圖書館資源在素質(zhì)教育中的作用

       教育體制改革的不斷深入，相應(yīng)地對教師提出了更高的要求，只有具備良好的素質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。而教師自身素質(zhì)的提高，除正常業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，與本身不斷學(xué)習(xí)完善分不開；學(xué)生知識面的擴(kuò)展也與廣泛涉獵有關(guān)。所以，學(xué)校圖書館資源對師生自身素質(zhì)提高的迫切作用也就顯而易見。
        社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要許多高素質(zhì)人才，這也就要求提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，同時培育適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的四有新人。學(xué)校是培育人才的基地，而學(xué)校圖書館自然而然要擔(dān)負(fù)起教育職能。圖書館是學(xué)校教育的輔助機(jī)構(gòu)和社會教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)生的第二課堂，它是以圖書為重要教育工具，全部活動圍繞組織和引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，讀好書”這一中心展開，所有工作均是圍繞提高學(xué)生的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮圖書館的作用，讓學(xué)生開闊視野、拓寬知識面，到知識海洋邀游，增加知識。大部分師生有這樣的體會：閱讀大量書籍，極大地豐富了課外知識，鞏固了課本知識，學(xué)到了許多書本之外的東西。
        一是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的精神“土壤”
        圖書館是人類知識文化積累的寶庫，是社會主義文化教育的重要機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的精神“土壤”。為迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)校的教育思想和教育行為正在由應(yīng)試教育往素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，朝著有利于跨世紀(jì)人才培養(yǎng)與教育方向發(fā)展。圖書館是學(xué)校的重要組成部分，與教育教學(xué)工作密不可分，它是培養(yǎng)與教育跨世紀(jì)人才的重要陣地。學(xué)校圖書館好像一艘船，裝載著求知欲很強(qiáng)的學(xué)生從狹隘的地方駛向廣闊的知識海洋和生活空間。從這點(diǎn)上來說，圖書館是培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛祖國、熱愛人民、遵紀(jì)守法、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛，引導(dǎo)他們?yōu)檎衽d中華而刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)的特殊教育戰(zhàn)場，在陶冶學(xué)生情操方面起著潛移默化的作用。因此充分利用學(xué)校圖書資源有利于增強(qiáng)人們的自主意識、競爭意識、公平意識、威信意識、效率意識、民主法律意識和創(chuàng)造意識，這就是培養(yǎng)學(xué)生道德的深厚的精神土壤。
        例如：組織學(xué)校部分學(xué)生到祖國各地去參觀，創(chuàng)造讓孩子們耳聞目睹祖國風(fēng)景的機(jī)遇，汲取傳統(tǒng)道德的精華；組織學(xué)生閱讀《中華五千年》的精典道德著作，學(xué)習(xí)黨的革命傳統(tǒng)；開展以愛國主義為主題、以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的為“希望工程”獻(xiàn)愛心、捐錢、捐衣物、捐圖書系列活動，寓教育于服務(wù)之中，把傳播知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與培養(yǎng)正確的理想道德觀、世界觀結(jié)合起來，向同學(xué)們滲透思想德育教育。 
        二是學(xué)校開展素質(zhì)教育的第二課堂   
        素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)，要求德、智、體、美、勞等各方面有機(jī)結(jié)合，全面發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)和文化素質(zhì)。素質(zhì)教育是面向主體的、多方位的，而非孤立的，因而必須廣開渠道，使少年兒童從單純的課堂教學(xué)形式中解脫出來，這就必須從課堂外去尋找第二課堂——學(xué)校圖書館。的確，圖書館是學(xué)校教育的輔助機(jī)構(gòu)和社會教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)生的第二課堂。它是以圖書為重要教育工具，全部活動圍繞組織和引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，讀好書”這一中心展開，所有工作均是圍繞提高學(xué)生的基本素質(zhì)。未來的中國需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和勞動者。
學(xué)生課堂上獲取了必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，但學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的運(yùn)用需依靠課外閱讀和課下實(shí)踐，圖書館便為他們提供了這種場所。在這里每個學(xué)生可根據(jù)個人的學(xué)習(xí)興趣和愛好，從自己的實(shí)際情況出發(fā)選讀書刊、開闊視野、培養(yǎng)技能，激發(fā)個性、特長等，進(jìn)而得到綜合發(fā)展，提高素質(zhì)水平
        三是學(xué)生陶冶情操的重要課堂
        素質(zhì)教育要求學(xué)生“學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生活”，注重創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考分折能力的培養(yǎng)。圖書館在為師生提供服務(wù)的同時，可以開展豐富多彩的娛樂活動，如開展“我喜愛的一本書”活動、“一本好書對我的影響”演講賽，陶冶學(xué)生的情操。
        四是教師再提高的學(xué)校
        教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)祖國花朵的園丁，教師素質(zhì)的高低關(guān)系到受教育者的前途和未來。因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲取新知識，以適應(yīng)祖國建設(shè)日新月異的發(fā)展。同時，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育教學(xué)質(zhì)量也必須從提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生質(zhì)量的好壞。而圖書館是人生的大學(xué)，教師可充分利用圖書館資源，隨時隨地查閱圖書資料，不斷充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
        隨著教育改革不斷深入，素質(zhì)教育對圖書館工作提出了新的要求，圖書管理人員要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理水平，做好工作。
        總之，無論什么書籍，只要看，總能從中得到啟示、獲得知識。一本好書更能喚起人的良知，教育人努力向前，激勵人奮發(fā)向上。圖書館作為校園內(nèi)重要的課堂，具有豐富的圖書資源，師生可利用它培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，可以在知識的海洋中盡情地汲取營養(yǎng)、獲得力量。圖書館不是老師勝似老師，是同學(xué)和老師的親密戰(zhàn)友。雖然不是每一個同學(xué)均可考上大學(xué)，但圖書館資源會讓每一個學(xué)生認(rèn)識社會、間接獲取生活的本領(lǐng)，從而找到自己的位置，這對學(xué)生走上社會是非常有益的。