小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《我也是藝術(shù)大師》優(yōu)秀教案三篇
我也是藝術(shù)大師此案例屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《我也是藝術(shù)大師》優(yōu)秀教案三篇，希望能幫助到大家！
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《我也是藝術(shù)大師》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意地表現(xiàn)形式。
2、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生中的具體形象來(lái)塑造形象。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流、相互啟發(fā)、逐步形成創(chuàng)造性作品。
教學(xué)流程：
1介紹二位藝術(shù)大師，提高學(xué)生的興趣。
2、展示大師作品，引導(dǎo)學(xué)生各談感受。
3、讓學(xué)生自由地表現(xiàn)。
4、交流作品。
5、小結(jié)，延伸教學(xué)活動(dòng)。
此節(jié)課中，要求學(xué)生先欣賞兩位藝術(shù)大師米羅、克利的作品，然后自己創(chuàng)作一副作品。在教學(xué)中，先向?qū)W生介紹兩位大師(一位是西班牙的米羅，一位是瑞士的克利)的作品如何如何地好，且在全世界享有很高的聲譽(yù)，現(xiàn)代的一些知名畫家對(duì)他們的評(píng)價(jià)頗高，許多博物館里都珍藏著他們的作品，價(jià)值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話，那不是千萬(wàn)富翁，也是個(gè)百萬(wàn)富翁。(學(xué)生興趣很高，都覺得這樣的大師十分了不起，學(xué)生躍躍欲試。)很迫切地想看這二位大師的作品。(吊學(xué)生胃口，激發(fā)學(xué)生的欣賞欲望)，于是教師掀開課本，讓學(xué)生欣賞那四幅作品。
學(xué)生十分激動(dòng)而虔誠(chéng)地打開書，只聽到噓聲一片。(學(xué)生發(fā)出驚訝失望的感嘆)
師：大家覺得這四幅作品怎么樣?
生1：這哪里是作品呀?
生2：這畫的是什么東西啊?
生3：什么呀，這是藝術(shù)大師的畫呀?
生4：亂七八糟的，難看極了。
生5：藝術(shù)大師為什么畫這么難看的畫呢?
生6：他們就是亂畫，有什么了不起的。
由于大部分孩子從小受家長(zhǎng)及周圍人的影響，接受的都是很具體的畫，覺得畫得像就是畫得好，畫得不真實(shí)就是亂畫。正在此時(shí)，有一個(gè)男孩大聲地說(shuō)：“這幾幅畫畫得很美。”
師：你們覺得哪幅很美?為什么?
生1：我覺得第一幅很美，黃色做背景很鮮艷。
生2：我覺得第二幅很好看，因?yàn)樗念伾芴貏e，各種顏色都流動(dòng)起來(lái)，像我們學(xué)的第一課《流動(dòng)的色彩》。
教室氣氛一下子活躍起來(lái)，我驚喜于孩子對(duì)顏色的敏感，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察并提出問題，對(duì)顏色的感受，如：黑色會(huì)給你什么感覺?黃色背景讓你想到什么?
師：開始大家都說(shuō)不好看，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了它們顏色的美，現(xiàn)在請(qǐng)大家憑自己的感覺來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些畫畫的是什么?你最喜歡哪一幅?
生1：我最喜歡第一幅畫，因?yàn)樗嫷氖翘盏木跋蟆?/p>
師：你們通常用什么顏色來(lái)畫太空?
生1：藍(lán)色。
師：可是藝術(shù)大師卻用了鮮艷的黃色，為什么呢?(孩子對(duì)這個(gè)問題很感興趣、很興奮、議論紛紛)
生1：因?yàn)樘仗诹耍o太空一點(diǎn)光，里面的東西就看得見了。
生2：有了鮮艷的黃色，宇航員們到了太空就不覺得無(wú)聊了。
生3：從電視上看，太空漆黑一片，黃色會(huì)讓太空顯得更加漂亮，更加明亮了。
師：你為什么認(rèn)為這幅畫是太空呢?
生1：我覺得圖上的藍(lán)色大圓和黑色小圓好象是星球，米字很像星星。
又一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我喜歡第三幅圖。
師：為什么?
生：我覺得這幅畫有一種神奇的力量。
(教師覺得很驚訝)問：神奇在哪兒?
生：這個(gè)小女孩今天很不高興了，氣得臉都變黑了，把花瓶都打碎了，小狗嚇跑了，太陽(yáng)嚇得變小了，蘑菇也嚇歪了，小男孩看見女孩變丑了，暈倒在地上，小女孩神奇的力量讓火箭升起來(lái)了，女孩發(fā)泄完，準(zhǔn)備從后面的路離開他不開心的地方。(教室里響起了熱烈的掌聲，教師既驚訝又歡欣，原來(lái)這幅作品還可以這樣來(lái)了解。)
第四幅作品：有人認(rèn)為，地獄的魔鬼跑出來(lái)了，上帝要拿繩子去捉拿他們;還有人認(rèn)為是一些人在一起拔河。第三幅作品有的學(xué)生說(shuō)池塘被污染了，開出的荷花是黑色的，天空也被污染了，下起了黑色的雨，滴在花蕊上;還有人認(rèn)為是幾只小鳥在湖邊守魚吃。
孩子的想法千奇百怪，都能和畫面聯(lián)系在一起，讓人感嘆不已，他們敢想，尤其是想到別人想不到的東西。他們的想法與眾不同，不受他人左右，只要是自己喜歡的。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《我也是藝術(shù)大師》優(yōu)秀教案二
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：
教學(xué)目標(biāo)：組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。
教具學(xué)具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的?
小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來(lái)表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：
大師的作品中用了什么材料?他們畫的東西你都看得懂嗎?
小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。
三、發(fā)展階段：
1、小朋友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。
2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、欣賞、評(píng)價(jià)：
你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請(qǐng)你向大家介紹，并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么?它們表示什么意思?
五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《我也是藝術(shù)大師》優(yōu)秀教案三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.想象力是否有新意，并大膽真實(shí)的表現(xiàn)自己的想法。
2.是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。
教學(xué)參考資料
米羅、克利畫集欣賞。
相關(guān)教學(xué)研究課題提示
小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。
課前準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備欣賞所需要的大師的作品。實(shí)物投影儀
(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：10月27日
活動(dòng)一：
組織學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀欣賞大師的作品，通過(guò)對(duì)大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。
活動(dòng)二：
要求學(xué)生通過(guò)邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有個(gè)性的畫面來(lái)。
可以運(yùn)用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過(guò)程中運(yùn)用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)議：誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品有新意，誰(shuí)的畫富有想像力，誰(shuí)材料運(yùn)用富有創(chuàng)造力。
教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。
收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來(lái)，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。
第二節(jié)
施教時(shí)間：10月28日——10月31日
活動(dòng)一：
針對(duì)學(xué)校剛剛開始建設(shè)“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，將設(shè)立一個(gè)“我和大師一起畫”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)二：
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過(guò)討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。
活動(dòng)三：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。
鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)自己的豐富多彩的想象。
活動(dòng)四：
“我和大師一起畫”小小畫展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級(jí)作品在展板上進(jìn)行布置，并評(píng)選出作品布置到藝術(shù)長(zhǎng)廊上。
札記：
學(xué)生們的潛力真是不可低估，有好些平時(shí)不言不語(yǔ)的孩子模仿大師的表現(xiàn)形式畫出來(lái)的畫是那么的具有視覺沖擊力;點(diǎn)、線、面的運(yùn)用靈活自如，構(gòu)圖完美的令人吃驚?？磥?lái)以后要經(jīng)常的欣賞大師的作品，這非常利于孩子們的成長(zhǎng)。
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