小學四年級音樂上冊精品教學設計
音樂是用組織音構成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術形式。也是最能即時打動人的藝術形式之一。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級音樂上冊精品教學設計，希望能幫助到大家!
小學四年級音樂上冊精品教學設計一：吉祥三寶
教學目標：
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
教學重難點：
1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學準備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結)
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>
2、能做出代表動作的學生示范。(大家學著做)
3、激發(fā)學生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結束部分：
小結：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學的反映相當?shù)拿艚?，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎?(離開活動室)
小學四年級音樂上冊精品教學設計二：認識樂器薩克斯
教學目標：
1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。
2、認識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點。
教學重點：
感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點。
教學難點：
體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。
教學過程：
1、組織教學：復習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)
2、導入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。
師：今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》
3、初聽：演奏樂器——薩克斯管
4、了解薩克斯管，課件+ppt
5、了解了薩克斯管，我們再回到樂曲《回家》：首先通過五線譜來視唱旋律(用lu哼唱，唱好旋律中的切分節(jié)奏、附點節(jié)奏和連音線旋律)分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強對音準的練習和指導，再次可以結合學生的實際情況進行個別范唱
6、復聽：?樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒
師：第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情)
第二主題(節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親人的喜悅之情)
學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的
7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)
回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。
小學四年級音樂上冊精品教學設計三：可愛的家
【教學目標】
1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用;
2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;
3、情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
【教學重點】
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
【教學難點】
1、換氣記號處的節(jié)奏準確;
2、相似樂句末尾音的音高走向。
【教學準備】
學生：音樂課本、文具盒;
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
【教學過程】
一、課前聊“家常”：
1、同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學唱《可愛的家》：
1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△歌曲帶給你什么感受?
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
△自學指南：
換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);
音高走向(已標識音符的音高走向，要唱準)。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設問：你覺得什么地方有困難?困難句教學。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;
△師生接力唱，師先生后，再交換;
△生齊唱。
三、音樂知識：弱起小節(jié)
1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
△這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點：弱起小節(jié))
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結：
△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
△完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
四、歌曲處理：
1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
2、mf——f——p——mf
△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
△把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習：
1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結：
1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
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