小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《喂,你好》精選備課教案
簡(jiǎn)單了解電話的發(fā)展史。學(xué)習(xí)用泥或紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)、手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和造型能力。強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《喂,你好》精選備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《喂,你好》精選備課教案一
課題：《喂，你好》
一、課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解電話的發(fā)展史
2、學(xué)習(xí)用泥或紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)、手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和造型能力
3、強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣
三、教學(xué)重點(diǎn)：
電話機(jī)的制作。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、電話發(fā)展史
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)。
五、課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、電話機(jī)一只。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。
六、課時(shí)：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入
1、過(guò)年的時(shí)候我們和在他鄉(xiāng)的親人聯(lián)系最方便快捷的方法是什么?打電話
2、電話做為我們生活中不可缺少的通訊工具，縮短了人與人之間的距離。
3、打電話的時(shí)候我們常說(shuō)的一句話是什么?喂你好。揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喂，你好!》。(板書(shū)課題)
4、師：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎?想看看嗎?今天，我們一起坐上時(shí)空飛船去游覽一下。
(二)、了解電話的發(fā)展
1、多媒體展示：時(shí)空飛船出發(fā)，穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到1876年，師介紹蘇格蘭醫(yī)生貝爾發(fā)明了第一部電話。
過(guò)渡：一百多年前的電話只有一個(gè)話筒和聽(tīng)筒，功能和款式非常簡(jiǎn)單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢?
2、多媒體展示：老電話機(jī)圖片(沒(méi)有撥號(hào)盤(pán)和用撥號(hào)盤(pán)的電話機(jī)。)師：最早的電話機(jī)沒(méi)有撥號(hào)盤(pán)，所有的通話都通過(guò)接線員進(jìn)行。
過(guò)渡：小朋友，幾十年過(guò)去了，大家快坐上時(shí)空飛船，回到現(xiàn)在去看看電話機(jī)變成什么樣了?
3、多媒體展示：現(xiàn)在各種固定電話照片。
師問(wèn)：小朋友，看完了電話發(fā)展的歷史，大家有什么想法呢?
小結(jié)：是啊，時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，雖然只不過(guò)是100年的時(shí)間，電話機(jī)有了非常大的變化，它們的形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛(ài)、特別，色彩也搭配漂亮和諧。
(三)、制作電話
1、引導(dǎo)創(chuàng)意：
現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想未來(lái)的電話會(huì)是什么樣的?
2、提出制作要求：今天，老師請(qǐng)小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)制作一只未來(lái)的電話。在做之前,我們先來(lái)回憶一下橡皮泥的制作方法。(學(xué)生說(shuō)，老師演示)
3、我們除了用橡皮泥制作電話機(jī)，還可以用什么來(lái)做?(可以用紙盒或彩紙來(lái)做。)
4、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
(四)、展示、交流作品。
1、把學(xué)生做好的電話機(jī)貼到前面的黑板上。
2、老師請(qǐng)學(xué)生來(lái)挑選自己喜歡的電話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選它。同時(shí)請(qǐng)制作的小朋友說(shuō)說(shuō)這只未來(lái)的電話是怎樣設(shè)計(jì)的，有什么特色。
(五)、課堂總結(jié)，收拾整理。
1、小朋友，你們今天設(shè)計(jì)的電話都很有特色，有的造型別致，有的色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。
2、請(qǐng)每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙盒中。
3、下課可以用自己設(shè)計(jì)電話機(jī)和你的好朋友打個(gè)電話，說(shuō)說(shuō)心里話。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《喂,你好》精選備課教案二
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入課題
實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。
揭示課題：喂，你好
二、講授新課
1、設(shè)計(jì)原則
通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí);欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象?”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?/p>
2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新穎的同時(shí)要滿足聽(tīng)、說(shuō)、撥號(hào)的基本功能。
欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?/p>
3、設(shè)計(jì)方法
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間
問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！?夸張)
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么?”(企鵝)它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。(變形)
“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的?”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的。”(把人的臉通過(guò)夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。)
“設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的?他們運(yùn)用了哪些方法?”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料?我們還有其它方法嗎?”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。
4、設(shè)計(jì)材料
問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)?！敝干?。
5、討論交流
“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！?/p>
三、學(xué)生創(chuàng)作
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來(lái)了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《喂,你好》精選備課教案三
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析：
電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了，用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感，以及創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。
2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫(huà)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：9月22日——9月24日
活動(dòng)一：
教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識(shí)，欣賞一些電話的造型。
引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的電話?我們將來(lái)的電話會(huì)是什么樣子?
活動(dòng)二：
欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。
以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現(xiàn)。
討論完后，教師迅速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。
活動(dòng)三：
引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西，通過(guò)夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的快樂(lè)。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)四：
“電話超市特賣(mài)會(huì)”，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購(gòu)買(mǎi)大家感到最滿意的電話，最后評(píng)出“歡迎的商品”。
活動(dòng)五：
收拾與整理。
布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節(jié)
施教時(shí)間：9月24日-9月26日
活動(dòng)一：
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。
教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。
活動(dòng)二：
教師將自己帶來(lái)的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組，請(qǐng)同學(xué)每研究一下，并將大家?guī)?lái)的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話。
教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請(qǐng)學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫(huà)等造型。
啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。
活動(dòng)三：
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)四：
“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過(guò)程中交流情感，分享快樂(lè)，體現(xiàn)電話給我們生活帶來(lái)的方便。
課后拓展：
了解生活中常用的電話號(hào)碼，如火警、查號(hào)臺(tái)等。
札記：
學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟悉和樂(lè)于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展，想向未來(lái)的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵(lì)，這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作?？磥?lái)孩子們對(duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟悉了也不好。
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