2023年全國乙卷高考生物真題及答案

大多數(shù)高三的同學(xué)在做生物題的時(shí)候，看到題目都會感覺無從下筆。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了2023年全國乙卷高考生物真題及答案內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

2023年全國乙卷高考生物真題及答案

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高考生物選擇題蒙題技巧

一、直選法

這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據(jù)題目銜給條件，借助已學(xué)的知識進(jìn)行分析和判斷，直接得出結(jié)論。

二、找題眼法

找題眼法就是從多個(gè)已知條件中找出某一作為解題切入點(diǎn)的條件，從而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題眼。

三、信息轉(zhuǎn)化法

對某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較繁瑣，可通過思維轉(zhuǎn)換，將題示信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的，便于理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。

四、聯(lián)想法

有些試題的答案，直接根據(jù)已知條件很難找到，在解答這類試題時(shí)，應(yīng)先采用不同的聯(lián)想方式，找到與已知條件相關(guān)聯(lián)的已掌握的知識，再根據(jù)這些知識得出答案。

五、擬稿法

有些試題，雖然已知條件簡短，但推導(dǎo)過程卻很復(fù)雜。在解答這類題時(shí)，應(yīng)采用擬稿法。擬稿法是指在推導(dǎo)這類試題的答案時(shí)，通過打草稿，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，以降低答題的難度，從而提高解題效率。

在高考試卷不可能一面卷子上一道題也不會做，就要看蒙題的技巧了，所有考試的人都知道，理綜選擇題中選擇B，C選項(xiàng)的占絕大多數(shù)，所以遇到不會的題，就往B。C上靠，幾率會大一點(diǎn)。在高考理綜考試時(shí)蒙感是要靠自己的第六感，對于高考理綜選擇題可以根據(jù)所學(xué)的相念，規(guī)律等直接判斷，得出正確的答案，這種方法一般適用于基本不需要推理的常識性試題。

高三生物提分的技巧

首先，靜下心來好好努力

高三生物成績不好的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在要做的就是調(diào)整心態(tài)、靜下心來好好復(fù)習(xí)，這樣才有逆襲的可能。要知道良好的心態(tài)是成功的必備因素，心態(tài)好了學(xué)習(xí)效率才會高，學(xué)習(xí)成績才能更好的提高。

其次就是正確的學(xué)習(xí)方法

高三理科生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，要重視對概念的理解和運(yùn)用。先把概念定理背下來，背的時(shí)候要注意限定條件。

對于動態(tài)的概念要注重理解，高中生物課本中的動態(tài)概念比如植物的呼吸作用、細(xì)胞的分裂等，在背的時(shí)候要想象發(fā)生的過程，這樣有助于理解和記憶。

對于生物概念的理解記憶還有一點(diǎn)需要注意，那就是規(guī)范術(shù)語的完全記憶。學(xué)習(xí)的時(shí)候可能有些東西只需表述大致的意思就可以，但是生物學(xué)科中涉及到的專業(yè)術(shù)語必須完全復(fù)述，不能只表達(dá)相近意思。

重視生物實(shí)驗(yàn)

高中生物考試對于實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和考察時(shí)比較重視的，因此高三學(xué)生在復(fù)習(xí)生物的過程中，一定要重視實(shí)驗(yàn)的掌握，把實(shí)驗(yàn)中用到的試劑的用法、作用，及實(shí)驗(yàn)原理、過程中和結(jié)果都要準(zhǔn)確的掌握。

還有就是實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)也要注意，有些細(xì)節(jié)容易忽略，會對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成直接的影響。

高三提高成績成績，不僅要靠努力，還要有適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)習(xí)效率高了，學(xué)習(xí)成績才能更快的提高。

生物逆襲方法和技巧

1.分類整理法

有很多章節(jié)存在大量的概念或某些結(jié)構(gòu)，將這些概念或結(jié)構(gòu)分類整理尤為重要，否則會顯得比較 混亂。

如復(fù)習(xí)到細(xì)胞器的時(shí)候，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)將這些細(xì)胞器進(jìn)行分類：有無膜結(jié)構(gòu)(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質(zhì)、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)、植物細(xì)胞 所特有的細(xì)胞器、動植物細(xì)胞中作用不同的細(xì)胞器、能否在代謝過程中產(chǎn)生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實(shí)掌握這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;

再如遺傳規(guī)律部分，可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進(jìn)行分類，找出不同概念之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。

再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可 以切實(shí)掌握其內(nèi)涵。

2.圖解歸納法

如果說分類整理法適合于掌握概念，那么圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類知識。

如呼吸作用、光合作用、細(xì)胞增殖、基因表達(dá)和高等動物的生命調(diào)節(jié)過程等知識就適合于用該種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

其實(shí)高考題中就有很多圖解類題目，如果不掌握讀圖的方法就 很難自如地解答這類題目。那么如何讀圖呢?

首先，要知道圖解中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱，如甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結(jié)構(gòu)，以及 TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質(zhì);

然后，再分析結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系：下丘腦分泌的TRH作用于垂體，垂 體分泌的TSH再作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學(xué)們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就是遇到過程類的知識，即便教材中沒有圖解，也可以 嘗試著將這個(gè)過程用圖解的形式表示出來。同時(shí)要對圖表累知識要進(jìn)行整理、歸類，如：坐標(biāo)曲線圖、坐標(biāo)直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀 圖、表格等。

3.聯(lián)想遷移法

教材中的很多知識點(diǎn)看起來是孤立的，但很多知識存在著共性。對于這些知識可以采用聯(lián)想遷移 法進(jìn)行掌握。

如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，而摩爾根采用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料，這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點(diǎn)：有明顯的易于區(qū)分的相對性狀、 產(chǎn)生的子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等，可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來，起到融會貫通的作用。

其實(shí)，這種方法在解題中也可以運(yùn)用，如21三體綜合征患 者的細(xì)胞內(nèi)有三條21號染色體，某孕婦經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)胎兒的細(xì)胞內(nèi)某種染色體多出1條或幾條，醫(yī)生應(yīng)該給出怎樣的建議?這個(gè)問題就可以用聯(lián)想遷移法進(jìn)行解 答。

4.比較復(fù)習(xí)法

在復(fù)習(xí)中，對知識進(jìn)行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細(xì)胞的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。

5.串聯(lián)復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，對只是有全面的理解。

例如有關(guān)蛋白質(zhì)的只 是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能;第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)生物過程。