弘揚(yáng)教育家精神征文15篇

康華0 分享 時(shí)間:

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到征文吧,好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。下面是小編為大家整理的弘揚(yáng)教育家精神征文,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

弘揚(yáng)教育家精神征文15篇

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇1)

在生活中,咱們要學(xué)習(xí)立德樹(shù)人,艱苦奮斗,廉潔自律。比如說(shuō),自己與別人交流的時(shí)候要說(shuō)普通話,給自己的弟弟妹妹做幫樣。學(xué)習(xí),不能偷工減料,這是在騙自己,假設(shè)考試考好了,自己也高興,爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律,時(shí)刻提醒自己,校園也是自己的家,看見(jiàn)垃圾要撿起,隨手就可放垃圾箱里。

立德樹(shù)人,就是告訴咱們要為自己做一個(gè)榜樣,幫助別人,快樂(lè)自己,記得有一次,我正在馬路上正準(zhǔn)備過(guò)馬路,便看見(jiàn)三張百元大鈔,我便去撿來(lái),心想:“這是誰(shuí)的錢(qián)哪!怎么會(huì)在馬路上?!庇谑俏叶挍](méi)說(shuō),交給了旁邊的交警,過(guò)了一會(huì)兒,失主來(lái)了,找到了自己的錢(qián),便感激我說(shuō):“謝謝你。”他說(shuō)著就把一張100元錢(qián)往我這拿,我便搖搖手說(shuō):“幫助別人是應(yīng)該的,不用謝我。”說(shuō)完我便回去了。

而艱苦奮斗,就是要刻苦的學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候那就痛快的玩,別學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時(shí)候就要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時(shí)候不能玩,這要就不能集中精力學(xué)習(xí),就相當(dāng)于白學(xué)了。

廉潔自律,就是用普通話來(lái)向別人溝通,假設(shè)你不用普通話來(lái)說(shuō),自己用自己家鄉(xiāng)的話來(lái)說(shuō),那樣會(huì)亂套,比如說(shuō),你是火車(chē)站的售票員,有許多人去買(mǎi)票,那里的人各自說(shuō)各自家鄉(xiāng)的話,會(huì)聽(tīng)不過(guò)來(lái)的。立德樹(shù)人,艱苦奮斗,廉潔自律,要牢記,它們畢竟是人生的目標(biāo)。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇2)

已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)一年多了,但我一直清晰地記得母校教學(xué)樓上那8個(gè)金色的大字:德高為師,身正是范。特別是我的角色從西部計(jì)劃志愿者轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣窠處熤?,我已無(wú)數(shù)次在心里重溫了這8個(gè)金字。

子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)?,并且要?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。

首先,要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)先做到。教師不但要注重言教,更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里,記在心里。在少年兒童的成長(zhǎng)階段,教師對(duì)其的影響甚至?xí)礁改?。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿,那么可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以,教師不但要處處為人師表,在學(xué)生面前做好表率,而且要心胸寬廣,以德服人,做好“靈魂的工程師”,堅(jiān)決不能成為“靈魂的劊子手”。

其次,要學(xué)習(xí)不輟,不斷提升業(yè)務(wù)水平。在作為學(xué)生的時(shí)候,老師就經(jīng)常教育我們:“活到老,學(xué)到老?!碑?dāng)我們成為教師,你會(huì)忘記這句古訓(xùn)嗎?我們都不是圣人,而圣人也注重不斷學(xué)習(xí)。在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代,不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè),我們每個(gè)人都需要虛心學(xué)習(xí),向大家學(xué)習(xí),向大教育家學(xué)習(xí),向知名教師學(xué)習(xí),向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),甚至要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)和鍛煉,我們的業(yè)務(wù)水平才能持續(xù)提高;只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能傳授給學(xué)生更多更好的知識(shí)。

第三,要把愛(ài)與責(zé)任深刻融入到教育教學(xué)工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長(zhǎng)在為我們做的講座中強(qiáng)調(diào),教師要愛(ài)自己的學(xué)生,認(rèn)清自己是“平等中的首席”,努力做好“學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者”;要愛(ài)自己,主動(dòng)去做需要做的事,有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。我認(rèn)為,教師須充分尊重學(xué)生,靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生,用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生真正當(dāng)“人”來(lái)看待和對(duì)待,并且要做到愛(ài)崗敬業(yè),勇于擔(dān)當(dāng),樂(lè)于奉獻(xiàn),甘為人梯。

朋友們,我們不能在進(jìn)入社會(huì)之后,發(fā)現(xiàn)一些老師對(duì)我們的教育有很多他們都沒(méi)有做到,產(chǎn)生一種被欺騙的感覺(jué),而當(dāng)我們成為教師之后,卻去重復(fù)他們走過(guò)的道路。

讓我們努力吧!努力對(duì)得起“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù),努力成為德藝雙馨的教師,努力不辜負(fù)黨和人民的重托。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇3)

在我們這個(gè)泱泱大國(guó)里,每個(gè)人都有幻想,但是誰(shuí)能把幻想變現(xiàn)實(shí)呢?這下我來(lái)跟你談?wù)剬?shí)干的作用。

每人都有幻想,比如說(shuō)我也有幻想,我幻想過(guò)我長(zhǎng)大以后是一位讓人尊敬的人,而不是什么亂七八糟的小混混,幻想也只是幻想,幻想如你不現(xiàn)實(shí)也只如吹泡泡,幻想與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的差距,幻想你可以閉起眼睛做做夢(mèng),但是要讓夢(mèng)變現(xiàn)實(shí)很難很難,要毅力,恒心。

從幻想就想到了實(shí)干,實(shí)干是讓你把你想的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),比如說(shuō):你要考前三名,那你就要努力的實(shí)現(xiàn),因?yàn)榛孟胧浅晒Φ牡谝徊?,?shí)干是第二步,如果你說(shuō)我去干什么事,我一定去做,但一定要堅(jiān)持到底,實(shí)干從幻想開(kāi)始,你要做一位科學(xué)家,那你做成了,那你就做成功,你看看人家名人多好說(shuō)到做到,我們也要想到做到,實(shí)干就是這樣。

成功就是你所實(shí)現(xiàn)的,實(shí)現(xiàn)的就是你所把幻想變實(shí)干變成功,這就是你所表現(xiàn)出來(lái)的,你看看把幻想變成你所做到的,你實(shí)現(xiàn)的事就是你打造出來(lái)的,比如,你在路邊把一片好地變成了一家超市那你一定被人羨慕。

最終,我們就得出了一個(gè)重要理論,首先要有幻想,再加上自己的實(shí)干,或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)干,歷經(jīng)一段艱苦歲月,終取成功的旗幟。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇4)

一個(gè)民族有了崇高的價(jià)值追求,就擁有了走向繁榮振興的航標(biāo);一支軍隊(duì)有了崇高的價(jià)值追求,就擁有了走向繁榮振興的航標(biāo);一個(gè)國(guó)家有了崇高的價(jià)值追求,就擁有了利于不敗之地的精神支柱。

師之德乃教之魂,教師的師德價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生人格的塑造、健康成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用。廣大教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,爭(zhēng)做四有好教師應(yīng)做到以下。

堅(jiān)定理想信念,增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感。

教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,首先要堅(jiān)定理想信念。理想信念源自現(xiàn)實(shí),又高于現(xiàn)實(shí),具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的,更不是高深莫測(cè)的存在,而總是與一定的社會(huì)物質(zhì)條件相聯(lián)系,并通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)。廣大教師只有增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感,通過(guò)教書(shū)育人為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,才能得到他人和社會(huì)的認(rèn)可,才能有成就感、幸福感和榮譽(yù)感,才能使自己的人生綻放出絢麗的色彩,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

堅(jiān)守職業(yè)操守,增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感。

育人先育己。教師要不斷提升自己的職業(yè)操守。教師的職業(yè)操守既是教師在教學(xué)過(guò)程中必須遵守的行為規(guī)范,又是教育行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。作為人類(lèi)文明的創(chuàng)造者和傳播者,教師隊(duì)伍職業(yè)操守的水準(zhǔn)關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。因此,教師要堅(jiān)守良好的職業(yè)操守。

堅(jiān)持修身立德,增強(qiáng)為人師表的使命感。

教師的修身立德,是指廣大教師通過(guò)修養(yǎng)自己的身心,努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,其前提和基礎(chǔ)就是教師首先要不斷提升自己的個(gè)人修養(yǎng),不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷提升自己教書(shū)育人的水平。

學(xué)為人師,行為世范。教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,還必須堅(jiān)持為人師表,把做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人作為自己的畢生使命。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇5)

孩子般的天真無(wú)暇是我們大部分大學(xué)生最想回歸的狀態(tài)。

嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院黨建蒲公英大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在和新有小學(xué)的小朋友相處的幾天里,充分感受到了著一份難能可貴的童真,在與小朋友的交流中我們感動(dòng)于他們的真情實(shí)義,也在一次次心靈的觸碰中收獲彼此的心意,深深感觸于他們的乖巧懂事。

今天清晨滿懷期待地看著晨光朝陽(yáng),心里默默對(duì)自己也對(duì)小朋友們?cè)S諾:從站在講臺(tái)上的那一刻開(kāi)始,我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)支教生涯一定要在一分一秒中付出我對(duì)小朋友的誠(chéng)摯以及秉承著一顆立德樹(shù)人的心去教育他們,不求他們?cè)诓坏绞蔚恼n堂上學(xué)到什么淵博的知識(shí),而是像他們的父母以及他們的老師一樣,教會(huì)他們努力的心態(tài),教會(huì)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,教會(huì)他們?yōu)槿颂幨隆M麄兘】悼鞓?lè)地成長(zhǎng),足矣。

新的一天在上課鈴聲“鈴鈴鈴……”中漸入節(jié)奏,我開(kāi)始了本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支教生涯。當(dāng)站在講臺(tái)的那一刻,我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng),看到乖巧可愛(ài)地小朋友內(nèi)心愈加期待今天的課堂,期待他們的表現(xiàn)。

本次我所教授的課程是小學(xué)英語(yǔ)課,主要對(duì)象是三四年級(jí)的學(xué)生,但是其中也有二年級(jí)的學(xué)生。其中二年級(jí)升三年級(jí)階段也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始階段,對(duì)于二年級(jí)的小朋友,我著重提升他們對(duì)于英語(yǔ)的興趣,為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下一定的基礎(chǔ),小朋友們也積極活躍地參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié),自我介紹之后大家一起玩游戲,一起學(xué)著唱英文歌,我在歡聲笑語(yǔ)中看到了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)和期待;而對(duì)于三四年級(jí)的小朋友們,我主要以他們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)為課堂線索,把他們學(xué)過(guò)的單詞融入英語(yǔ)趣味小游戲中,這樣一方面鞏固了他們的學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí),一方面也擴(kuò)寬了他們的英語(yǔ)的知識(shí)面,小朋友們?cè)谶@樣的課堂形式中能夠積極融入,本次課堂教學(xué)也取得了較好的效果。

除了支教活動(dòng),我們蒲公英社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍的成員也會(huì)在空暇時(shí)間在教室附近走走,觀察小朋友們的生活狀態(tài),假如小朋友們遇到了童年的“小麻煩”,我們會(huì)及時(shí)地去與小朋友們交流,解開(kāi)他們的煩惱的小心思。每當(dāng)看到他們臉上洋溢的笑容,我們的心也隨之感動(dòng)溫暖幸福,我們喜歡和他們一起笑,一起玩,一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),我們期待他們成長(zhǎng)的蛻變,期待他們像蒲公英一般更加勇敢地飛翔,向世界撒播愛(ài)的種子。

立德樹(shù)人是我們身為一名師范生的職責(zé)所在,我們希望不止在知識(shí)上為他們樹(shù)立榜樣,我們更希望他們有著積極地生活態(tài)度和正確地為人處事之道,然后就這樣,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇6)

9月9日,由省交通運(yùn)輸廳組織開(kāi)展的兩校慶祝第32個(gè)教師節(jié)活動(dòng)在云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。省交通運(yùn)輸廳廳長(zhǎng)助理魏明、科教處處長(zhǎng)吳詠星、兩校領(lǐng)導(dǎo)及師生代表歡聚一堂,共同慶祝第32個(gè)教師節(jié)。

大會(huì)上,云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊金華、云南交通技師學(xué)院院長(zhǎng)楊經(jīng)元分別回顧了兩所學(xué)校過(guò)去一年來(lái)在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和打造學(xué)院品牌上取得的成績(jī)。“十三五”期間,兩所學(xué)院將按照省委、省政府和廳黨組的戰(zhàn)略部署,抓住用好現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的歷史機(jī)遇和云南交通運(yùn)輸發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇,培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的交通高技能人才,為云南交通運(yùn)輸建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

“立德樹(shù)人,不忘初心。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,不僅要具有現(xiàn)代知識(shí),而且要有良好的道德素質(zhì),不僅有很高的理論水平,而且要有很強(qiáng)的操作水平,這是與其他高校不同的要求?!睆d長(zhǎng)助理魏明在肯定了兩所院校為云南省交通運(yùn)輸事業(yè)健康快速發(fā)展作出的突出貢獻(xiàn)的同時(shí),希望兩所院校的老師不忘初心,繼續(xù)前行,充分施展抱負(fù)和才華,傾心智慧和力量,譜寫(xiě)交通教育改革發(fā)展的新篇章。

會(huì)上,兩校師生代表結(jié)合各自工作和學(xué)習(xí)實(shí)際,發(fā)表了熱情洋溢的講話。云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)團(tuán)的師生為大家進(jìn)行了精彩的表演。兩校足球隊(duì)舉行了一場(chǎng)友誼足球賽。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇7)

十年前的那個(gè)夏天,我揣著滿腔的熱情回到了曾經(jīng)培養(yǎng)我的母校,成為了一名教師。伴隨著角色的轉(zhuǎn)換,我也感受到了自己背負(fù)的責(zé)任和使命,我想,這不僅僅是一份工作,更是一份崇高的事業(yè),所以我要做的也不僅僅是踏實(shí)勤奮的工作,更是對(duì)“立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng)”精神的追求。在這漫長(zhǎng)的教書(shū)育人之路上,如何能始終如一,不斷進(jìn)步呢?

我首先想到的是立德?!傲⒌隆辈恢皇且褜W(xué)生培養(yǎng)成道德高尚的人,更是要求教師首先要有良好的師德。師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

“四度春風(fēng)化綢繆,幾番秋雨洗鴻溝。”在別人看來(lái),這是對(duì)教師的贊美,在我們教育工作者看來(lái),它也是對(duì)我們的考驗(yàn),在數(shù)十年如一日的教育工作中,我們能不能保持本心,一如既往的堅(jiān)守自己的信念。作為一名青年教師,當(dāng)滿腔的豪情變成日復(fù)一日、年復(fù)一年的平淡生活的時(shí)候,我也有過(guò)迷惘和徘徊,我問(wèn)自己,這是我要的生活嗎?當(dāng)我送走的第一屆學(xué)生長(zhǎng)大成人,走上工作崗位,向我表露他們對(duì)未來(lái)的期許和熱忱,我突然意識(shí)到,我的事業(yè)其實(shí)是多么的豐富多彩,充滿挑戰(zhàn)和激情。它是我生命的延續(xù)和拓展,我用心血和智慧澆灌的,是一顆顆年輕的心,我無(wú)怨無(wú)悔地守著這方凈土,執(zhí)著這份恬淡,奉上自己的愛(ài)心,終究會(huì)孕育出最偉大的果實(shí)。所以,我有什么理由不安于平凡、耐住寂寞呢。我們平凡的生命,在奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇8)

有人說(shuō)教育的目的是立德樹(shù)人,那么讀書(shū)又何嘗不是呢?清代曾國(guó)潘先生說(shuō)道:“讀書(shū)即是立德?!边@么說(shuō),我們讀書(shū)人須要有好的德行。

曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話:讀書(shū)并不是唯一的出路,但卻是最輕松最簡(jiǎn)單的出路。難道我們讀書(shū)僅僅出于為了有一個(gè)更光明的未來(lái)嗎?物質(zhì)生活固然重要,但精神上的自由卻必不可少。然而,什么才算作是精神的自由呢?答案或許有很多種,但我認(rèn)為其中最重要的便是好德行。

如果讀書(shū)人的品行敗壞,便不能稱之為讀書(shū)人。一些常人都敬佩的品質(zhì)在讀書(shū)人身上得以展現(xiàn),所以整個(gè)社會(huì)都會(huì)對(duì)讀書(shū)人產(chǎn)生一種無(wú)從形容的敬佩之心。相反,一些學(xué)歷高但卻自私自利、盜用別人勞動(dòng)成果據(jù)為己有的人,稱之為抄襲,遭人唾棄,這種人只能謂之偽知識(shí)分子。大同小異,那些黑心的醫(yī)生同樣有著淵博的醫(yī)學(xué)知識(shí),但他們卻做著傷天害理、不顧他人生命的勾當(dāng),他們也同樣不為人們所敬仰。

在此次抗疫中,鐘南山院士這樣有大愛(ài),為拯救他人生命而不辭勞苦的醫(yī)生,大概才是真真正正的讀書(shū)人了。同樣,袁隆平這樣為解決全球饑餓而作出偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,我想,也是真正的讀書(shū)人。

我們也許一輩子也無(wú)法達(dá)到鐘南山和袁隆平他們那樣的高度,但我們可以學(xué)習(xí)他們這類(lèi)人身上所有讀書(shū)人的氣質(zhì)品行。以他們?yōu)榘駱?,從身邊的小事做起,可以小到看?jiàn)地上有垃圾時(shí)隨手拾起,公交車(chē)上為老人讓座,以及每一次考試不舞弊等等。

那這些品德到底是什么呢?可以說(shuō)是善良,也可以說(shuō)是誠(chéng)實(shí)守信,有大愛(ài)仁心,還能是純真之類(lèi)??傊?,都是那些普通到每個(gè)人都知道的東西,但又并不是每一個(gè)普通人身上都有的東西。

或許在很多很多年以后,老師所傳授的知識(shí)我們都會(huì)忘得差不多,但所不會(huì)忘的東西卻也是教育的意義所在,永遠(yuǎn)不會(huì)忘的大抵就是那些優(yōu)秀美好的德行了吧。這可能是教育的目的——立德樹(shù)人,同時(shí)也應(yīng)該是讀書(shū)人的使命。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇9)

20年前,我剛出校門(mén),想象著自己站在講臺(tái)上的樣子——穿得漂漂亮亮的,下面一群天使般的孩子,個(gè)個(gè)揚(yáng)著小臉專(zhuān)心聽(tīng)講……但那年秋天,一紙調(diào)令伴隨著秋風(fēng),無(wú)情地吹走了我美麗的幻想:我被分到了一個(gè)離家很遠(yuǎn)的村小。

那個(gè)偏僻的村小,條件比我想象得還要糟糕。空曠的大院里橫著幾排破爛不堪的教室,刺耳的手搖鈴聲過(guò)后,從門(mén)里擠出一群衣衫不整的學(xué)生。學(xué)校里教材不全,教具幾乎沒(méi)有,連批閱作業(yè)的筆都要自帶,幾個(gè)教師合用一瓶紅墨水。就連最常見(jiàn)的粉筆,校長(zhǎng)也精打細(xì)算,每個(gè)老師一星期發(fā)不了幾根兒。

那天放學(xué),我剛騎上自行車(chē),就聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)稚嫩的聲音喊道:“王曉麗,李小天說(shuō)他是你爹!”我當(dāng)時(shí)腦子里轟的一下,差點(diǎn)沒(méi)從車(chē)子上摔下來(lái)。我真想追過(guò)去狠狠教訓(xùn)這個(gè)人一頓,無(wú)奈天已經(jīng)快黑了,我強(qiáng)忍著怒火回了家。

第二天,我把李小天叫到了辦公室,我問(wèn)他:“昨天有人提著我的名字罵我,你知道嗎?”

“不是我,真的不是我……”從他看我的眼神中,我判定不是他。

“那你肯定知道是誰(shuí)喊的那句話?!?/p>

“是郭東升。”

郭東升,全校有名的后進(jìn)生。這個(gè)孩子平時(shí)非常淘氣,上周還因?yàn)樵谒镄”惚粚W(xué)校通報(bào)批評(píng),這次罵老師,也就不足為奇了。

下課后,我把郭東升叫到了辦公室:“我告訴你,如果你不是我的學(xué)生,我會(huì)因此抽你幾巴掌,讓你記住罵人是不對(duì)的。但我是你的老師,有愛(ài)護(hù)你的責(zé)任和義務(wù),希望你引以為戒,你走吧!”郭東升有些不敢相信自己就這樣逃脫了懲罰,猶豫了好幾秒,才跑出辦公室。

一天中午,我在批改作業(yè)時(shí),竟然看到一本只把題抄了下來(lái)的作業(yè)本!頓時(shí),我火冒三丈,猛地翻開(kāi)封面一看——郭東升。

又是他!

下午上課,我專(zhuān)門(mén)就這道題對(duì)他進(jìn)行了提問(wèn)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,連整數(shù)加減法都不會(huì)。而我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,教了幾個(gè)星期,竟連自己學(xué)生的基本情況都不清楚!以后的日子里,我經(jīng)常給郭東升開(kāi)小灶。他看我這么在乎他,學(xué)習(xí)也很努力。有一天,我看到他在作業(yè)本子上端端正正地寫(xiě)著:“老師,您放心吧,我一定好好學(xué)!”

“老師也一定會(huì)努力教你的?!蔽以谛睦镎f(shuō)。

時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼到了冬天。這天,我和往常一樣,踏著鈴聲走進(jìn)了教室。轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備板書(shū),卻見(jiàn)滿滿一黑板的字。

“今天哪組值日?”我問(wèn)。

學(xué)生們面面相覷,他們聽(tīng)出了我的不滿。

第二組的同學(xué)不約而同地站了起來(lái)。

“為什么不擦黑板?天冷了,你們就受不了了?別的組的同學(xué)都能為大家服務(wù),你們……”我越說(shuō)越氣。

一個(gè)學(xué)生怯生生地說(shuō):“老師,我們沒(méi)找到黑板擦?!?/p>

就在這時(shí),從后面跑上來(lái)一個(gè)學(xué)生,不一會(huì)兒就把黑板擦得干干凈凈。我定睛一看,是郭東升。

我說(shuō):“謝謝你,郭東升!你找到黑板擦啦?”

“老師,他是用自己的手套擦的!”一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)道。

同學(xué)們的目光一下子都轉(zhuǎn)到了郭東升身上,我走下講臺(tái),拿起他剛脫下的沾滿了粉筆末的手套。班里一下子變得靜悄悄的,我和學(xué)生們都被這個(gè)純真少年的行為深深地感動(dòng)了!

有這樣的學(xué)生,我還有什么不滿足的呢?

我終于明白了,為什么在這樣的環(huán)境里,學(xué)校的老師還能那么忘我的工作。我也理解了,一個(gè)老師家離學(xué)校十幾里,每天都要翻山越嶺,無(wú)論刮風(fēng)下雨,從沒(méi)見(jiàn)他遲到過(guò);有一個(gè)老師家屬長(zhǎng)年臥床不起,每天都需要人照顧,校長(zhǎng)準(zhǔn)許他可以根據(jù)自己的情況決定來(lái)不來(lái)學(xué)校,但我每天都可以在學(xué)校見(jiàn)到他……這些老師,在我心里都是最美的!我知道,能評(píng)上最美教師的人畢竟是少數(shù),但作為一名教師,向最美教師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏應(yīng)該是我畢生努力的方向。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇10)

我上高中時(shí)的經(jīng)歷更激勵(lì)了我一定要考是我小學(xué)時(shí)的張玉芬老師給了我力量,不僅給我精神上的安慰,還給我物質(zhì)上的幫助,讓我不要放棄自己的努力,堅(jiān)持就是勝利,老師的話讓我記憶猶新,我將終生不會(huì)忘記,我一定要努力。我的理想終于實(shí)現(xiàn)了,我發(fā)誓一定要做張老師那樣受人尊重的好老師。工作十幾年來(lái)我一直踐行自己的諾言,并為此而努力。我將繼續(xù)努力,沒(méi)有華麗的詞藻來(lái)形容,只求盡職盡責(zé),做到問(wèn)心無(wú)愧。

學(xué)高為師身正為范是我一生的追求。愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是我的一貫風(fēng)格,我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)中有愛(ài)是出了名的,學(xué)生都怕我,更愛(ài)我。2011年的9月8日,一個(gè)特別的日子,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。由于工作需要,學(xué)校決定讓我教七年級(jí)數(shù)學(xué),不再教四年級(jí)的數(shù)學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn),更有一點(diǎn)舍不得。畢竟兩年了我和學(xué)生建立了深厚的感情,我服從了學(xué)校的安排。意想不到的事情還是發(fā)生了,學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)又一個(gè)的給我打電話,讓我再教他們的孩子,我無(wú)可奈何只好婉言謝絕了。下午放學(xué)時(shí),我看到了好多家長(zhǎng)來(lái)了,原來(lái)是來(lái)找韓校長(zhǎng)的,非要把我調(diào)回去不可。此情此景,我躲在辦公室里哭了,是感動(dòng)、是欣慰、還是不舍、無(wú)法形容自己的感受。此時(shí)我真正體會(huì)到了母親生前告訴我的一句話:“金杯銀杯不如良好的口碑?!边€有什么比得到家長(zhǎng)的信任、尊重更可貴的呢!

回頭一望,自己對(duì)待孩子們只是盡了自己的微薄之力:當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)嚴(yán)字當(dāng)頭,當(dāng)他們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草時(shí),我會(huì)讓他在我面前重寫(xiě),當(dāng)他有困難時(shí)會(huì)第一個(gè)想到我等。我已經(jīng)走入了孩子的世界,家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)可了我。來(lái)找韓校長(zhǎng)的家長(zhǎng)中,其中有一位就是韓子凱的爸爸,找了校長(zhǎng)之后又對(duì)我說(shuō):“趙老師,孩子交到你手里我放心,你不教他我們很失望,快回來(lái)吧?!蔽覠o(wú)語(yǔ),我已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái),只是告訴他,:“每一個(gè)老師都很認(rèn)真,都會(huì)盡力的,放心吧!”家長(zhǎng)失望地走了,我的心情好久沒(méi)有平靜。就是這個(gè)家長(zhǎng)的孩子,當(dāng)他上一年級(jí)時(shí),因?yàn)樘诱n,我曾打電話叫他家長(zhǎng)來(lái)過(guò)。因?yàn)槌鳂I(yè)叫他家長(zhǎng)來(lái)過(guò),教他兩年和他家長(zhǎng)交流不少于十次,在他身上花了太多心思,當(dāng)然更為可喜的是孩子有了很大

的'進(jìn)步,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是集體榮譽(yù)感都得到老師和學(xué)生的認(rèn)可,太令我欣慰了。這個(gè)家長(zhǎng)由開(kāi)始的排斥我——不理解我——理解我——支持我——欣賞我。我相信對(duì)待孩子只要是真心的,負(fù)責(zé)任的。家長(zhǎng)一定會(huì)理解我們,我們也一定會(huì)贏的家長(zhǎng)的尊重和欣賞。

幾年前,我教的學(xué)生中有一個(gè)叫趙紅愛(ài)的,她是我的數(shù)學(xué)科代表,學(xué)習(xí)非??炭嗾J(rèn)真,不知怎么回事,上課有點(diǎn)走神,成績(jī)有點(diǎn)下降,看不清黑板上的字但沒(méi)有眼鏡。我非常著急,眼下快初三畢業(yè),這種狀態(tài)怎么行呢,我看在眼里記在心里,于是找機(jī)會(huì)和她談了一下。出乎我意料的是她的父親因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍離開(kāi)了人世,只和媽媽相依為命,怕媽媽著急沒(méi)有把眼鏡的事情告訴她。我為孩子的處境感到難過(guò),更為孩子的懂事感到欣慰,一定幫幫她的欲望在我的內(nèi)心深處油然而生。于是利用中午時(shí)間,帶著她座24路公交車(chē)去了市里,在姜玉坤給她配了一副眼鏡,并給她買(mǎi)了一本化學(xué)輔導(dǎo)資料,我的心終于放下了。幾年過(guò)去了,已經(jīng)成家了,每逢節(jié)假日都要和我電話聯(lián)系,讓我驚奇的是,今年暑假竟然帶著媽媽一起來(lái)看我,她媽媽握著我的手真情說(shuō):“趙老師,是您給了孩子希望,給了孩子為理想而努力的決心,謝謝?!碑?dāng)時(shí)只是盡了自己的一點(diǎn)微薄之力,沒(méi)想到給了孩子這么大的動(dòng)力。當(dāng)初并沒(méi)想到要得到學(xué)生的回報(bào),卻給了我這么大的欣慰和感動(dòng),我知足了,我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的心情,也許是我這個(gè)數(shù)學(xué)人的華麗辭藻太少,有的只是感動(dòng)、欣慰、幸福、自豪、快樂(lè)。

作為老師,只有品格高尚,成績(jī)優(yōu)異才能得到社會(huì)的認(rèn)可和肯定,我工作第十八個(gè)年頭了,每次期末成績(jī)均名列前茅,不說(shuō)遠(yuǎn)的,只說(shuō)近的。我在2006----2009所任教的四、六年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)均是全鎮(zhèn)第一名,六年級(jí)畢業(yè)時(shí)平均分在九十分以上,這是一個(gè)多么可喜的數(shù)字。在2011---今,我擔(dān)任兩個(gè)班的初中數(shù)學(xué)課,成績(jī)?nèi)耘f特別優(yōu)異,比兄弟學(xué)校的平均成績(jī)多二十多分,這是用心血和汗水換來(lái)的,沒(méi)有付出不可能有今天的收獲,有好多老師說(shuō),只要我教的班,成績(jī)就不可能差了,當(dāng)聽(tīng)到別人這樣的議論時(shí)我心里暖暖的。為此,連續(xù)七、八年來(lái)每年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,雖然從沒(méi)有被區(qū)優(yōu)過(guò)有些遺憾,但是我做到了問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)得起自己的良心,更對(duì)得起天使般的孩子。作為老師,只要做為自己所選擇的、所喜歡的數(shù)學(xué)老師這個(gè)職業(yè)有益的事就不后悔,只要我們努力了就更不后悔,只要為了孩子們好付出再多也是值得的,只要做到問(wèn)心無(wú)愧就好,當(dāng)夜深人靜時(shí),

拍拍自己的良心,做到心安就行。俗話說(shuō)得好,人不見(jiàn)天地良心。用事實(shí)說(shuō)話,事實(shí)勝于雄辯。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇11)

借用狄更斯《雙城記》的開(kāi)頭,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),這是最好的時(shí)代,我們可以用更廣闊、更開(kāi)放的態(tài)度、方式進(jìn)行學(xué)習(xí);更深入、更細(xì)致地觀察我們的教育教學(xué)過(guò)程并不斷回放反思;更大膽地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,甚至可以翻轉(zhuǎn)課堂。這是最壞的時(shí)代,對(duì)教師進(jìn)行侮辱、毆打的案例不斷出現(xiàn),教師尊嚴(yán)淪喪。這是信仰的時(shí)代,有人如松如竹,風(fēng)中挺拔屹立;這是懷疑的時(shí)代,有人被各種喧囂淹沒(méi),遺忘了最初的夢(mèng)想和信念。

這是一個(gè)光明與黑暗并存,希望與失望同行的時(shí)代。

在這樣的一個(gè)時(shí)代,在浮華躁動(dòng)熙熙攘攘中,信仰與堅(jiān)守格外珍貴。無(wú)論什么時(shí)代,我們教師都是特行獨(dú)立的一群人。在喧鬧中我們選擇寧?kù)o,在物欲橫流中我們選擇淡泊。面對(duì)各種苛求、指責(zé)、羞辱謾罵,甚至是一邊倒的輿論譴責(zé),在網(wǎng)絡(luò)上,在微信上,有那么多的同行在感慨、在憤怒,有物傷其類(lèi)的悲鳴,也不乏從此睜眼閉眼得過(guò)且過(guò)的消沉。我也曾有過(guò)這樣的情緒,有過(guò)困惑,有過(guò)迷惘。

可是,學(xué)校一樓的樓梯口正上方的一塊匾額讓我警醒:

訓(xùn)誨童蒙,必盡心力,修脯不計(jì)。每曰,天地君親師,五者并列。童子一師事我,則終身成敗榮辱,俱我任之。若不盡心竭力,誤人子弟,與庸醫(yī)殺人等罪。

再也沒(méi)有比這更凝重的叮囑,再也沒(méi)有比這更沉重的責(zé)任,再也沒(méi)有比呵護(hù)生命更美好的使命。所以,我們不必為外界種種懷疑、輕蔑、隔閡、敵視而耿耿于懷。所有言語(yǔ)上的爭(zhēng)論、辯駁都比不上挺拔的行動(dòng)更有力量。有風(fēng)自來(lái),花開(kāi)芬芳。桃李不言,下自成蹊。

黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》里有這樣一個(gè)情節(jié):

小豆豆第一次見(jiàn)到巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生,他面對(duì)小豆豆坐下來(lái)說(shuō):“好了,你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧,說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話,全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。”“說(shuō)什么都行”小豆豆開(kāi)心極了,亂七八糟的,拼命地說(shuō)著。校長(zhǎng)先生邊聽(tīng)邊笑著,點(diǎn)著頭,有時(shí)候還問(wèn)“后來(lái)呢”。當(dāng)小豆豆快要沒(méi)有什么可說(shuō)的時(shí)候,校長(zhǎng)先生問(wèn):“已經(jīng)沒(méi)有了嗎?”有人愿意聽(tīng)自己說(shuō)話,小豆豆怎么能錯(cuò)過(guò)這么好的機(jī)會(huì)呢?小豆豆想啊想,發(fā)現(xiàn)新的話題。當(dāng)小豆豆絞盡腦汁再也找不到什么可說(shuō)的時(shí)候,校長(zhǎng)先生已經(jīng)整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里,“校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠,一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,向前探著身子,專(zhuān)注地聽(tīng)著。每每讀來(lái),那個(gè)讓小豆豆“覺(jué)得非常安心,非常溫暖,心情好極了”的校長(zhǎng)先生好像就坐在面前,溫和地說(shuō):“好了,你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧,說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話,全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)?!本秃孟窨匆?jiàn)他微笑著問(wèn):“已經(jīng)沒(méi)有了嗎?”就好像看到他專(zhuān)注地傾聽(tīng)著。小豆豆是多么幸福,她遇到了一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)她說(shuō)話的大人。

每次讀到這里,我都會(huì)躬身自問(wèn):你做到了嗎?我做到了嗎?耐心地傾聽(tīng)孩子的話,不管多么離奇不可思議,不管上一句和下一句是不是風(fēng)馬牛不相及,沒(méi)有一丁點(diǎn)地不耐煩,沒(méi)有一丁點(diǎn)地敷衍。

《窗邊的小豆豆》里的高橋君是一個(gè)身體有缺陷的孩子。他的手非常小,胳膊非常短,腿也非常短,而且像蟹足那樣彎曲著。他的個(gè)子永遠(yuǎn)就那么高了,永遠(yuǎn)只有他讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)那么高,不會(huì)再長(zhǎng)了。小林宗作先生設(shè)計(jì)了屬于高橋君的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在“鉆鯉魚(yú)比賽”這一項(xiàng)中,當(dāng)“大家在鯉魚(yú)肚子里拱來(lái)拱去的時(shí)候,高橋君卻嗖嗖地鉆過(guò)去了”;在“找媽媽比賽”中,“當(dāng)大家在梯子格里費(fèi)力地鉆來(lái)鉆去的時(shí)候,高橋君已經(jīng)鉆過(guò)了梯子,往前跑了好幾米”;全校接力賽決定勝負(fù)的地方在學(xué)校中央,正對(duì)著大門(mén)通向禮堂的扇形臺(tái)階上?!爱?dāng)大家費(fèi)勁地一級(jí)一級(jí)上臺(tái)階的時(shí)候,高橋君短短的腿卻像是活塞一樣蹭蹭地跑了上去,又像是電影中的快鏡頭那樣嗖嗖地跑了下來(lái)?!?.....高橋君奪取了全部項(xiàng)目的第一名。而且,以后每年高橋君仍然是運(yùn)動(dòng)會(huì)的明星。

我問(wèn)自己:你做到了嗎?喜愛(ài)聰明的、可愛(ài)的、漂亮的孩子,同樣喜愛(ài)笨拙的、頑劣的、丑陋的孩子;給予那些不聰明、不可愛(ài)、不漂亮的孩子更多的關(guān)注和愛(ài),并且在他們懷有自卑心理之前,把自信的種子深深地播撒在他的心里,讓自卑沒(méi)有生長(zhǎng)的土壤,更好的是一點(diǎn)教育的痕跡都沒(méi)有。讓每一個(gè)孩子都擁有幸福。

我珍藏著厚厚的一摞信。我有一個(gè)學(xué)生,考上高中之后突然給我來(lái)信,訴說(shuō)自己在高中的種種不適,對(duì)遠(yuǎn)行父母的思念。我提著一兜水果,中午跑到高中去看望她,任她在我懷里放縱地哭泣。她孤獨(dú)寂寞時(shí),我成了最好的傾訴對(duì)象。

我問(wèn)自己:你還是這樣嗎?把每一個(gè)學(xué)生裝在心里,因?yàn)樗麄兊目鞓?lè)而快樂(lè),因?yàn)樗麄兊膽n愁而憂愁。關(guān)注他們一次小小的成功,留心他們可能要面對(duì)的失敗。即使他們已經(jīng)畢業(yè),也還在心里,還會(huì)為他們思慮、奔走。

最初,我很愛(ài)買(mǎi)筆記本。每一個(gè)筆記本都記得滿滿的。從漢語(yǔ)拼音到生字,從詞語(yǔ)到閱讀,從片段到整篇文章的寫(xiě)作,工整而詳細(xì)地記錄著如何進(jìn)行課堂教學(xué)。每上一節(jié)課,都要冥思苦想,搜錄各種名師設(shè)計(jì),裁剪、組合、再設(shè)計(jì),力圖使課堂流暢簡(jiǎn)潔清新有效。

現(xiàn)在,我問(wèn)自己:你還這樣做嗎?即使課文是一次又一次的重復(fù),每一次還是像第一次那樣慎重對(duì)待,為孩子設(shè)計(jì)出許多方案,選擇最適合的。對(duì)每一堂課都保持著新鮮感,保持著熱情和激情。

我總是問(wèn)自己:你做得到嗎?不忘初心,堅(jiān)守信念。淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn)。心懷敬畏,赤誠(chéng)相待。不斷地追問(wèn)、反思,我明白,為師,當(dāng)如梅,自強(qiáng)不息顯毅力。當(dāng)如蘭,默默奉獻(xiàn)顯精神。當(dāng)如竹,堅(jiān)韌挺拔顯氣節(jié)。當(dāng)如菊,篤行高潔顯品格。師風(fēng),當(dāng)山高水長(zhǎng)。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇12)

先立德,后樹(shù)人。這是每個(gè)人應(yīng)該做到的事情,應(yīng)該懂得的道理。

道德是每個(gè)人應(yīng)該擁有的品質(zhì)。在生活中,道德所占的分量,比知識(shí)還多。知識(shí)不足,可以去學(xué)習(xí)積累,而一旦失去道德,就相當(dāng)于個(gè)人生掛上一張紅牌。后果不堪設(shè)想。

道德是一個(gè)人的立足之本,一絲一毫都關(guān)聯(lián)著未來(lái)。它不能用錢(qián)來(lái)買(mǎi),不能用物品來(lái)?yè)Q,它反映了一個(gè)人的自身修養(yǎng),一個(gè)人的品質(zhì),照映出一個(gè)人的真實(shí)面貌。道德是人類(lèi)的核心,是建立美好生活的基礎(chǔ)。失去了它,人類(lèi)會(huì)變得麻木,爭(zhēng)名逐利,甚至自相殘殺。社會(huì)秩序一片混亂,任何事物都無(wú)法挽回。

做一個(gè)有道德人要從小事做起,日積月累,就會(huì)成為一種習(xí)慣,一種態(tài)度。留意身邊的一件件事情,在實(shí)踐生活中實(shí)現(xiàn)道德的現(xiàn)實(shí)意義,做到情意行的統(tǒng)一。隨手撿起地上的果皮紙屑,放入垃圾箱內(nèi);看到迷路的小朋友幫忙聯(lián)系其家長(zhǎng);在公交車(chē)上主動(dòng)給老人孕婦或殘疾人讓座這都是生活中一些常見(jiàn)的小事,但處處透漏著道德的影子。不積洼步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。我們要從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中,把自己培養(yǎng)成一位有道德的好少年,好公民。先立德,后樹(shù)人。

做人,即使是小善,也要去做;但只要是惡,即使是小惡也不做?!拔鹨陨菩《粸?,勿以惡小而為之”說(shuō)的就是這個(gè)道理?!拔崛杖∥嵘怼币步o我們指引了樹(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)。古人也有道德觀念。那么在現(xiàn)代,它應(yīng)該被弘揚(yáng)的更加廣泛。立德樹(shù)人這種優(yōu)秀的品質(zhì),會(huì)使祖國(guó)更美好,時(shí)代更進(jìn)步。

先立德,后樹(shù)人。以足夠良好的道德樹(shù)立的人,才會(huì)成為人上人。讓我們成為道德的宣傳者,實(shí)踐者,捍衛(wèi)者。成為有道德的人。

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇13)

人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,因?yàn)榻處熞簧荚谟霉P耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。人們還說(shuō)教師好比“春蟬”和“蠟炬”,因?yàn)榻處煯吷荚诜瞰I(xiàn),可謂“到死絲方盡,成灰淚始干”。人民教師是多么崇高的職業(yè)??!當(dāng)我第一次以教師的身份踏上三尺講臺(tái)時(shí),是多么的激動(dòng),多么的自豪。教師的職業(yè)是教書(shū)育人,可何為育人?又如何育人?

古人有言:“人之初,性本善”,人在剛出生時(shí),本性都是善良的,性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響,每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。教師作為一盞指路明燈,為的就是指引學(xué)生走向正確的人生道路。所以教育應(yīng)把道德教育、文化教育置于同一高度,統(tǒng)籌兼顧方能培養(yǎng)國(guó)家之棟梁之才。

然而又如何育人呢?我認(rèn)為,首先要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)先做到。教師不但要注重言教,更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里,記在心里。在少年兒童的成長(zhǎng)階段,教師對(duì)其的影響甚至?xí)礁改?。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿,那么可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以,教師不但要處處為人師表,在學(xué)生面前做好表率,而且要心胸寬廣,以德服人,做好“靈魂的工程師”。

其次,要用一顆“關(guān)愛(ài)”的。心去呵護(hù)學(xué)生。我所教過(guò)的孩子很多,每個(gè)孩子的家庭背景也各不相同,那么對(duì)他們的教育也各不相同。在我教過(guò)的班里,有一個(gè)孩子父親生病去世了,媽媽又體弱多病,經(jīng)濟(jì)上也不寬裕,看見(jiàn)別的孩子吃零食,眼睛不住的看著。一天,她終于把手伸向了同學(xué)的衣袋。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了他的異常舉動(dòng),目標(biāo)鎖定在他身上。對(duì)于她的教育我沒(méi)有公開(kāi)批評(píng),背地里和她談心,他承認(rèn)自己所做的事,并表示以后不在做這樣的事了。對(duì)于孩子我們更要尊重,因?yàn)楹⒆邮钦诔砷L(zhǎng)的幼苗,這幼苗能否茁壯成長(zhǎng),與身邊的影響、教育有著直接的關(guān)系。

“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年雄于地球,則雄地球于!”面對(duì)一個(gè)新科技,新信息,新體制不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,在教授科學(xué)文化的同時(shí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng)尤為重要。

中國(guó)夢(mèng),是我們每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想,小學(xué)教師的工作千頭萬(wàn)緒,教無(wú)定法,學(xué)有法。只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ),以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo),以靈活創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力,“勤”字當(dāng)頭,就一定能將教育工作做好。每個(gè)人都在自己的崗位上做好自己該做的事情,個(gè)人的力量匯聚成中國(guó)的力量,中國(guó)夢(mèng)就能騰飛于世界之顛。

今天,中國(guó)夢(mèng)帶給我們的振奮如春藤般爬滿了我們的眉宇心間,中國(guó)夢(mèng)更需要我們用腳踏實(shí)地的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)!

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇14)

記得還是在讀書(shū)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。于是從校門(mén)里走出來(lái),滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

有人說(shuō)孩子是一本書(shū),雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),孩子是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,孩子比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè),他們是人民教師。

其實(shí),在我身邊,就在我們生活當(dāng)中,我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著,因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們年復(fù)一年,日復(fù)一日,用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)!他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求:那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生!用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫(xiě)幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。

我想每個(gè)班都會(huì)有調(diào)皮的孩子,我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負(fù)同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛(ài),于是,我平時(shí)更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)他,關(guān)心他,鼓勵(lì)他。

我發(fā)現(xiàn):有時(shí)當(dāng)有的同學(xué)沒(méi)帶鉛筆心神不寧時(shí),他會(huì)悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給他;每天早晨見(jiàn)到我時(shí),他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問(wèn)好;衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影;下課了,又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。

早上我們剛吃完早餐,班長(zhǎng)已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了,勞動(dòng)委員在忙著檢查衛(wèi)生,隨著早讀聲音的靜止,學(xué)校三評(píng)人員來(lái)我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)。因?yàn)槲覀儎倓倷z查過(guò)了,全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺(tái)上不知所措,只能任憑他們記下了。這時(shí),坐在第四組的羅志潁也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了,他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾,迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時(shí)的我終于松了一口氣。

看到這一切,作為班主任的我感到無(wú)比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽(tīng),讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,每次我們班只要有沒(méi)戴紅領(lǐng)巾的同學(xué),都有人會(huì)主動(dòng)借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾,而是一份份愛(ài)心。而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中傳遞。

平時(shí),那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡,而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會(huì)引起老師的不滿,其實(shí)他們更需要老師細(xì)心的關(guān)愛(ài)。這件事使我深深體會(huì)到:調(diào)皮的孩子更需要愛(ài)!問(wèn)題的關(guān)鍵在于:教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),怎樣用愛(ài)心去滋潤(rùn)他們幼小的心田,使他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(zhǎng)。

當(dāng)教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡,看到上面熱情洋溢的話語(yǔ)時(shí),剎那間,我覺(jué)得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè)莫過(guò)于此。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

我們是卑微平凡的,但更是神圣偉大的,因?yàn)?,我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠(chéng),體味善良,崇尚正直,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉神奇的窗,打開(kāi)一扇扇智慧的門(mén)。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以,我們是幸福的!原來(lái),少點(diǎn)欲望,多些愛(ài)心,我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!

記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?!蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度,但我堅(jiān)信,只要我們對(duì)教育癡心不改,對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露,就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義,愛(ài)心筑師魂。老師們,讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生吧!

弘揚(yáng)教育家精神征文(精選篇15)

有人說(shuō),學(xué)高為師,身正為范,確實(shí),作為一名參加工作一年的新任教師,我深有體會(huì)。學(xué)高,是樹(shù)人的基礎(chǔ),而身正是樹(shù)人的根基。立德樹(shù)人,需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng),正派的作風(fēng)。作為一名教師,是否能影響和感染學(xué)生,無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,遵循教學(xué)規(guī)律,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,注重學(xué)思結(jié)合,思行合一,因材施教,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,要體現(xiàn)有效教學(xué),也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲,離開(kāi)“學(xué)”,就無(wú)所謂“教”,因此,教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值,而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上,而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學(xué)目標(biāo)明確具體,就能檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合,全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此,有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化,又要反對(duì)過(guò)于量化,但總的來(lái)說(shuō),教師能以身作則,對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài),進(jìn)到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng),我認(rèn)為,這就是師德的最好體現(xiàn)。

師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人,教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,加強(qiáng)師德建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

在具體的實(shí)踐工作中,我遇到過(guò)許多這樣的案例,樹(shù)人立德的過(guò)程,就體現(xiàn)在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如,一個(gè)孩子在日常生活中總愛(ài)抿嘴,說(shuō)完話,回答完問(wèn)題,照相??.后來(lái)我觀察,發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚,她有點(diǎn)自卑,于是,我在課下和她交流時(shí)就說(shuō):你的嘴唇真漂亮,老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽(tīng)了很高興,于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴,方方面面的仔細(xì)觀察。又如,一個(gè)孩子總愛(ài)扭頭,時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么,仿佛只有這樣才能知道自己要干什么,于是,我經(jīng)常提問(wèn)她,在作文中鼓勵(lì)她寫(xiě)自己的想法,讓她擔(dān)任小組長(zhǎng),去鍛煉自己獨(dú)立思考獨(dú)立做事的能力??.老師還應(yīng)該是愛(ài)讀書(shū)的,具有一定學(xué)識(shí),能夠影響學(xué)生,給予學(xué)生足夠的影響,能夠感染學(xué)生,愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)。教師面對(duì)學(xué)生,要在求知上是永遠(yuǎn)不滿足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺(tái)之本。唯有自身不斷開(kāi)拓進(jìn)取,才能不斷滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求,才能不斷適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的要求。教師應(yīng)當(dāng)是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng)造者,應(yīng)當(dāng)通過(guò)不懈的努力,堅(jiān)持走在學(xué)科研究的前沿,努力做具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力、開(kāi)闊的國(guó)際視野的新型教師。

科研的求真無(wú)止境,教學(xué)的求新亦無(wú)止境。教師的科研能力和教學(xué)水平,對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書(shū)育人的實(shí)踐相結(jié)合,是擺在高校教師面前的重要命題。無(wú)論在自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,社會(huì)需要的將是具有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的新型人才。

教師應(yīng)當(dāng)努力做創(chuàng)新型的教師,不斷加強(qiáng)與世界各方學(xué)者的對(duì)話,在廣泛吸取當(dāng)今世界的人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上,開(kāi)展中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新研究,從而全面提升中國(guó)的高等教育水平。教師更應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,把握一切充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。同時(shí),在日常的教學(xué)過(guò)程中,要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與科研,培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)、不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力。

立德樹(shù)人,要做一個(gè)學(xué)高的老師,要做一個(gè)身正的老師,要在一點(diǎn)一滴中立德樹(shù)人。

1524686