八年級音樂彩云追月教學設(shè)計
八年級音樂彩云追月教學設(shè)計5篇
《彩云追月》是一首中國民族調(diào)式的樂曲，帶有一些廣東音樂的風格，樂曲悠揚中又帶有歡愉的氣氛，旋律通俗易懂，但又韻味十足。下面是小編為大家整理的八年級音樂彩云追月教學設(shè)計5篇，希望大家能有所收獲!
八年級音樂彩云追月教學設(shè)計1
教學內(nèi)容
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢神》。
教學目標
1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽賞過程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
3.能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進行二部合奏。
教學重、難點
1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。
教學過程
一、新課導入
1.師：同學們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?
生回答。
2.師：今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂曲欣賞
1.初聽全曲，并思考：
你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?
隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2.了解民族管弦樂隊的編制。
民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成。“吹”包括笛子、笙、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。
3.結(jié)合譜例，聆聽主題：
說一說這個主題的節(jié)奏有什么特點?
生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏，有“探戈”節(jié)奏的特點。
4.請同學們手打穩(wěn)定拍，口讀下列節(jié)奏。
思考：附點節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?
5.請同學們哼唱這個主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個音?是什么調(diào)式?
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調(diào)式。
6.復聽全曲，思考下列問題：
主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?
你能聽出樂曲有幾個部分嗎?
生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分
7.再聽全曲，記錄這三個部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。
9.請同學們聆聽黑鴨子演唱的歌曲《彩云追月》，聽一聽歌中唱了什么?給你帶來了怎樣的感受?
10.創(chuàng)編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏
1.復習3/8節(jié)奏：
2.認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規(guī)律。
3.9/8拍節(jié)奏練習：用“噠”讀出下面的節(jié)奏。
9/8____.X.____.X.
4.請同學們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。
5.請同學們再次視唱樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
6.請同學們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié)，注意的指法，并反復練習，直至熟練掌握。
7.請同學們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準確。
8.請同學們想一想：如何為這首樂曲設(shè)計力度變化呢?
9.請同學們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。
10.請同學們觀看視頻，聽一聽，兩個聲部合奏的《美麗的夢神》與單聲部的演奏有什么不同?
11.請同學們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
12.請同學們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準確和力度變化。
13.將同學們分成兩組，分樂句練習兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。
14.將同學們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。
15.將同學們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。
四、總結(jié)本課。(略)
八年級音樂彩云追月教學設(shè)計2
教學內(nèi)容：
一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》
教學目標：
一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。
三.欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想.?
教學重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學難點: 通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機
教學過程：
一、引入
1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。
2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產(chǎn)生什么樣的感覺呢?
生：
3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
? ?師：今天我們就要共同來學習一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：
? 二、學習歌曲，深入感受
1、 播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲
(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面)
皎潔明月動，彩云緊相隨
2、播放音樂，請學生用“l(fā)U”哼唱旋律
八年級音樂彩云追月教學設(shè)計3
教學目標
1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通過各種音樂活動，使學生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。
3、學生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。
教學重點
能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學難點
通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教具準備多媒體課件
教學過程
一、情境導入
1、課前聽《彩云追月》廣東音樂
2、節(jié)奏練習認一認：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
____X用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律，體會歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦。
二、寓教于樂
1、學生聽賞《彩云追月》FLASH。感受歌曲。
2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的
3、用LU哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學生回答，點出方塊底色
4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴
5、聽范唱(童聲)開口默唱，注意范唱聲音
6、跟琴直接唱老師發(fā)現(xiàn)有問題的地方重點解決單獨唱一唱波音，倚音更加表達出激動的情緒，跟教師模仿一下
7、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音
處理歌曲
1、比較法，講解切分節(jié)奏在本課的作用師：在這首歌曲，大量使用了切分節(jié)奏，它起到了什么樣的作用呢?下面老師用兩種不同的節(jié)奏來唱一唱(第一樂句)大家來聽一聽，哪種節(jié)奏表達這種思念之情更深更切?
616535……
616535……
2、在長音處加上切分節(jié)奏，用BONG帶著音高演唱
注意：
1)、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據(jù)音高將手勢放在“高、中、低”三個位置
2)、聲音輕輕的
3)、節(jié)奏平穩(wěn)
4、速度不要越唱越快
3、加上漸強漸弱記號唱一唱
4、完整演唱
三小結(jié)
讓我們在深情的歌聲中走出教室。
八年級音樂彩云追月教學設(shè)計4
一、教學目標
1. 通過欣賞民族樂曲《彩云追月》，讓學生感受樂曲所表達的意境，體驗悠揚、 舒展的旋律，得到美的享受，激發(fā)學生對民族音樂的學習興趣。
2、讓學生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”節(jié)奏為樂曲伴奏。
3、以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，展示學生們對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。
二、教學重點：感受民族器樂曲《彩云追月》的音樂風格特點，感受切分節(jié)奏的強弱特點。
三、教學難點:：根據(jù)學生的不同水平，為樂曲伴奏或主奏，以達到豐富音樂效果
三、教學準備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、古箏 節(jié)奏卡片 等
四、教學過程
一、聽音樂進教室。
課前播放葫蘆絲版《彩云追月》，學生進教室后靜靜聽賞。
【設(shè)計意圖：讓學生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學習做好鋪墊?！?/p>
二、播放歌曲，初步感受
1、播放愛戴唱的歌曲《彩云追月》視頻，學生帶著思考聽歌曲 。 (1)你看到了什么畫面?
(2)介紹《彩云追月》的曲作者及音樂創(chuàng)作背景。
【設(shè)計意圖：通過畫面的展現(xiàn)，把學生帶入與教學內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧靜的學習氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導他們理解樂曲的風格?！?/p>
三、欣賞民族管弦樂《彩云追月》
1、初次聽賞民族管弦樂《彩云追月》
提問：跟我們剛才聽到的流行歌曲進行對比有哪些地方相同?哪些地方不同?
2、再次聆聽民樂合奏《彩云追月》
(1)讓學生聽辨出有什么樂器在演奏?學生邊聽邊模仿演奏樂器。 (2)當主題音樂出現(xiàn)時用lu哼唱 (3)出示主旋律，學生跟琴用lu唱。
(4)講解切分節(jié)奏
3、第三次聆聽音樂。
(1)這段主題音樂出現(xiàn)幾次?每出現(xiàn)一次就伸出一根手指。 (2)歌曲的情緒怎么樣?你是從哪里感受到的?
a、師現(xiàn)場用古箏慢速彈奏《彩云追月》主旋律。 b、教師加快速度彈奏，讓學生說說有什么感受。
【設(shè)計意圖：教師引導讓學生總結(jié)節(jié)奏強弱，并加入一些身勢動作以幫助自己學習新的節(jié)奏。通過對比欣賞總結(jié)曲子的節(jié)奏、情緒、速度等。真正體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中不知不覺地掌握了新知識?！?/p>
四、集體參與，表現(xiàn)音樂
(1)教師用古箏彈主旋律 ，學生打擊樂試奏一遍。 (2)古箏、笛子等合奏， 打擊樂伴奏小組同時加入。
【設(shè)計意圖：新課標鼓勵音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學生，讓學生用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力?！?/p>
五、知識延伸與課外探討
1、欣賞李云迪鋼琴演奏《彩云追月》。
【設(shè)計意圖：拓展聽賞不同版本的《彩云追月》，學生們在余音繚繞中再次感受了音樂的魅力。課雖終，思未了、趣不盡，情更濃?！?/p>
六、總結(jié)下課：
八年級音樂彩云追月教學設(shè)計5
教學目標：
1、學生樂于參與各項音樂活動，并能與他人合作，學會用打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等多種音樂形式來表現(xiàn)歌曲。
2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》的主題樂段，并準確地掌握切分節(jié)奏。
3、通過欣賞不同表現(xiàn)形式的《彩云追月》，讓學生從中體驗《彩云追月》音樂的藝術(shù)特色與美感。 教學重點：
1、感受音樂作品《彩云追月》的風格特色。
2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》。
3、學會與他人合作，用多種音樂形式來表現(xiàn)歌曲。 教學難點：
1、能唱準、拍準切分音節(jié)奏。
2、學生通過小組合作，選擇合適的打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等形式 表現(xiàn)歌曲。
3、調(diào)動每個學生參與音樂體驗的積極性，充分展示自己的特長，不斷提高 對音樂的感悟能力。
教學方法:情境法、提問法、練習法、示范法、合作探究法 教學準備：鋼琴、CAI課件、課堂打擊樂器、多媒體光盤等 教學過程
一、情境導入：欣賞民樂合奏《彩云追月》
1、提問：這首音樂，你們熟悉嗎?聽了以后有什么感受呢?
二、介紹作者任光：
此曲作于1935年，作曲家任光把中國的民族五聲音調(diào)與西洋創(chuàng)作手法融合寫成的，是一部中西合璧的音樂作品。
提問：你們聽出來了嗎，是哪個節(jié)奏型拉開了帷幕，一直貫穿在樂曲當中，就如云兒追逐月亮玩捉迷藏游戲的節(jié)奏呢?
1、拍拍節(jié)奏
2、引導學生可用其他形式表示出來：如：輕敲凳子、捻指等
三、分主題欣賞
(一)、請一學生哼唱一句自己最熟悉的樂句?導入重點欣賞我們經(jīng)常聆聽到的第一和第二主題音樂。
(二)、導入第一主題音樂。
1、聆聽第一段音樂，
2、讓學生唱唱第一主題音樂。并聽到了由什么樂器演奏的?
3、引導學生模仿樂器的聲音邊唱邊畫旋律線幫助感受理解音樂。師提示;這樂句是否像月亮姐姐慢慢升起，一會躲在云層里一會又露出來，若隱若現(xiàn)的情境呢?要求學生邊模仿樂器演奏姿勢邊哼唱出其中韻味。
(三)第二主題音樂
1、師：如果說，第一主題的音樂是描寫溫柔委婉的月亮姐姐，那么第二段主題的音樂應該是描寫調(diào)皮活潑的云彩妹妹了。
2、聆聽第二段主題音樂，并聽到了由什么樂器演奏的?
3、讓學生唱唱第二主題音樂
4、讓學生模仿另外一種樂器的聲音來模唱第二主題，要求用捻指來幫忙理解對這段音樂的理解。
(四)第三主題音樂
1、如果說，第一第二是分別描寫月亮和彩云的音樂，那你們說說，第三段主題音樂應該是描寫什么情景的音樂呢?(月亮與彩云共玩耍，云月相輝映的情景) 2.聆聽第三主題，感受即可。
四、拓展延伸
1、讓我們來欣賞幾個改編過的《彩云追月》視頻片段。(鋼琴版、演唱版)
2、讓我們也來進行二度創(chuàng)作吧，能否在剛才模仿樂器的基礎(chǔ)上加上模仿打擊樂的聲音呢?
3加上舞蹈、人聲、打擊樂完整演繹全曲。提示學生要唱出和跳出其中韻味(放伴奏版本)
4、學生互相評價，說說表演的怎樣，有沒有達到彩云追月的輕、柔、美的意境呢?
五、小結(jié)
《彩云追月》被很多音樂人士進行再度創(chuàng)編，有各種版本，因此它也走遍了中國的大江南北，成為廣受人們喜愛的歌曲。下面就請同學們欣賞把我國民樂和西方R&B結(jié)合的這首《彩云追月》，同學們，讓我們舞動起音樂的翅膀在廣闊的音樂天地里盡情地探索、暢快遨游吧。