貴州省2024年MBA考試網(wǎng)上確認時間及步驟

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貴州省2024年MBA考試網(wǎng)上確認時間及步驟

2024年貴州省MBA考試網(wǎng)上確認時間為2023年10月30日至11月3日?？忌枰凑找韵虏襟E進行網(wǎng)上確認：

1. 進入研招網(wǎng)的首頁，在網(wǎng)站頂部點擊“網(wǎng)上確認”進入網(wǎng)上確認系統(tǒng)。

2. 查看網(wǎng)上確認材料，根據(jù)提示準備所需材料。應(yīng)屆生和往屆生所需材料可能有所不同。

3. 閱讀網(wǎng)報公告，了解所在省市以及報考點的相關(guān)規(guī)定。

4. 閱讀考生誠信承諾書，確認遵守考試規(guī)則和誠信原則。

5. 確認網(wǎng)上報名信息，檢查填寫的信息是否準確無誤。

6. 上傳準考證照片，準備一張清晰、正面的照片。

7. 上傳身份證照片，同時上傳身份證的正反面照片。

8. 上傳手持身份證照片，拍攝一張手持身份證的照片以確認身份。

9. 上傳其他證明材料，根據(jù)要求上傳其他需要的證明材料。

10. 確定并提交，上傳全部材料后，點擊“提交”按鈕，等待報考點的招生老師進行審核。

什么是MBA

工商管理碩士(Master of Business Administration，簡稱MBA)，是一種專門培養(yǎng)中高級職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學位，畢業(yè)后可獲得學校研究生畢業(yè)證書和MBA學位證書(雙證)。

學信網(wǎng)終身可查，可學12門之多的核心管理課程，理論和實踐相結(jié)合，被稱為：商界英雄，市場份額最高的專業(yè)之一。

為什么會有MBA

MBA誕生于美國，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀工商管理人才。1991年從美國哈佛大學引入國內(nèi)，提前面試是2010年開始的，MBA已經(jīng)成為企業(yè)界乃至社會敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。

據(jù)統(tǒng)計，美國最大的500家公司的總經(jīng)理、董事長等高層主管，絕大多數(shù)都是MBA。這一驚人的事實，是對MBA教育的成功業(yè)績的最好說明。

MBA的起源

MBA(工商管理碩士)，誕生于美國，是一個專門為生意人設(shè)計的研究生學位，它設(shè)計為使你準備好去應(yīng)付日益激烈的商界，在20世紀早期MBA由美國大學創(chuàng)立，在最近的幾十年里，它在全世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個享有很高聲望的資歷?，F(xiàn)在有超過1250個MBA學校，而且在內(nèi)容和形式上有相當大的不同。

經(jīng)過百年的探索和努力，它培養(yǎng)了為數(shù)眾多的優(yōu)秀工商管理人才，創(chuàng)造了美國經(jīng)濟發(fā)展工商管理碩士的神話和奇跡。MBA被譽為“天之驕子”和“管理精英”，成為企業(yè)界乃至社會敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。據(jù)統(tǒng)計，美國最大的500家公司的總經(jīng)理、董事長等高層主管，絕大多數(shù)都是MBA。這一驚人的事實，是對MBA教育的成功業(yè)績的最好說明。MBA意味著超群的能力、膽識、品德;代表著財富、地位、權(quán)力、榮譽;預(yù)示著希望、成功和輝煌。

MBA發(fā)展歷程

1908年誕生于哈佛大學的MBA教育項目，到現(xiàn)在已經(jīng)有103年的歷史。但在創(chuàng)立初期，由于過于脫離企業(yè)實際，市場對MBA反應(yīng)較為冷淡。直到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，隨著管理教育的全面復(fù)蘇，遂開始蓬勃發(fā)展起來。究其原因，主要是源于兩次世界大戰(zhàn)中，美國企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的明顯分離所產(chǎn)生的對企業(yè)管理人員迅速膨脹的要求。此外，戰(zhàn)爭結(jié)束后，戰(zhàn)時經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)楹推綍r期經(jīng)濟，人們的消費能力大量釋放，為企業(yè)帶來了大量擴充機會。同時，許多退伍軍人進入大學就讀，其中很多又都選擇了商學院的MBA學位。哈佛大學輝煌的1947屆，就是這“出類拔萃的一代”中的佼佼者。但需求的驟增，最終暴露了美國的管理學院在目標、手段和教學水平上的諸多弱點。1958年，卡耐基基金會和福特基金會各自的綜合研究報告，不約而同地明確了管理教育的實務(wù)性質(zhì)，主張加強學生的定量分析能力，并基本形成了后來影響頗廣的結(jié)構(gòu)化的課程體系。這之后的六七十年代，美國管理教育的重點便放在了MBA上，美國每年授予的MBA學位數(shù)量達到授予碩士學位總數(shù)的20%以上。MBA教育的春天終于來到。但好景不長，進入1980年代，以1984年《哈佛商業(yè)評論》批評“管理學院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對美國工商業(yè)國際競爭力下降負有一定責任”為代表的聲音，引起管理教育界長時間深刻地反思。但這一次并未形成統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了1980年代末至今的管理教育創(chuàng)新，包括：國際化，課程的整合，加強對領(lǐng)導才能、團隊意識和管理技能的訓練，強調(diào)豐富學生的科學技術(shù)知識，對企業(yè)和企業(yè)家倫理的重視，網(wǎng)絡(luò)大學與遠程教學的實踐等等。而這場徹底的改革在20年后終于充分爆發(fā)。2002年斯坦福商學院的Jeffrey Pfeffer 和Christina T. Fong發(fā)表論文《商學院的終結(jié)：差強人意的成功》，指出商學院的課程主要依據(jù)教授的學術(shù)興趣和學科特長設(shè)計，與商業(yè)實踐之間相差很遠。2004年加拿大麥吉爾大學的明茨伯格出版專著，批評MBA教育在1959年美國福特基金會報告之后過于偏向?qū)W術(shù)化，脫離管理現(xiàn)實。2005年南加州大學商學院的Warren Bennis和James O’Toole在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表論文，尖銳地批評商學院正在失去方向。2010年4月哈佛商業(yè)出版社出版了由三位哈佛商學院學者合著的新書《重新思考MBA：管理教育正處在一個十字路口》。這些論著都反映了同樣的一個事實：國際知名商學院的教授和管理者都在認真思考MBA教育的未來。這些來自學院的聲音以及金融危機的沖擊，促使全球商學院在2008年左右開始了大范圍的課程和理念的全面改革。而隨著全球化趨勢加強，這股改革的風潮也吹向了中國，并且在2011年中國建立MBA項目20周年之際，給予人們?nèi)碌臎_擊和影響。