幼兒園小班觀察筆記怎么寫15篇
幼兒園是進(jìn)行學(xué)前教育的學(xué)校，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，適齡幼兒一般為3歲至6歲，能幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，而且可以讓孩子從小就接觸集體生活。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇1）
個(gè)案分析：他不哭了觀察對象：小班潘郅陽
觀察記錄：20__年4月2日早晨，我正忙著接待來園的孩子，潘郅陽來了。他哭著對爺爺說：“爺爺，吃中飯來??！”爺爺說：“好的，爺爺來?！蔽依氖郑念^，對他說：“潘郅陽，你這幾天沒來幼兒園，教師可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！”他看了看，情緒慢慢穩(wěn)定了，在我的.引導(dǎo)下參加到活動區(qū)了。分析狀況：潘郅陽從小由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶十分他，孩子有什么要求都會滿足他，而在幼兒園里，他在與同伴、教師的共同生活中，有時(shí)會與同伴發(fā)生矛盾，有時(shí)午睡睡不著被教師提醒不要動來動去幼兒園的生活讓他不能象在家里那樣呼風(fēng)喚雨，情感和需要得不到充分地滿足。所以，他來園的情緒就比較不穩(wěn)定。
采取措施：1、得家長配合，不能一味地滿足孩子的無理要求，做到嚴(yán)愛結(jié)合。2、堅(jiān)持每一天讓孩子來園，把孩子送到教師手里后，立刻離開。3、創(chuàng)設(shè)安全、愉快的氛圍，引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇2）
觀察地點(diǎn)：教室建構(gòu)區(qū)
觀察對象:姜__
觀察資料：區(qū)域活動結(jié)束的音樂聲響起，孩子們聽到音樂聲都開始收拾玩具。建構(gòu)區(qū)玩的玩具是最多的，也是最難收拾的，每次收拾都要花很長的時(shí)間。很多的孩子都不愿意收拾，還有不少的孩子是一邊收拾一邊玩的，僅有姜__小朋友一個(gè)人是在認(rèn)認(rèn)真真地收拾玩具。他將玩具分類放好，擺得整整齊齊的，5分鐘過去后，地上仍然到處都是玩具。而在那里收拾的'季戴宇小朋友和桑齊飛小朋友還在那里玩，于是，我叫走了他們兩個(gè)人，換了其他在建構(gòu)區(qū)玩的小朋友收拾，最終，在我的催促下，沒幾分鐘，大家一齊齊心協(xié)力，一會就把玩具收拾好了。姜__小朋友仍然是最終一個(gè)從建構(gòu)區(qū)里面出來，他把積木分類擺好，確定收拾完成后，才出來。在游戲評價(jià)時(shí)，我對姜__小朋友收拾玩具認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度提出了表揚(yáng)，小朋友們也都很認(rèn)可姜__小朋友的表現(xiàn)。
區(qū)域游戲一向都是孩子們比較喜歡的，可是在收拾玩具這一方面，很多孩子還是做得不夠好，異常是在建構(gòu)區(qū)玩耍的小朋友收拾是最最困難的。針對以上問題，我做出了以下指導(dǎo)策略：
1.加強(qiáng)孩子們收拾玩具的意識，讓他們自主收拾。
2.建構(gòu)區(qū)玩具的收拾，除了能夠鍛煉孩子的生活自理本事，同時(shí)也是對孩子各種形狀分類的一種鍛煉和考驗(yàn)，也是一種耐心的鍛煉，所以，要鼓勵(lì)他們收拾建構(gòu)區(qū)的積木材料。
3.對于建構(gòu)區(qū)的收拾，能夠安排值日生，將任務(wù)指派到個(gè)人，這樣就能夠減少一邊玩一邊收拾的情景，讓孩子明白，今日就是他值日，由他來收拾，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇3）
觀察對象王超
觀察時(shí)間20__.9.21
觀察地點(diǎn)小四班活動室
這天，我們吃的是面條。王超小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長的高的?！甭犕旰?，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的?！蔽艺f：“對！我們王超小朋友可棒了，此刻都自我吃飯了！”聽完，他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一向盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自我吃。”我便表揚(yáng)了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到
我面前大聲說：“教師，我都吃完了。”我表揚(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，十分高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。
行為分析：從這天觀察的狀況看來，王超小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自我吃飯。他吃飯時(shí)對他人存在著依靠性，這與他長期由奶奶喂養(yǎng)有必須關(guān)系?？墒窃谶@天教師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自我吃飯，這比過去有很大的提高。當(dāng)教師表揚(yáng)他時(shí)候，他十分高興，說明獎勵(lì)對他很有幫忙，今后要多多對他進(jìn)行鼓勵(lì)。
小結(jié)：幼兒良好的飲食習(xí)慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是保證營養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活中，我們見到的飲食習(xí)慣不好的孩子，身體較弱。孩子的.不良飲食習(xí)慣僅靠教師單方面的努力還是不行的，家長也要用心配合教師的工作，引導(dǎo)孩子構(gòu)成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營養(yǎng)做些努力。要教育、幫忙孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇4）
觀察地點(diǎn)：中庭
觀察對象：袁__
觀察者：陳__
觀察資料
今日天氣不錯(cuò)，我們帶著孩子們來到了中庭玩兒，孩子們都玩得很開心。一眼望過去，都是歡樂的身影，唯有一個(gè)身影很異常，走近一看，原先是袁__小朋友正在小橋上坐著往前慢慢挪。于是，我走向前問道：“你怎樣坐在上頭挪。呀？”她看著我有點(diǎn)不好意思，還是繼續(xù)坐著往前挪。旁邊的薛雨然小朋友說，“教師，她害怕?！?/p>
其實(shí)，那個(gè)小橋很矮，差不多也就僅有20cm的高度，作為大班的小朋友來說，還是很簡單的，也不至于那么害怕的?？墒?，袁__小朋友平時(shí)就是缺乏鍛煉，這么點(diǎn)的'高度，在她看來，還是有點(diǎn)難度。我跟她說，“你試著站起來看看，其實(shí)，沒有什么好害怕的。站起來吧，沒關(guān)系，教師在旁邊呢，要是你倒下來，我會接住你的！”她猶猶豫豫地站了起來，細(xì)心翼翼地過了小橋。到了終點(diǎn)的時(shí)候，她開心地笑了，她跟旁邊的小朋友說，“瞧！我也過來了呢！”
袁__小朋友在我們班的小朋友當(dāng)中，算是比較膽小的一個(gè)了，并且身體也不是很好，經(jīng)常容易生病，主要原因是她平時(shí)缺乏鍛煉。
針對以上情景，我做出如下策略
1.在進(jìn)行戶外活動時(shí)，對她多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，讓她有運(yùn)動的信心，增加她的勇氣。
2.告訴她多鍛煉身體的好處，鼓勵(lì)她多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
跟家長溝通，讓她在家里也要多多運(yùn)動。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇5）
觀察記錄
觀察時(shí)間：20__.6
觀察對象：全班幼兒
觀察資料：
晨間活動時(shí)，孩子們又向往日一樣三三兩兩的進(jìn)行自我喜愛的活動。等到大部分孩子都來了后，我說:"小朋友，我們準(zhǔn)備走圈圈了"同時(shí)，錄音機(jī)里放了運(yùn)動員進(jìn)行曲的音樂只見孩子們很快的到了走線的開始處我走在了前面，一開始，還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音，很快，就很有序的跟在了后面構(gòu)成了一個(gè)圈，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時(shí)而左跑，時(shí)而右跑，時(shí)而向中集中，時(shí)而變回圓圈孩子們開心極了。之后，我們進(jìn)行談話活動，這天我們的題目是開心的'事我先說了起來，之后讓孩子們挨著坐的順序起來說，觀察了這天分享愉快經(jīng)驗(yàn)后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個(gè)要求，多找?guī)状危嗪屯閭儞肀В⑶疫€要說:"我喜歡你"孩子們很快的與同伴擁抱起來，一開始，有的小朋友還很小聲的說，但很快的就大方起來許多孩子在擁抱同伴的同時(shí)也主動與我擁抱，連平時(shí)經(jīng)常挨批評的唐一還一次又一次的主動過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說:"楊教師，我喜歡你"這是些多么可愛的孩子呀!
觀察反思：
作為教師，我們要樂于觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要老是以一種老眼光看待孩子的表此刻每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每一天都在成長，都在提高
在這天的活動中，每一個(gè)說的孩子都那么認(rèn)真，主動的說，沒有往時(shí)的吵鬧，每一個(gè)聽的孩子也都那么專注，就連平時(shí)老是喜歡搶玩的唐一都學(xué)著尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在后面看著等待，這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么！這給了孩子們一個(gè)表達(dá)愛的機(jī)會，向同伴、向教師表達(dá)自我的愛。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇6）
今日，我們吃的是面條。小磊小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，回家可沒有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長的高的?！甭犕旰?，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的?！蔽艺f：“對!我們小磊小朋友可棒了，此刻都自我吃飯了!”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一向盯著我的筷子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自我吃?！蔽冶惚頁P(yáng)了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“教師，我都吃完了。”我表揚(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，十分高興，不時(shí)拿著小紅花給別的'小朋友看，一副很自豪的表情。
分析記錄
從今日觀察的情景看來，小磊小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自我吃飯。他吃飯時(shí)對他人存在著依靠性，這與他長期由父母喂養(yǎng)要必須關(guān)系?？墒窃诮袢战處煹奈癸堖^程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自我吃飯，這比過去有很大的提高。當(dāng)教師表揚(yáng)他時(shí)候，他十分高興，說明獎勵(lì)對他很有幫忙，今后要多多對他進(jìn)行鼓勵(lì)。
采取措施
繼續(xù)采取第一階段的措施方法，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通、反饋，掌握明明小朋友在家的吃飯情景。獎勵(lì)對他很有幫忙，今后要多多對他進(jìn)行鼓勵(lì)。
剛由中班升上大班的大一班，38名幼兒，活潑聰明可愛，幼兒的自我意識很強(qiáng)，大膽創(chuàng)造，各方面的本事都很強(qiáng)。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇7）
觀察資料：美工活動
觀察時(shí)間：20__年10月
觀察幼兒：岳嘉琦
觀察方式：隨機(jī)觀察
觀察過程：
這天我上一節(jié)美工課《印樹葉》，孩子們用顏料給樹葉印畫。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹葉，準(zhǔn)備好各色水粉顏料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭先恐后的要進(jìn)行印畫?？墒?，孩子畢竟是孩子，一上手，畫面一團(tuán)糟，滿手都是顏料，衣裳、桌子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由教師給樹葉涂色，讓孩子壓、印。沒印幾幅，岳嘉琦瞪著大眼睛一本正經(jīng)的說：“教師還是讓我們自我做吧！”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進(jìn)行印畫。孩子們興奮極了！教師評析：
岳嘉琦是個(gè)聰明語言表達(dá)潛力很好的孩子，孩子的話發(fā)自內(nèi)心的渴望！作為教師怕麻煩，剝奪孩子動手的機(jī)會，實(shí)在慚愧！幼兒園的教學(xué)就是要體現(xiàn)孩子的'主體性，讓每個(gè)孩子動手參與，在今后的教學(xué)活動中，要設(shè)計(jì)思考周全可行的教學(xué)方式方法。有機(jī)會還是要讓孩子用水粉自我印畫。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇8）
今日卞許諾媽媽抱著許諾進(jìn)教室后，媽媽和許諾坐好后插積木，一進(jìn)門當(dāng)我看到她時(shí)我就擔(dān)心，因?yàn)樵S諾不但年齡小并且又是一個(gè)很文靜的小姑娘。可是我想不到的是，當(dāng)媽媽說和許諾再見的時(shí)候，許諾沒有什么變化，直到媽媽走許諾沒哭一聲，我表揚(yáng)了許諾，告訴她是最棒的寶寶。中午吃飯、睡覺都很好。正當(dāng)我竊喜的時(shí)候，第二天許諾就表現(xiàn)的情緒很不穩(wěn)定，并且時(shí)常哭，吃飯、睡覺也是等哭完了再去做，在我們的安慰下，第四天她雖然偶然想起情緒不好，可是過后開始和小朋友玩了，并且和我們說的話也多了。
觀察分析
像許諾這樣的孩子第一天入園時(shí)沒有哭鬧，因?yàn)榧议L之前可能對許諾說過幼兒園的很多好處，使得許諾對幼兒園的向往才會出現(xiàn)第一天上幼兒園就表現(xiàn)和別的幼兒不一樣(不哭不鬧)，可是這個(gè)現(xiàn)象只是暫時(shí)的，畢竟幼兒園和家里不一樣，都有必須的時(shí)間約束，比如按時(shí)上課、游戲、吃飯、睡覺等，在這些約束下，
許諾對幼兒園的印象可能就沒有像家長講的那么好，再過后的幾天就會像別的幼兒一樣需要一段的適應(yīng)期。像景皓這樣的孩子雖然哭聲不大，可是他不玩玩具、不和教師做游戲等，不參加幼兒園的任何活動，并且哭聲不大，有時(shí)情緒很好，有時(shí)暗自流淚，總是在抽泣。
我們往往對這樣的孩子無能為力，說什么他也不理解，他們哭鬧的時(shí)間可能長一點(diǎn)?？墒敲總€(gè)幼兒的適應(yīng)本事都不一樣，有的長有的短，這就需要教師和家長的多多配合，給孩子更多的關(guān)愛和幫忙，做孩子喜歡的.人，這樣幼兒就會比較快適應(yīng)幼兒園的生活。所以幼兒第一次上幼兒園產(chǎn)生的哭鬧現(xiàn)象是很正常的，家長不必太過擔(dān)心。
采取的措施:針對以上孩子出現(xiàn)的入園哭鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)采取針對性的教育。
1、讓家長明白“無論什么情景，都要堅(jiān)持送她到園，放下她就走，逗留只會增加她對家長的依靠感，哭得更厲害。
2、近段時(shí)間不必對孩子提起一些影響孩子情緒的話。比如:小朋友有沒有欺負(fù)你教師批評你了嗎或是說“不聽話把你送到幼兒園，讓教師管你”，“不聽話就不來接你”，這無形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方，加重孩子對幼兒園的恐懼。
3、對膽小內(nèi)向的孩子，我們在園應(yīng)多去安慰她，能夠抱抱他們，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，蹲下來同他們輕聲說，甚至親親他們，使他們感受到教師的可親可愛，感受到在幼兒園的歡樂。
4、請幼兒帶自我最喜歡的玩具來幼兒園，讓孩子在精神上有一個(gè)依托，減少孩子的孤獨(dú)感和恐懼感得到緩解。
5、為幼兒準(zhǔn)備好品種多、數(shù)量多已消毒好的適合小班幼兒的玩具、圖書，讓幼兒一來幼兒園就能盡情地玩，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
6、另外還要準(zhǔn)備一些小紅花或是漂亮的小貼畫，便于獎勵(lì)那些表現(xiàn)好的幼兒，鼓勵(lì)他們天天上幼兒園。7、活動時(shí)應(yīng)多采取一些順口的兒歌引導(dǎo)孩子，比如:手指歌。
孩子們的入園情景雖然不一樣，可是只要我們多給他們一點(diǎn)愛，多去關(guān)注、多去關(guān)心，我想他們會慢慢適應(yīng)，會慢慢讓你越來越喜歡。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇9）
觀察實(shí)錄：
益智區(qū)里小白兔過河的錄音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼兒聽得入了迷，在聽到小兔子遇到麻煩過不了橋時(shí)，圍攏來聽故事的小不點(diǎn)們著急了，大家都想幫忙小白兔，按照故事里的要求，來益智區(qū)的小朋友們每人拿了一張操作圖，先是觀察，然后在教師的引導(dǎo)下開始相互交流，思瑤觀察得很仔細(xì)，好像發(fā)現(xiàn)了什么，小手開始去拿水彩筆。繩潔好像有點(diǎn)過于著急，拿到操作圖就急急忙忙地涂起顏色來，旁邊的`一丹沒經(jīng)過仔細(xì)觀察也匆忙地涂起來。在教師的進(jìn)一步提醒下，繩潔、一丹最終發(fā)現(xiàn)了涂色規(guī)律，并很快完成了任務(wù)。在大家的幫忙下，小白兔順利地過了河，為了感激大家，小白兔帶來了好多小朋友們喜歡的小旗貼紙，但要請小朋友們?yōu)檫@些小旗貼紙按照前面的規(guī)律排好隊(duì)，排的正確的才能拿到小旗貼紙。在拿到第二張操作圖時(shí)，孩子們沒有像拿第一張時(shí)那么著急，而是仔細(xì)地觀察小旗的顏色，找到規(guī)律后再動手操作，所有來益智區(qū)的孩子都拿到了屬于自我的貼紙，成功的喜悅令孩子們興奮不已。
反思：
本次益智活動的直接目的是學(xué)習(xí)形式排列ABAB型，間接目的是培養(yǎng)小班幼兒觀察、分析和解決問題的潛力、涂色潛力。活動由故事導(dǎo)入，以優(yōu)美的情景和搞笑的情節(jié)吸引幼兒主動參與，整個(gè)活動中，幼兒注意力集中，參與活動的興趣濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)過度的都十分自然。但由于個(gè)別幼兒年齡小，理解力受限，關(guān)鍵環(huán)節(jié)仍需教師及時(shí)有效地引導(dǎo)。從操作材料完成狀況看，本次活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。不足之處在于：同操作材料（一）比，操作材料（二）難度非但沒有提升，反而有些降低。應(yīng)適當(dāng)提高操作難度，讓幼兒“跳一跳”才能“夠得著”。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇10）
語言是人類社會最重要的交際工具，是思維的外殼?，F(xiàn)代科學(xué)的突飛猛進(jìn)，知識的快速發(fā)展對未來人才語言表達(dá)和思維本事的要求越來越高。發(fā)展語言不僅僅是幼兒獲得知識的必要條件，并且是發(fā)展心理，尤其是發(fā)展思維的重要前提。正如《幼兒園指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)本事和思維本事?！彼?，加強(qiáng)對幼兒語言表達(dá)本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要。本月，我們對幼兒的語言進(jìn)行了很多的記錄。
一.小班幼兒年齡小，很多孩子剛剛脫離家庭，脫離父母的懷抱進(jìn)入一個(gè)陌生的團(tuán)體環(huán)境中，他們對于教師、同伴都比較陌生，還處于一個(gè)熟悉的過程中，孩子們的語言表達(dá)本事不夠規(guī)范。有一些孩子平時(shí)是爺爺奶奶帶的'，平時(shí)都用土話交流。所以在語言課上經(jīng)常出現(xiàn)半句普通話半句土話的回答，比如有這個(gè)一個(gè)問題：蘿卜放在哪里我班干天宇小朋友就說，蘿卜放在“鋪?zhàn)?床上)”。還有幾個(gè)幼兒不會正確表達(dá)自我的意思，比如在吃午飯的時(shí)候，屠昕瑞小朋友就經(jīng)常會說一句：“教師我吃不飽?！比缓笪覀兙褪制婀值淖哌^去發(fā)現(xiàn)他碗里還有飯菜怎樣會說吃不飽呢問他還要添嗎他就搖搖頭，之后才明白原先他是吃飽了不會表達(dá)這個(gè)意思。聽了真讓人哭笑不得。這樣的例子在小班里舉不勝舉。對于這樣的問題我們就給予孩子及時(shí)的糾正，告訴他們正確的該怎樣說，讓他們理解話的意思。
二.養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展語言理解本事。講故事是孩子們十分喜歡聽的，我們經(jīng)常在上午第3個(gè)活動后、中午睡覺前和午時(shí)放學(xué)前給幼兒講一兩個(gè)小故事。讓孩子們聽故事，然后我會以故事中的資料向孩子們提問，豐富詞匯，以加深幼兒對故事的記憶與理解。一天我給孩子們講了《落葉飄飄》主題中的《會響的小路》，幼兒學(xué)說了故事中3種小動物走過小路發(fā)出的聲音，分別為：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼兒并用動作模仿著走路。在最終討論時(shí)幼兒想象出其他許多小動物也來過小路發(fā)出各種不一樣的聲音，并且說的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨媽媽第二天還對我說，小雨回家也要在有落葉的路上走，說像小白兔一樣的在金黃色小路上跳舞?？磥砩险n真的能引起孩子的好奇心啊，對很多事物都很感興趣，語言表達(dá)本事也能得到提高!
三.在科學(xué)活動《酸酸甜甜的橘子》的課堂上，我問孩子們：“橘子能夠剝來吃，那吃完了瓤，橘子皮能夠用來做什么啊”陶綴立刻舉起小手說：“橘子皮曬干了能夠泡茶喝;橘子皮還能夠做藥、能夠制病，感冒咳嗽都能夠吃?！毕裉站Y這樣的小朋友還有很多，他們思維活躍，知識豐富，語言表達(dá)很有條理，時(shí)常讓教師感到驚喜。還有很多幼兒能從開始的2個(gè)字3個(gè)字的回答，此刻能夠用長句完整的連起來說了。如經(jīng)常在看圖講故事中問幼兒你看到了什么剛?cè)雸@時(shí)幼兒會說：“蘋果?！贝丝逃變耗軌蛘f：“我看到了一個(gè)紅紅的蘋果?！庇變阂呀?jīng)慢慢學(xué)會用完整的話來回答問題了。三月過去了，孩子們在語言表達(dá)本事方面確實(shí)有了很大的提高。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇11）
觀察時(shí)間：20__.9.27
觀察地點(diǎn)：小五班教室
觀察幼兒：張雨恩（小?。?/p>
觀察實(shí)錄：
午餐快結(jié)束了，大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見小小等三、四個(gè)小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個(gè)幼兒立刻快速地嚼起飯來，僅有小小一個(gè)人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進(jìn)餐，不時(shí)還玩弄一會兒?！靶⌒。佑脱?，你看僅有你一個(gè)人了，需要我?guī)兔?？”小小看了我一眼，最終說，我吃不下了。
分析：
張雨恩小朋友在班級中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、洗手慢。。。從不爭第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣，似乎任何事也引不起她的激動。可是，她做事較仔細(xì)，不慌不忙，不易沖動，比較冷靜，喜歡思考，觀望。
反思和措施：
一、“用心鼓勵(lì)”策略
運(yùn)用群眾榮譽(yù)感去激發(fā)思遠(yuǎn)，讓琰琰抓緊自我的動作，為群眾爭光，并長此以往地影響她，讓琰琰逐步構(gòu)成新的習(xí)慣。
二、“感受代價(jià)”策略
我們與她家人交流，期望他們在家中配合使用此策略，幫忙小小較快地完成一件事?！耙路┞耍绊懭ス珗@玩的時(shí)間”、“飯吃慢了，會錯(cuò)過好看的電視”等，以此激發(fā)她盡快完成的'目的。
三、“移默化”策略
經(jīng)常玩一些“爭上游”、“爭第一”的競賽游戲，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆幽苷嬲w會“準(zhǔn)確快速”的內(nèi)涵，在孩子感受獲勝后的愉悅時(shí)逐漸遠(yuǎn)離“慢吞吞”。
其實(shí)，個(gè)性的轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過長時(shí)間的磨合。只要教師、家長能配合默契，能正確地看待孩子的個(gè)性，對待孩子不急躁，長時(shí)間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子必須會有變化，會成長得十分好。
我們期盼著琰琰的變化，相信她必須會有好轉(zhuǎn)。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇12）
觀察時(shí)間：五月份觀察對象：全班幼兒觀察目的：班級的紀(jì)律較為松散，孩子的行為較為散慢。
觀察事件：
吃午飯時(shí)，小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥，說話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進(jìn)餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點(diǎn)，可過不了幾分鐘，又開始了，并且越來越大聲。我只好拿扣分來壓他們(孩子十分注重他們的評比分?jǐn)?shù))：“小朋友注意了，再這樣大聲說話，教師可要扣分了!”這招還真靈，小朋友一下子安靜下來。飯后，我告訴小朋友要在語言區(qū)看書，可僅有幾個(gè)乖巧的女孩子遵守規(guī)則，其他小朋友都跑到建構(gòu)區(qū)里玩了。有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還趁我不注意，竟追鬧起來了。
觀察分析：
原先十分有序的班級，為什么會變得這樣不安和急燥呢我想起在辦公室時(shí)，聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題。這是因?yàn)槭裁次蚁肫甬?dāng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友去排練時(shí)，孩子們都表現(xiàn)的很累：“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問我：“教師，我們什么時(shí)候到大型玩具里玩呀”顯然，是因?yàn)榕啪殹傲弧惫?jié)目，把孩子的學(xué)習(xí)生活常規(guī)打亂了，所以才變得那么不安和焦急。另外，因?yàn)榕啪殹傲弧钡腵時(shí)間比較緊張，所以教師也會相對著急，所以可能也會變得比較急燥，孩子也就跟著急燥了。
措施：
1、在排練同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)常規(guī)，不能因?yàn)榕啪毦o張而忽略了常規(guī)訓(xùn)練。
2、重安排好排練的時(shí)間。在排練的同時(shí)，也要注意孩子的正常教學(xué)，不要因?yàn)榕啪毝騺y了孩子的生活學(xué)習(xí)常規(guī)。
3、跟班上的兩位教師溝通協(xié)商，注意調(diào)節(jié)自我的情緒，不能跟隨孩子急燥。
效果：
班級常規(guī)有所好轉(zhuǎn)，孩子的情緒也慢慢變得平和起來，但還有些急燥，需要長時(shí)間調(diào)節(jié)和培養(yǎng)。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇13）
觀察時(shí)間：20__年9月
觀察方式:隨機(jī)觀察
觀察過程：
“請小朋友把玩具收好?！痹捯宦湟?，楊雄凱就很快把自我的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過來，楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐，誰也不愿放手。
教育措施：
1、教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是就應(yīng)做的.而哪些事情是不就應(yīng)做的，如：收積木時(shí)就應(yīng)收自我的，將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里，不允許嘩啦啦把自我和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個(gè)小朋友輪流的，學(xué)會商量，不要每次都搶著送，而使得一個(gè)也送不成，浪費(fèi)了時(shí)間。
2、推薦家長在家時(shí)多給楊雄凱做一些安靜的活動。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇14）
觀察要點(diǎn)：入睡情景及情緒反應(yīng)
幼兒行為實(shí)錄：
實(shí)錄一：今日一早，詩彥奶奶牽著詩彥走到門口，奶奶懇求教師："教師，今日詩彥睡覺就別讓她睡了，她說睡不著?！敝灰娫姀┭劬σ呀?jīng)濕漉漉了，奶奶輕輕告訴我："她大概不睡覺，被教師批評過，今日就不肯來幼兒園了”教師聽后感到莫名其妙，"我們沒有批評她，怎樣回事”我去問搭班教師，她也說沒有批評過她。實(shí)錄二：中午，孩子們在柔美的音樂聲中，邊脫衣服邊睡下了，此時(shí)詩彥看看教師，又看看同伴，也開始脫衣服，可是眼眶里又有眼淚了。"詩彥，怎樣了，是不是不想睡覺呀”詩彥點(diǎn)點(diǎn)頭，說："我覺得有點(diǎn)不舒服?！?quot;是嗎哪里不舒服”她一會說腳不舒服，一會兒又說頭上的辮子扎著睡不舒服。"那教師幫你揉揉腳吧!把你的辮子也解開來?！边@時(shí)她繼續(xù)尋找著更多的理由，"教師，奶奶跟你說過的，我能夠不睡覺的。”"今日教師陪在你身邊，你必須能睡著的?！痹姀⑿艑⒁?，就躺下了，在教師的安撫聲中她漸漸地睡著了。
教師反思：
詩彥一向是我班表現(xiàn)好的乖乖女，可是近來發(fā)現(xiàn)她總和奶奶粘在一齊，早上不許奶奶離開幼兒園，經(jīng)常在教師的勸說中，奶奶才離開。我覺得原因一是奶奶對隔代異常寵愛所導(dǎo)致的。其二，孩子的心理承受本事很弱，經(jīng)不起挫折，在表揚(yáng)聲中長大，往往聽不進(jìn)批評。其三，教師在細(xì)節(jié)方面處理過于草率，可能孩子在睡覺時(shí)以往有這樣那樣擾亂睡眠的'因素，教師對不睡覺的幼兒只是命令的口氣，沒有分析原因，使孩子對睡覺產(chǎn)生厭惡甚至驚慌。
改善措施：
1、利用電話或應(yīng)對面的形式，了解孩子在家睡覺的習(xí)慣，并取得與家長意見的一致。
2、多和孩子談心，運(yùn)用正面引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、教師在幼兒入睡后多關(guān)注孩子午睡的情緒反應(yīng)，如有反常就要耐心詢問，消除孩子的心理恐懼和不適。
幼兒園小班觀察筆記怎么寫（篇15）
幼兒園小班觀察記錄：孩子的占有欲
剛剛開學(xué)，有很多寶寶是第一次來到早教課堂，他們的性格特點(diǎn)、愛好等我都不是很了解，可是兩周下來，我對一個(gè)寶寶有了很深的記憶，并仔細(xì)的觀察了一周。他的名字是王一諾，性格活潑開朗，愛動手，注意力不集中，不愿意與同伴交往，總是一個(gè)人樂樂呵呵到處亂跑，在家人的呵護(hù)下就是個(gè)小王子，要什么給什么。來到早教班，他的好奇心十分強(qiáng)，什么玩具都讓他愛不釋手，總想拿起來，有時(shí)候總是拿起這個(gè)，放下那個(gè)，那小手不停的在擺弄這教師的.玩教具。
這天課堂中的精細(xì)動作時(shí)，教師的玩教具，是要讓寶寶們互相分享玩具，懂得等待，能夠到了王一諾寶寶這，無論拿什么玩教具，怎樣也不愿意交換，并且占有欲十分強(qiáng)，提到這點(diǎn)，家長也是十分頭疼呢？很多家長認(rèn)為這是一種自私的表現(xiàn)，只明白自我玩不懂得分享，我們又有誰明白孩子自私的背后真正的原因呢？
在孩子的成長過程中，他們會不斷的對周圍事物感興趣，就像饑餓的人在尋找食物，他們會尋找能滿足自我心靈的東西，父母千萬不要忽視孩子的這種“自私”，不要認(rèn)為這是孩子的本性，做家長的，要時(shí)刻感受到寶寶的存在。給他鼓勵(lì)和教導(dǎo)，給他愛和溫暖，讓孩子明白分享是一種歡樂的事情，我們多鼓勵(lì)孩子去做，但不是勉強(qiáng)孩子，當(dāng)孩子理解同伴，并愿意分享時(shí)，我們做教師和做家長的，必須要給與孩子支持和鼓勵(lì)，從而讓寶寶體驗(yàn)歡樂和滿足。