小學(xué)五年級音樂上冊優(yōu)秀教案整合
無論是一首簡單的歌曲，還是一部規(guī)模宏大的交響樂，都滲透著作者的創(chuàng)作思維與靈感。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級音樂上冊優(yōu)秀教案整合，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級音樂上冊優(yōu)秀教案整合一：三峽的孩子愛三峽
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。
3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬
哪個少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵表揚。
二、引入新課：
1、由學(xué)生的回答引入：
師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢?
2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。
三、激情參與(視唱)：
1、播放歌曲。
2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱:
注意：(1)強調(diào)正確坐姿。
(2)可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。
(3)老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同?因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。
(4)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲：
1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊?
(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱
(2)歌曲的風(fēng)格特點：少數(shù)民族音調(diào)
2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一遍(或者二到三遍)，可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。
4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一歌
(1)完整視唱旋律。
(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，
(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。
(6)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進行愛國主義教育。
小學(xué)五年級音樂上冊優(yōu)秀教案整合二：上去高山望平川
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽唱法來領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點：
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學(xué)難點：
如何領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽完后你們會聯(lián)想到什么?下面請同學(xué)們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點?表達(dá)了怎樣的情感?
樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動：(以體驗風(fēng)格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個文獻(xiàn)了解陜北的人文特點、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應(yīng)繼續(xù)去體驗。
小學(xué)五年級音樂上冊優(yōu)秀教案整合三：依馬呀吉松
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。
2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
課時：共3課時。本課為第一課時。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
(2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌
(1)進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱(是教師范唱，也可聽獨唱錄音)。
D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行)。
(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度)。
A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式)。
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
3、小結(jié)
(1)再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
(3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
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