2024屆廣東省惠州市高三三模語文試題帶參考答案

高三的三次模擬考試對(duì)考生的高考水平有很大的參考作用，高三三?？纪旰?，也意味著高考復(fù)習(xí)接近尾聲了。以下是小編為大家收集的關(guān)于2024屆廣東省惠州市高三三模語文試題及答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

惠州市2024屆高三模擬考試試題

語文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卷的相應(yīng)位置上。

2.考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫在答題卷的各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在中國所有藝術(shù)門類中，詩歌和書法最為源遠(yuǎn)流長，歷時(shí)悠久。書法和詩歌同在唐代達(dá)到了無可比擬的高峰，既是這個(gè)時(shí)期最普及的藝術(shù)，又是這個(gè)時(shí)期最成熟的藝術(shù)。唐代書法與詩歌相輔而行，具有同一審美氣質(zhì)。其中與盛唐之音若合符契，共同體現(xiàn)出盛唐時(shí)代風(fēng)貌的是草書，又特別是狂草。

與唐詩一樣，唐代書法的發(fā)展也經(jīng)歷了一個(gè)過程。初唐的書法，就極漂亮。由于皇室宮廷的大力提倡，其風(fēng)度體貌以一種欣欣向榮的新姿態(tài)展現(xiàn)出來。唐太宗酷愛王羲之。蘭亭在唐初名高且風(fēng)行，馮(承素)、虞(世南)、諸(遂良)、陸(柬之)和多種蘭亭摹本，是這一時(shí)期書法美的典型。那么輕盈華美、婀娜多姿，或娟嬋春媚、云霧輕籠，或高謝風(fēng)塵、精神灑落……這不正是《春江花月夜》那種“當(dāng)時(shí)年少春衫薄”式的風(fēng)流、瀟灑和亭亭玉立么?它們與劉、張、四杰的詩歌的氣質(zhì)風(fēng)神恰好一致，鮮明地共同具有著那個(gè)時(shí)代的審美理想、趣味標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)要求。

走向盛唐就不同了。孫過庭《書譜》中雖仍遵初唐傳統(tǒng)，揚(yáng)右軍而抑大令，但他指出“質(zhì)以代興，妍因俗易”“馳騖沿革，物理常然”，以歷史變化觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“達(dá)其情性，形其哀樂”，明確把書法作為抒情達(dá)性的藝術(shù)手段，即自覺強(qiáng)調(diào)書法作為表情藝術(shù)的特性，并將這一點(diǎn)提到與詩歌并行，與自然同美的理論高度：“情動(dòng)形言，取會(huì)風(fēng)騷之意，陽舒陰慘，本乎天地之心?！边@與詩中的陳子昂一樣，是一個(gè)重要的突破。它就像陳子昂“念天地之悠悠”以巨大的歷史責(zé)任感召喚著盛唐詩歌的到來一樣，孫過庭這一抒情哲理的提出，也同樣預(yù)示盛唐書法中浪漫主義高峰的到來。以張旭、懷素為代表的草書和狂草，如同李白詩的無所拘束而皆中繩墨一樣，它們流走快速，連字連筆，一派飛動(dòng)，“迅疾駭人”，把悲歡情感極為痛快淋漓地傾發(fā)在筆墨之間。并非偶然，“詩仙”李白與“草圣”張旭齊名。韓愈說：“往時(shí)張旭善草書，不治他伎。喜怒窘窮，憂悲愉佚，怨恨思慕，酣醉無聊，不平有動(dòng)于心，必于草書焉發(fā)之。觀于物，見山水巖谷，鳥獸蟲魚，草木之花實(shí)，日月列星，風(fēng)雨水火，雷霆霹靂，歌舞戰(zhàn)斗，天地萬物之變，可喜可愕，一表于書，故旭之書，變動(dòng)猶鬼神，不可端倪?！辈恢皇菑埿窨癫?，這是當(dāng)時(shí)整個(gè)書法的時(shí)代風(fēng)貌。一切都是浪漫的，創(chuàng)造的，天才的。一切再現(xiàn)都化為表現(xiàn)，一切模擬都變?yōu)槭闱?，一切自然、世事的物質(zhì)存在，都變而為動(dòng)蕩情感的抒發(fā)行程……然而，這不正是音樂么?是的，盛唐詩歌和書法，其審美實(shí)質(zhì)和藝術(shù)核心是一種音樂性的美。

盛唐本來就是一個(gè)音樂高潮期。當(dāng)時(shí)傳入的各種異國曲調(diào)和樂器，如龜茲樂、天竺樂、西涼樂、高昌樂等等，融合傳統(tǒng)的“雅樂”“古樂”，出現(xiàn)了許多新創(chuàng)造。從宮廷到市井，從中原到邊疆，從太宗的“秦王破陣”到玄宗的“霓裳羽衣”，從急驟強(qiáng)烈的跳動(dòng)到徐歌慢舞的輕盈，正是那個(gè)時(shí)代的社會(huì)氛圍和文化心理的寫照?！白云脐囄枰韵?，皆擂大鼓，雜以龜茲之樂，聲震百里，動(dòng)蕩山岳?！薄拔c善樂獨(dú)用西涼樂，最為閑雅。”或武或文，或豪壯或優(yōu)雅，恰如當(dāng)時(shí)的邊塞詩派和田園詩派一樣。這些音樂歌舞不再是禮儀性的典重主調(diào)，而是人世間的歡快心音。

正是這種音樂性的表現(xiàn)力量滲透了盛唐各藝術(shù)部類，成為它的美的魂靈，故統(tǒng)稱之曰盛唐之音，宜矣。內(nèi)容前面已說。就是形式，也由這個(gè)靈魂支配和決定。絕句和七古樂府所以在盛唐最稱橫唱，道理也在這里。它們是能入樂譜，為大家所傳唱的。“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！痹娕c歌、與琵琶、與樂器，已渾然一體，不可分割。新聲、音樂是它的形式，絕句、七古是它的內(nèi)容;或者反過來說也行，絕句、七言是形式，音樂、抒情是它的內(nèi)容?？傊鼈兪蔷o密聯(lián)系在一起的。當(dāng)時(shí)人說：“宮掖所傳，梨園弟子所歌，旗亭所唱，邊將所進(jìn)，率當(dāng)時(shí)名士所為絕句?！焙笕苏f，“三百篇亡，而后有騷、賦，騷、賦難入樂，而后有古樂府，古樂府不入俗，而后以唐絕句為樂府”。五古從漢魏起，到唐代實(shí)已基本做完;五律則自初唐沈(佺期)、宋(之問)搞定形式化以來，成為終唐之世的考試體裁、正統(tǒng)格式;七律要到杜甫才真正成熟，宋以后才大流行，所有這些形式都基本是文學(xué)的，而不是音樂的。只有“入俗”的絕句和尚未定形的七言(即其中夾有三言、四言、五言、六言等等)才是當(dāng)時(shí)在整個(gè)社會(huì)中最為流行而可歌可唱的主要藝術(shù)形式，它們恰恰是盛唐之音的主要文學(xué)形式。

如同音樂與詩的關(guān)系，舞蹈之于書法亦然。觀舞姿而進(jìn)書法，也是一再流傳的著名故事：“張顛見公孫大娘舞劍，從而筆勢(shì)益振”。當(dāng)時(shí)舞蹈特征是甚么呢?與音樂一樣，它主要也是來自異域少數(shù)民族的急烈跳動(dòng)的胡旋舞，即所謂“縱橫跳動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)如風(fēng)”。盛唐的草書那如走龍蛇、剛圓遒勁具有彈性活力的筆墨線條，那奇險(xiǎn)萬狀、繹智遺形、連綿不斷、忽輕忽重的結(jié)體、布局，那倏忽之間變化無常、急風(fēng)驟雨、不可遏制的情感氣勢(shì)，不正是這紙上的強(qiáng)烈舞蹈么?

絕句、草書、音樂、舞蹈，這些表現(xiàn)藝術(shù)合為一體，構(gòu)成當(dāng)時(shí)詩書王國的美的冠冕，它把中國傳統(tǒng)重旋律重感情的“線的藝術(shù)”，推上又一個(gè)嶄新的高峰階段，反映了世俗知識(shí)分子上升階段的時(shí)代精神。而所謂盛唐之音，非他，即此之謂也。

(選自李澤厚《音樂性的美》，有刪減)

1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 書法與詩歌到唐代達(dá)到了藝術(shù)的頂峰，與盛唐之音若合符契，共同體現(xiàn)出盛唐時(shí)代風(fēng)貌。

B. 張若虛的《春江花月夜》營造的優(yōu)美意境體現(xiàn)了初唐的審美理想、趣味標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)要求。

C. 以張旭為代表的狂草展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)整個(gè)書法的時(shí)代風(fēng)貌，注重表現(xiàn)和抒情，呈現(xiàn)出一種音樂性的美。

D. 盛唐時(shí)期的舞蹈對(duì)于書法有著促進(jìn)作用，草書的線條、布局與情感氣勢(shì)與舞蹈特征一致。

2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是( )

A. 由于皇室宮廷的大力提倡，馮、虞、褚、陸各種蘭亭摹本風(fēng)行，成為初唐書法美的典型。

B. 孫過庭在書法理論上對(duì)傳統(tǒng)的繼承和大膽的突破，預(yù)示著盛唐書法浪漫主義高峰的到來。

C. 在盛唐，只有絕句和未定形的七言才能進(jìn)入樂譜，被大家傳唱，因其它詩都不具音樂性。

D. 反映世俗知識(shí)分子上升階段的時(shí)代精神的絕句、草書、音樂、舞蹈，構(gòu)成了“盛唐之音”。

3. 以下作品可以作為本文闡述盛唐之音風(fēng)格特點(diǎn)的例證的一項(xiàng)是( )

A. 王勃的《滕王閣序》(被稱為“古今第一賦”)

B. 王昌齡的《出塞》(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))

C. 杜甫的《登高》(風(fēng)急天高猿嘯哀)

D. 王維的《九月九日憶山東兄弟》(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)

4. 請(qǐng)簡要說明本文的論證特點(diǎn)。

5. 結(jié)合文本，談?wù)劇妒竦离y》如何體現(xiàn)“盛唐詩歌”音樂性美。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

永路捏驢

黃兢業(yè)

永路把兩頭驢從牲口屋牽出來，喧嘩的會(huì)場(chǎng)霎時(shí)安靜下來。社員們把目光集中到永路臉上，有的贊嘆，有的羨慕，有的嫉妒，有的搖頭。

生產(chǎn)隊(duì)實(shí)行“聯(lián)產(chǎn)承包”，按人頭分罷耕地，牲畜也要分。咋分?老隊(duì)長召開社員大會(huì)，眾口一聲：“捏蛋兒抓鬮!”會(huì)計(jì)把牲畜名寫在紙上，然后團(tuán)成蛋兒，放在一口壇子里，讓大伙兒捏。

“高音喇叭”早看中那兩頭驢了，在捏蛋兒前，雙手合十，心里祈禱：“老天保佑，讓俺捏著那兩頭驢，我割六斤‘大刀頭’(連皮帶骨的豬肉，供品)。就是捏著一頭驢，我也割三斤‘大刀頭’!”

兩頭驢竟都被永路捏走了。

兩頭驢，一頭叫驢，一頭草驢，都是六個(gè)半牙口，正當(dāng)出活兒繁育的年齡。兩頭驢長得也一模一樣，身體緊湊勻稱，肌肉豐滿，雙脊背漆黑油光，白眼圈兒，白嘴頭兒，白肚繃兒，四只白蹄兒。不同的是，草驢兩耳中伸出一縷白毛兒，性倔強(qiáng);叫驢脖子上掛著銅鈴鐺，一走響得叮叮當(dāng)當(dāng)，很威武。

那頭叫驢在眾人面前，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)[動(dòng)兩下脖子，停下腳步，揚(yáng)起長臉，“哇兒——哇兒”地叫了幾聲。

有人說：“永路，叫驢喊你‘娃啊——娃啊’!”

眾人發(fā)出一陣哄笑。

永路沒有惱，瞇著眼笑著說：“它不是喊我，草驢到八月就要下崽了，它是喊肚子里的娃兒呢!”

人們齊把目光轉(zhuǎn)到草驢肚子上，發(fā)現(xiàn)草驢的肚子果真大了。有人說：“永路，一年三頭驢，兩年便是五頭驢，你發(fā)了。”

這時(shí)候，人們才意識(shí)到永路捏到兩頭驢，發(fā)了，真的要發(fā)了。

永路說：“捏到這兩頭驢是俺的福，也是俺和它們有緣分。驢給俺拉套，俺要像對(duì)待親人一樣對(duì)待它，養(yǎng)得它天天‘娃兒——娃兒’地喊，生個(gè)百十頭驢娃兒來?！?/p>

永路說罷，牽著驢要走，“高音喇叭”上前叉開兩腿、張開雙臂攔住了。

“高音喇叭”播音了：“永路，你不能牽走!”

“你咋不讓俺牽走?”

“我說不讓你牽走，你就不能牽走!”

“高音喇叭”一邊說著，一邊往永路手里去奪驢繩。

永路趔趄著身子，一邊把驢繩往懷里攬，一邊看著老隊(duì)長喊：“老隊(duì)長，你說句公道話啊!這驢俺捏著了，咋不讓俺牽回家啊?”

老隊(duì)長走過來說：“‘高音喇叭’，你不讓永路牽走驢，總得有個(gè)說法吧!”

“高音喇叭”說：“那當(dāng)然有說法，這蛋兒捏得不公!”

老隊(duì)長說：“咋捏得不公?白紙黑字團(tuán)的蛋兒，大家都看著哩，布袋里買貓——憑手氣興背?！?/p>

“高音喇叭”說：“我說不公就不公!這草驢肚子里的娃兒，是公家的，憑啥不讓大家捏?這草驢生下娃兒，就成他永路家里的啦?大家說說，我說得合理不合理?”

有人附和說：“說得有理，這草驢肚里的娃兒，得讓大伙兒捏。誰捏著了，這驢娃兒將來歸誰?！?/p>

永路把驢繩丟地上，拍拍手，說：“俺不要了，誰要誰牽走吧。”

沒有人上前牽驢。

“高音喇叭”說：“你不要我要?！闭f著撿起拴草驢的繩，往自己懷里拉。那草驢犟著脖子昂著頭，一動(dòng)也不動(dòng)?！案咭衾取笔箘艃和白?，草驢使勁兒往后掙。

“高音喇叭”說：“這犟驢，還認(rèn)生哩!”

永路朝草驢的屁股上拍了一下，草驢順勢(shì)往前一松，“高音喇叭”摔了個(gè)仰面朝天。

人們哄地笑了。老隊(duì)長說：“‘高音喇叭’，你把叫驢、草驢分開，就像讓你和‘山猴子’分開，你愿意嗎?”

“山猴子”是“高音喇叭”的男人。

“高音喇叭”從地上爬起來說：“吃的谷草豌豆料——放驢屁!”

老隊(duì)長說：“啥事兒得講理，這對(duì)兒驢永路捏著了，就是永路的。至于草驢肚里的娃兒，怨我考慮不周。既然‘高音喇叭’提出來捏驢娃兒，就得問永路同意不同意?！?/p>

“高音喇叭”說：“他不同意也得同意，不然他牽不走驢?！庇缆氛f：“老隊(duì)長，這對(duì)兒驢我捏著了，誰家要是磨面拉碾，牽走請(qǐng)用咧。草驢肚子里的娃兒，捏吧!誰捏著了，生下來俺先養(yǎng)，養(yǎng)大了他再牽走，俺不為難他?！?/p>

會(huì)計(jì)又撕紙、團(tuán)蛋兒，只在一個(gè)紙蛋兒上寫了“驢娃兒”，放在壇子里，讓大伙兒捏。

隊(duì)長說：“永路高風(fēng)亮節(jié)，讓永路先捏?！?/p>

永路說：“大家先捏，俺捏最后一個(gè)蛋兒。”

“高音喇叭”說：“勒著胡須過河——謙虛(牽須)過度(渡)。沒人先捏，俺可先捏了?！闭f著雙手合十，對(duì)著壇子拜了拜，然后伸手向壇子里捏出一個(gè)紙蛋兒，伸開一看是空白，扔在地上，“呸”了一聲，用腳把紙蛋兒踩進(jìn)土里。

眾人排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)把手伸進(jìn)壇子里，都沒有捏到驢娃兒。

只剩下永路一人了。

永路說：“俺不用捏了?！?/p>

“高音喇叭”說：“不行，你必須捏?！?/p>

永路把手伸進(jìn)壇子里，捏出最后一個(gè)紙蛋兒，向大家展開，紙蛋兒上寫著“驢娃兒”。

“高音喇叭”無可奈何，說：“永路手上抹香油了?！?/p>

老隊(duì)長說：“不是永路手上抹香油了，是永路和驢有緣啊!永路當(dāng)兒童團(tuán)團(tuán)員時(shí)，牽著這對(duì)兒驢的祖奶，把信藏在驢的耳朵里，上跑馬嶺給新四軍送情報(bào);金剛寺戰(zhàn)役時(shí)，永路趕著這對(duì)兒驢的爺爺，給解放軍送干糧支前，回來就入了黨;新中國成立后，永路當(dāng)了生產(chǎn)隊(duì)的飼養(yǎng)員，讓驢一代一代地繁衍，是驢不愿和永路分開啊!”

(選自《百花園》2021年第7期，有刪改)

6. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是( )

A. 小說前后一共寫到了兩次捏驢，每一次都是永路最終捏到了驢，可見永路捏到驢是命中注定，體現(xiàn)了宿命主題。

B. 叫驢發(fā)出“哇兒——哇兒”，被眾人起哄看作是叫驢喊永路“娃啊——娃啊”，反映了大家沒有捏到驢而不甘的心理。

C. 當(dāng)“高音喇叭”看到永路捏出最后一個(gè)紙蛋上寫著“驢”娃兒時(shí)說“永路手上抹香油了”，說明她輸?shù)眯姆诜?/p>

D. 老隊(duì)長面對(duì)“高音喇叭”的刁難和群眾的質(zhì)疑，出于息事寧人的心理聽從了重新捏蛋兒的提議，隨后眾人抓鬮。

7. 下列對(duì)小說的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 小說以“捏驢”為中心事件，展示了“聯(lián)產(chǎn)承包”時(shí)期農(nóng)村的生活風(fēng)貌，塑造了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期復(fù)雜的農(nóng)村群像。

B. 小說語言簡潔明快，多用短句，句式靈活多變錯(cuò)落有致，多用口語化的村言土語和歇后語，生活氣息撲面，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)。

C. 小說結(jié)尾通過老隊(duì)長的一番話，再現(xiàn)永路在不同時(shí)期和驢的故事，讓讀者對(duì)永路有了進(jìn)一步了解，為的是說明永路和驢有緣。

D. 小說敘事一波三折，永路捏驢的過程充滿了刺激、緊張的感覺，兩次捏驢都能順利捏到的大團(tuán)圓結(jié)局，符合讀者的心理期待。

8. 請(qǐng)結(jié)合上下文分析小說劃線部分揭示了永路和眾人怎樣的心理。

9. “山藥蛋”派代表作家趙樹理有“走進(jìn)農(nóng)民，也讓農(nóng)民走進(jìn)自己的文學(xué)”的文學(xué)觀點(diǎn)。本篇小說很好地體現(xiàn)了這種主張，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

士之可貴者，在氣節(jié)不在才智。天下未嘗無材智之士，而世之亂也，恒以用才騁智者馳騖太過，釣奇竊名以悅其君，卒致無窮之禍，而氣節(jié)之士不與焉。氣節(jié)者偃蹇可畏，而才智者聰慧可喜?？上舱撸滓猿晒?，亦易以致亂;欲制禍亂于未萌之先，非得可畏者而任之，不可也。

漢汲長孺、吳張子布輩，皆負(fù)氣自高，昌言倨色，不少屈抑以取合當(dāng)世，視人君之尊不為之動(dòng)，遇事輒面爭其短，無所忌。此皆流俗所謂戇人也，而朝廷恒倚之以為重，狐鼠之盜瞷其進(jìn)退以為恭肆，彼豈用區(qū)區(qū)之才智以服人哉!人望而憚之，以其節(jié)之足尚也。國家可使數(shù)十年無材智之士，而不可一日無氣節(jié)之臣。譬彼甘脆之味，雖累時(shí)月不食，未足為病;而姜桂之和，不可斯須無之。人君無可畏者在其側(cè)，欲無危敗難矣。

余少慕古之戇者，欲起長孺、子布與之交而不可得，則思博交海內(nèi)之士以觀其所存。謂余為戇者有矣而慕乎戇者未始或見豈節(jié)義之士獨(dú)少于今之時(shí)乎抑遇合之術(shù)固有不同也。今也天子懲近代之弊，立諫諍，風(fēng)厲在位，俾得言事，誠得戇者出以應(yīng)其求，則治道可冀矣。

同邑潘君伯理甫，年七十余，而以戇名其窩，豈慕長孺輩者乎?于其名可從而知其志，惜其老而不獲見于用也。然有志者不累乎用舍，居乎家、行乎鄉(xiāng)，與用邦國奚異焉?使長孺、子布為布衣，亦將聞?dòng)跁r(shí)、傳于后，其肯泯然與庸眾人等乎!君居其名、師其道，言論事為必有卓乎越于世者，是亦余之所慕者也，愿造君之窩而相與論之。

(方孝孺《戇窩記》)

10. 材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

謂余為戇者A有矣B而慕乎戇者C未始D或見E豈節(jié)義之士F獨(dú)少于今之時(shí)乎G抑遇合之術(shù)H固有不同也。

11. 下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )

A. “與”，意為親附，與“與贏而不助五國”的“與”意思相同。

B. “負(fù)”，意為依仗，與“頒白者不負(fù)戴于道路矣”的“負(fù)”意思不同。

C. “區(qū)區(qū)”，意為小、少，與“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的“區(qū)區(qū)”意思不同。

D. “見”，表示第一人稱“我”，與“信而見疑”的“見”用法不同。

12. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 在社會(huì)秩序混亂的時(shí)候，有一些人會(huì)運(yùn)用才智討好君王，最終招致無窮的禍患。

B. 汲長孺和張子布都是很有氣節(jié)的人，不為君王的權(quán)勢(shì)所動(dòng)，有時(shí)遇事當(dāng)面爭論。

C. 作者很仰慕“戇”人，很希望有這樣的人出來響應(yīng)天子的請(qǐng)求，實(shí)現(xiàn)國家的大治。

D. 作者認(rèn)為潘理甫談?wù)撌虑橛谐揭话闳说牡胤?，所以希望能夠去拜訪他與他交談。

13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)昌言倨色，不少屈抑以取合當(dāng)世。

(2)然有志者不累乎用舍，居乎家、行乎鄉(xiāng)，與用邦國奚異焉?

14. 方孝孺認(rèn)為“士之可貴者，在氣節(jié)不在才智”的理由有哪些?

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

戰(zhàn)城南

唐·楊炯

塞北途遼遠(yuǎn)，城南戰(zhàn)苦辛。

幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗。

凍水寒傷馬，悲風(fēng)愁殺人。

寸心明白日，千里暗黃塵。

15. 下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 首聯(lián)交代戰(zhàn)爭的環(huán)境，正面敘寫戰(zhàn)斗的艱苦，為全詩奠定了悲傷的感情基調(diào)。

B. 頷聯(lián)運(yùn)用比喻表現(xiàn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，和李賀的“甲光向日金鱗開”異曲同工。

C. 頸聯(lián)自然轉(zhuǎn)入抒情性敘述，真實(shí)反映了惡劣環(huán)境下艱苦作戰(zhàn)的將士的情緒。

D. 全詩格調(diào)雄渾高昂，以征戰(zhàn)者的口吻講述了遠(yuǎn)征邊塞的軍旅生涯，詩意豐厚。

16. 本詩的感情是復(fù)雜的，請(qǐng)結(jié)合全詩具體分析。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)蘇洵在《六國論》中指出燕國與趙國的滅亡雖然不是因?yàn)橐缘刭T秦，但也與用土地去賄賂秦國的國家有關(guān)，因?yàn)椤癬___________，____________”。

(2)司馬遷在《屈原列傳》中說“____________”，指出屈原創(chuàng)作離騷是因?yàn)檎钡娜瞬槐皇廊怂?屈原在《離騷》中寫道“____________”，認(rèn)為他的正直與生俱來，出生時(shí)間的特別可以證明。

(3)我們?cè)谧x到朱自清先生的《荷塘月色》時(shí)，想起古人常常用荷花的別名“芙蓉”來比喻美好的事物或情感，會(huì)不由吟出：“____________，____________?！?/p>

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

似乎在一夜之間，大家都在討論一款名為ChatGPT的人工智能聊天程序。根據(jù)多家媒體引述的調(diào)查結(jié)果，89%的美國大學(xué)生在用ChatGPT寫作業(yè)——這個(gè)數(shù)據(jù)恐怕是___(1)___了，但至少說明該程序在解答問題方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。

對(duì)此，一些行業(yè)的從業(yè)者不乏“本領(lǐng)焦慮”。有人讓ChatGPT寫一篇時(shí)評(píng)，它洋洋灑灑寫了幾百字，用戶評(píng)價(jià)稱“雖然不算特別出彩，但也___(2)___”。有自媒體運(yùn)營者試圖讓ChatGPT分析某國產(chǎn)車品牌能否打敗國外競(jìng)品，結(jié)果程序輸出了一篇有觀點(diǎn)和簡要論述的分析短文。對(duì)于一些大學(xué)課程的作業(yè)，ChatGPT也能應(yīng)對(duì)自如。①它的出現(xiàn)不得不讓人承認(rèn)：②人工智能雖然能夠回答“客觀題”，③還可以有模有樣地回答一些“主觀題”了。

但是，大可不必就此認(rèn)定ChatGPT是某些行業(yè)的“終結(jié)者”。目前，機(jī)器對(duì)于各類問題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納。例如，有人用杜撰的學(xué)術(shù)概念“鏡像等離子規(guī)范場(chǎng)”提問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人工智能不懂裝懂地賣弄“學(xué)識(shí)”。④而在回答一些社會(huì)問題時(shí)，⑤盡管人工智能輸出了看似結(jié)構(gòu)完整的文章，⑥但不少答案充滿了“驢唇不對(duì)馬嘴”，⑦或者充滿了“正確的廢話”。

18. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19. 下列句子中引號(hào)用法與文中加點(diǎn)處引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是( )

A. 這場(chǎng)全方位大考，是對(duì)新時(shí)代中國的一次全面“體檢”。(《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》)

B. 蘭考人民除“三害”斗爭達(dá)到了高潮。(《縣委書記的榜樣——焦裕祿》)

C. 我們可以叫它作中國建筑的“文法”。(《中國建筑的特征》)

D. 所以她們根本就沒有“做”或者“不做”的自由。(《包身工》)

20. 文段中劃線七個(gè)句子中有三處語病，請(qǐng)找出來并進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)狻?/p>

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

8月是艾蒿開花時(shí)節(jié)，一串串細(xì)碎的小白花，破絮似的掛拉在葉片上，不好聞，也不好看的。之前我沒有注意過艾蒿的花，就像種蘿卜的時(shí)候，很少能看到清明節(jié)前蘿卜開出的淡紫花串，只關(guān)心它什么時(shí)候能吃;8月桂花開了，也很少去關(guān)心它結(jié)出的黑墨的種子，只關(guān)心它的香味。我們這些又實(shí)用又勢(shì)利的家伙，觀花賞葉，聞香吃果，哪里會(huì)去管植物的生生死死，春夏秋冬的細(xì)微變化。所以，可以吃的蘿卜是“家”的，開花的蘿卜是野的，所謂家與野，就是我們這些“多情”的人一點(diǎn)自私的移情罷了，有移情是“家”，無移情是“野”，多么的愛憎分明?；氐桨锪郑覀冞€不如蜻蜓呢，我們?nèi)缀拥躺仙⒉剑S昏里，蒿草離離，薄翅蜻蜓在河堤上下的蚊柱里紛飛，吞食這一批同樣剛剛離開水面的蚊子，累了就休息在艾蒿林里，兩個(gè)月前，艾亦柔止時(shí)，是這樣，現(xiàn)在，艾蒿開花老邁，頭發(fā)斑白，秋意初生，也不棄不離，并不介意它們濃烈而剛強(qiáng)的氣味。秋風(fēng)吹起來，艾蒿林枯黃，蜻蜓會(huì)卷飛去哪里?這個(gè)已經(jīng)離題了，還是說回艾蒿吧。

21. 下列句子中的“像”和文中加點(diǎn)的“像”，用法相同的一項(xiàng)是( )

A. 如果這個(gè)人強(qiáng)壯的時(shí)候也像他柔弱的時(shí)候那樣依賴他人，那么，什么過分的事他干不出來呢?(《憐憫是人的天性》)

B. 不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。(《荷花淀》)

C. 首先來說研究現(xiàn)狀。像我黨這樣一個(gè)大政黨，雖則對(duì)于國內(nèi)和國際的現(xiàn)狀的研究有了某些成績，但是我們的研究工作還是沒有系統(tǒng)的。(《改造我們的學(xué)習(xí)》)

D. 她望望我，望望孩子，像是對(duì)我說，又像自言自語似的說：“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩!”(《黨費(fèi)》)

22. 本段文字對(duì)鄉(xiāng)村景象的描寫深深吸引了同學(xué)們，大家準(zhǔn)備把這一場(chǎng)面拍攝成一個(gè)短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。

四、寫作(60分)

23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷文言文閱讀材料里談到了“氣節(jié)與才智”，請(qǐng)你以“氣節(jié)與才智”為話題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

惠州市2024屆高三模擬考試試題

【答案】1. A A.材料第一段“其中與盛唐之音若合符契，共同體現(xiàn)出盛唐時(shí)代風(fēng)貌的是草書，又特別是狂草”說明體現(xiàn)出盛唐風(fēng)貌的不是所有的書法藝術(shù)，而是書法中的草書，特別是狂草。

2. D A.“由于皇室宮廷的大力提倡”錯(cuò)，原文“由于皇室宮廷的大力提倡，其風(fēng)度體貌以一種欣欣向榮的新姿態(tài)展現(xiàn)出來”并沒有說明蘭亭摹本的風(fēng)行是因?yàn)榛适覍m廷的大力提倡。

B.“對(duì)傳統(tǒng)的繼承和大膽的突破，預(yù)示著盛唐書法浪漫主義高峰的到來”錯(cuò)，孫過庭的書法理論的突破才預(yù)示盛唐書法浪漫主義高峰的到來，對(duì)傳統(tǒng)的繼承沒有起到預(yù)示作用。

C.“只有絕句和未定形的七言才能進(jìn)入樂譜，被大家傳唱，因其它詩都不具音樂性”過于絕對(duì)。原文是說“只有‘入俗’的絕句和尚未定形的七言(即其中夾有三言、四言、五言、六言等等)才是當(dāng)時(shí)在整個(gè)社會(huì)中最為流行而可歌可唱的主要藝術(shù)形式，它們恰恰是盛唐之音的主要文學(xué)形式”。

3. B A.王勃是初唐詩人，《滕王閣序》是一篇賦，“騷、賦難入樂 ”，顯然并非作者所說具有音樂性的詩歌;

B.王昌齡的《出塞》無論從詩人所在時(shí)代，還是詩歌特點(diǎn)都符合盛唐之音的特點(diǎn)。

C.杜甫雖然是盛唐后期詩人，但《登高》是律詩，也不在本文側(cè)重講的絕句與七言之列;

D.王維雖是盛唐詩人，《九月九日憶山東兄弟》也是絕句，但缺乏本文提到的盛唐浪漫、創(chuàng)造、天才的特點(diǎn)。

4. (1)在論證結(jié)構(gòu)上，采取分總的形式，分別闡述了書法、音樂、詩歌、舞蹈在盛唐的發(fā)展及特色，總結(jié)出盛唐之音的意蘊(yùn)，結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密。(2)在論證方法上，運(yùn)用了舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、類比論證等多種論證方法對(duì)盛唐時(shí)期的各種藝術(shù)形式進(jìn)行分析闡釋，形式多樣，說理充分。(3)在論證語言上，本文顯得精美深雋，生動(dòng)典雅，情感濃厚，很有感染力。大量形容詞和反問句的運(yùn)用，蘊(yùn)含著作者強(qiáng)烈的情感;詩文的引用，讓文章顯得精美典雅。它們的綜合運(yùn)用增強(qiáng)了論證的說服力。

5. (1)音樂性的美指的是“一切再現(xiàn)都化為表現(xiàn)，一切模擬都變?yōu)槭闱?，一切自然、世事的物質(zhì)存在，都變而為動(dòng)蕩情感的抒發(fā)行程”，無拘無束的表現(xiàn)形式和強(qiáng)烈的抒情性是 基本特征。(2)在表現(xiàn)手法上運(yùn)用了大膽的夸張和豐富的想象，再現(xiàn)了蜀道的神秘、高聳、危險(xiǎn)、難行的特點(diǎn)，體現(xiàn)了音樂不可遏制的情感氣勢(shì)。(3)以反復(fù)的詠嘆和直接的抒情表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感：對(duì)蜀道的贊嘆、對(duì)友人的擔(dān)憂、對(duì)時(shí)局的憂心，體現(xiàn)了音樂強(qiáng)烈的抒情性。(4)以七言為主，雜以三至十一言，在語言形式上充分體現(xiàn)了靈活多變、灑脫自由的特點(diǎn)，與音樂無拘無束的表現(xiàn)形式相契合。(5)全詩從形式到內(nèi)容到情感都是浪漫的、創(chuàng)造的、天才的，充分體現(xiàn)出音樂性的美。

6. B A.“體現(xiàn)了宿命的主題”錯(cuò)，本文并不是為了宣揚(yáng)宿命論，而在于利用這一看似奇妙的情節(jié)來表現(xiàn)永路與驢之間的“緣分”，贊揚(yáng)永路的奉獻(xiàn)精神。

C.“高音喇叭”是無可奈何，不是心服口服。

D.“出于息事寧人的心理聽從了重新捏蛋兒的提議”錯(cuò)，丑化了老隊(duì)長的形象，老隊(duì)長并非想要息事寧人，而是尊重永路的意見。

7. C C.“為的是說明永路和驢有緣”錯(cuò)，不是為了說明永路和驢有緣，而是豐富永路的形象。

8. ①永路原本捏到了驢卻因“高音喇叭”的無理取鬧無法牽走驢的無奈和無意與眾人爭搶，但又不愉快的負(fù)氣心理;②眾人雖內(nèi)心遺憾自己沒捏到驢但也認(rèn)可抓鬮結(jié)果，認(rèn)為驢是屬于永路的，又不好意思(答猶豫、羞愧也是可以的)。

9. (1)主題選擇上，本文從農(nóng)村普通日常生活現(xiàn)象“捏驢”出發(fā)，以小見大地展示“聯(lián)產(chǎn)承包”這樣重大的社會(huì)主題，反映了農(nóng)村生活。(2)人物形象塑造上，本文作者熱情謳歌永路這樣高風(fēng)亮節(jié)、為革命和社會(huì)主義建設(shè)犧牲小我顧全大局的新農(nóng)民，也對(duì)“高音喇叭”等稍落后的農(nóng)民進(jìn)行善意的諷刺，塑造了典型的農(nóng)民形象。(3)敘述語言上，如本文“會(huì)計(jì)把牲畜名寫在紙上，然后團(tuán)成蛋兒，放在一口壇子里，讓大伙兒捏。”語言通俗，口語化，具有鄉(xiāng)土氣息。(4)人物語言上，如本文當(dāng)中常常使用“勒著胡須過河——謙虛(牽須)過度(渡)”等歇后語，樸實(shí)生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的語言把農(nóng)民說話時(shí)的口氣和精神生動(dòng)呈現(xiàn)出來。

10. BEG 句意：說我“戇”的人有不少，但是我所仰慕的“戇”人卻還未曾謀面，難道有節(jié)義之士只有在現(xiàn)在這么少了嗎?還是相遇而欣賞的方法本來就有所不同?

“矣”是句末語氣助詞，其后B處斷開;

“豈……乎”是表完整語義的反問句，前后EG處斷開。

11. D A.正確。句意：可是有氣節(jié)的人卻不這么做(不親附君王)。/親附秦國而不幫助其他五國。

B.正確。依仗;背。句意：都依仗意氣，自負(fù)正直。/頭發(fā)花白的老人不會(huì)在路上背著或者頂著東西了。

C.正確。小、少;自己的私情。句意：。/因此我心懷私情不愿廢止奉養(yǎng)，遠(yuǎn)離祖母。

D.錯(cuò)誤。都表被動(dòng)，被。句意：憐惜他年老而不被任用。/誠信卻被懷疑。

12. B B.“有時(shí)遇事當(dāng)面爭論”錯(cuò)誤，原文“遇事輒面爭其短，無所忌”，“輒 ”是“就 ”的意思，表明只要是遇到事， 就當(dāng)面爭論，不是有時(shí)當(dāng)面爭論。

13. (1)直言說出自己的看法并且理直氣壯地面對(duì)對(duì)方，沒有一點(diǎn)為了迎合當(dāng)世而屈服、退讓的意思。

(得分點(diǎn))“倨”，傲慢，理直氣壯;“少”，通“稍”，稍微;“抑”， 退讓，

(2)然而有志向的人不在乎被任用與否，待在家里，在當(dāng)?shù)匦凶撸c被國家任用有什么不同呢?

(得分點(diǎn))“累”，局限，在意，牽累，連累;“用”，被任用;“奚”，什么。

14. ①有氣節(jié)的人不親附君王，可敬可畏，還能制止紛亂;有才智的人會(huì)討取君王的歡心，最終往往招致無窮的禍患。②國家可以十年沒有有才智的人，但不能一天沒有有氣節(jié)的人?；蛘哒f，有氣節(jié)的人在君王身邊，國家平安;有才智的人在身邊，國家危險(xiǎn)。

參考譯文：

君子的可貴之處，在于氣節(jié)的偉大而并非才智的出眾。天下不曾缺少有才智的人，但當(dāng)社會(huì)秩序混亂的時(shí)候，常常有一些運(yùn)用才智的人奔跑追逐得太快了，尋求新鮮奇異的事兒，編出花言巧語以討取君王的歡心，最終往往招致無窮的禍患，可是有氣節(jié)的人卻不這么做(不親附君王)。有氣節(jié)的人傲氣風(fēng)發(fā)，讓人可敬可畏(疏遠(yuǎn))，而有才智的人靈活聰慧，讓人可喜可佩(親近)。讓人可喜的人更容易取得成功，也容易引起紛亂;所以要想在禍亂還未發(fā)生之前制止它，就必須得讓有氣節(jié)的人來做不可。

漢武帝時(shí)的汲長孺、吳國的張子布等人，都依仗意氣，自負(fù)正直，直言說出自己的看法并且理直氣壯地面對(duì)對(duì)方，沒有一點(diǎn)為了迎合當(dāng)世而屈服、退讓的意思。對(duì)于君王的威嚴(yán)、 權(quán)勢(shì)不為所動(dòng)，遇到事兒總是毫不留情地當(dāng)面勸諫或爭論(不好的地方)。這就是俗說的“戇人 ”(迂愚而剛直的人，在一般人看來是傻)，但是朝廷依然委其以重任，狐鼠之盜一類的小人往往通過觀察對(duì)方的行動(dòng)是進(jìn)是退來決定應(yīng)該對(duì)其恭敬還是侵犯，故又怎能僅僅用才智來使他們真正認(rèn)可和屈服呢!一個(gè)人若使人敬畏，正是因?yàn)樗胁磺粨系臍夤?jié)。一個(gè)國家可以數(shù)十年不用有才智的人，但絕不能一天不用有氣節(jié)的臣。就像是甜美酥脆的食物，即使很長時(shí)間不吃，也不會(huì)得病;但是對(duì)身體有好處的生姜和肉桂卻不能不吃。君王如果沒有令人可敬畏的有氣節(jié)的臣子在旁輔佐，那么想要沒有危險(xiǎn)和失敗發(fā)生就比較難了。

我年少時(shí)仰慕古時(shí)的“戇”人，想與長孺、子布這樣的人交朋友，但這是不可能的，于是我便想著廣結(jié)天下之士，認(rèn)識(shí)他們，了解他們。說我“戇”的人有不少，但是我所仰慕的“戇”人卻還未曾謀面，難道有節(jié)義之士只有在現(xiàn)在這么少了嗎?還是相遇而欣賞的方法本來就有所不同?如今天子戒止近代以來的流弊，樹立直言規(guī)勸的風(fēng)氣，鼓勵(lì)在位的人，讓他們能夠?qū)φ掳l(fā)表看法，果真能得到戇直的人出來響應(yīng)他的請(qǐng)求，那么國家大治就可以希望了。

同鄉(xiāng)的潘理甫，七十多歲了，用戇命名他的家，難道是仰慕長孺這類人嗎?從那個(gè)名字里從而知道他的志向，憐惜他年老而不被任用。然而有志向的人不在乎被任用與否，呆在家里，在當(dāng)?shù)匦凶?，與被國家任用有什么不同呢?假使長孺、子布作為一般的平民百姓，也將聞名于當(dāng)時(shí)，流傳于后世，怎么能消失淪落成與一般人相同呢?你儲(chǔ)存他的名聲，學(xué)習(xí)他的道理，談?wù)撌虑楸囟ㄓ凶咳怀揭话闳?，這也是我所仰慕的人，我希望能到你家拜訪，并且與你一起討論。

15. A A.“悲傷的感情基調(diào)”錯(cuò)，感情不是悲傷的，而是悲壯的。全詩表現(xiàn)的是為祖國而戰(zhàn)，前赴后繼，視死如歸的 壯志豪情。

16. (1)對(duì)邊關(guān)將士艱難處境的同情。首聯(lián)中的“遼遠(yuǎn)”“苦辛”，頸聯(lián)中的“凍水”寫出了塞外自然環(huán)境的苦寒和將士的艱苦，表達(dá)詩人深切的同情。(2)對(duì)將士們的英勇無畏的歌頌。頷聯(lián)兩個(gè)比喻寫出了聲勢(shì)浩大的戰(zhàn)場(chǎng)陣勢(shì)和激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，歌頌了將士們的英勇無畏，表達(dá)了詩人由衷的贊美。(3)對(duì)邊關(guān)將士的忠君報(bào)國的敬仰。尾聯(lián)寫征塵千里遮天蔽日，但將士們心系君王，視死如歸，繼續(xù)馳騁疆場(chǎng)，報(bào)效社稷，流露出詩人的敬仰之情。

17.

①. 蓋失強(qiáng)援 ②. 不能獨(dú)完 ③. 方正之不容也 ④. 攝提貞于孟陬兮( 惟庚寅吾以降) ⑤. 涉江采芙蓉 ⑥. 蘭澤多芳草(荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開/芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂/制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳)

18

(1)言過其實(shí) (2)中規(guī)中矩 (1)語境是說，89%的美國大學(xué)生在用ChatGPT寫作業(yè)的說法雖然有些夸張，但至少說明該程序在解答問題方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，可用“言過其實(shí)”。言過其實(shí)：說話夸張，與實(shí)際情況不符。

(2)語境是說，ChatGPT寫的時(shí)評(píng)雖不出彩，但也合格，可用“中規(guī)中矩”。中規(guī)中矩：合乎規(guī)范或法度。

19. D 文中加點(diǎn)處的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。

A.表示特殊含義。

B.表示特定稱謂。

C.表示特殊含義。

D.表示強(qiáng)調(diào)。

20. ②人工智能不僅能夠回答“客觀題”;⑥但不少答案“驢唇不對(duì)馬嘴”;⑦或者充滿了“正確而無用的廢話”。

分析：②中，關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤，可將“雖然”改為“不僅”。

⑥中“答案充滿了‘驢唇不對(duì)馬嘴’”搭配不當(dāng)，可刪去“充滿了”。

⑦中“正確的廢話”不合邏輯，可改為“正確而無用的廢話”。

21. A A.和文中的“像”都是表示比較。

B.表示比喻;

C.表示舉例;

D.表示猜測(cè)。

22. ①舒緩，悠揚(yáng)或者輕快 ②艾蒿葉片上細(xì)碎小白花，三三兩兩的蜻蜓停在小白花上 ③8 月，正是艾蒿開花的季節(jié)。在河堤上散步，可以看到紛飛的蜻蜓，風(fēng)中飛舞的小白花， 感受鄉(xiāng)村的寧靜與美好。

四、寫作(60分)

23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷文言文閱讀材料里談到了“氣節(jié)與才智”，請(qǐng)你以“氣節(jié)與才智”為話題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題：

這是一道思辨類話題作文題。

材料要求圍繞“氣節(jié)與才智”這個(gè)話題寫作。氣節(jié)指人的志氣和節(jié)操，它決定了一個(gè)人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能否堅(jiān)守原則，保持高尚的道德情操。才智指才能和智慧，它是一個(gè)人能力的展現(xiàn)，它決定了一個(gè)人在解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)能否游刃有余，展現(xiàn)出卓越的智慧和才華。氣節(jié)是才智發(fā)揮時(shí)堅(jiān)守的底線。只有特殊情況面前堅(jiān)守住氣節(jié)人品，才智的發(fā)揮才會(huì)起到積極作用。否則越有才智，危害越大。而才智是氣節(jié)堅(jiān)守的前提。沒有才能和智慧作支撐，一個(gè)人很難在特殊情況下做出正確的判斷及做出合理的行動(dòng)，也就很難真正堅(jiān)守氣節(jié)。這兩者在人的成長過程中都起著舉足輕重的作用，缺一不可。

寫作時(shí)可以主要談氣節(jié)或才智對(duì)人生的作用，另外一個(gè)要素為輔，也可以扣住二者相輔相成的關(guān)系，談二者密不可分的關(guān)系。在文章結(jié)構(gòu)上，我們可以采用總分總的形式。比如開頭部分，我們可以對(duì)氣節(jié)與才智進(jìn)行簡要的定義和闡述，明確它們?cè)谌松械牡匚缓妥饔?。主體部分我們可以分別論述氣節(jié)與才智的重要性，以及它們之間的相互關(guān)系。在論述氣節(jié)的重要性時(shí)，我們可以從道德、人格、原則等方面入手，強(qiáng)調(diào)氣節(jié)在塑造人品、樹立榜樣方面的作用;在論述才智的重要性時(shí)，我們可以從解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面入手，強(qiáng)調(diào)才智在推動(dòng)個(gè)人發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步方面的作用。同時(shí)，我們還可以結(jié)合具體的歷史人物或現(xiàn)實(shí)案例，進(jìn)行深入的剖析和論證。最后，在結(jié)尾部分，我們可以對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氣節(jié)與才智的共同作用，并呼吁人們?cè)谧非蟛胖堑耐瑫r(shí)，不忘氣節(jié)的修養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)人生的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步。

立意：

1.氣節(jié)與才智相輔相成，共同塑造人生。

2.氣節(jié)是才智的基石。

3.才智是氣節(jié)的保證。

高三三模的目的

高三三模試題難度偏簡單，主要目的有三個(gè)，一是是讓學(xué)生熟悉高考場(chǎng)景及氛圍，調(diào)整學(xué)生考試心態(tài);二是暴露學(xué)生“眼高手低”的習(xí)慣或做題不認(rèn)真習(xí)慣;三是提升學(xué)習(xí)自信心，便于學(xué)生以最好的狀態(tài)迎接高考。

高三三模語文常見錯(cuò)誤和建議

1.書寫不規(guī)范、字跡不清。比如有的考生筆墨太濃，掃描后字跡變成小黑點(diǎn)，閱卷老師看不太清楚，影響得分。

建議：

①寫字盡量不要連筆。

②字要寫得稍大。

③需要寫一大段文字時(shí)，寫之前要規(guī)劃好。

如果平時(shí)卷面糟糕，那就強(qiáng)迫自己慢慢寫字，一筆一劃地寫。

2.出現(xiàn)錯(cuò)字。比如有學(xué)生把修辭手法“擬人”寫成了“似人”，答題關(guān)鍵字寫錯(cuò)了。

建議： 多積累!答題一定要細(xì)心!

3.閱讀題答題字?jǐn)?shù)太多，沒有步驟。

建議：考生要特別注意，語文閱讀題也要注意答題步驟，有些可以分步驟給分。答題時(shí)寫清楚要點(diǎn)就可以，字?jǐn)?shù)太長反而導(dǎo)致要點(diǎn)不突出，有些答題還有字?jǐn)?shù)限制。

比如問這句話用了什么修辭手法，考生只需要寫“比喻”二字就可以，不用寫“這句話用了比喻的修辭手法”。

4.審題不到位。有的沒看清題就動(dòng)筆，沒注意題干中的關(guān)鍵詞句。如“正確的”、“不正確的”等限制詞。答非所問自然會(huì)失分。

建議：認(rèn)真審題，一定要仔細(xì)閱讀題目!

5.錯(cuò)位答題。少數(shù)考生答案“錯(cuò)位”，再用箭頭標(biāo)注，這反而可能造成兩道題全部失分。特別是高考，實(shí)行網(wǎng)上閱卷，老師只能看到掃描后對(duì)應(yīng)的答題內(nèi)容，若出現(xiàn)錯(cuò)位，兩道題都會(huì)失分。

建議：平時(shí)考試就要養(yǎng)成好的習(xí)慣!學(xué)生一定要把卷面的題號(hào)對(duì)應(yīng)好，防止答案錯(cuò)位。閱讀題注意在相應(yīng)答題區(qū)間作答。還有些考生作文忘記寫標(biāo)題，也會(huì)丟分。

6.時(shí)間安排不當(dāng)，先松后緊?？傆胁糠謱W(xué)生前面做題比較悠閑緩慢，后面做題急匆匆，造成后面習(xí)題答題時(shí)間緊張，或者沒有足夠時(shí)間檢查，影響得分。

建議：先做容易的、易得分的、分值占比比較高的題。如果被前面的難題絆倒，先果斷放棄，做完其他題目再回頭攻堅(jiān)。切忌一味啃難題，白白浪費(fèi)時(shí)間。