問(wèn)候老師行禮鞠躬更禮貌
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尊師重教自古以來(lái)就是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，“善之本在教，教之本在師”。教師是知識(shí)、倫理道德、價(jià)值觀念的傳授者，在社會(huì)上承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任，理應(yīng)受到尊重。而向老師問(wèn)好是尊師最基本的體現(xiàn)。
禮儀記者調(diào)查
上周，記者在上學(xué)早高峰時(shí)來(lái)到海淀區(qū)一所中學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們見(jiàn)到老師表現(xiàn)各異：大多數(shù)都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好；也有部分人在看到老師迎面走來(lái)時(shí)，繞道而行；還有的學(xué)生一進(jìn)校園就低頭溜邊快走，更有甚者，在老師從身邊走過(guò)且主動(dòng)叫到他的名字后，才不情愿地回一聲“老師好”。
佟老師是這所學(xué)校高二年級(jí)某班的班主任。她告訴記者，大多數(shù)學(xué)生能做到主動(dòng)和老師打招呼，但很多學(xué)生只和認(rèn)識(shí)的老師打招呼，而遇到不教自己課的老師就不問(wèn)好。還有的學(xué)生只挑自己喜歡的老師問(wèn)好，不喜歡的老師就裝作沒(méi)看見(jiàn)。
“不是不想打招呼，只是有點(diǎn)怕老師。上周的英語(yǔ)考試我才考了60多分，我怕老師見(jiàn)了會(huì)問(wèn)?！背醵男缓靡馑嫉卣f(shuō)，“我覺(jué)得尊敬老師不一定要說(shuō)出來(lái)，不向老師問(wèn)好不代表我不尊重老師。”另一個(gè)高中男同學(xué)說(shuō)：“有時(shí)向老師問(wèn)好，老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，要不就點(diǎn)點(diǎn)頭，好像也沒(méi)有什么反應(yīng)。”
禮儀專家觀點(diǎn)
學(xué)生要尊重老師，這種尊重首先體現(xiàn)在表面禮節(jié)上的尊重，見(jiàn)到老師要有禮貌，能夠做到主動(dòng)熱情打招呼，通過(guò)在每次上課前主動(dòng)把講臺(tái)擦干凈、課間擦干凈黑板等這些小事也能讓老師體會(huì)到學(xué)生的細(xì)心。尊重還包括與老師講話時(shí)，語(yǔ)氣溫和，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，說(shuō)話時(shí)不要指手畫腳。要保持端正的身體，雙目注視老師，認(rèn)真聽(tīng)，不可東張西望，不可將手插在口袋里，或兩條腿一顫一抖地晃動(dòng)。這些看似簡(jiǎn)單的行為，體現(xiàn)了學(xué)生尊重老師的意識(shí)和受教育程度。如果青少年不能學(xué)會(huì)尊重他人，將來(lái)就不能融入社會(huì)，也得不到相應(yīng)的尊重和認(rèn)可。
尊師不僅體現(xiàn)在對(duì)老師有禮貌、幫老師拿東西等方面，還體現(xiàn)在對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的理解，并用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的辛勤工作。所以，一聲親切的問(wèn)候，可以化解老師一天的疲勞。
禮儀樣板
學(xué)生在校園內(nèi)與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，要尊重老師的習(xí)慣和人格。
與老師交往時(shí)行為舉止要恭敬，見(jiàn)到老師要鞠躬敬禮讓路，同行時(shí)要讓老師先行。此外，敬師尊長(zhǎng)的良好傳統(tǒng)還體現(xiàn)在許多文明禮貌的稱呼上，如把師長(zhǎng)稱為恩師、嚴(yán)師、良師等，把老師的話稱作是教導(dǎo)、教誨、訓(xùn)誡、賜教等。
禮儀記者調(diào)查
上周，記者在上學(xué)早高峰時(shí)來(lái)到海淀區(qū)一所中學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們見(jiàn)到老師表現(xiàn)各異：大多數(shù)都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好；也有部分人在看到老師迎面走來(lái)時(shí)，繞道而行；還有的學(xué)生一進(jìn)校園就低頭溜邊快走，更有甚者，在老師從身邊走過(guò)且主動(dòng)叫到他的名字后，才不情愿地回一聲“老師好”。
佟老師是這所學(xué)校高二年級(jí)某班的班主任。她告訴記者，大多數(shù)學(xué)生能做到主動(dòng)和老師打招呼，但很多學(xué)生只和認(rèn)識(shí)的老師打招呼，而遇到不教自己課的老師就不問(wèn)好。還有的學(xué)生只挑自己喜歡的老師問(wèn)好，不喜歡的老師就裝作沒(méi)看見(jiàn)。
“不是不想打招呼，只是有點(diǎn)怕老師。上周的英語(yǔ)考試我才考了60多分，我怕老師見(jiàn)了會(huì)問(wèn)?！背醵男缓靡馑嫉卣f(shuō)，“我覺(jué)得尊敬老師不一定要說(shuō)出來(lái)，不向老師問(wèn)好不代表我不尊重老師。”另一個(gè)高中男同學(xué)說(shuō)：“有時(shí)向老師問(wèn)好，老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，要不就點(diǎn)點(diǎn)頭，好像也沒(méi)有什么反應(yīng)。”
禮儀專家觀點(diǎn)
學(xué)生要尊重老師，這種尊重首先體現(xiàn)在表面禮節(jié)上的尊重，見(jiàn)到老師要有禮貌，能夠做到主動(dòng)熱情打招呼，通過(guò)在每次上課前主動(dòng)把講臺(tái)擦干凈、課間擦干凈黑板等這些小事也能讓老師體會(huì)到學(xué)生的細(xì)心。尊重還包括與老師講話時(shí)，語(yǔ)氣溫和，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，說(shuō)話時(shí)不要指手畫腳。要保持端正的身體，雙目注視老師，認(rèn)真聽(tīng)，不可東張西望，不可將手插在口袋里，或兩條腿一顫一抖地晃動(dòng)。這些看似簡(jiǎn)單的行為，體現(xiàn)了學(xué)生尊重老師的意識(shí)和受教育程度。如果青少年不能學(xué)會(huì)尊重他人，將來(lái)就不能融入社會(huì)，也得不到相應(yīng)的尊重和認(rèn)可。
尊師不僅體現(xiàn)在對(duì)老師有禮貌、幫老師拿東西等方面，還體現(xiàn)在對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的理解，并用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的辛勤工作。所以，一聲親切的問(wèn)候，可以化解老師一天的疲勞。
禮儀樣板
學(xué)生在校園內(nèi)與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，要尊重老師的習(xí)慣和人格。
與老師交往時(shí)行為舉止要恭敬，見(jiàn)到老師要鞠躬敬禮讓路，同行時(shí)要讓老師先行。此外，敬師尊長(zhǎng)的良好傳統(tǒng)還體現(xiàn)在許多文明禮貌的稱呼上，如把師長(zhǎng)稱為恩師、嚴(yán)師、良師等，把老師的話稱作是教導(dǎo)、教誨、訓(xùn)誡、賜教等。