試論培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識 積極推進素質(zhì)教育
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【論文關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識 啟發(fā) 實驗 教法研究
【論文摘要】創(chuàng)新是指根據(jù)一定的目的和任務(wù),運用一切已知信息,通過開展能動的思維活動,突破原有的事實、框架,而獲得的解決問題的一種全新方式或產(chǎn)生對社會和個人極有價值的產(chǎn)品的智力本質(zhì)。當今知識經(jīng)濟時代區(qū)別于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟時代的重要特征便是不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的靈魂。本文主要是從初中化學教學中談培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一些做法。
當今，人類正面臨一個新的經(jīng)濟時代──知識經(jīng)濟時代。能否接受知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出大批具有知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的人才。加強素質(zhì)教育時代和社會發(fā)展的需要，它不僅是當今我國教育改革的潮流，也是當今世界教育改革的潮流。如何發(fā)揮化學教育的優(yōu)勢，對學生進行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，是廣東化學教育工作者探討的重要課題之一。
一、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。只有在強烈的創(chuàng)新意識的引導下，人們才能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機。樹立創(chuàng)新目標，從而發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智。化學是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律為研究對象的學科，與社會聯(lián)系非常密切?？梢哉f，整個化學發(fā)展史就是一部聯(lián)系社會、服務(wù)社會的創(chuàng)造史和發(fā)明史。
隨著社會的發(fā)展，化學與社會聯(lián)系越來越緊密。
1994年國際滑雪教育會議(ICCE )的主題就是強調(diào)：化學是未來世紀的中心學科，在環(huán)境、能源、材料以及生命科學中，發(fā)揮重要的作用。因而，教師在教學過程中要適當節(jié)食化學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新進展。有意識的想學生展望化學的明天──新能源、新材料、新醫(yī)藥、新食品，同時還讓學生了解當今世界化學科學研究前沿。此外，還結(jié)合教學內(nèi)容，積極開展形式多樣的課外活動，把化學知識與社會生活實踐相聯(lián)系，把學生引入化學問題情趣中用，能極大的促進學生對新技術(shù)、新方法的了解，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性強和創(chuàng)新意識。
二、注重啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)必須著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。長期以來，我國的課堂教學習慣于教授講、學生聽的講授型的教學模式。只注重學科知識的傳授，常常脫離生活和現(xiàn)實，不利于學生主體性的發(fā)揮，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展，也不利于學生動手及解決問題能力的提高。因此，我們在教學中應(yīng)堅持啟發(fā)式教學，以學生為主體，改進教學方法，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，創(chuàng)造性地開展學生，著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和發(fā)散思維能力。
1.培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察能力是有效探索世界，認識事物的一種基本能力，是創(chuàng)新活動能力發(fā)展的基礎(chǔ)?？梢哉f花心變化的全過程都呈現(xiàn)著豐富生動的直觀形象，是培養(yǎng)學生觀察能力的好素材。在平時教學過程中，要充分利用化學實驗或其他直觀條件激發(fā)學生的觀察興趣，引導學生掌握基本的觀察方法，把觀察和思維緊密地結(jié)合起來，使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。
2.培養(yǎng)學生的想象能力
想象思維最顯著的特征是直觀、具體，它是利用感官直接接受具體想象信息，然后在頭腦中形成表象，再利用這些表象進行類比、聯(lián)想等思維加工而獲得認識，這是認識活動的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，要注重發(fā)展學生的想象力。
3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
在創(chuàng)新思維的結(jié)構(gòu)中，包含有發(fā)散思維和收斂思維。所謂發(fā)撒思維是從某一點出發(fā)，不依靠常規(guī)尋求變異，進行發(fā)散性聯(lián)想，得出多種解法、多個結(jié)論的思維形式。美國心理學家吉爾福特認為發(fā)散思維有三個特點：流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性。可見，發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。化學教學內(nèi)容，有許多發(fā)散思維的素材，引導得好，能把學生帶到積極思維的情境中。要學生學會發(fā)散思維并引導自己進行創(chuàng)新思維，教師要充分調(diào)動學生的學習積極性，啟迪學生思維，經(jīng)常作這方面的訓練。
三、重視實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
實驗是化學的基礎(chǔ)，現(xiàn)行化學教材中的一些演示實驗和學生實驗，主要是作為驗證化學知識的手段，幫助學生理解和鞏固化學知識，對發(fā)展學生的創(chuàng)新能力不能起到良好的促進作用。因此要做培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新實驗，設(shè)計實驗等方面的指導。在教學過程中，讓學生設(shè)計實驗裝置和實驗方案以增強學生的探索精神和創(chuàng)新意識。設(shè)計實驗裝置和實驗方案是最能夠培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識的，
當然，在化學教學中，還有許多很好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的素材，有待我們化學教師不斷去挖掘并加以利用。有人說：“只有創(chuàng)新型的教師通過創(chuàng)新性的教學方法才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學生。”因而，我們教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，加強?！皠?chuàng)新教育”研究，切實把“素質(zhì)教育”落到實處。
綜上所述，我們必須加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，而化學作為研究和開發(fā)新材料的科學，是社會發(fā)展和人類進步的關(guān)鍵，更需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，我們就更有必要加強和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在新教材的背景下，教師必須樹立新的教學理念，加強實驗教學和實驗探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
參考文獻：
[1] 王利萍；中學化學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]；商情；2010年第20期
[2] 李玉亭；淺議初中化學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]；新課程改革與實踐；2008年第12期
[3] 顧巧鳳；淺談在初中化學實驗中培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J]；考試·中考教師版；2010年第7期
【論文摘要】創(chuàng)新是指根據(jù)一定的目的和任務(wù),運用一切已知信息,通過開展能動的思維活動,突破原有的事實、框架,而獲得的解決問題的一種全新方式或產(chǎn)生對社會和個人極有價值的產(chǎn)品的智力本質(zhì)。當今知識經(jīng)濟時代區(qū)別于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟時代的重要特征便是不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的靈魂。本文主要是從初中化學教學中談培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一些做法。
當今，人類正面臨一個新的經(jīng)濟時代──知識經(jīng)濟時代。能否接受知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出大批具有知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的人才。加強素質(zhì)教育時代和社會發(fā)展的需要，它不僅是當今我國教育改革的潮流，也是當今世界教育改革的潮流。如何發(fā)揮化學教育的優(yōu)勢，對學生進行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，是廣東化學教育工作者探討的重要課題之一。
一、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。只有在強烈的創(chuàng)新意識的引導下，人們才能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機。樹立創(chuàng)新目標，從而發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智。化學是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律為研究對象的學科，與社會聯(lián)系非常密切?？梢哉f，整個化學發(fā)展史就是一部聯(lián)系社會、服務(wù)社會的創(chuàng)造史和發(fā)明史。
隨著社會的發(fā)展，化學與社會聯(lián)系越來越緊密。
1994年國際滑雪教育會議(ICCE )的主題就是強調(diào)：化學是未來世紀的中心學科，在環(huán)境、能源、材料以及生命科學中，發(fā)揮重要的作用。因而，教師在教學過程中要適當節(jié)食化學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新進展。有意識的想學生展望化學的明天──新能源、新材料、新醫(yī)藥、新食品，同時還讓學生了解當今世界化學科學研究前沿。此外，還結(jié)合教學內(nèi)容，積極開展形式多樣的課外活動，把化學知識與社會生活實踐相聯(lián)系，把學生引入化學問題情趣中用，能極大的促進學生對新技術(shù)、新方法的了解，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性強和創(chuàng)新意識。
二、注重啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)必須著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。長期以來，我國的課堂教學習慣于教授講、學生聽的講授型的教學模式。只注重學科知識的傳授，常常脫離生活和現(xiàn)實，不利于學生主體性的發(fā)揮，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展，也不利于學生動手及解決問題能力的提高。因此，我們在教學中應(yīng)堅持啟發(fā)式教學，以學生為主體，改進教學方法，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，創(chuàng)造性地開展學生，著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和發(fā)散思維能力。
1.培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察能力是有效探索世界，認識事物的一種基本能力，是創(chuàng)新活動能力發(fā)展的基礎(chǔ)?？梢哉f花心變化的全過程都呈現(xiàn)著豐富生動的直觀形象，是培養(yǎng)學生觀察能力的好素材。在平時教學過程中，要充分利用化學實驗或其他直觀條件激發(fā)學生的觀察興趣，引導學生掌握基本的觀察方法，把觀察和思維緊密地結(jié)合起來，使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。
2.培養(yǎng)學生的想象能力
想象思維最顯著的特征是直觀、具體，它是利用感官直接接受具體想象信息，然后在頭腦中形成表象，再利用這些表象進行類比、聯(lián)想等思維加工而獲得認識，這是認識活動的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，要注重發(fā)展學生的想象力。
3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
在創(chuàng)新思維的結(jié)構(gòu)中，包含有發(fā)散思維和收斂思維。所謂發(fā)撒思維是從某一點出發(fā)，不依靠常規(guī)尋求變異，進行發(fā)散性聯(lián)想，得出多種解法、多個結(jié)論的思維形式。美國心理學家吉爾福特認為發(fā)散思維有三個特點：流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性。可見，發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。化學教學內(nèi)容，有許多發(fā)散思維的素材，引導得好，能把學生帶到積極思維的情境中。要學生學會發(fā)散思維并引導自己進行創(chuàng)新思維，教師要充分調(diào)動學生的學習積極性，啟迪學生思維，經(jīng)常作這方面的訓練。
三、重視實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
實驗是化學的基礎(chǔ)，現(xiàn)行化學教材中的一些演示實驗和學生實驗，主要是作為驗證化學知識的手段，幫助學生理解和鞏固化學知識，對發(fā)展學生的創(chuàng)新能力不能起到良好的促進作用。因此要做培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新實驗，設(shè)計實驗等方面的指導。在教學過程中，讓學生設(shè)計實驗裝置和實驗方案以增強學生的探索精神和創(chuàng)新意識。設(shè)計實驗裝置和實驗方案是最能夠培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識的，
當然，在化學教學中，還有許多很好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的素材，有待我們化學教師不斷去挖掘并加以利用。有人說：“只有創(chuàng)新型的教師通過創(chuàng)新性的教學方法才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學生。”因而，我們教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，加強?！皠?chuàng)新教育”研究，切實把“素質(zhì)教育”落到實處。
綜上所述，我們必須加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，而化學作為研究和開發(fā)新材料的科學，是社會發(fā)展和人類進步的關(guān)鍵，更需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，我們就更有必要加強和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在新教材的背景下，教師必須樹立新的教學理念，加強實驗教學和實驗探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
參考文獻：
[1] 王利萍；中學化學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]；商情；2010年第20期
[2] 李玉亭；淺議初中化學學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]；新課程改革與實踐；2008年第12期
[3] 顧巧鳳；淺談在初中化學實驗中培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J]；考試·中考教師版；2010年第7期