思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢
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思維導(dǎo)圖與和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有較大的優(yōu)勢。
1．使用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導(dǎo)圖還極大地激發(fā)我們的右腦，因為我們在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！彼?，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。
2．把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。
通過使用關(guān)鍵字強迫我們在開展業(yè)務(wù)或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關(guān)鍵知識點之間的連接線會引導(dǎo)您進行積極主動思考?？焖傧到y(tǒng)的整合知識，可以為您的知識融會貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。
3．思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。學(xué)習(xí)的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結(jié)合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，在學(xué)習(xí)新知識時，要把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
優(yōu)勢
常用的草擬法和筆記法存在四個嚴重弊端：
1. 埋沒了關(guān)鍵詞
重要的想法應(yīng)當(dāng)是由關(guān)鍵詞來表述的。但在標準筆記法中，這些關(guān)鍵詞經(jīng)常出現(xiàn)在不同的頁碼上，淹沒在一大堆相對不重要、甚至毫不相關(guān)的詞匯海洋之中。這就嚴重阻礙了大腦在各個關(guān)鍵概念之間做出合理的聯(lián)想。
2. 不容易記憶
單調(diào)的一種顏色的筆記，讓人看起來枯燥乏味，很容易被大腦所拒絕或遺忘。另外，標準的筆記列出來的東西連篇累牘，沒完沒了，重點不突出，脈絡(luò)不清晰，也很難記住。
3. 浪費時間
標準的筆記法非常浪費時間，你得記住許多并不重要的內(nèi)容，還得閱讀大量的材料，再從中尋找關(guān)鍵詞，這必然耗費大量的時間和精力。
4. 不能有效地刺激大腦
標準筆記的直線性表達方式過于單一，不利于發(fā)揮大腦的聯(lián)想功能，對創(chuàng)造性和記憶起到妨礙作用。另外，在面對菜單式的筆記時，大腦會不由自主地產(chǎn)生 “快要完了”或“已經(jīng)完了”的感覺。這種意識會起精神懈怠的作用，減緩甚至抑制思維過程。
當(dāng)我們習(xí)慣于使用效率不高的方法記筆記、寫大綱時，因大腦得不到有效地刺激，使我們的精力難于集中。我們在忍受無聊和承受挫折所帶來的痛苦時，我們就漸漸失去了學(xué)習(xí)的主動性和自信心，那種孩提時代令人羨慕的學(xué)習(xí)熱情也漸漸離我們遠去。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的成效越來越小，我們迫切需要的是一種可以不斷增加回報的新的學(xué)習(xí)方法。
綜上所述，我們平常所使用的傳統(tǒng)筆記法存在許多缺陷。單調(diào)的書寫格式以及直線性的表達方式，無助于提高學(xué)習(xí)者的記憶力和發(fā)揮其創(chuàng)造力。
實驗證實，思維導(dǎo)圖是一種最佳思維方式。首先，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式，使我們的觀點自然地在圖中表達出來；其次，思維導(dǎo)圖能增強我們的記憶；第三，思維導(dǎo)圖還激發(fā)了我們的右腦。由于我們在創(chuàng)作思維導(dǎo)圖時還使用了顏色、形狀和豐富的想像力，而右腦負責(zé)的就是抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想像力，因此能大大加深我們的記憶。把關(guān)鍵字、顏色和圖案有機地聯(lián)系起來，就能強迫我們使用視覺感官來增強記憶。
思維導(dǎo)圖是一種非常有用的思維工具，它是一種將思想圖像化的技巧，也是將知識結(jié)構(gòu)圖像化的過程。
根據(jù)實驗后的調(diào)查與面談，95%的學(xué)生在使用思維導(dǎo)圖后都認為，通過制作思維導(dǎo)圖，對梳理自己的思路有很大幫助，因為思維導(dǎo)圖“能整理雜亂的內(nèi)容、理清思路”，“把內(nèi)容處理得更有條理，更容易理解”，“精美的插圖使學(xué)生對篇章的脈絡(luò)更有印象”，“篇章的脈絡(luò)被濃縮在一張小紙片上，使人一目了然”，“理解和回答問題也更有把握?！?
1．使用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導(dǎo)圖還極大地激發(fā)我們的右腦，因為我們在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！彼?，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。
2．把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。
通過使用關(guān)鍵字強迫我們在開展業(yè)務(wù)或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關(guān)鍵知識點之間的連接線會引導(dǎo)您進行積極主動思考?？焖傧到y(tǒng)的整合知識，可以為您的知識融會貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。
3．思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。學(xué)習(xí)的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結(jié)合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，在學(xué)習(xí)新知識時，要把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
優(yōu)勢
常用的草擬法和筆記法存在四個嚴重弊端：
1. 埋沒了關(guān)鍵詞
重要的想法應(yīng)當(dāng)是由關(guān)鍵詞來表述的。但在標準筆記法中，這些關(guān)鍵詞經(jīng)常出現(xiàn)在不同的頁碼上，淹沒在一大堆相對不重要、甚至毫不相關(guān)的詞匯海洋之中。這就嚴重阻礙了大腦在各個關(guān)鍵概念之間做出合理的聯(lián)想。
2. 不容易記憶
單調(diào)的一種顏色的筆記，讓人看起來枯燥乏味，很容易被大腦所拒絕或遺忘。另外，標準的筆記列出來的東西連篇累牘，沒完沒了，重點不突出，脈絡(luò)不清晰，也很難記住。
3. 浪費時間
標準的筆記法非常浪費時間，你得記住許多并不重要的內(nèi)容，還得閱讀大量的材料，再從中尋找關(guān)鍵詞，這必然耗費大量的時間和精力。
4. 不能有效地刺激大腦
標準筆記的直線性表達方式過于單一，不利于發(fā)揮大腦的聯(lián)想功能，對創(chuàng)造性和記憶起到妨礙作用。另外，在面對菜單式的筆記時，大腦會不由自主地產(chǎn)生 “快要完了”或“已經(jīng)完了”的感覺。這種意識會起精神懈怠的作用，減緩甚至抑制思維過程。
當(dāng)我們習(xí)慣于使用效率不高的方法記筆記、寫大綱時，因大腦得不到有效地刺激，使我們的精力難于集中。我們在忍受無聊和承受挫折所帶來的痛苦時，我們就漸漸失去了學(xué)習(xí)的主動性和自信心，那種孩提時代令人羨慕的學(xué)習(xí)熱情也漸漸離我們遠去。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的成效越來越小，我們迫切需要的是一種可以不斷增加回報的新的學(xué)習(xí)方法。
綜上所述，我們平常所使用的傳統(tǒng)筆記法存在許多缺陷。單調(diào)的書寫格式以及直線性的表達方式，無助于提高學(xué)習(xí)者的記憶力和發(fā)揮其創(chuàng)造力。
實驗證實，思維導(dǎo)圖是一種最佳思維方式。首先，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式，使我們的觀點自然地在圖中表達出來；其次，思維導(dǎo)圖能增強我們的記憶；第三，思維導(dǎo)圖還激發(fā)了我們的右腦。由于我們在創(chuàng)作思維導(dǎo)圖時還使用了顏色、形狀和豐富的想像力，而右腦負責(zé)的就是抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想像力，因此能大大加深我們的記憶。把關(guān)鍵字、顏色和圖案有機地聯(lián)系起來，就能強迫我們使用視覺感官來增強記憶。
思維導(dǎo)圖是一種非常有用的思維工具，它是一種將思想圖像化的技巧，也是將知識結(jié)構(gòu)圖像化的過程。
根據(jù)實驗后的調(diào)查與面談，95%的學(xué)生在使用思維導(dǎo)圖后都認為，通過制作思維導(dǎo)圖，對梳理自己的思路有很大幫助，因為思維導(dǎo)圖“能整理雜亂的內(nèi)容、理清思路”，“把內(nèi)容處理得更有條理，更容易理解”，“精美的插圖使學(xué)生對篇章的脈絡(luò)更有印象”，“篇章的脈絡(luò)被濃縮在一張小紙片上，使人一目了然”，“理解和回答問題也更有把握?！?