高考改革將啟用3種模式進行改革，落實“職教20條”將帶來六大突

　　近日，國務(wù)院出臺了《國家職業(yè)教育改革實施方案》(簡稱“職教20條”)，對深化職業(yè)教育改革作出重要部署。“職教20條”針對一些多年來未解決的困擾甚至阻礙職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵性、核心性問題，提出了一系列突破性的解決方案，具有劃時代和里程碑意義。下面給大家分享一些相關(guān)的教育資訊，供大家參考。

　　落實“職教20條”將帶來六大突破

　　一是職業(yè)教育地位有重大突破。多年來，我國職業(yè)教育一直處于參照普通教育辦學的狀態(tài)，從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，到師資配備都在模仿普通教育辦學，學科屬性明顯，職業(yè)屬性不足。“職教20條”開篇第一句話就明確提出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要的地位”。在改革發(fā)展目標中再次重申，職業(yè)教育要“由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變”，這宣告著多年來我國職業(yè)教育參照普通教育辦學的歷史將終結(jié)，職業(yè)教育是“二流教育”的形象將逐漸改觀，地位將得到極大提升。

　　二是職業(yè)教育國家標準有重大突破。沒有標準就沒有質(zhì)量。近年來，教育部聯(lián)合行業(yè)企業(yè)先后發(fā)布了一系列職業(yè)教育標準，對于提升教育質(zhì)量發(fā)揮了積極作用。“職教20條”提出，要“構(gòu)建職業(yè)教育國家標準”“持續(xù)更新并推進專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、課程標準、頂崗實習標準、實訓條件建設(shè)標準(儀器設(shè)備配備規(guī)范)建設(shè)和在職業(yè)院校落地實施”。這意味著我國職業(yè)教育將全面進入“國家標準”時代，職業(yè)教育質(zhì)量將得到極大提升。

　　三是“雙師型”師資隊伍有重大突破。“雙師型”師資隊伍是職業(yè)教育質(zhì)量的根本保證。據(jù)統(tǒng)計，目前我國中職學校“雙師型”教師占比達到31.5%，高職院校“雙師型”教師占比達到39.7%。但總體而言，真正具備“雙師素質(zhì)”的教師還不夠充足。“職教20條”提出：“從2019年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級工以上職業(yè)資格人員)可適當放寬學歷要求，2020年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘”。這意味著以往職業(yè)學校在“黑板上種田”的時代將徹底終結(jié)，實踐課教師短缺的局面將逐漸破解，職業(yè)教育將開啟真正的“雙師型”師資時代。

　　四是校企合作有重大突破。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但多年來，“校熱企冷”的問題一直沒有得到根治，合作效果始終不盡如人意。“職教20條”提出：“在開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點基礎(chǔ)上，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認證制度，對進入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予‘金融+財政+土地+信用’的組合式激勵，并按規(guī)定落實相關(guān)稅收政策”。這意味著多年來我國職業(yè)院校“投親靠友”尋找合作企業(yè)的時代將逐步終結(jié)，“校熱企冷”的局面將逐漸被打破，多年困擾職業(yè)院校的“非制度性”校企合作狀態(tài)將逐漸破冰。

　　五是畢業(yè)生待遇有重大突破。初高中生升學選擇院校類型和專業(yè)，一個重要依據(jù)是畢業(yè)后能夠有較豐厚的收入和較高的社會地位。上世紀80年代，之所以有許多高中畢業(yè)生爭相報考中等職業(yè)學校，原因在于考上中等職業(yè)學校就成為“國家干部”，農(nóng)村戶口的學生可以轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口。近年來，盡管職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，但由于所從事的職業(yè)與許多普通高校畢業(yè)生相比待遇不高，且工作環(huán)境不理想，社會地位也不高，因此，職業(yè)院校吸引力不足，已成為不爭的事實。“職教20條”提出：要“提高技術(shù)技能人才待遇水平”“鼓勵企業(yè)職務(wù)職級晉升和工資分配向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜”“積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。逐步提高技術(shù)技能人才特別是技術(shù)工人收入水平和地位。機關(guān)和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生”。這意味著職業(yè)教育的吸引力將逐步增強。

　　六是“一專多能”有重大突破。提倡“一專多能”，還是提倡“專業(yè)化”，是世界各國職業(yè)教育都面臨的艱難選擇。不過，從人的全面發(fā)展或者解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的層面來說，“一專多能”無疑是職業(yè)教育的理想選擇。近年來，無論是國家層面，還是地方乃至職業(yè)學校層面，為緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)壓力，都在提倡和推動職業(yè)學校學生考取職業(yè)資格證書，但缺乏國家層面的制度安排。“職教20條”提出：將“啟動1+X證書制度試點工作”“鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”。這意味著在1+X制度框架下，職業(yè)院校學生的綜合素質(zhì)將得到極大提升，全面發(fā)展的“一專多能”時代即將來臨，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾將逐步得到緩解。

　　高考改革方案最終確定，將啟用3種模式進行改革

　　教育值得每一個人的思考。在過去文理分科的高考模式下，文、理學生的關(guān)注點各有側(cè)重。然而從人才的培養(yǎng)角度，理科學生更需要培養(yǎng)人文素養(yǎng)，文科學生同樣需要鍛煉邏輯思維。而新高考打破文理分科，給學生提供了更多的選擇。

　　早在2014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，上海、浙江率先啟動新高考改革。繼2017年北京、天津、山東、海南四地加入第二批試點行列后，2018年12月，包括湖南在內(nèi)的8個省市也加入了高考改革的隊伍。

　　改革的好處

　　新高考正在醞釀兩種新模式：

　　“3+1+2”模式，“3”指語文、數(shù)學、外語三門必考科目，“1”指在物理、歷史兩門科目中必選一門，“2”指在化學、生物、政治、地理學科中任意選擇2門，有12種組合。“‘3+1+2’模式的選科方式雖然只有12種，卻可以規(guī)避學生過分功利、過分地追求分數(shù)，從而忽視很重要的基礎(chǔ)性學科學習的現(xiàn)象。

　　“3+3”模式，即在語文、數(shù)學、外語三科之外，物理、化學、生物、歷史、地理、政治六科中任選三科，選科的組合有20種。

　　新高考實施后，學校要對同學們高中三年的規(guī)劃做一些指導，實際上把放在以前可以等等，三年以后才需要考慮的事情，提前到高一來做，對高一的學生來說也是一種挑戰(zhàn)。

　　2018年原計劃有18省市加入高考改革，實際只有江蘇、廣東、福建、湖南、湖北、重慶、河北、遼寧等8省市加入了，但至今沒有一個省市公布高考改革方案。由于高二就要走班，還要給學生和家長考慮的時間，進入6月就要高考，因此8省市的高考改革方案將在兩會后、最遲5月末公布。

　　綜合各方面信息，8省市都會采用3+1+2高考改革方案。這一方案突破了6選3的限制，是一個進步，但這個方案并不是最佳方案，它將是一個過渡方案。

　　1

　　6選3

　　賦分制與區(qū)分度

　　語文、數(shù)學、外語這3科為必考學科，每科150分;物理、化學、生物、歷史、地理、政治6科為選考學科，每科100分，考生從這6科中任選3科參加等級性考試，選考科目采用賦分制。滿分合計750分。

　　高考是選拔性考試，需要有一定的區(qū)分度：

　　山東賦分最高100分，最低20分，1分1檔，共81檔，有比較好的區(qū)分度;

　　浙江、北京、天津、海南賦分最高100分，最低40分，3分1檔，共21檔，區(qū)分度較差;

　　上海最高賦分70分，最低40分，3分1檔，共11檔，區(qū)分度最差。

　　_前我們采用5分制，恢復高考后我們采用百分制?，F(xiàn)在我們按百分制批卷后再轉(zhuǎn)化為等級，這究竟是進步還是倒退呢?

　　賦分制

　　6選3有很多種組合，由于物理最難，出現(xiàn)了棄考物理現(xiàn)象，賦分制又使得棄考物理的現(xiàn)象更加嚴重。浙江、上海2019屆只有約10%的考生選考物理，兩地都無法完成大學理工科的招生計劃，招生計劃只能調(diào)撥給其它沒有加入高考改革的省市。

　　如果該6選3方案推向全國，十年、二十年后，我國的理工科人才將越來越少，我們自己就退出了高科技和高端制造。

　　科技是第一生產(chǎn)力，我們一定要想辦法避免棄考物理的現(xiàn)象。

　　上海選考學科有效分數(shù)為：70-40=30分，選考學科3科90分，而外語1科150分。上海這樣高考，十年后(高中3年+本科4年+研究生3年)上海本地人才也會越來越少，其建設(shè)和發(fā)展將主要依靠外地人才!

　　只有浙江在6科的基礎(chǔ)上增加了信息技術(shù)(符合時代要求)，選考為7選3，有35種組合。浙江不但外語兩考，等級性考試也是兩考，再加上高考，高三一年不斷地沖刺，考生身心俱疲。

　　但浙江為了遏制棄考物理現(xiàn)象，確定的物理賦分基數(shù)為6.5萬人，2019屆只有2.8萬人選考物理，不答題只寫一個名字就76分，而其它學科賦分的平均分為(100+40)/2=70分，這顯然也是不合理的。

　　浙江的三位一體招生。國內(nèi)8所名校、香港2所名校、浙江省內(nèi)49所高校實行三位一體招生。高考成績占60%，學考成績占10%，高校的筆試、面試占30%。這種招生有其合理性，但這一模式對普通家庭的孩子非常不利，另外中國是人情社會，三位一體招生一定要嚴格管理!

　　我覺得高校的自主招生可以采用三位一體招生的辦法，總量控制在5%以內(nèi)，可以保留;但三位一體招生量太大，為了公平，應(yīng)該取消!

　　教育制度是由社會制度、社會環(huán)境、歷史傳承等決定的。歐美教育理念不符合中國國情，用歐美教育理念指導我國高考改革必定失敗;歐美理念必須和中國國情相結(jié)合。

　　走班制成難點

　　美加走班使四分之一左右的學生不能高中畢業(yè)，這部分學生破罐子破摔，校園吸毒、校園欺凌不斷;走班使高中畢業(yè)的學生數(shù)理化水平普遍低于亞洲初中生，致使大學要開補習班;走班使學理工科的學生比例很小，不能滿足本國企業(yè)、大學及科研的需要，要依靠移民和培養(yǎng)外籍學生，因此美加走班是失敗的。

　　歐美的有些教育理論是很有欺騙性的。美國的資產(chǎn)階級用來騙美國國內(nèi)勞動人民的“輕松快樂教育”，“沒有學習負擔”的垃圾理論和鬼話，竟然會以“素質(zhì)教育”這樣的名詞讓大洋彼岸的中國教育專家們推銷給中國教育界，危害中國幾代人，這也是資本家們始料不及的!

　　中美教育各有明顯的優(yōu)缺點，我們要采長補短，不能只學表面的東西，更不能學其糟粕而丟掉自己的優(yōu)勢!如果中美基礎(chǔ)教育都不改變，我們主要是學生負擔重一些，而美國理工科人才將更加短缺。

　　2

　　3+2+1

　　這一方案是江蘇最早提出的，具體為：

　　統(tǒng)考語數(shù)外，語文、數(shù)學各150分，外語120分;

　　理科物理、化學各120分，從生物、歷史、地理、政治4科中選1科90分;

　　文科政治、歷史各120分，從地理、物理、化學、生物4科中選1科90分;

　　總分750分，該方案有8種組合。

　　這個折中的方案能避免棄考物理現(xiàn)象，能減輕各個學校走班的壓力。但有人認為這個方案有文理分科之嫌。

　　3

　　3+1+2

　　這一方案是遼寧最早提出的，具體為：

　　1、選科：3(語數(shù)外)+1(物理 歷史任選1)+2(化學 生物 政治 地理任選2)。

　　2、合格性考試合格后方可參加等級性考試。

　　3、外語聽力兩次考安排在高三上學期(同日進行)2024年起計入總分

　　4、按照首選科目(物理或歷史)分別下招生計劃，劃控制線錄取。

　　5、合格性考試一年兩次，上下學期末進行。初試高一下(6月)進行不得超過4科。高二上、高二下、高三上均安排合格性考試。

　　6、等級性考試安排在統(tǒng)一高考后進行。

　　7、首選科目以原始分計入總分，再選科目以等級分計入總分。

　　3+1+2方案有12種組合;

　　這一方案以首選科目原始分計入總分，并劃錄取控制線.但該方案不能避免棄考物理，棄考化學現(xiàn)象。物理、歷史還不能同時選。

　　如果兩個學生一個選物理、化學、生物，另一個選歷史、化學、生物，報考化學專業(yè)或生物專業(yè)，物理和歷史成績怎么算?

　　以上兩個方案明顯是3+2+1方案好于3+1+2方案。

　　4

　　幾個理想的高考改革方案

　　修改后的6選3

　　數(shù)學150分，語文150分，外語100分;

　　余下6科物理最難，其次是化學，生物、歷史、地理、政治難度相差無幾，物理120分，化學110分，生物100分，歷史100分，地理100分，政治100分，從這6科中任選3科，選考科目采用賦分制;合計最高730分，最低700分;

　　該方案有20種組合;

　　賦分制：最高100分，最低20分，1分1檔，81檔;其中物理賦分權(quán)重為1.2，化學賦分權(quán)重為1.1。

　　該方案按難度給分，而且符合國家人才戰(zhàn)略需要以及在中美長期博弈中取勝的需要。

　　修改后的3+2+1方案

　　前述3+2+1方案存在的問題是物理、化學、政治、歷史出現(xiàn)在不同組合中分值不同，滿分可能是120分，也可能是90分。為解決這一問題可修改為物理、化學、生物、政治、歷史、地理滿分都是100分。

　　修改后的3+2+1方案：

　　統(tǒng)考語數(shù)外，語文、數(shù)學各150分，外語100分;

　　偏文組合：政治、歷史為一個組合，從地理、物理、化學、生物4科中選1科;

　　偏理組合：物理、化學為一個組合，從生物、歷史、地理、政治4科中選1科;

　　選考學科每科都是100分;選考科目采用賦分制;總分700分;

　　該方案有8種組合;

　　賦分制：最高100分，最低20分，1分1檔，81檔。

　　2+2+2方案

　　統(tǒng)考語文、數(shù)學各150分;

　　偏理組合：物理、化學為一個組合，每科都是100分，按原始分計入高考總成績;從外語、生物、歷史、地理、政治5科中選2科，每科都是100分，采用賦分制;

　　偏文組合：政治、歷史為一個組合，每科都是100分，按原始分計入高考總成績;從外語、地理、物理、化學、生物5科中選2科，每科都是100分，采用賦分制;

　　總分700分;該方案有20種組合，但走班壓力并不大;

　　賦分制：最高100分，最低20分，1分1檔，81檔。

　　高校根據(jù)培養(yǎng)目標確定選考科目要求，比如外語可能1本要求，1本一下不要求。

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　　雅禮中學校長說

　　劉維朝：十三屆全國人大代表，長沙市雅禮中學校長，解答新高考的一些問題。

　　新高考改革方案公布后，新高考選科怎么選?

　　新高考改革我認為最大的特點一個是改變了長期以來文理分科形式，把選擇權(quán)給了學生。雖然教育部公布這一消息的時間稍有點晚，但對學生的影響不是很大。

　　高一年級是學生全面打基礎(chǔ)的階段，學業(yè)水平考試在高二第二個學期進行。但作為改革系統(tǒng)工程來說，或多或少會給學校工作帶來一定的影響。

　　新高考改革后，學生職業(yè)生涯規(guī)劃如何科學制定?

　　學校要把高中三年的規(guī)劃做一些指導，實際上把過去可以等一等，三年以后要做的事情，現(xiàn)在必須提前到高一來做了。

　　對高一的學生來說也是一種挑戰(zhàn)，他們需要做得非常多，如果引導不到位，還會產(chǎn)生一些焦慮的一種情緒。

　　新高考改革后，教學資源是否充足且能夠滿足學生選課要求?

　　眼下高中學校最需要做的是對高一學生進行數(shù)據(jù)分析，走班后到底需要多少個班級，老師如何配備，教室如何設(shè)置都必須早做打算。

　　現(xiàn)在我做的工作首先是對數(shù)據(jù)的分析和采集，也就個說學生選科3+3模式怎么選， 3+1+2這個模式怎么選，學生數(shù)據(jù)分析結(jié)果就決定著，以后我們每個組合開多少個班。

　　新高考改革將選擇權(quán)留給了學生

　　代表駐地劉維朝書桌上的政府工作報告上，關(guān)于教育領(lǐng)域，“要發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”被畫上記號。

　　政府工作報告指出，要推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，加快改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，抓緊解決城鎮(zhèn)學校“大班額”問題，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進優(yōu)質(zhì)資源共享，推進高中階段教育普及，辦好民族教育、特殊教育、繼續(xù)教育，推進一流大學和一流學科建設(shè)。

　　中國教育進入了新時代，近年來，高考改革總的原則和方向都非常清晰，在實踐過程中，新高考最大的特點，一是破除了文理分科，二是提供了選擇，而且將選擇權(quán)交給了學生。