思維導(dǎo)圖的定義是什么
思維導(dǎo)圖的定義是什么_思維導(dǎo)圖的定義
隨著人們對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)和掌握，思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理等，運(yùn)用思維導(dǎo)圖帶來(lái)的學(xué)習(xí)能力的提高。下面給大家分享一些關(guān)于思維導(dǎo)圖的定義是什么，希望對(duì)大家有幫助。
什么是思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
用思維導(dǎo)圖快速記憶單詞
首先確定按照什么來(lái)對(duì)單詞進(jìn)行分類。
思維導(dǎo)圖是一種可視化的思考工具，最主要的功能就是對(duì)信息進(jìn)行分類，在這里，我們也是通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)對(duì)單詞進(jìn)行分類，從而達(dá)到快速記憶的目的。單詞分為音、形、意，可以從這3方面來(lái)進(jìn)行分類，最常用的就是按照意思來(lái)進(jìn)行分類。易圖記的教材是按照拼寫來(lái)進(jìn)行分類的，目的是減少單詞的記憶量。
其次就是給分好類的單詞思維導(dǎo)圖進(jìn)行編號(hào)，做好單詞速記計(jì)劃。
因?yàn)樗季S導(dǎo)圖非常直觀，所以可以一天背1~4張思維導(dǎo)圖?！兑粓D記牢高中英語(yǔ)3500單詞》這本書設(shè)計(jì)的是一天背4張單詞思維導(dǎo)圖，大概200個(gè)單詞。
接著就是熟讀英語(yǔ)單詞思維導(dǎo)圖。
這個(gè)很重要，我們不要一上來(lái)就是用快速記憶法速記單詞，其實(shí)，某些單詞完全沒(méi)有必要用快速記憶法，只要熟讀就自然記住了。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖整理的單詞具有某些聯(lián)系，所以熟讀它，自然就記住了不少單詞。
第四步就是對(duì)某些難記的單詞，用超級(jí)記憶法或快速記憶法來(lái)進(jìn)行速記。
比如abandon 放棄 拋棄，a=一，ban=板，don=凳(諧音)，聯(lián)想為：拋棄一板凳就很好記了。
最后別忘了及時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)，特別是練習(xí)，是速記英語(yǔ)單詞的關(guān)鍵。
新概念思維導(dǎo)圖
下面我們就以講解NEC-65 課為例，將新概念課文圖像化學(xué)習(xí)。這不單純是一張課文的知識(shí)點(diǎn)歸納，它體現(xiàn)的是一篇課文的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)圖的四分支是根據(jù)單詞，關(guān)鍵句型，語(yǔ)法和課文內(nèi)容四部分組成的(這里特別要提示一下大家，并不是每篇課文都是這么學(xué)習(xí)的，因?yàn)槊科n文重點(diǎn)不同，于是學(xué)習(xí)方法就會(huì)有所變化，導(dǎo)圖的畫法也就不同)。
這課的單詞用的是詞性分類歸納法(當(dāng)然不同的課文單詞學(xué)習(xí)的方法也是不一樣的)。這樣學(xué)習(xí)的好處是便于孩子記憶和發(fā)散，孩子可以根據(jù)每一小分支上的關(guān)鍵詞進(jìn)行關(guān)聯(lián)和造句，那么就不是單純的老師灌輸。
第二大主干，代詞，由于此課主要就是講代詞用法，所以要單獨(dú)分類列出詞的變化和使用規(guī)律。
第三大主干，語(yǔ)法，出了我們平時(shí)認(rèn)為的時(shí)態(tài)時(shí)語(yǔ)法外，一些詞組和單詞的特殊表達(dá)也算是語(yǔ)法，在給孩子講解的時(shí)候一定要讓孩子看到規(guī)律，也就是我們常說(shuō)的表達(dá)公式。
第四主干是課文，也就是說(shuō)我們可以用上下級(jí)，級(jí)級(jí)延展的方式提煉關(guān)鍵詞背誦課文，當(dāng)然繪畫不錯(cuò)的孩子可以用畫來(lái)取代關(guān)鍵詞，因?yàn)閳D畫比文字更容易記憶 。