時(shí)代變了大學(xué)生們?cè)谫|(zhì)疑：成績(jī)不好又怎樣？
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時(shí)間：
不用早起、不用每天做作業(yè)、不用上晚自習(xí)，甚至可以“選修課必逃，必修課選逃”——這是李默剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，師兄師姐給他的“言傳身教”。這似乎也符合高三沖刺時(shí)爸媽常在他耳邊念叨的，“上大學(xué)就輕松了”。
在一項(xiàng)“大學(xué)四年什么最遺憾”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，“沒(méi)有好好學(xué)習(xí)”高居榜首，引發(fā)了近半數(shù)學(xué)生的共鳴。學(xué)習(xí)的熱情越來(lái)越低，再加上經(jīng)常聽(tīng)到“男生退學(xué)后創(chuàng)業(yè)成富翁”“大學(xué)生退學(xué)去旅行”之類的“英雄事跡”，李默覺(jué)得特別矛盾。
不好好學(xué)習(xí)的N個(gè)理由
理科生有習(xí)題拖累，而文科生李默的大學(xué)生活堪稱“歲月靜好”。往往要到上午10點(diǎn)以后，宿舍里才有人起床拉開窗簾，迎接第一縷陽(yáng)光?！拔乙蚕脒x上午第一節(jié)的課，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，勵(lì)志沒(méi)勵(lì)成，課倒是翹了不少?！崩钅f(shuō)。
到了“五一”“十一”等小長(zhǎng)假前后，甚至連老師都默認(rèn)了出勤率的顯著下降。大學(xué)校園中流傳著這樣的名言：“只要膽子大，清明7天假；比比誰(shuí)更虎，歡樂(lè)到端午。”
北京大學(xué)精神衛(wèi)生博士汪冰分析，部分學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就放松對(duì)自己的要求，直接的心理原因就是對(duì)之前不愉快學(xué)習(xí)經(jīng)歷的報(bào)償。“對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是掛在驢子前面的那根胡蘿卜。家長(zhǎng)總是說(shuō)，‘忍一忍吧，考上大學(xué)就好了’，學(xué)生就把考上大學(xué)作為最終的目標(biāo)?？忌暇秃茫劣谠诖髮W(xué)里干什么并不重要”。
“如果你之前的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自外界的監(jiān)督和管理，那么在沒(méi)有約束的狀態(tài)下，‘彈簧’就會(huì)出現(xiàn)報(bào)復(fù)性反彈?！蓖舯f(shuō)。
剛畢業(yè)不久的燕茜說(shuō)：“如果說(shuō)本科時(shí)還保留著一些高中時(shí)期的學(xué)習(xí)慣性，那么研究生階段就真的有些得過(guò)且過(guò)了。想著反正都要步入社會(huì)了，有文憑這塊敲門磚就可以了?！?br /> 然而，真到了找工作的時(shí)候，“郁悶”又成為關(guān)鍵詞。這種郁悶有時(shí)不是來(lái)自文憑的含金量不夠，而是對(duì)方壓根兒不看文憑。大學(xué)生在北京求職有一個(gè)說(shuō)法，最受單位青睞的是“京黨碩男”——即便出身名校，李默的師兄師姐也在找工作時(shí)遭遇過(guò)赤裸裸的歧視。
努力不努力都能畢業(yè)，努力不努力找工作都難——不好好學(xué)習(xí)似乎又有了理由？
學(xué)生在質(zhì)疑：成績(jī)不好又怎樣？
畢業(yè)后在銀行工作的燕茜發(fā)現(xiàn)，有的行業(yè)更愿意找有背景的、能帶來(lái)資源的畢業(yè)生。“我進(jìn)了這家單位后發(fā)現(xiàn)，業(yè)績(jī)好的人很多并不是名校學(xué)生，可能是人家背后有強(qiáng)大的支撐。這種時(shí)候我就很懷疑自己，上了那么多年學(xué)，讀了那么好的學(xué)校，到底有沒(méi)有用？”
燕茜說(shuō)：“一旦發(fā)現(xiàn)自己再怎么努力也沒(méi)結(jié)果，就會(huì)覺(jué)得彷徨，不知道怎樣改變現(xiàn)狀。于是就想著，與其為那種無(wú)法掌控的生活打拼，不如讓自己過(guò)得更安逸?！?br /> “在任何時(shí)候，都不是努力就一定會(huì)有回報(bào)的。”心理咨詢師宮學(xué)萍說(shuō)，“你總要待在一個(gè)圈子里，如果眼睛只盯著‘京黨碩男’，因?yàn)橛X(jué)得不公平而放棄其他方面的努力，你就等于放棄了自己。”
日本作家三浦展在暢銷書《下流社會(huì)》中提出一個(gè)概念，隨著日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)出現(xiàn)兩極分化傾向，越來(lái)越多的人開始形成一個(gè)“下流社會(huì)”階層。這個(gè)“下流”并非指社會(huì)底層，而是指中產(chǎn)階級(jí)的居下游者。他們的物質(zhì)生活已經(jīng)足夠溫飽甚至小康，但在物質(zhì)、精神等各方面失去了向上發(fā)展的動(dòng)力，甘于平庸。
英國(guó)一份研究報(bào)告中也把年輕人稱為“iPod一代”：insecure(不安全的)、pressured(壓抑的)、over-taxed(稅負(fù)過(guò)重的)、debt-ridden(債務(wù)纏身的)。該報(bào)告作者之一尼克·博贊基特教授說(shuō)：“我們總是習(xí)慣假設(shè)一代更比一代強(qiáng)。但是，如今的年輕人要承擔(dān)更多的義務(wù)，他們?cè)黾邮杖牒蛣?chuàng)造財(cái)富的難度也更大了?！?br /> 時(shí)代變了，學(xué)生在質(zhì)疑：成績(jī)不好又怎樣？
汪冰說(shuō)：“一方面，個(gè)人發(fā)展道路越來(lái)越多元，成績(jī)好壞不再成為決定因素；另一方面，比如房?jī)r(jià)暴漲這類現(xiàn)實(shí)給年輕人一個(gè)特別大的打擊，再努力也沒(méi)用——我和有為青年的差距其實(shí)不大，反正都是買不起?！?br /> 汪冰說(shuō)，他在地鐵里看到過(guò)一個(gè)廣告語(yǔ)：我想要，我現(xiàn)在就要；我不能錯(cuò)過(guò)任何一分鐘的精彩；這個(gè)世界是一場(chǎng)賽跑?！斑@種彌漫在整個(gè)社會(huì)的急迫心態(tài)，讓大學(xué)生在上課時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理——學(xué)了又沒(méi)用，我還學(xué)它干什么？”
“人永遠(yuǎn)活在長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)的平衡中。如果長(zhǎng)期目標(biāo)沒(méi)有那么清晰，短期目標(biāo)的誘惑就更大了。若將自由和快樂(lè)視為人生目的，那眼下的放任似乎就是達(dá)成目標(biāo)了?！蓖舯f(shuō)，“但他們不知道的是，不為未來(lái)做任何積蓄和儲(chǔ)備，快樂(lè)不可能持續(xù)?！?br /> 不要把時(shí)間浪費(fèi)在抱怨上
大學(xué)校園已是95后的天下。他們生長(zhǎng)在物質(zhì)豐富的年代，從來(lái)不需要為生活擔(dān)心。與把“有房有車”當(dāng)做成功標(biāo)準(zhǔn)的80后不同，現(xiàn)在的大學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題是：有房有車又怎樣？
前不久，澳大利亞的一項(xiàng)研究顯示，職業(yè)女性的女兒更容易選擇做家庭主婦。因?yàn)槁殬I(yè)女性工作辛苦，孩子看在眼里，就會(huì)覺(jué)得這樣的生活是沒(méi)有必要的。汪冰說(shuō)：“只有在物質(zhì)給人足夠的安全感之后，才會(huì)進(jìn)入‘下流社會(huì)’?！?br /> 宮學(xué)萍說(shuō)：“我們不能用高中生的評(píng)價(jià)體系去評(píng)價(jià)大學(xué)生，把所謂‘好好學(xué)習(xí)’視為唯一有意義的事。我會(huì)正向地評(píng)價(jià)‘玩’這個(gè)概念。大學(xué)生玩辯論、玩戲劇，從功利的角度，這些對(duì)就業(yè)、升職、加薪確實(shí)沒(méi)有幫助，但只要認(rèn)真地玩，不是混吃等死，就是有意義的?！?br /> 大學(xué)里有兩種人：一種是自己折騰自己，一定要做有用的事情，否則就不知道該干什么；另一種是提前放棄自己，一旦有了自由，也不知道要干什么。
宮學(xué)萍說(shuō)，這兩種人都是不知道怎么和自己相處。很多人受不了自由，因?yàn)樽杂梢馕吨獙?duì)自己負(fù)責(zé)，自由是需要駕馭的?！按髮W(xué)正是訓(xùn)練‘跟自己好好玩’的能力的階段”。
宮學(xué)萍念大學(xué)時(shí)，同學(xué)們都“玩”得很兇，跑去學(xué)第二外語(yǔ)，旁聽(tīng)其他系的課，甚至還有人跑去學(xué)美索不達(dá)米亞的文字。她有次路過(guò)另一所學(xué)校，看到校園公告欄里只有四六級(jí)課、考研班、公務(wù)員考試培訓(xùn)、兼職廣告，頓感這樣荒蕪的大學(xué)才是最恐怖的。
如果不得不做自己不喜歡的事情怎么辦？汪冰的建議是，以最少的精力、最短的時(shí)間，把不喜歡的事情做到及格線以上，這也是一種能力。因?yàn)槲磥?lái)生活中需要面對(duì)的，不可能都是你喜歡的?！鞍咽∠聛?lái)的時(shí)間用來(lái)做喜歡的事情，而不是浪費(fèi)在抱怨上”。
在一項(xiàng)“大學(xué)四年什么最遺憾”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，“沒(méi)有好好學(xué)習(xí)”高居榜首，引發(fā)了近半數(shù)學(xué)生的共鳴。學(xué)習(xí)的熱情越來(lái)越低，再加上經(jīng)常聽(tīng)到“男生退學(xué)后創(chuàng)業(yè)成富翁”“大學(xué)生退學(xué)去旅行”之類的“英雄事跡”，李默覺(jué)得特別矛盾。
不好好學(xué)習(xí)的N個(gè)理由
理科生有習(xí)題拖累，而文科生李默的大學(xué)生活堪稱“歲月靜好”。往往要到上午10點(diǎn)以后，宿舍里才有人起床拉開窗簾，迎接第一縷陽(yáng)光?！拔乙蚕脒x上午第一節(jié)的課，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，勵(lì)志沒(méi)勵(lì)成，課倒是翹了不少?！崩钅f(shuō)。
到了“五一”“十一”等小長(zhǎng)假前后，甚至連老師都默認(rèn)了出勤率的顯著下降。大學(xué)校園中流傳著這樣的名言：“只要膽子大，清明7天假；比比誰(shuí)更虎，歡樂(lè)到端午。”
北京大學(xué)精神衛(wèi)生博士汪冰分析，部分學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就放松對(duì)自己的要求，直接的心理原因就是對(duì)之前不愉快學(xué)習(xí)經(jīng)歷的報(bào)償。“對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是掛在驢子前面的那根胡蘿卜。家長(zhǎng)總是說(shuō)，‘忍一忍吧，考上大學(xué)就好了’，學(xué)生就把考上大學(xué)作為最終的目標(biāo)?？忌暇秃茫劣谠诖髮W(xué)里干什么并不重要”。
“如果你之前的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自外界的監(jiān)督和管理，那么在沒(méi)有約束的狀態(tài)下，‘彈簧’就會(huì)出現(xiàn)報(bào)復(fù)性反彈?！蓖舯f(shuō)。
剛畢業(yè)不久的燕茜說(shuō)：“如果說(shuō)本科時(shí)還保留著一些高中時(shí)期的學(xué)習(xí)慣性，那么研究生階段就真的有些得過(guò)且過(guò)了。想著反正都要步入社會(huì)了，有文憑這塊敲門磚就可以了?！?br /> 然而，真到了找工作的時(shí)候，“郁悶”又成為關(guān)鍵詞。這種郁悶有時(shí)不是來(lái)自文憑的含金量不夠，而是對(duì)方壓根兒不看文憑。大學(xué)生在北京求職有一個(gè)說(shuō)法，最受單位青睞的是“京黨碩男”——即便出身名校，李默的師兄師姐也在找工作時(shí)遭遇過(guò)赤裸裸的歧視。
努力不努力都能畢業(yè)，努力不努力找工作都難——不好好學(xué)習(xí)似乎又有了理由？
學(xué)生在質(zhì)疑：成績(jī)不好又怎樣？
畢業(yè)后在銀行工作的燕茜發(fā)現(xiàn)，有的行業(yè)更愿意找有背景的、能帶來(lái)資源的畢業(yè)生。“我進(jìn)了這家單位后發(fā)現(xiàn)，業(yè)績(jī)好的人很多并不是名校學(xué)生，可能是人家背后有強(qiáng)大的支撐。這種時(shí)候我就很懷疑自己，上了那么多年學(xué)，讀了那么好的學(xué)校，到底有沒(méi)有用？”
燕茜說(shuō)：“一旦發(fā)現(xiàn)自己再怎么努力也沒(méi)結(jié)果，就會(huì)覺(jué)得彷徨，不知道怎樣改變現(xiàn)狀。于是就想著，與其為那種無(wú)法掌控的生活打拼，不如讓自己過(guò)得更安逸?！?br /> “在任何時(shí)候，都不是努力就一定會(huì)有回報(bào)的。”心理咨詢師宮學(xué)萍說(shuō)，“你總要待在一個(gè)圈子里，如果眼睛只盯著‘京黨碩男’，因?yàn)橛X(jué)得不公平而放棄其他方面的努力，你就等于放棄了自己。”
日本作家三浦展在暢銷書《下流社會(huì)》中提出一個(gè)概念，隨著日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)出現(xiàn)兩極分化傾向，越來(lái)越多的人開始形成一個(gè)“下流社會(huì)”階層。這個(gè)“下流”并非指社會(huì)底層，而是指中產(chǎn)階級(jí)的居下游者。他們的物質(zhì)生活已經(jīng)足夠溫飽甚至小康，但在物質(zhì)、精神等各方面失去了向上發(fā)展的動(dòng)力，甘于平庸。
英國(guó)一份研究報(bào)告中也把年輕人稱為“iPod一代”：insecure(不安全的)、pressured(壓抑的)、over-taxed(稅負(fù)過(guò)重的)、debt-ridden(債務(wù)纏身的)。該報(bào)告作者之一尼克·博贊基特教授說(shuō)：“我們總是習(xí)慣假設(shè)一代更比一代強(qiáng)。但是，如今的年輕人要承擔(dān)更多的義務(wù)，他們?cè)黾邮杖牒蛣?chuàng)造財(cái)富的難度也更大了?！?br /> 時(shí)代變了，學(xué)生在質(zhì)疑：成績(jī)不好又怎樣？
汪冰說(shuō)：“一方面，個(gè)人發(fā)展道路越來(lái)越多元，成績(jī)好壞不再成為決定因素；另一方面，比如房?jī)r(jià)暴漲這類現(xiàn)實(shí)給年輕人一個(gè)特別大的打擊，再努力也沒(méi)用——我和有為青年的差距其實(shí)不大，反正都是買不起?！?br /> 汪冰說(shuō)，他在地鐵里看到過(guò)一個(gè)廣告語(yǔ)：我想要，我現(xiàn)在就要；我不能錯(cuò)過(guò)任何一分鐘的精彩；這個(gè)世界是一場(chǎng)賽跑?！斑@種彌漫在整個(gè)社會(huì)的急迫心態(tài)，讓大學(xué)生在上課時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理——學(xué)了又沒(méi)用，我還學(xué)它干什么？”
“人永遠(yuǎn)活在長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)的平衡中。如果長(zhǎng)期目標(biāo)沒(méi)有那么清晰，短期目標(biāo)的誘惑就更大了。若將自由和快樂(lè)視為人生目的，那眼下的放任似乎就是達(dá)成目標(biāo)了?！蓖舯f(shuō)，“但他們不知道的是，不為未來(lái)做任何積蓄和儲(chǔ)備，快樂(lè)不可能持續(xù)?！?br /> 不要把時(shí)間浪費(fèi)在抱怨上
大學(xué)校園已是95后的天下。他們生長(zhǎng)在物質(zhì)豐富的年代，從來(lái)不需要為生活擔(dān)心。與把“有房有車”當(dāng)做成功標(biāo)準(zhǔn)的80后不同，現(xiàn)在的大學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題是：有房有車又怎樣？
前不久，澳大利亞的一項(xiàng)研究顯示，職業(yè)女性的女兒更容易選擇做家庭主婦。因?yàn)槁殬I(yè)女性工作辛苦，孩子看在眼里，就會(huì)覺(jué)得這樣的生活是沒(méi)有必要的。汪冰說(shuō)：“只有在物質(zhì)給人足夠的安全感之后，才會(huì)進(jìn)入‘下流社會(huì)’?！?br /> 宮學(xué)萍說(shuō)：“我們不能用高中生的評(píng)價(jià)體系去評(píng)價(jià)大學(xué)生，把所謂‘好好學(xué)習(xí)’視為唯一有意義的事。我會(huì)正向地評(píng)價(jià)‘玩’這個(gè)概念。大學(xué)生玩辯論、玩戲劇，從功利的角度，這些對(duì)就業(yè)、升職、加薪確實(shí)沒(méi)有幫助，但只要認(rèn)真地玩，不是混吃等死，就是有意義的?！?br /> 大學(xué)里有兩種人：一種是自己折騰自己，一定要做有用的事情，否則就不知道該干什么；另一種是提前放棄自己，一旦有了自由，也不知道要干什么。
宮學(xué)萍說(shuō)，這兩種人都是不知道怎么和自己相處。很多人受不了自由，因?yàn)樽杂梢馕吨獙?duì)自己負(fù)責(zé)，自由是需要駕馭的?！按髮W(xué)正是訓(xùn)練‘跟自己好好玩’的能力的階段”。
宮學(xué)萍念大學(xué)時(shí)，同學(xué)們都“玩”得很兇，跑去學(xué)第二外語(yǔ)，旁聽(tīng)其他系的課，甚至還有人跑去學(xué)美索不達(dá)米亞的文字。她有次路過(guò)另一所學(xué)校，看到校園公告欄里只有四六級(jí)課、考研班、公務(wù)員考試培訓(xùn)、兼職廣告，頓感這樣荒蕪的大學(xué)才是最恐怖的。
如果不得不做自己不喜歡的事情怎么辦？汪冰的建議是，以最少的精力、最短的時(shí)間，把不喜歡的事情做到及格線以上，這也是一種能力。因?yàn)槲磥?lái)生活中需要面對(duì)的，不可能都是你喜歡的?！鞍咽∠聛?lái)的時(shí)間用來(lái)做喜歡的事情，而不是浪費(fèi)在抱怨上”。