口才聲重的人怎么說話
拼著一切代價，奔向未來的前程。在被要求在大會上進(jìn)行發(fā)言時，我們就需要準(zhǔn)備好演講稿，做好充分的準(zhǔn)備。演講者自己的演講過程就是自我教育的過程，最近是否在搜集優(yōu)秀的演講稿模板呢?小編通過努力，整理了口才聲重的人怎么說話，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
口才聲重的人怎么說話
在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。演講時的臉部表情。演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。?聲音和腔調(diào)。聲音和腔調(diào)乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質(zhì)與措詞對于整個演說影響頗巨，這倒是事實。
上臺演講與口才技巧：
1 要有自信，多上臺，大聲大膽大量的練習(xí)，多去人多的場合表達(dá)表現(xiàn)自己。
2 降低期望，不要太在乎自己，講不好又和妨?丟臉也不怕，緊張就緊張吧。
3 充分準(zhǔn)備
4 放松練習(xí)
5 反復(fù)練習(xí)
上臺演講與口才技巧：
1、推銷自己，變生為熟。當(dāng)演講者是生人的時侯，聽眾開始不免有些隔膜感。這時直奔主題往往讓人難以接受，不妨先推銷一下自己。
2、體察隱衷，言其欲言。演講者要善于捕捉人們內(nèi)心的關(guān)注，做大家的代言人。
3、就近取材，小處著眼。就是選擇那些極為貼近聽眾的演講題材，敘事明理，平易近人，或者，以此為過渡，自然地擴(kuò)展開去。天南海北，涉筆成趣。
4、善用口語，樸實親切。演講的詞語、句式、語氣、語詞都要口語化。
5、態(tài)度誠懇，平等待人。演講者要讓聽眾與你融為一體，親密無間，那就要說心里話，待人以誠，平等待人。即使是上級、領(lǐng)導(dǎo)，也不可出言虛妄，盛氣凌人。
6、精心求同，融化其中。共同的感情，共同的境遇，共同的理想等等，會把彼此的心連在一起，演講者融化在聽眾之中。
7、寄情委婉，搖人心旌。演講得流露真情，可以直接表達(dá)對聽眾的贊美和喜愛，使自己的感情飛流直下;也可以直中有曲，適度控制，以引而不發(fā)的張力搖蕩聽眾的心旌，使聽眾的心默默地貼近你。
演講口才技巧大全
周末，同從中國來這里讀書的幾個中學(xué)生聊天，問他們來澳大利亞學(xué)習(xí)感到最困難的是哪一科目，他們都說是演講。演講并非一門獨立課程，但每門課每學(xué)期都有一兩次演講作業(yè)：任課教師出一個或幾個題目，由學(xué)生自己在進(jìn)行一番研究之后，面對全班師生，作一次專題演講。演講時，學(xué)生和老師坐在下面邊聽邊評分。打分項目不僅有論證是否充分，邏輯是否嚴(yán)密，表達(dá)是否清晰，是否富有想象力和獨創(chuàng)性;還包括語速與停頓是否得當(dāng)，體姿手勢是否優(yōu)美，表情是否自信，如眼睛是否與聽眾接觸等;此外演講時還要求配用數(shù)幅幻燈圖表。
這場交談解決了本人的一個多年困惑：為什么一般外國青少年，在眾目睽睽之下或電視機(jī)前很少怯場，雖小小年紀(jì)卻似乎人人都能侃侃而談一番，且講得頭頭是道，原來他們早就久經(jīng)沙場，訓(xùn)練有素。而中國學(xué)生之所以感到吃力，除有語言障礙需要克服外，更主要的是在國內(nèi)中小學(xué)讀書時缺少這方面的機(jī)會與訓(xùn)練。
在這里教了多年書的楊淮光老師說，這里從幼兒園時起便開始了語言能力訓(xùn)練，早上孩子到園后的第一課往往就是聽每個人報告昨晚家里的新聞：有的說姥姥來了，送了什么玩具;有的說去了什么地方，做了什么游戲，如此等等。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生作業(yè)便經(jīng)常有小論文寫作，而在動筆前，學(xué)生得先在班上或小組里就自己的思路作一番口頭陳述，讓大家參與評議。國外絕大多數(shù)中學(xué)都有一支或數(shù)支辯論隊，學(xué)生自愿參加，經(jīng)常舉行辯論會，霍華德總理讀中學(xué)時即是辯論隊員?，F(xiàn)在澳每年都組織學(xué)生到聯(lián)邦議會大廈就當(dāng)前重大的國內(nèi)外時事進(jìn)行辯論比賽。讓青少年們鄭重其事地坐在議員席上，親身當(dāng)一回政治家，進(jìn)行模擬辯論，不僅鍛煉了青年學(xué)生的政治敏感與演講才能，而且激發(fā)起他們關(guān)心國家和世界大事的興趣，有助于打開他們的視野與心胸。
口才好的人怎么說話
中國學(xué)生到國外后將演講視為畏途，除平素缺少訓(xùn)練外，還有個文化差異問題在作怪。中國的文化傳統(tǒng)一向推崇“謙虛”、“聽話”;而西方社會看重的則是“自信”與“獨創(chuàng)”。因此到國外留學(xué)的中國學(xué)生都面臨著一個困難的轉(zhuǎn)變過程。所以，要提高學(xué)生的演說才能，不僅在于訓(xùn)練，同時要為他們創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境和平等的氛圍，以培養(yǎng)青少年的自信心，鼓勵他們敢于獨立思考，勇于表達(dá)創(chuàng)見。青少年當(dāng)然尚不成熟，正處于學(xué)習(xí)的曲線上，觀點難免有錯，此時無論老師和家長都應(yīng)以寬容為懷，不可張口就是“小孩子懂什么”之類的訓(xùn)斥。培養(yǎng)孩子的自信，首先就要講求平等探討，萬不可拿出家長威風(fēng)和師道尊嚴(yán)壓人。韓愈早就指明了“弟子不必不如師”的道理，因為只有青出于藍(lán)，社會才能進(jìn)步。來澳中學(xué)生楊濟(jì)華拿到了一個“評邱吉爾的功過”的題目，她用了兩三個月的時間進(jìn)行了一番認(rèn)真的查閱研究，演講時自信得像是個邱吉爾小專家。而與其相比，出題的老師卻并非是這方面的專家，反以學(xué)生的身份坐下來聽演講。這樣每當(dāng)一場演講結(jié)束，演講者增強(qiáng)了自信，在座師生們也都受益匪淺。
近年，隨著中外交流的廣泛開展，提高青少年的演講才能，更顯得必要。將演講訓(xùn)練納入到學(xué)校教育中去，似應(yīng)成為今后素質(zhì)教育的一項應(yīng)有內(nèi)容。