廣州越秀區(qū)將試點推行5+4學(xué)制 小學(xué)5年初中4年
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開展“5+4”學(xué)制試點、啟動“立體學(xué)區(qū)”試點……羊城晚報記者在2日舉行的廣州市越秀區(qū)第十五屆人民代表大會第六次會議上獲悉，廣州市越秀區(qū)計劃開展“5+4”學(xué)制（五年小學(xué)、四年初中）試點，目前已有試點學(xué)校名單，但還沒有具體實施的時間表。
“5+4”學(xué)制有助于初小銜接
小學(xué)上5年，初中上4年，加起來還是九年義務(wù)教育，但是它將打破現(xiàn)有“6+3”九年義務(wù)教育學(xué)制模式。據(jù)越秀區(qū)的“十三五”規(guī)劃透露，計劃在九年一貫制學(xué)校開展“5+4”學(xué)制試點工作。
記者了解到，目前越秀區(qū)屬于九年一貫制的學(xué)校只有廣州市八一實驗學(xué)校和廣州市華僑外國語學(xué)校，這意味著“5+4”學(xué)制有望在這兩所學(xué)校內(nèi)率先開展。不過，昨天，廣州市八一實驗學(xué)校有關(guān)負責(zé)人表示，此前確實討論過這個模式，但因為改革涉及課程、教材、師資以及未來升學(xué)等種.種問題，目前并沒有具體的時間表。廣州市華僑外國語學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人則表示，目前還沒有聽說這個改革。
不過，越秀區(qū)人大代表、廣州市第七中學(xué)校長曾優(yōu)鮮認為，“5+4”學(xué)制目前在國內(nèi)一些城市，比如上海等，已經(jīng)進行了嘗試，主要做法是上完小學(xué)五年后，第六年在初中上一年“預(yù)備年”。由于在小升初階段，學(xué)生在生理、心理上都有很大變化，這種做法有利于小學(xué)到初中的銜接教育。
目前關(guān)于“5+4”學(xué)制試點如何開展，越秀區(qū)教育局尚未公布進一步計劃。
立體學(xué)區(qū)可緩解“小升初”壓力
據(jù)透露，越秀區(qū)還將在近期內(nèi)啟動“立體學(xué)區(qū)發(fā)展管理模式”，具體做法為，建立中小學(xué)教育銜接的立體化管理模式，通過普通學(xué)區(qū)、教育集團和協(xié)作聯(lián)盟三種模式，充分實現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)的資源整合、資源共享和發(fā)展共進；探索學(xué)區(qū)內(nèi)名師走校上課、學(xué)生跨校選課的資源共享機制。
對于“立體學(xué)區(qū)發(fā)展管理模式”，越秀區(qū)“十三五”規(guī)劃還指出，要打破學(xué)段，以地理位置就近、辦學(xué)水平均衡為原則，建立若干個涵蓋中、小學(xué)校并銜接小升初的立體學(xué)區(qū)。據(jù)悉，第一個試點學(xué)校為廣州市第三中學(xué)。
有業(yè)內(nèi)人士認為，立體學(xué)區(qū)模式是為了更好地做好中小學(xué)銜接，這意味著越秀區(qū)有可能也將實行中小學(xué)對口直升的招生方法，或者更多地通過教育集團的辦學(xué)模式讓部分小學(xué)可以直升初中，從而緩解“小升初”的壓力。（記者陳曉璇報道）
“5+4”學(xué)制有助于初小銜接
小學(xué)上5年，初中上4年，加起來還是九年義務(wù)教育，但是它將打破現(xiàn)有“6+3”九年義務(wù)教育學(xué)制模式。據(jù)越秀區(qū)的“十三五”規(guī)劃透露，計劃在九年一貫制學(xué)校開展“5+4”學(xué)制試點工作。
記者了解到，目前越秀區(qū)屬于九年一貫制的學(xué)校只有廣州市八一實驗學(xué)校和廣州市華僑外國語學(xué)校，這意味著“5+4”學(xué)制有望在這兩所學(xué)校內(nèi)率先開展。不過，昨天，廣州市八一實驗學(xué)校有關(guān)負責(zé)人表示，此前確實討論過這個模式，但因為改革涉及課程、教材、師資以及未來升學(xué)等種.種問題，目前并沒有具體的時間表。廣州市華僑外國語學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人則表示，目前還沒有聽說這個改革。
不過，越秀區(qū)人大代表、廣州市第七中學(xué)校長曾優(yōu)鮮認為，“5+4”學(xué)制目前在國內(nèi)一些城市，比如上海等，已經(jīng)進行了嘗試，主要做法是上完小學(xué)五年后，第六年在初中上一年“預(yù)備年”。由于在小升初階段，學(xué)生在生理、心理上都有很大變化，這種做法有利于小學(xué)到初中的銜接教育。
目前關(guān)于“5+4”學(xué)制試點如何開展，越秀區(qū)教育局尚未公布進一步計劃。
立體學(xué)區(qū)可緩解“小升初”壓力
據(jù)透露，越秀區(qū)還將在近期內(nèi)啟動“立體學(xué)區(qū)發(fā)展管理模式”，具體做法為，建立中小學(xué)教育銜接的立體化管理模式，通過普通學(xué)區(qū)、教育集團和協(xié)作聯(lián)盟三種模式，充分實現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)的資源整合、資源共享和發(fā)展共進；探索學(xué)區(qū)內(nèi)名師走校上課、學(xué)生跨校選課的資源共享機制。
對于“立體學(xué)區(qū)發(fā)展管理模式”，越秀區(qū)“十三五”規(guī)劃還指出，要打破學(xué)段，以地理位置就近、辦學(xué)水平均衡為原則，建立若干個涵蓋中、小學(xué)校并銜接小升初的立體學(xué)區(qū)。據(jù)悉，第一個試點學(xué)校為廣州市第三中學(xué)。
有業(yè)內(nèi)人士認為，立體學(xué)區(qū)模式是為了更好地做好中小學(xué)銜接，這意味著越秀區(qū)有可能也將實行中小學(xué)對口直升的招生方法，或者更多地通過教育集團的辦學(xué)模式讓部分小學(xué)可以直升初中，從而緩解“小升初”的壓力。（記者陳曉璇報道）