敢生、市人民檢察院副檢察長李健，在9月市十一屆人大常委會第二十次會議上作述職報告并進行評議。

(二)市長、副市長和市政府其他組成人員，市中級人民法院院長、副院長，市人民檢察院檢察長、副檢察長，年底向市人大常委會提交書面述職報告(本年度向常委會會議作口頭述職的除外)。

三、述職評議的主要內容

(一)貫徹執(zhí)行憲法、有關法律法規(guī)和黨的路線、方針、政策的情況;

(二)認真履行職責，依法行政，公正司法，執(zhí)政為民，執(zhí)法為民的情況;

(三)執(zhí)行市人民代表大會及其常委會有關決議、決定，辦理人民代表大會議案及代表意見和建議的情況;

(四)勤政廉政的情況。

四、述職評議的方法和步驟

(一)關于書面述職

作書面述職的人員于12月底以前將書面述職報告印送市人大常委會辦公廳。市人大常委會辦公廳及時將書面述職報告分發(fā)常委會組成人員進行閱評，常委會組成人員閱評后，將提出的意見和建議填寫在《評議意見反饋表》中送交市人大常委會辦公廳。市人大常委會辦公廳負責收集和綜合閱評意見，并通過一定的形式反饋給市政府有關領導和述職者本人。

(二)關于向常委會會議述職

向市人大常委會會議述職的工作大體分為四個階段：

1、準備階段

(1)《述職評議工作的方案》經常委會會議審定后，及時印發(fā)各有關部門和述職者本人，認真做好述職評議的各項準備工作。

(2)述職評議對象經常委會確定后，召開述職人員座談會，動員和部署述職評議的工作。同時，將述職人員名單在市人大常委會網站上予以公示，并向各區(qū)人大常委會發(fā)征求意見函，廣泛征求基層群眾和人大代表的意見。

(3)述職人員要按照述職評議的內容，親自撰寫述職報告，實事求是地總結本屆任職以來履行職責的情況，著重闡明個人在工作中所發(fā)揮的作用。述職報告寫好后，要在領導班子成員和機關有關部門一定范圍內征求意見，于述職的15日前報送市人大常委會辦公廳。

述職報告文字表述要精煉，一般在4000字左右。

2、調查階段

(1)市人大常委會在述職評議前，組織若干個調查組分別對述職人員履行職責的情況進行調查。調查的情況綜合形成書面材料，提交主任會議討論后，由各調查組推薦一名發(fā)言人向常委會報告。調查組成員由常委會組成人員、專門委員會成員和部分市人大代表組成。調查工作擬于9月中旬以前完成。

(2)調查組要深入到各述職人員所在單位、所屬戰(zhàn)線和各區(qū)及所服務的相關單位或部門開展調查，首先在述職人員所在單位一定范圍內召開會議作動員，會上述職人員要向單位干部群眾作述職并進行民主測評，廣泛征求意見。

(3)調查組要分別聽取領導班子成員、中層干部和基層群眾的意見;聽取單位所屬戰(zhàn)線人大代表的意見;聽取部分區(qū)、所服務的相關單位或部門的意見。

(4)調查期間，市人大人事任免委員會要對述職人員任職期間目標管理主要指標完成情況，即：主要經濟指標、安全生產目標、廉政建設等方面進行調查了解，將調查的情況告知相關專門委員會或調查組。

(5)調查工作采取聽取匯報、視察、檢查和個別交談等多種形式進行，把召開座談會與個別交談，聽取匯報與視察檢查相結合。調查期間，在市人大人事任免委員會設調查專線電話__，各調查組可在調查單位設置征求意見箱，接受人民群眾的來信來訪。

3、評議階段

(1)常委會評議時先由述職人員作述職報告，調查組中心發(fā)言人報告調查情況，然后進行集中評議。委員們評議既要充分肯定成績，又要指出存在的問題和改進工作的意見，把對個人述職評議與對單位工作評議結合起來，突出重點，兼顧一般。

(2)評議中，市人大常委會將委托市審計局對述職人員履行職責期間經濟責任進行審計，審計結果的報告書面印發(fā)常委會組成人員。

(3)評議后由常委會組成人員對述職報告按滿意、基本滿意、不滿意三個檔次進行民主測評，民主測評的結果向社會予以通報。

(4)市人大常委會辦公廳根據委員們的發(fā)言綜合評議意見，提交常委會主任會議審定后印發(fā)有關單位及述職者本人。

4、整改階段

(1)述職人員要針對常委會評議中提出的意見和建議，及時研究整改措施，制定整改方案，認真抓好整改工作。在述職評議后3個月內將整改情況向人大常委會提出書面報告，并印發(fā)常委會組成人員。

(2)市人大常委會及有關專門委員會對述職評議的整改工作進行跟蹤監(jiān)督，督促整改措施的落實，對整改工作不滿意的可要求述職人員重新整改，主任會議根據工作需要將聽取述職人員整改工作情況的匯報。

(3)市人大常委會對政績突出、清正廉潔、群眾公認的述職人員向市委、市政府提出建議，予以表彰;對評議中提出需要調查的問題，轉交有關部門調查處理;對問題突出，反映強烈的，可對其進行質詢并限期改正;對不稱職或犯有嚴重錯誤的，依法免去或撤銷其所任職務。

綜合部經理述職報告（篇4）

當前，述職報告已成為經常寫作的應用文，寫好個人述職報告，應當明確以下幾點。

1.什么是述職報告

述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。

個人述職報告是隨著人事管理制度和改革而出現的一種新文體。它是考察干部履行職責情況，以及是否稱職的一種手段。

2.述職報告與總結的異同點

個人述職報告和個人總結既有聯系，又有區(qū)別:

(1)述職報告與總結的相同之處是，它們都可以談經驗、教訓，都要求事實材料和觀點緊密結合，從某種程度上說，個人述職報告可以借鑒總結的某些寫作方法。

(2)述職報告與總結的不同之處在于以下三點:

一是要回答的問題不同?？偨Y要回答的是做了什么工作，取得了哪些成績，有什么不足，有何經驗、教訓等。述職報告要回答的則是什么職責，履行職責的能力如何，是怎樣履行職責的，稱職與否等;

二是寫作重點不同。個人總結的重點在于全面歸納工作情況，體現工作實跡。個人的工作述職報告則必須以履行職責方面的情況為重點，突出表現德、才、能、績，表現履行職責的能力;

三是表述方式不同。總結主要運用敘述的方式和概括的語言，歸納工作結果。工作述職報告則可以采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責的有關情況，又說明履行職責的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。

根據現實情況，工作述職報告可以分為現任職務的述職報告和競爭上一級職務的述職報告。

3.怎樣寫述職報告

述職報告的格式，一般由標題、稱呼、正文組成:

(1)述職報告的標題

可簡單標明“述職報告”。也可以根據正文內容另行擬制。

(2)述職報告的稱呼

工作述職報告一般要當眾宣讀，所以應選擇好恰當的稱呼，一般寫“領導、同志們”。

(3)述職報告的正文

述職報告的正文一般要有開頭、主體、結尾三個部分:

述職報告的開頭：述職報告的開頭要以簡潔的文字，說明所擔負的具體職責，表明自己對本職責的認識，并闡明任職的指導思想和工作目標，還要概述所取得的成績。

述職報告的主體：述職報告的主體要選擇幾項主要工作，細致地將過程、效果或失誤及認識表述出來。這一部分要寫詳細，對一些重大問題的決策過程，對棘手事件的處理思路，對群眾迫切關心的問題的認識和處理，都要交代清楚。要對履行職責的情況和對履行職責的事跡進行深人的分析研究，做出具有一定理論層次的概括。要回答稱職與否的問題，應從思想道德素質、政治理論素質，開拓進取精神，政策法律水平，處事決斷能力，分析綜合能力，文字和口頭表達能力，廉潔模范作用，上下左右關系，工作作風和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好稱職與否的問題。述職報告的主體還要說明履行職責過程中得與失。競爭上一級職務的述職報告，要注意緊扣上一級職務的有關要求來寫，以說明自己有充分的理由擔當上一級的職務。這部分是述職報告的關鍵部分，一定要精心構思，寫出特色。

述職報告的結尾。在述職報告的結尾可簡述一下自己對自己的評價，并表明自己的態(tài)度，最后以“謝謝大家”的語言結束。

4.述職報告寫作要求

寫好述職報告，要注意下面幾點寫作要求:

(1)實事求是。述職報告要講真話、講實話、講心里話，以誠感人。無論稱職與否都要與事實相符。要正確處理個人與集體、主觀與客觀的關系，要分清功過是非。承擔責任要恰如其分，既不爭功，也不必攬過。

(2)寫“述職報告”要形成制度，不僅在離任前要述職，而且在任期中也應定期述職。只有這樣，才能更好地起到述職和鞭策的作用。

(3)內容要周詳，述職報告要重點突出。在全面匯報任職期間所做各項工作的基礎上，要突出任職期間的重大成績和創(chuàng)造性業(yè)績，以表明自己的勝任和事業(yè)心。應當明確，述職報告必須圍繞“職責”二字做文章。它的寫作目的，不是評功擺好，而是為了說明是否稱職。

(4)情理相宜。述職報告在敘事說理過程中，要有適度的感情色彩。

(5)態(tài)度要誠懇。述職，是向機關和群眾匯報工作。寫作述職報告之前，應對自己進行認真的全面的反思，并虛心聽取群眾的意見，弄清群眾的不滿和要求，對群眾意見較大的問題尤其要如實闡述，以坦誠的胸懷，贏得群眾的諒解和支持。接受群眾的監(jiān)督，而不是作報告，這個特定的角色必須明確，也是寫好“述職報告”的前提。

選題是撰寫學術論文的第一步,選題是否妥當,直接關系到論文的質量,甚至關系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選

題不具有新穎性,內容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目Q345無縫方管。

所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側面入手,容易深入。

(2)瞄準主流文獻,隨時整理

文獻資料是撰寫好學術論文的基礎,文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。

整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來水泥凈漿攪拌機。只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的論文開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎。

(3)研究目標具體而不死板

一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規(guī)定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特征。

三、論文開題報告的質量保證

綜合部經理述職報告（篇5）

一、指導思想

積極探索新形勢下加強對領導干部監(jiān)督管理的有效形式，充分發(fā)揮組織監(jiān)督和民主監(jiān)督的作用，進一步提高領導干部執(zhí)政為民、依法行政、廉潔從政的整體水平。

二、對象和時間

(一)述職述廉的對象為市黨政領導班子成員和縣(市、區(qū))黨政“一把手”，省直黨政機關的省管干部(包括非領導職務)。上述人員中，黨政“一把手”作年度總結述職述廉報告，其他領導干部只作述廉報告。

(二)述職述廉工作每年開展一次，與黨政“一把手”年度總結報告工作同時進行。在屆中、屆末考察時，此項工作與領導班子成員述職結合，不再單獨進行。

(三)述職述廉工作按照干部管理權限組織實施。各市和省直黨政機關召開述職述廉會議，省紀委、省委組織部要派員參加;縣(市、區(qū))黨政“一把手”作年度總結述職述廉報告時，委托各市紀委、市委組織部派員參加。

三、主要內容

(一)述職述廉的內容以《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則(試行)》、中央關于領導干部廉潔從政的規(guī)定和省紀委、省委組織部《關于實施黨政“一把手”年度總結報告制度的意見》(浙組[2000]58號)為基本依據。

(二)各級黨委(黨組)可以結合本地區(qū)、本單位領導干部的思想、工作、作風、廉潔從政等方面的實際情況，增加有關內容。可先在干部群眾中征求意見，把干部群眾意見比較集中、反映比較強烈的問題納入述職述廉內容。

(三)省紀委、省委組織部可根據工作需要，對述職述廉內容提出指導性意見。

四、工作程序

按照“自我總結、群眾評議、反饋意見、認真整改”四個步驟扎實進行。

(一)撰寫述職述廉報告。領導干部要按照要求認真撰寫好述職述廉報告或述廉報告。要堅持實事求是的原則，客觀準確、簡明扼要，對存在的問題不隱瞞、不回避。

(二)召開會議。會議由黨委(黨組)主持。參加會議的人員范圍，原則上按照黨政“一把手”年度總結報告制度的有關要求確定，黨委(黨組)認為需要時，可適當擴大。

(三)收集和反饋意見。采取請與會人員填寫評議表、測評表，設置意見箱等多種形式收集意見。統(tǒng)計匯總工作，由紀委、組織部負責，并及時與黨委(黨組)主要負責人溝通，如實反饋群眾提出的意見和民主測評的情況。

(四)報告工作情況。各級黨委(黨組)應于每年3月底前將上一年度本地區(qū)、本單位領導干部述職述廉的情況及領導干部本人的述職述廉報告，統(tǒng)一報上級黨委，抄送紀委和組織部(各三份)。

五、工作要求

(一)加強領導，精心組織。各級黨委(黨組)要把這項工作擺上重要議事日程，切實加強領導。要認真制定方案，精心組織實施。要加強對下級黨政機關實行領導干部述職述廉制度的指導。各級紀委(紀檢組)、組織(人事)部門要在黨委(黨組)領導下，積極主動地做好組織協(xié)調工作，并加強與上級紀委、組織部的聯系和溝通。

(二)發(fā)揚民主，突出整改。應通過一定的方式提前讓參加述職述廉會議的人員了解述職述廉內容及相關政策規(guī)定，以便于監(jiān)督。對述職述廉中隱瞞、回避重要情況，民主測評中群眾意見較大，或者存在其他不正常情況的領導干部，紀委、組織部在調查核實的基礎上，視情節(jié)輕重，對其實行談話提醒、進行組織處理或在一定范圍內通報批評，構成違紀的，按有關規(guī)定給予紀律處分。

(三)綜合分析，運用成果。各級紀委(紀檢組)和組織(人事)部每年要對述職述廉的情況進行一次綜合分析，將述職述廉的成果運用到領導干部考核、獎懲和選拔任用中。領導干部的述職述廉報告、民主測評的情況以及對有關問題調查處理的結論性材料，按有關規(guī)定分別收入領導干部的考察工作檔案、廉政檔案。

(四)積極探索，不斷完善。各地區(qū)、各部門要從實際出發(fā)，大膽實踐，積極探索，不斷完善述職述廉制度。同時，又要注意與已有的監(jiān)督制度相銜接，形成對領導干部監(jiān)督管理的整體合力。