初中七年級美術(shù)優(yōu)質(zhì)說課稿三篇
說課稿是為進行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面就是小編給大家?guī)淼某踔衅吣昙壝佬g(shù)優(yōu)質(zhì)說課稿三篇，希望能幫助到大家！
初中七年級美術(shù)優(yōu)質(zhì)說課稿一：《新伙伴》
一、教材分析
1、教材內(nèi)容：《新伙伴》是七年級上冊美術(shù)課本第二單元第二課的內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)人物畫的基礎(chǔ)課，主要通過觀察新伙伴的形態(tài)特征、習(xí)慣姿勢和各種動作、初步了解人體比例、結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等，并進行人物動態(tài)速寫練習(xí)。
2、教材的地位與作用：本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個難點，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生間的情感，學(xué)習(xí)用速寫的方法來記錄生活中的美，提高學(xué)生動手繪畫能力。
3、教學(xué)目標(biāo)：
?、佟⒅R能力目標(biāo)：掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。
②、過程方法目標(biāo)：能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。
③、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感，相互關(guān)心，關(guān)愛互助。
4、教材的重點、難點：
教材的重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。
教材的難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結(jié)構(gòu)，比例準(zhǔn)確，線條流暢。
二、學(xué)生分析
七年級的學(xué)生剛剛進入中學(xué)，12—13歲的年齡正處于繪畫的“轉(zhuǎn)型期”，對所描繪的對象追求“像”為標(biāo)準(zhǔn)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問題，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。
三、教學(xué)方法分析
(一)教學(xué)方法：
1、情景導(dǎo)入法：上課前，教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
2、問題探秘法：教師提出問題，讓學(xué)生分組進行思考討論。
3、嘗試練習(xí)法：課堂上教師讓學(xué)生對各種人物動態(tài)進行描繪動態(tài)線和找重心的練習(xí)。
4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫作品，讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進行比較欣賞。
(二)學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)中提出了“綜合·探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提倡“以學(xué)生為本，注重團隊精神與策劃意識的培養(yǎng)，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學(xué)本課時，教師應(yīng)讓學(xué)生以個人或集體的方式參與教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與熱情，自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，提高繪畫表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)過程分析
1、情景導(dǎo)入
教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看，讓全班學(xué)生分為六組，共同觀察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。
教師拓展引導(dǎo)：同學(xué)們再觀察一下我們班中的學(xué)習(xí)伙伴，他們的動作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢?這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫人物對象。
2、問題探秘
教師再每組發(fā)給一個人體模型，讓學(xué)生共同探討以下兩個問題，填寫好下面兩個表格：
①、以下人體各部份的長度，相當(dāng)于多少個該人體人頭的長度呢?
部位
狀態(tài)
手臂
大腿
上半身
全身
直立
坐
盤地
?、谀隳苷f說人體各部位像一個什么形狀嗎?
部位
名稱
頭
上身
臀
手臂
手掌
腳掌
各組同學(xué)自主探究，填寫好表格后，教師再找個別代表到班上發(fā)言，講述本組的研究成果，教師再加以點拔。
(這兩個問題充分發(fā)揚了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為本，讓學(xué)生親自參加到學(xué)習(xí)探究中來”的要求精神，讓學(xué)生通過自己動手，領(lǐng)悟人體的比例和結(jié)構(gòu)規(guī)律。)
3、嘗試練習(xí)
?、俳處燑c拔談話：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動態(tài)線，畫速寫畫要善于抓住人物的動態(tài)線，抓準(zhǔn)重心。>
?、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個人物姿態(tài)，演示繪畫動態(tài)線和重心。
?、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動態(tài)，并嘗試描畫它的動態(tài)線嗎?
姿態(tài)
蹲在起跑線
跑步
坐著
盤地
踢球
動態(tài)線和重心
4、比較欣賞
教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫作品展示給學(xué)生看，并結(jié)合課本上的名家速寫作品，讓學(xué)生思考以下問題：
你能用一兩句話說說對這些作品的感受嗎?
初中七年級美術(shù)優(yōu)質(zhì)說課稿二：形塊的分割與構(gòu)成
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。
a)本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，(初一學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解)其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
b)前后知識聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章
c)本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨立完成一張作品。
d)至開本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是"分割與構(gòu)成"，以及它在圖案設(shè)計中的意義。②通過"分割與構(gòu)成"練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時培養(yǎng)學(xué)生對圖案的裝飾美的審美能力。
e)我認(rèn)為教學(xué)重、難點最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點，突破難點，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進行合理的分割。
教學(xué)難點：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
二、說教法、學(xué)法
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃樱儒憻拰W(xué)生形象思維能力(腦)，構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進行分割練習(xí)的欲望。
3、演示、練習(xí)法
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，
學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對所學(xué)的知識用實際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案。可以展示學(xué)生豐富的想象力
三、說教學(xué)過程
本節(jié)有三個高潮一開始導(dǎo)入和中間講解
(以學(xué)生自己動手練習(xí)引入)師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時間內(nèi)整理好，使"桌面"上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評)這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
同時板書：木散為器帛裁成衣(5分鐘)
新課講解
教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成。
板書：
形塊的分割與構(gòu)成
請學(xué)生先自己來說說什么是分割，(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補充：分割是將一個形分成若干等分;結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，)分為隨意分割也就是--自由分割(出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。)相對應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等)，再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。
初中七年級美術(shù)優(yōu)質(zhì)說課稿三：《人像頭像》
一、教材分析
1、教材內(nèi)容《人像頭像》說課稿
從初中一年級下期第四課開始，學(xué)生開始接觸到人物畫，捉到人物畫，學(xué)生并不陌生，他們在小學(xué)時兒童畫曾多次接觸，到了五六年級，又學(xué)習(xí)過人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識和經(jīng)驗.但這種認(rèn)識往往還停留在感性的認(rèn)識上，還不成熟，幾乎還帶有強烈的兒童畫的痕跡.本課將就人的面部特征進行初步研究，并通過人物頭像的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進一步對人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫。
本課教材主要通過傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等.按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時，第一課時為講授課，第二課時為技法練習(xí)課.但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法，在第一課時我也安排了人物畫的寫生練習(xí)，但不是對真人的寫生訓(xùn)練，而是面對照片進行練習(xí)，這一方面降低了寫生的難度(對象可以保持不動)，另一方面更利于對人物頭像畫的步驟進行更直觀的講解.這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目的
①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律.
②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
3、教學(xué)重點
掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
4、教學(xué)難點
①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識。
?、谡莆杖宋镱^像的寫生方法和步驟。
5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
二、授課部分
<引入新課部分>
在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。
點擊圖標(biāo)，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問，認(rèn)不認(rèn)識屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識，并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂，這時提出問題：既然大家都認(rèn)識這些人，或者說能記住影片中的人物形象，靠的是什么來加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考，這時同學(xué)們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標(biāo)志。所以在我們進行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識。<講授新課部分>
點擊“開始”，進入課件首頁。首頁分四個部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。
一、臉型特征
在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。
點擊“臉型特征”，進入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢?
點擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。
點擊“八格”，出現(xiàn)“田國目用，由甲申風(fēng)”。
用鼠標(biāo)指向“田、國、目”三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特點?然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
用鼠標(biāo)指向“由、甲、申”三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特點?然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個字，請學(xué)生觀察這兩個字從形狀上講有什么特點?然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。(這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問題的同時，老師要針對大家回答的情況，加以進一步和分析)
二、五官位置
(過濾)提問：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個時候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢?(學(xué)生一起回答：五官)。
點擊“五官位置”，進入頁面，出現(xiàn)一個人頭像。
要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。
1、三停
就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三?！保侨绾畏值哪?請大家看圖：
?、偈髽?biāo)進入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點擊，鼠標(biāo)進入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點擊，出現(xiàn)“上?！?
?、谑髽?biāo)進入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點擊，出現(xiàn)“中停”;
?、凼髽?biāo)進入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點擊，出現(xiàn)“下?！?
(講此節(jié)內(nèi)容時，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進行講解)
注意：(提問)請同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?
(回答)基本上在臉的中間部位.(在確定五官位置時，這點非常重要)
2、五眼
就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。
點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時有兩只轉(zhuǎn)動的眼睛，可以移動到每一份中，大家會發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。(一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)
“三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。
(過渡)人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說的“喜形于色”等都是說的這個意思，那么這種寫在臉上的感情，我們)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫在臉上，今天，我們就把表情寫在紙上。
(點擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標(biāo)題“豐富的表情”，同時在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡筆人像畫，還有一個小丑。
(三)豐富的表情
今天這里也來了一個非?？蓯鄣男〕螅呀?jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫了起來，我們看他畫的是什么?哦，原來他畫了三個人像，還不一樣呢?
(提問)請同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?
(一起回答)表情;
(提問)再請同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?
(回答)通過五官的不同來表現(xiàn)的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。
好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?
我們來問問他?
點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭;眉掉眼垂嘴下落，畫人怒;垂眼落嘴眉皺掉。”這就是畫人物表情的基本方法，請同學(xué)們跟我一起來念一念，在念的時候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。(與同學(xué)們一起念)。
當(dāng)然，今天我們講的只是一點基本的方法，所以也只能通過這樣的方法，畫出簡單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。
(過渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點擊“下一節(jié)”)
(四)步驟演示
屏幕出現(xiàn)一張白紙.
請同學(xué)們把紙拿出來，今天畫什么呢?今天我專程為大家請來了一位模特，大家請看：(點擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫的模特。哪么我們該怎樣來畫呢?
首先，我們要仔細(xì)觀察對象，在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的?(回答)她的臉型是屬于“甲”字型臉，中停要寬一點，表情是在微笑。
步驟演示，分別點擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。
在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過程，讓他們能自主的觀察對象，表現(xiàn)對象。<小節(jié)>講評學(xué)生完成的作業(yè)，同時根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識點。
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