《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)
《明朝的對外關(guān)系》是通榆縣第二中學(xué)校提供的微課課程，主講教師為吳佳琪。 本節(jié)課選自新人教版七年級下冊第15課，詳細(xì)講解了鄭和下西洋的背景，概況，條件以及鄭和下西洋的意義，下面是小編為大家整理的《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!
《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等歷史史實(shí)。
2.通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握明朝對外關(guān)系的概況。
3.通過分析鄭和下西洋成功原因、戚繼光抗倭成功原因等，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
4.學(xué)習(xí)感受鄭和、戚繼光的人格魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.鄭和下西洋。
2.戚繼光抗倭。
【教學(xué)難點(diǎn)】
涉及的時(shí)空概念較多，古今地名有差異等。
【教學(xué)過程】
一.導(dǎo)入
由《鄭和下西洋》歌曲和紀(jì)念郵票導(dǎo)入。
二、課中學(xué)習(xí)
1.帆之榮——鄭和下西洋
(1)展示《鄭和下西洋》視頻材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻和課本完成有關(guān)問題并集體核實(shí)。
(2)結(jié)合材料分析：鄭和能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航的條件有哪些?
(3)展示材料：蘇祿國王訪問中國和南洋開發(fā)。結(jié)合兩則史料引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識鄭和下西洋的歷史意義。
(4)設(shè)想鄭和遠(yuǎn)航運(yùn)載的貨物及有可能遇到的危險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受鄭和及其船隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)。
(5)通過“航海日”的設(shè)立和世界各地對鄭和遠(yuǎn)航的評價(jià)，感知鄭和遠(yuǎn)航對世界的影響。
2.帆之?！堇^光抗倭
(1)展示《戚繼光》視頻材料，結(jié)合課本引導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)的有關(guān)問題。
(2)展示戚繼光抗倭形勢圖，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識戚繼光抗倭的過程。
(3)展示戚繼光的名言，引導(dǎo)學(xué)生分析戚繼光身上體現(xiàn)的精神，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)
行愛國主義教育。
(4)分析戚繼光抗倭成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
3.帆之辱——葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)
(1)學(xué)生自學(xué)課本，找出有關(guān)問題。
(2)補(bǔ)充澳門回歸的有關(guān)史料：
①1987年4月13日中葡兩國簽訂《關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明》。
②1999年12月20日 澳門回歸交接儀式。
(3)鞏固記憶前面所學(xué)知識，并進(jìn)行知識搶答。
4.帆之盼——國家富強(qiáng)，祖國統(tǒng)一
回顧所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系香港回歸、中國承辦2008年奧運(yùn)會、上海世博會，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：國力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到一個(gè)國家的對外交往及其及其民族安危。今天的中國正在日益崛起，只要全國人民共同努力，祖國的統(tǒng)一大業(yè)定能實(shí)現(xiàn)，祖國的明天也一定會更加美好!
《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：唐朝對外海路交通路線、大都會和市舶使;唐朝和朝鮮的交往;唐和日本的往來以及唐文化對日本的影響;唐和印度的友好往來及其玄奘對唐印交往的重大作用。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
(1)通過分析唐和亞洲、歐洲等國的來往出現(xiàn)的歷史條件，培養(yǎng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的分析能力。
(2)通過聯(lián)系世界史講唐與朝鮮、日本、印度、波斯等國的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合中外歷史知識的能力。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：唐朝對外交往的條件，唐和朝鮮、日本的交往
2、難點(diǎn)：唐對外交往的條件和對各國的影響。
三、主要的教學(xué)方法和教學(xué)時(shí)數(shù)
1、教學(xué)方法：提問法、講解法
2、教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，大家好!我們現(xiàn)在開始上課。在上課前老師要問大家?guī)讉€(gè)問題。
(提問)同學(xué)們，你們見過和服嗎?和服與中國哪一個(gè)朝代的服飾相似?
(眾答：略)
出示和服圖片
對，和服與中國唐朝的服飾很相似。它是日本人根據(jù)中國唐裝改裝來的。除此之外，日本國的建筑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、生活習(xí)俗以及道德都與中國很相似。為何日本文化與唐朝文化有那么多的相似之處呢?唐朝的對外關(guān)系又如何呢?想知道答案就和老師一起來學(xué)習(xí)第五課吧!
(板書)第五課唐朝的對外關(guān)系
同學(xué)們，回顧前面幾課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等上都高度發(fā)達(dá)。特別是開元盛世時(shí)，唐朝的繁榮達(dá)到頂峰。那么，同學(xué)們來總結(jié)一下唐朝對外交往所具備的條件有哪些?
眾答略
你們總結(jié)的都很哈，老師帶著大家來綜合一下。
(板書)
一、唐朝對外交往的條件
1、國家的安定統(tǒng)一。隋唐是我國歷史上又一個(gè)大一統(tǒng)時(shí)期。特別是唐朝時(shí)期，疆土的遼闊(結(jié)合唐朝地圖講解)，政治的清明、軍事的強(qiáng)大等使得唐朝安定統(tǒng)一。
2、經(jīng)濟(jì)文化的繁榮。經(jīng)濟(jì)方面手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)達(dá)，如制瓷業(yè)、造紙業(yè)、紡織業(yè)以及長安等大都市的商業(yè)發(fā)達(dá)。文化方面唐詩、舞曲、繪畫、書法、醫(yī)學(xué)等也高度發(fā)達(dá)。
3、開明的對外交往政策.。唐朝的對外交往開放到可以讓外國人來中國學(xué)習(xí)、經(jīng)商、考科舉。
《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、記住遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真東渡日本、唐與新羅的往來、玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
2、分析隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往的原因和對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。
3、感悟鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游中體現(xiàn)的奮斗精神，學(xué)習(xí)鑒真、玄奘頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神。認(rèn)識唐朝文化在世界上的影響。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：遣唐使和鑒真東渡，玄奘西游。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：唐朝對外交往頻繁的原因
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀22-26頁，請同學(xué)們認(rèn)真看書，勾出重點(diǎn)知識，圈點(diǎn)出五個(gè)重要人物，對疑惑點(diǎn)做出批注;完成知識建構(gòu)：
1、唐朝在世界上享有很高的聲望，各國都稱中國人為“”。
2、與唐朝交往的國家和地區(qū)遍及_，亞洲_，__，__，“”指今印度半島;“”指今阿拉伯半島;“”指今伊朗。
3、隋唐，中日兩國交往非常頻繁。日本為了學(xué)習(xí)我們唐朝先進(jìn)的文化，派遣了許多使者來到中國，這些使者被稱為“”。
4、唐與日本的關(guān)系：
(1)遣唐使：日本為了學(xué)習(xí)我們唐朝先進(jìn)的文化，派遣了許多使者來到中國，這些使者被稱為“”。除了使節(jié)外，還有“”，“”
①時(shí)間：從 年間開始，日本十多次派出遣唐使和留學(xué)生到中國學(xué)習(xí)。
②影響：政治：以唐朝的制度為藍(lán)本進(jìn)行改革，當(dāng)時(shí)日本孝德天皇的年號為大化，故這次改革叫做 。這次改革是日本由落后的奴隸社會進(jìn)入封建社會的起點(diǎn)。
文化：參照 創(chuàng)制日本文字片假名。
社會生活：保留了唐朝人的某些風(fēng)尚。如“”，“等5、唐玄宗時(shí)，高僧
東渡日本，為中日兩國的友好和文化傳播作出重大的貢獻(xiàn)。
6、唐太宗時(shí)，高僧西游
取經(jīng)，并寫成《大唐西域記》一書。為后世研究這些地區(qū)的歷史，地理提供了寶貴資料。
1 二，合作探究：做好歷史材料分析題可分為四步：審題 、讀材料、鏈接、 答題 。
一、審題：拿到材料首先讀題，不要急于看材料，審題包括該題中有幾個(gè)要回答的問題，每個(gè)題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，只有清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料，更有針對性地解答問題。
二、讀材料：讀懂材料是答好題的前提。一般情況下讀三遍，第一遍粗讀，大體了解時(shí)段、地點(diǎn)、人物、事件等基本內(nèi)容;第二遍細(xì)讀，對材料去粗取精的簡單處理，找到材料的中心詞，找到材料之間的對比處，即關(guān)聯(lián)信息;第三遍重點(diǎn)讀，結(jié)合前后問題有重點(diǎn)地細(xì)讀材料，理解材料與問題之間的關(guān)系，閱讀材料正文的同時(shí)，還要注意提示性的文字，即時(shí)間地點(diǎn)、人物、材料的出處。
三、鏈接：就是將材料與課文所反映的相關(guān)知識建立關(guān)系，判斷材料所反映出的歷史時(shí)期、歷史事件，該內(nèi)容在教材中怎樣論述的，據(jù)此而建立答題的大方向，其次將材料與熱點(diǎn)問題聯(lián)系。
四、答題：答題前請寫出簡單的題綱，答題一般有四種問法，一是“根據(jù)材料回答”，答案根據(jù)材料的內(nèi)容即可，不必回到教材，如果問的是根據(jù)這幾段材料回答，請綜合每段材料的中心，分別寫出，不要籠統(tǒng)概括，那樣你是寫不完整的;二是“根據(jù)材料和所學(xué)知識回答”這類問題答案不能全從材料中得到，部分答案必須回到教材中去回答;三是“根據(jù)上述材料談自己的看法”回答，這種提問題文綜考試以來的新問法，是將材料中涉及到的都拿來當(dāng)作有效信息處理、理解和把握材料的中心詞作答案的關(guān)鍵;四是“根據(jù)所學(xué)知識回答”，即從所學(xué)知識出發(fā)探索歷史問題的答案，既不用教材的內(nèi)容作答，也不用照搬材料原句，用自己的語言陳述自己的觀點(diǎn)，做到史論結(jié)合，論從史出，在語言表達(dá)上要準(zhǔn)確，語言簡潔，層次分明書寫工整。答題有四忌：一忌照抄材料做無用功，二忌照搬教材文不對題，即置材料于不顧一味回歸教材;三忌白話連篇，不注意語言的表達(dá)，措詞隨便無中心;四忌堆積詞藻。
答完題后，檢查書寫的答案是否有漏、有誤之處，再進(jìn)行補(bǔ)充。 1，材料一：《大唐西域記》是研究中亞，印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍
材料二：鑒真盲目航東海，一片精誠照太清，舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。——郭沫若
請回答(1)材料一和材料二描繪的兩位唐代文化使者分別是誰?他們有哪些共同點(diǎn)?
(2)依據(jù)材料一，二指出唐朝實(shí)行怎樣的對外政策?
3唐朝對外交往繁榮的原因?這對于我們今天中華民族的復(fù)興有何啟示?
2材料一，大唐國者，法式備定，珍國也，常須達(dá)。
材料二，從公元七世紀(jì)初至九世紀(jì)末約兩個(gè)半世紀(jì)里，日本為了學(xué)習(xí)中國文化，先后向唐朝派出十幾次遣唐使團(tuán)。其次數(shù)之多、規(guī)模之大、時(shí)間之久、內(nèi)容之豐富，可謂中日文化交流史上的空前盛舉。 1想一想，日本為什么要向唐朝學(xué)習(xí)?有哪些人?
2
3從材料中，你感悟到日本民族具有怎樣的可貴精神?
三反饋測試
1.為傳播博大精深的中國文化，鑒真先后幾次東渡日本? (
) A.4次
B.5次
C.6次
D.7次
2.“日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧?！?唐·李白《哭晁卿衡》)李白在詩中所哭的“晁卿衡”指的是
(
)
A.空海
B.阿倍仲麻呂
C.吉備真?zhèn)?/p>
D.玄奘
3.“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。”(現(xiàn)代·郭沫若)該詩反映的歷史事件是(
) A.遣唐使者來華 B.鑒真東渡日本 C.玄奘西行印度 D.文成公主入藏
4.我國古代著名的高僧、旅行家和佛經(jīng)翻譯家是
A.空海
B.鑒真 C.玄奘 D.晁衡
5.為日本文字“平假名”的創(chuàng)制作出重要貢獻(xiàn)的是
(
)
A.空海
B.阿倍仲麻呂 C.吉備真?zhèn)?/p>
D.鑒真
6.ABCD四位同學(xué)在看完動畫片《西游記》之后有如下敘述，你認(rèn)為不符合史實(shí)的是( )
A.唐僧走了那么遠(yuǎn)應(yīng)該被稱為旅行家B.唐僧去的“西天”實(shí)際上是今天的印度半島
C.別看他帶回了這些經(jīng)書，實(shí)際上沒人看得懂，因?yàn)槟嵌际氰笪膶懗傻?D.哎，你別說，唐朝的皇帝還真夠開明的，外國的東西都敢學(xué)
7、唐朝時(shí)為中日兩國人民的效作出最突出貢獻(xiàn)的中國人是
A 空海 B 晃衡 C 鑒真 D 玄奘
8如果你想了解7世紀(jì)印度半島的歷史地理情況，最好的參考書籍是( ) A，《馬可波羅游記》 B《西游記> C 《大唐西域記》D 《一千零一夜》
9唐朝的外國留學(xué)生以那個(gè)國家最多?( )
A新羅人 B阿拉伯人 C日本人 D天竺
10七一班小齊同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，他搜集了“貞觀之治”“開元盛世““玄奘西游”“鑒真東渡”的相關(guān)資料，由此判斷他研究的課題是( )
A 政權(quán)的分立與民族的融合B 中華文明的起源 C統(tǒng)一國家的建立 D繁榮與開放社會
四，巧記歷史
六、唐朝對外關(guān)系 (一)
3
2唐朝文化對日本社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，請你舉兩個(gè)例子說明。
中日關(guān)系淵源長， 日派遣使來隋唐， 鑒真東渡到日本， 文化交流美名揚(yáng)。 (二) 唐與新羅是鄰居， 來往頻繁好關(guān)系， 仿唐建制用科舉， 中國文化傳過去。 (三) 高僧玄奘最杰出，西天取經(jīng)有功績， 歷經(jīng)艱險(xiǎn)到天竺， 寫成《大唐西域記》。
《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、說教材
分析教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來談?wù)剬滩牡睦斫狻? 本課屬于人教版(2016)歷史七年級下冊第三單元《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》。本課的主題是通過鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使學(xué)生認(rèn)識到明代對外關(guān)系政策的兩個(gè)方面：一是建立和平友好的國家間關(guān)系，二是在面對侵略的情況下堅(jiān)決捍衛(wèi)國家主權(quán)，從而感受我國自古以來作為大國的氣度與骨氣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
二、說學(xué)情
分析完教材，我來說說對學(xué)生的認(rèn)識。 知識上，初一學(xué)生對鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒有具體細(xì)節(jié)支撐，也不能從歷史的角度認(rèn)識兩件史事。思維上，學(xué)生經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)能夠?qū)v史文本進(jìn)行初步歸納與解讀，并開始有意識地去辯證分析問題，但理性思維仍舊較弱。情感上，學(xué)生對這兩件史事的發(fā)生有著直覺的欽佩與自豪，但由于沒有足夠的細(xì)節(jié)根據(jù)，因此這種欽佩與自豪只停留在感覺層面。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】
了解鄭和下西洋的航海壯舉和戚繼光抗倭斗爭的史實(shí);理解鄭和下西洋的影響。 【過程與方法】
通過分析圖文資料，概括歸納鄭和下西洋的概況、特點(diǎn)及戚繼光鴛鴦陣的優(yōu)勢，提升歷史信息歸納收集能力。
通過分析史料、分小組討論探究鄭和下西洋的原因及影響，樹立論從史出，史論結(jié)合的歷史意識，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
能夠從鄭和下西洋的事跡中感受鄭和不畏艱辛、大局為重的精神，能夠從戚繼光抗倭高超卓越的軍事智慧中感受其保家衛(wèi)國的民族情懷，逐步樹立民族自尊心和自豪感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】 鄭和下西洋。 【難點(diǎn)】
體會戚繼光的軍事智慧。
五、說教法學(xué)法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將采用如下的教學(xué)方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。
六、說教學(xué)過程
接下來我來說說教學(xué)過程，以踐行前面對本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。我會利用多媒體播放在非洲發(fā)現(xiàn)明朝工藝品的視頻，并提出問題：我國明朝時(shí)期的工藝品怎么會出現(xiàn)在萬里之外的非洲呢?由此導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】利用播放視頻創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)入，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造活躍的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新課奠定良好的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為2個(gè)部分，一是針對本課重點(diǎn)鄭和下西洋的學(xué)習(xí)，二是關(guān)于戚繼光抗倭斗爭的學(xué)習(xí)。
(一)鄭和下西洋
對于鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先，我會先讓學(xué)生分享課前收集到的關(guān)于鄭和的故事，使同學(xué)們對鄭和其人有一個(gè)簡單的了解。之后我會提出探究問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論思考：明成祖為什么會派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學(xué)生在結(jié)合相關(guān)史料思考回答之后，我會加以總結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識到鄭和能夠下西洋的原因有以下幾點(diǎn)：一是鄭和的個(gè)人素質(zhì)，吃苦耐勞的精神;二是鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識經(jīng)驗(yàn);三是鄭和對朱棣的忠誠。此外，明朝前期，我國是世界上強(qiáng)盛的國家。為了加強(qiáng)和海外各國的聯(lián)系，尋找建文帝，及當(dāng)時(shí)擁有先進(jìn)的航海技術(shù)及造船技術(shù)，這也是鄭和能夠下西洋的原因。
【設(shè)計(jì)意圖】通過史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點(diǎn)知識。
接下來我會充分發(fā)揮歷史課程的特色，通過圖片和材料的分析引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和下西洋的概況和特點(diǎn)。比如學(xué)生可以通過觀察鄭和航海圖了解鄭和下西洋的時(shí)間、次數(shù)、航程和經(jīng)歷的國家地區(qū)等信息，從而了解鄭和下西洋的概況，并歸納出“航程遠(yuǎn)、次數(shù)多”的特點(diǎn)。再比如通過觀察鄭和的寶船圖片和閱讀相關(guān)文字介紹，可以歸納出鄭和船隊(duì)“規(guī)模大、分工明確”的特點(diǎn)。
在了解完鄭和下西洋的概況和特點(diǎn)之后，我會通過播放北京奧運(yùn)會開幕式上的鄭和下西洋場景表演，讓學(xué)生更加直觀了解鄭和下西洋的壯觀場景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到明朝是當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國，使學(xué)生樹立民族自信心和自豪感，同時(shí)激勵(lì)他們?yōu)閲覐?fù)興而努力學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對知識點(diǎn)的理解。同時(shí)有利于實(shí)現(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
最后，我會展示相關(guān)史料，組織學(xué)生進(jìn)小組討論思考：鄭和下西洋對中國和世界造成了怎樣的影響?在學(xué)生組織討論后，我會進(jìn)行必要的總結(jié)，幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、國際關(guān)系、航海等多種角度總結(jié)鄭和下西洋的歷史意義，從而挖掘歷史表象背后深刻的社會含義。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作和史料分析的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及解決歷史問題的能力，從而提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。
(二)戚繼光抗倭
對于戚繼光抗倭斗爭的學(xué)習(xí)，首先我會播放相關(guān)紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解倭寇的概況及其肆虐的表現(xiàn)。之后我會補(bǔ)充關(guān)于戚繼光的相關(guān)材料及其來到浙江前線準(zhǔn)備進(jìn)行抗倭的相關(guān)史實(shí)，通過表格對比敵我雙方的實(shí)力，從而讓學(xué)生認(rèn)識到戚繼光面臨的嚴(yán)峻困難和挑戰(zhàn)。接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生通過分析戚繼光練兵的具體實(shí)踐，比如招募新兵、訓(xùn)練新兵、研究新型戰(zhàn)法等，歸納戚繼光抗倭的特點(diǎn)，感受戚繼光的軍事智慧，并且為之后理解戚繼光抗倭的勝利奠定基礎(chǔ)。
之后我會展示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生了解戚繼光的抗倭過程及其輝煌戰(zhàn)績。在這一過程中我會著重對戚繼光的鴛鴦陣進(jìn)行介紹，學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料及觀察后人還原的歷史場景，
能夠分析出來鴛鴦陣的巧妙之處在于充分針對倭寇的作戰(zhàn)特點(diǎn)，回避了我方因地形產(chǎn)生的軍事劣勢，可攻可守，從而更加深刻直觀地感受戚繼光的軍事智慧，也能夠體會到在這智慧背后戚繼光保家衛(wèi)國的決心。
最后，我會向?qū)W生提問：在你們心中，戚繼光是一個(gè)怎樣的人呢?通過提問，完成本課的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。幫助學(xué)生認(rèn)識到戚繼光有卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，是一位偉大的民族英雄，在抗倭寇戰(zhàn)爭中建立了卓越的歷史功績，贏得了當(dāng)時(shí)以至后世人民的稱頌。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)
在小結(jié)環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)學(xué)生對比鄭和與戚繼光這兩位歷史人物，總結(jié)明朝對外關(guān)系的特點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生歷史對比的能力，并且提升宏觀把握歷史的能力。
2.作業(yè)
在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：課下收集鄭和下西洋的小故事，下節(jié)課分享。 【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)也能讓他們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對鄭和下西洋這一歷史事件的理解和認(rèn)識。
七、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書設(shè)計(jì)，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設(shè)計(jì)。
《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對外關(guān)系的概況。
通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力。
通過鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國同亞非各國的友誼這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。
【教材分析】
本課重點(diǎn)是鄭和下西洋。鄭和下西洋標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到了頂峰，是我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的體現(xiàn)，同時(shí)也表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神有重要作用。另外，鄭和下西洋后，中國文化進(jìn)一步影響到亞非地區(qū)，鄭和遠(yuǎn)航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，在鄭和船隊(duì)到達(dá)的很多地方，都有紀(jì)念他的遺跡，影響至今，意義深遠(yuǎn)。
本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。。
【教學(xué)過程】
一、鄭和下西洋
1、鄭和下西洋的概括
將鄭和的航海與同一時(shí)期歐洲航海家的航?；顒幼饕缓唵伪容^，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：鄭和下西洋不僅時(shí)間早，而且航海規(guī)模之大、遠(yuǎn)航次數(shù)之多，以及涉及的地區(qū)范圍之廣，在世界航海都是空前的。
人物 地點(diǎn) 時(shí)間 次數(shù)人數(shù)船數(shù)
鄭和下 “西洋” 1405～1433年 7次 27800人 大號寶船63艘(共百余艘)
哥倫布 到達(dá)美洲 1492～1504年 4次 1000～1500人 17艘
達(dá)?伽馬 繞過好望角，到達(dá)印度 1497～1498年1次160人4艘(一說3艘)
船只大小
大號寶船長44.4丈，寬18丈(淮尺)，折合公制長151.8米，寬61.6米
旗艦100噸，長24.5米，寬6米，其他二艦50噸、40噸
120噸100噸50噸
2、鄭和下西洋的條件
學(xué)生討論、歸納。
(1)明朝前期國力的強(qiáng)盛;
(2)指南針的廣泛使用;
(3)鄭和個(gè)人氣概和勇于探索的精神;
(4)明朝造船技術(shù)的發(fā)達(dá)。
3、鄭和下西洋的目的——加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。
4、鄭和下西洋的意義：
觀察《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》(4枚)，請學(xué)生結(jié)合各枚郵票的內(nèi)容，弄清各幅畫面所反映的史實(shí)，概括一下鄭和下西洋的歷史意義：促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流和友好關(guān)系。
二、戚繼光抗倭
倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄?/p>
1、倭寇騷擾中國沿海
2、戚繼光抗倭
分析戚繼光抗倭取得勝利的原因(可分組討論后回答)
基本概括為四點(diǎn)：首先這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益，這就是我們常說的“人心向背”;二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇;三是戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力;而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無可爭議地成為另一個(gè)原因。
小結(jié)：民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵?jǐn)_我國東南沿海的倭寇，這是歷我國人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了中國的主權(quán)，保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。(學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，體會到“得道多助”、正義必定會戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛國主義精神，贏得了后世的尊敬，在民間具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國歷，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，戚繼光都會成為一面激勵(lì)人民斗志的旗幟。)
三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)
出示聞一多的《七子之歌》歌詞片段：
“你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開你的襁褓太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊!請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!母親!我要回來!母親!”
為什么澳門被稱為“媽港”?
由學(xué)生在課上簡要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的。
1、16世紀(jì)歐洲殖民者開始侵略活動;
2、1533年，葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán);
3、1557年后，長期居住，但澳門主權(quán)屬中國;
4、1999年12月20日，中國政府恢復(fù)了對澳門行使主權(quán)。
小結(jié)：明前期，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往;明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭。明代對外交往的特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。
作業(yè)：課后作業(yè)
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