初中七年級音樂優(yōu)質(zhì)說課稿范例
說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面就是小編給大家?guī)淼某踔衅吣昙壱魳穬?yōu)質(zhì)說課稿范例，希望能幫助到大家!
初中七年級音樂優(yōu)質(zhì)說課稿范例一：《喜樂年華》
各位領導、各位評委、各位老師：
大家好!
我今天說課的內(nèi)容是：
義務教育課程標準實驗教科書初中七年級13冊第三單元喜樂年華。本單元共分3課時，我主要說第一課時唱歌課，本課時的主要內(nèi)容是：教唱歌曲《喜樂年華》
(一)教材分析
《喜樂年華》是一首由賀東久作詞、印青作曲，歡快的，帶有民族特點的通俗歌曲。歌曲以一領眾和的演唱形式，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華。歌曲為ABA'的三段式結(jié)構(gòu)，e羽調(diào)式。
歌曲在情緒上十分統(tǒng)一，同時通過節(jié)奏型的變化和一領眾和的演唱形式進行對比，使音樂更加生動活潑。
(二)本單元地位和作用
本單元的《喜樂年華》是一首歡快、帶有民族特點的歌曲，通過學習，啟發(fā)學生關注和感受祖國和家鄉(xiāng)日新月異的變化，激發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的熱情;聆聽《金蛇狂舞》、《花好月圓》、《小放驢》，引導學生感受民樂合奏、絲竹樂、吹打樂的音樂情緒及風格。獨立完成音樂ABC中的內(nèi)容，鍛煉學生自主學習能力，學會辨別常見的中國民族樂器。
二、教學目標
(一)知識目標
1、熟唱歌曲，掌握一領眾和的演唱形式和后半拍起音的節(jié)奏型。
2、通過演唱歌曲《喜樂年華》，啟發(fā)學生對發(fā)生在自己身邊的事情加以關心，關注和感受祖國及家鄉(xiāng)日新月異的變化，激發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的熱情。
(二)能力目標
培養(yǎng)學生正確的演唱方法和感受音樂作品的能力。
(三)德育目標
通過學唱歌曲及歌曲音樂情緒的感染可以讓學生更好的理解歌詞，同時結(jié)合學生實際生活談談家鄉(xiāng)的變化等加深學生印象，從而教育學生珍惜現(xiàn)在的大好學習時光，努力學習，去創(chuàng)造更好的喜樂年華。
三、教學重點
(1)指導學生用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲。
(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的能力。
四、教學難點
教學生學唱時，應著重提醒學生掌握后半拍起音的節(jié)奏型，可以先結(jié)合拍手體會，再用念白的形式配合手打拍子進行練習，最后結(jié)合伴奏音樂進行演唱。
五、教法設計
1、運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。
如在教學節(jié)奏時，我運用了指揮學生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來熟悉歌詞，逐漸讓學生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型，學生便在玩中學會了歌曲的節(jié)奏。
2、創(chuàng)設情境法：展示課件中的“神六”和“嫦娥一號”的升空等圖片，讓學生感覺到祖國的強大帶來的驕傲和自豪，讓他們的心中充滿了勝利的豪情和成功的喜悅，再在這種喜氣洋洋和熱烈的氣氛中來學唱歌曲。
3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念，我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是音樂藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽范唱讓學生感知歌曲的。
音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。
如運用談話法、討論法來激發(fā)學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情，以便學生在演唱時能唱出真情實感。
4、視覺圖象法：運用課件等教具，講解結(jié)合，聯(lián)系生活實際，讓學生更深刻的理解歌曲的情感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
六、學法設計
1、聽唱法：“聽”，是感知和理解音樂的前提條件;“聽”，是音樂藝術實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術，這就決定了音樂藝術實踐都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位;離開了“聽”，音樂就不存在了。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。
2、創(chuàng)設情景，讓學生自主的學習歌曲。
3、學習歌曲后半拍起音的節(jié)奏型，*白在完全掌握后再來學唱歌曲。
七、課前準備：教材、課件、電子琴等
八、教學過程
1、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們：我們中華民族以其悠久的歷史，燦爛的文化，不屈的精神，輝煌的成就，令全世界矚目。生活在神州大地上，我們?yōu)樽鎳娜招略庐?、翻天覆地的變化而欣喜若狂?？?，“神六”和“嫦娥一號”的升空，讓太空中從此有了中國人的蹤跡(同時展示課件中的相關圖片)。我想，大家看了這些后，怎能不為我們偉大的祖國感到驕傲和自豪，大家心中一定充滿了勝利的豪情，成功的喜悅!
同學們談談家鄉(xiāng)的變化(當然圖片中的內(nèi)容可能離學生的生活有些遠，緊接著我引導學生進行討論，讓學生談談家鄉(xiāng)的建設成就和生活水平的提高)。
最后我來總結(jié)，導入新歌：讓我們用歌聲唱出對偉大祖國的熱愛之情吧!今天這節(jié)音樂課我們一起來學唱這首好聽的《喜樂年華》。
2、欣賞歌曲《喜樂年華》(播放錄音)
在欣賞歌曲前，我把歌曲給學生做一個簡要的介紹：這是一首歡快的、帶有民族特點的通俗歌曲，由賀東久作詞、印青作曲。歌曲G調(diào)、2/4拍，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華，它似乎讓我們看到了祖國大地呈現(xiàn)出一片安定團結(jié)、欣欣向榮、繁榮昌盛的景象。
3、發(fā)聲練習：
1=C→G3/4
321│321│
咪嘛
要求:氣息流暢、平穩(wěn)，聲音要柔和,教師先示范,然后學
生跟琴唱。
4、點同學有感情的地朗誦歌詞。
5、難點突破：后半拍起音的節(jié)奏。
這首歌曲中間一段(B段)使用的是后半拍起音的節(jié)奏，為了讓學生更好的掌握它，我先帶學生學習兩條視唱來進行節(jié)奏訓練(課件播放)。
a.1=G2/4(配合手打拍子進行練習)
0661│3321│22616│22616│0553│561│
6656│6656│
b.1=G2/4
065│35065│35065│16065│6065│35065│
35065│16065│6─│
(緊接著我指揮學生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來熟悉歌詞，逐漸讓學生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型，同時讓學生了解Rap這種音樂形式。)
0661│3321│22616│22616│0553│561│
過上了好日子紅紅火火紅紅火火趕上了好時代
6656│6656│0661│3321│22616│22616│
喜樂年華喜樂年華你看那山捧金水流銀那水流銀那
0553│561│6656│6666│65665│35065│
春夏秋冬里大地開花大地大地要開花那個喜呀那個
35065│16065│6065│35065│35065│16065
樂呀那個敲呀那個打那個喜呀那個樂呀那個敲呀那個
6─│
打
6、教師范唱。
7、教師教唱。(在解決了后半拍起音的節(jié)奏型這個難點后，教唱時可將重點放在中間B段領唱與和唱的銜接上，將學生分為兩組，一組領唱，一組和唱;也可以采用一領眾和的方法)
8、學生跟琴演唱。
9、播放錄音伴奏教師指揮學生齊唱。(分組采用一領眾和的演唱方法)
10、師生互動：
(1)課件播放一組歌頌祖國的歌曲，同時播放一組祖國各項重大建設的圖片。
(2)讓學生談談自己內(nèi)心的感受:可以說說你們對歌曲的感受;也可以說說家鄉(xiāng)的建設成就和變化.
師述:這些都充分體現(xiàn)了我們國家盛世年華、風調(diào)雨順的情景.
11、課堂小結(jié)：
(1)檢查新歌掌握情況：采取分組進行領唱與和唱的形式來演唱。
(2)同學們：今天我們一起愉快地學唱了《喜樂年華》這首歌，我們也表達了自己對偉大祖國的熱愛之情，請大家課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民和對一切美好事物的熱愛。
12、好，讓我們在歡快的《喜樂年華》的旋律中結(jié)束這節(jié)快樂的音樂課吧!(課件播放歌曲)
謝謝大家!
初中七年級音樂優(yōu)質(zhì)說課稿范例二：美妙的豎笛
一、說教材
豎笛是中學生必須學會的一種中國民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務教育階段，豎笛教學還僅僅是一個基礎階段。本節(jié)課的豎笛教學選擇義務教育課程標準試驗教科書音樂七年級上冊的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學。根據(jù)學生實際基礎，我選學的是六孔豎笛教學(與教材中的八孔豎笛教學稍有區(qū)別)。根據(jù)豎笛教學的特點，圍繞課程標準對豎笛教學感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關文化等五個方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習、創(chuàng)造等豐富多彩的教學活動，使學生在這些課堂教學活動中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨特魅力，從而也激發(fā)了學生學習豎笛的興趣。對于本單元的豎笛教學共安排了2個課時，第一課時介紹六孔豎笛的音階指法和練習，第二課時為基本樂曲練習及豎笛的基本技法練習，我選擇第二課時作為本次說課內(nèi)容。
二、學習目標
知識與技能：
1、豎笛音階、基本練習曲的練習，氣息流暢，音量飽滿。
2、多聲部豎笛訓練，音準、和諧。
3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》
過程與方法：仔細聆聽豎笛演奏曲目(教師示范曲)，認真模仿，反復練習，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會吹奏的呼吸體驗。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過聆聽、演奏，體會豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。
2、體會合作的力量，啟發(fā)學生要有團結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。
三、重點與難點
重點：
通過對六孔豎笛音階和基本樂曲的練習，使學生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。
難點：
演奏豎笛時，氣息的控制及體驗。
四、說教法
1、講授法：
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的教學方法。其優(yōu)點是音樂教師有較充分的主動性，易與把握所傳遞的音樂知識的尺度，使學生在短時間內(nèi)獲得較多的連貫知識?？蛇\用講授法介紹豎笛的音色特點、指法、演奏技巧等等，使學生能了解這些理論知識，為后面的演奏起到了指導和鋪墊作用，許多難點就會迎刃而解。
2、示范演奏法
通過教師的示范演奏，使學生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢、指法及演奏技巧。
3、練習法
練習法是教師在教學中經(jīng)常用到的一種鞏固新學知識的方法，它能使學生在不斷地、反復地練習當中，熟練掌握和運用所學的知識，達到熟能生巧。
4、比較法
比較法就是教師有意識地讓學生在學習的過程當中，對不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學生準確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。
五、說學法
1、情境法
“情境法”教學，這是音樂教師經(jīng)常運用到的方法。以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。
2、體驗法
音樂是聽覺的藝術，聲音的藝術，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個世界有一種偉大的使命”。體驗法就是教師培養(yǎng)學生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導他們參與到音樂中去的教學方法。在參與的過程中讓學生感受、體會到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學生學習豎笛的興趣。
六、教學準備
1、音樂2、若干六孔豎笛。
3、教學課件
4、打擊樂器
七、教學過程
1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導入
2、復習六孔豎笛的指法(出示指法畫面)
A、音階練習
B、基本練習曲
3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》
A、讓學生體會與練習曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學生了解到演奏時的氣息控制最為重要。
B、讓學生上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。
4、基本練習曲(練氣息)
《小星星》的多種節(jié)奏性的練習
A、學生試奏
B、教師指導演奏方法
5、學生活動(多聲部練習)。
6、學生感悟。
7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》
(先欣賞后演奏)
8、課堂延伸
自編練習曲進行練習，并說明練習方法。
9課堂總結(jié)。
八、課堂評價
豎笛教學是音樂課堂教學中不可忽視的一個部分，在教學中，豎笛教學應多注重學生運用正確的演奏方法及技巧進行不同層次的曲目練習，循序漸進，最后達到能讓學生單獨演奏，能讓學生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
初中七年級音樂優(yōu)質(zhì)說課稿范例三：天山之春
各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是初一教材中的《天山之春》，這個單元從教材內(nèi)容上講在整個初中音樂教學階段都具有及其重要的引領作用，因為它讓老師和同學們在中國民族民間音樂這片浩如煙海的藝術天地里，領略到了少數(shù)民族民間音樂獨特的韻味和魅力，今天的這個課時，在本單元里，好似“穿針引線”它象一根針將本單元的下兩個課時貫穿起來這是一堂綜合課。結(jié)合教材，教學目標定為：一知識與技能目標：學生通過饒有興趣的欣賞新疆少數(shù)民族歌舞畫面來學會新疆民歌《青春舞曲》并能在模仿舞蹈的基礎上進行自我加工創(chuàng)造，二過程與方法目標：從看風光-學歌舞-器樂欣賞有步驟的來了解新疆音樂，三情感目標：讓學生感受到民族音樂的魅力，激發(fā)其學習和弘揚我國少數(shù)民族民間音樂的興趣并在載歌載舞中來愉悅身心放松心情，以上是對教材內(nèi)容及教學目標的幾點說明。
本課的教學重點是唱好新疆民歌《青春舞曲》并了解一些和新疆有關的民俗歌舞表現(xiàn)形式，而教學難點是在四十五分鐘的時間內(nèi)要求學生僅憑好奇和興奮的情緒來完成所有的教學目標，這里需要老師充分的引導和調(diào)動。
托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是壓制，而是激發(fā)學生的學習興趣，因此，在本堂課中，我得設計理念是：教師是要教會學生借助自己已有的知識再獲得知識，本著讓學生在一堂課內(nèi)來初步感受和接受新疆音樂的初衷目標，我將它起名為“新疆印象”并根據(jù)教學內(nèi)容將它分成三大塊，風光篇，歌舞篇和器樂篇。這樣的設計理念一是盡可能讓中學生克服那種不善表現(xiàn)較被動的上課狀態(tài)，激發(fā)其表現(xiàn)和表演的欲望。二是為了創(chuàng)造在身臨其境的環(huán)境中，學生能夠從模仿到創(chuàng)作，從而獲得個性化的體驗。讓學生在歌聲中享受快樂，在舞動中來宣泄和表現(xiàn)對美的認知。以上是對教材教法的一些說明
整堂課的上課程序是：
一進入情境-風光篇：(1)在設計這個環(huán)境中，首先在電腦屏幕上出現(xiàn)一段三分中的地理風光片，(上面有艷麗的民族服飾，歌舞場面，有晶瑩剔透的葡萄，精致的英吉沙小刀，哈密瓜，梳者很多小辮子的姑娘等)問學生：你們看到了什么?又聽到了什么?這是中國的什么地方?用久負盛名的新疆吐魯番和南疆喀什的風光來吸引學生進入到新疆情境中去，這個環(huán)節(jié)主要為學生討論，教師補充，有意識的引導學生觀察畫面中的歌舞，器樂場面(問學生：聽到的旋律和平時所聽的不一樣的地方，由教師簡要講解新疆音樂同波斯，阿拉伯等地音樂的相似體系)今天，就要老師帶領大家，一同走進新疆這片神奇廣袤的土地，來領略那極具特色的美妙之音。(導入新課時間設計為十分鐘)
二是歌舞篇：這個環(huán)節(jié)是讓學生用適當?shù)母璩椒ǎ匀粓A潤的聲音來演唱歌曲，并側(cè)重于表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風格。在這里，教師與學生的互動為(1)教師簡要介紹西部歌王-王洛賓，一生搜集整理民歌700余首，大家熟悉的有《達坂城的姑娘》，《半個月亮》鼓勵學生演唱其中段落，(2)請學生完整聆聽范唱《青春舞曲》，教師提問(歌曲的風格是什么?用何種風格來演唱的?)親切，活波，充滿活力等，鼓勵學生大膽聯(lián)想，給予充分肯定。(3)由于此歌的旋律，節(jié)奏，重復較多，音域的跨度較小，因此請有鍵盤基礎的學生帶領大家進行曲譜的旋律模唱，(4)教師用很短的時間來提出歌中類似于(6624，6613，3271，3217，這些接近音組的正確音高，(5)老師和學生一同設計處理歌曲的演唱情緒，(6)教師發(fā)揮自身特長，為學生表演一段新疆舞，學生分組練習和再加工。(8)由每組選出的代表帶領小組成員來將扭脖子，手腕花，行禮等動作和著青春舞曲的節(jié)奏師生齊歌舞，這段歌舞篇里，我得設計理念是：讓學生從聽-看-動手，使每一位學生都參與到新疆民歌的理解，表現(xiàn)和再創(chuàng)造的活動中去，學生的表演可能稍顯稚嫩，教室的紀律會有所混亂，但學生用自己的肢體語言大膽表現(xiàn)，激發(fā)了他們對少數(shù)民族音樂的熱愛之情，為今后欣賞和學習民族音樂打下基礎。(這個環(huán)節(jié)為重點，設計時間是20分鐘)。
三是器樂篇：由于后兩個課時均為欣賞課，所以在這個環(huán)節(jié)中，我得目標僅僅讓學生簡單認識幾樣較具代表性的維吾爾族或其它民族的樂器，這里一相互評價交流，學生互評自評以及教師評的方式，其過程為：(1)電腦屏幕上首先出現(xiàn)手鼓，冬不拉，熱瓦甫三樣樂器，播放每曲約半分鐘的樂曲段落(請學生討論：憑借感覺將樂曲和樂器對號入座，分別說說三樣樂器的音色，形狀，演奏方式等，)(2)請學生們欣賞一段手鼓伴奏下的維吾爾舞蹈(請問舞者的舞步節(jié)奏和手鼓的鼓點節(jié)奏是否一致?請學生單獨模仿節(jié)奏于是xxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx,這種典型常見的節(jié)奏很清晰的展現(xiàn)在大家面前)以上環(huán)節(jié)設計的理念是：以直觀的畫面讓學生進行感性的分析，由此來加深認知，為我們能夠更好的去欣賞以后的“達嘶坦”“姆卡姆”“麥西來甫”等少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂形式而奠定基礎，并且通過一段手鼓節(jié)奏的分析，來讓學生意識到新疆音樂中獨具特色的鼓點節(jié)奏在整個音樂風格中的靈魂地位。在教學過程中，教師不作過多講解，注重學生的交流互評，學生們的理解可能較為模糊，但相信接受了更多的民族音樂之后，欣賞和鑒別的能力會大大提高。
這堂課的設計本著給學生們留下一段“新疆印象”，以學生們參與活動及教師補充講解準確的音樂概念而進行的，從看風光-學歌舞-聽樂曲，激起學生對少數(shù)民族音樂文化的熱愛之情更是想讓學生們開闊視野，喚起每個人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在民族音樂瑰麗的殿堂里吧!