訓練孩子記憶力的方法
訓練孩子記憶力的方法_訓練記憶力方法
學齡前兒童的記憶是意識的中心，各個方面都以記憶為主導。如果你沒有記憶的能力，那么每次孩子重新認識已經(jīng)遇到的東西時，就不可能獲得任何生活知識和經(jīng)驗。下面給大家分享一些關(guān)于訓練孩子記憶力的方法，希望對大家有幫助。
如何訓練孩子的記憶力
選擇最佳時間
根據(jù)記憶的系列位置效應(yīng)，一天中最好的記憶時間是早上和睡覺前、睡覺后和起床后記憶東西，記憶效果會好很多，其中睡覺前記憶東西的效果更好。記憶東西后，因為大腦基本上處于靜止狀態(tài)，不會被其他信息干擾，無倒攝抑制，會記得很清楚。
及時復習
德國心理學家艾賓浩斯用遺忘曲線來描述人腦對新事物的遺忘規(guī)律。這條曲線告訴大家，學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘過程非?？?，開始得很快，結(jié)束得很慢。
一天下來，如果所學的知識沒有及時復習，只有原來知識的四分之一會保留下來。因此，為了克服遺忘快而結(jié)束慢的特點，應(yīng)該及時復習新學到的知識，以便更牢固地記憶。
堅持復述
復述是用自己的語言和自己的理解來表達所看到或聽到的材料。通過這樣的操作，學習材料可以從短期記憶轉(zhuǎn)移到長期記憶，讓孩子們更牢固的記住。
嘗試背誦
有的孩子在背課文的時候，會一遍又一遍的讀，讀了很多遍，還是背不下來，就很容易泄氣。
在記憶的過程中，必須提醒孩子要嘗試著背誦，可能暫時不會記住，但是記憶可以讓孩子知道哪些部分不能記不住。經(jīng)過多次嘗試，孩子可以不斷反饋和糾正錯誤，并慢慢連貫地背誦。
理解意思
死記硬背只是一種機械記憶，不能在你的腦海中留下深刻的印象。如果要理解要記憶的內(nèi)容，就要將其轉(zhuǎn)換成相對容易理解的語言，甚至可以將實際生活與我們現(xiàn)有的經(jīng)驗結(jié)合起來。通過這樣的理解，大腦對信息的處理自然會更加順暢，記憶也會更加深刻。
訓練寶寶記憶力的有效方法
1. 記憶習慣訓練
記憶習慣訓練分為:記憶行為習慣和時間效率習慣。
記憶行為習慣是指可以每天指定一個固定的時間來背誦某種知識，比如每天早上背誦兩首唐詩，這樣習慣的形成，寶寶就會自覺、主動地記憶學習。
睡前記憶材料，可以減少其他事物的干擾，有利于大腦補充信息。因此，可以允許孩子睡前記憶一些內(nèi)容，或聽一個故事，第二天醒來后引導孩子回憶，這是形成學習記憶行為習慣的最佳時間。
時間效率習慣，可以設(shè)定學習的次數(shù)和時間，培養(yǎng)孩子的速度和效率習慣。也可以進行形式多樣的記憶比賽，激發(fā)孩子的積極性。
養(yǎng)成孩子良好的記憶習慣，主要是培養(yǎng)他們的毅力和耐心，關(guān)鍵是要堅持。
2. 培養(yǎng)興趣
孩子們對他們感興趣的東西都有很好的記憶力。興趣是記憶的力量和增強劑，興趣會使大腦神經(jīng)處于活躍的狀態(tài)，促進大腦皮層興奮中樞的形成。
因此，父母應(yīng)該盡力培養(yǎng)孩子對事物的廣泛興趣。例如，孩子會對新奇的事物表現(xiàn)出強烈的興趣，父母要孩子記住東西盡量是有趣的，吸引孩子的注意力。
3.不斷鼓勵
孩子行為動機主要是為了獲得成年人的欣賞。對孩子的記憶進步，家長應(yīng)該給予贊賞，以強化他們的記憶行為，增強記憶自信心。
4. 音樂記憶
美國愛荷華州立大學的測試發(fā)現(xiàn)，在沒有任何干預的情況下，緩慢的巴洛克音樂能使幼兒的記憶力提高26%。換句話說，音樂可以使寶寶迅速吸收知識，增強記憶，思維和反應(yīng)能力變得更快。
當孩子朗誦詩歌或講故事時，父母可以有意識地選擇優(yōu)美、輕松、舒緩的音樂節(jié)奏進行配合。
此外，寶寶的技能訓練，可以選擇一些歡快的音樂，調(diào)動他們的積極性。
提高幼兒記憶力要注意的事項
1.記得少忘得快
幼兒的記憶范圍和記憶保留時間隨著年齡的增長而擴大和延長。如果一個孩子能在課堂上學習一首歌或一個故事，但如果不復習，就會忘記。
2.記憶不準確
兒童早期記憶的準確性也隨著年齡的增長而增加。大多數(shù)幼兒的特點是記憶不完整、思維混亂、歪曲事實和線索。例如，一個孩子聽一個故事，他只記得某個感興趣的細節(jié)，但不能記住整個故事的情節(jié)，或混合其他故事的情節(jié)。
3.記憶法枯燥無味
成年人的記憶一般是通過理解要記憶的事物，找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系，放棄事物的非主要部分，進行意義的識記。因為幼兒受到知識和經(jīng)驗的限制，他們不會進行這樣的分析，更機械地記住事物的表面。例如，成年人和小孩會遇到第一次見面的人。成年人會記住這個人的外貌，而孩子可能會記住這個人衣服的顏色。但是小孩子的記憶并不是完全沒有意義的，他們會對能理解的事物也會進行一些意義的識記。
4.內(nèi)存缺乏目的
兒童的記憶很難服從有目的的活動。他們的記憶被無意識所控制。他們只記得那些生動的東西、能引起興趣或者引起強烈情感體驗的東西。幼兒很難把記憶作為有目的的活動來專門研究，5、6歲兒童有意識的能力開始發(fā)展，如大人委托他做某事，他會用簡單的方法重復大人的話來記住這件事。
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