《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄5篇
《埃及金字塔》向我們介紹了金字塔的位置和形狀，名列世界七大奇跡之首;金字塔的作用、名字的來歷和幾個(gè)的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的。文中運(yùn)用了數(shù)字說明法、舉例說明法和對(duì)比說明法等說明事物的方法，條理十分清楚。下面是小編為大家整理的《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄5篇，希望大家能有所收獲!
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄1
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
3.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話引入
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，無不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒有信心?
2、學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解?
3、師：(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來形容它?
4、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 過渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢?
(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)
二、重點(diǎn)切入，整體感知。
1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語來回答這個(gè)問題。 2、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀
師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書 宏偉、精巧、建造)
3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮碜x一讀這句過渡句。
三、精讀感悟，體會(huì)寫法。
過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的?(板書：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的? 2、學(xué)生自主感悟探究。
3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示) 重點(diǎn)句：
A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>
(1)學(xué)生交流。
(2)師小結(jié)說明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較
(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。 (3)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。
B“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮?！?(1)學(xué)生交流。 (2)師小結(jié)說明方法。
(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：
1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn)，大約要拉多少趟?
2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。) (3)指導(dǎo)朗讀
C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?1)學(xué)生交流。
(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法(板書：語言描述) (3)指導(dǎo)朗讀
5、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌陆鹱炙莫?dú)特魅力吧!(引讀)
(設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對(duì)語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)
6、拓展：你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的? 課件圖片
(我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。
還有我國的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。
東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。)
四、自主探究，突破難點(diǎn)。
過度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)
1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的?
2、指名回答
3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。 4、小結(jié)
5、小練筆
聽了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說些什么?
6、小結(jié)：因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))
五、課外延伸，拓寬視野。
過度：金字塔的確是這樣建造的嗎?請(qǐng)從文中找出依據(jù)。 “據(jù)說”→不解之謎：
金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計(jì)，胡夫金字塔用了260萬塊石塊。假設(shè)近萬名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的巨石推送上去，也須費(fèi)時(shí)近700年，但事實(shí)上，一座金字塔約需二十年即可建成。到底在沒任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運(yùn)、砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進(jìn)去;即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運(yùn)送，可是尼羅河流域生長最多的只是棕櫚樹，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽材料;古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。如果滾軸的確是木制!那么，埃及人很可能利用艦隊(duì)由外輸入木材，然而考古學(xué)家至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前，那時(shí)候人類尚未掌握鐵器。據(jù)測(cè)算大金字塔是由260萬塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。塔身的石塊之間，沒有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老(Pharaoh)的陵墓自然實(shí)在難以置信，暫且不說這260萬塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時(shí)間長達(dá)近700年。如此簡單的數(shù)字，相信法老都可以算出。他們又為何要建造這個(gè)自己無法享用的陵墓呢?
六、總結(jié)課文，深化情感。 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究打開金字塔不解之謎吧。
板書： 埃及的金字塔
傲 宏偉 舉例子 對(duì) 列數(shù)字 碧 精巧 作比較 空 語言描述
建造
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎?勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬里長城。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?
2、板書課題，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢?
簡單板書：金字塔建在哪里?金字塔是什么樣子的?怎樣建造的?有哪些神秘的傳說???
4、讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文。 要求：
(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 (2)讀通句子，難讀的多讀幾遍。 (3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 (4)畫出不懂的詞語和句子。
2、檢查自學(xué)效果：
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀。
(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么?
2、課文主要寫了什么?有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎?
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑
(一)學(xué)習(xí)第1段。
1、輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。 指名匯報(bào)閱讀中的收獲：
地理位置——尼羅河沿岸;數(shù)量——許多;大小——大大小小;歷史悠久——四五千年的歷史。
2、引讀課文第1段。
(二)學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第3段。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。
(四)學(xué)習(xí)第4段。
(1)指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序?運(yùn)用了哪些說明方法?
(2)指名說方法。(記敘順序：由遠(yuǎn)到近;描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。) (3)默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處?同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎?(在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的?)
(五)學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法?在上下文中起什么作用?(承上啟下。)作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。
(六)學(xué)習(xí)第6段。
1、默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?
2、指名說說建造金字塔的兩種不同說法。
3、這兩種說法是怎么來的?(是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè))為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢?
(七)學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受(相機(jī)板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡)
小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃
及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。
五、課外延伸，深化探究
1、關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔
2、關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。
六、課堂小結(jié)
1、指名說說這篇文章在寫作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。(學(xué)生自由說，教師歸納總結(jié))
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過資料進(jìn)一步地了解金字塔。
七、布置作業(yè)
1、同桌互默本課的生字新詞。
2、讀通、讀熟課文。
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
知識(shí)能力目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)寫“廈、廓”兩個(gè)生字;認(rèn)會(huì)二類字。
2.能正確流利有感情地朗讀課文。
過程和方法目標(biāo)：1.初步感悟說明文的表達(dá)方法。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、語言描述等方法把事物的特征寫具體. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1. 憑借具體的語言文字，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語描繪建筑物的方法。 2. 感悟埃及金字塔的宏偉與精巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)古埃及人民的智慧和超人才干的贊嘆之情。 切入點(diǎn)和主線問題：
1.為什么說“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶?” 語言文字訓(xùn)練點(diǎn)：
1.“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶?”
2. “如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?”
拓展讀寫：學(xué)習(xí)本課寫法，寫 一篇介紹長城的文章。領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語描繪建筑物的方法
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們知道四大文明古國嗎?
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2.板書課題。今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
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二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀
1.自由輕聲朗讀課文。要求：
(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
墳?zāi)?輪廓 砌合 宏偉 噸 角錐形 矗立 (2)讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。
埋(mái)葬 埋(mán)怨 大廈(shà)廈(xià)門 縫(fang)隙 縫(f?ng)補(bǔ)
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語 (4)劃出不懂的詞語和句子 2.檢查自學(xué)效果
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀 (2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決 3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)
1.過渡：埃及金字塔作為世界一大奇觀，它究竟蘊(yùn)藏著怎樣的魅力呢? 2.細(xì)讀課文，思考：
①第一自然段和最后一個(gè)自然段之間有什么關(guān)系?
②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段?分別寫了什么?(△) 3.討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解：首尾兩小節(jié)互相照應(yīng)。 ①在概括段意的時(shí)候可以用文中的語句來概括。 ②根據(jù)段意，嘗試說說課文的主要內(nèi)容。
第一段(第1自然段)第二段(
2、3自然段)第三段(
4、5自然段)第四段(第6自然段)
主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。
四、鞏固練習(xí) 1.抄寫課后生字。2.。熟讀課文。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。
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1、 這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《埃及的金字塔》【生讀課題】
2、 說起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些詞?(交流、齊讀)
這樣舉世聞名的金字塔，課文向我們介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容，文中用一句話巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄稹?齊讀) 【板書：宏偉精巧 建造】
這節(jié)課我們就重點(diǎn)來研讀這兩方面內(nèi)容，(走進(jìn)語言文字，感悟語言文字。)
二、深入探究 感受宏偉
1.我們首先來看一看金字塔的宏偉吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用直線畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語句，再細(xì)細(xì)讀一讀。尤其讀到哪些詞語更讓你心頭為之一驚?把它圈出來，在旁邊寫一寫你的感受。
2.互動(dòng)交流：
這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周;如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮。
①這幾句話有一個(gè)共同點(diǎn)，是——(板書：數(shù)字)
②這些數(shù)字是鮮活的，是富有生命的，它們足以表現(xiàn)金字塔的宏偉氣勢(shì)，你被哪些數(shù)字震驚了?
③指導(dǎo)學(xué)生交流：
A.146米 40層(點(diǎn)擊變紅)
(1我們的教學(xué)樓是4層，40層相當(dāng)于10個(gè)教學(xué)樓的高度，這樣的高樓讓你想到了哪些詞?
(高聳入云、直插云霄、頂天立地、危樓高百尺、手可摘星辰) (2)這么高的金字塔!同學(xué)們，閉上眼睛想一想，那該是什么樣子? (3)來，把看到的樣子讀出來!【指名讀、齊讀】
(4) 總結(jié)滲透：這樣一比較，就把146米多高變成一幅我們所熟悉的畫面。(板書：比較)讓我們一下子就感受到了金字塔的——高。
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過渡：你還被哪個(gè)數(shù)字震驚?
B.繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。 (1)指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)。讀出驚訝。
(2)我們學(xué)校操場(chǎng)一圈大約250米，1000米就相當(dāng)于要走4圈。這些數(shù)字又讓我們感受到了金字塔的(大、底邊周長之長)。
讀出你們的驚訝(感受)。
C.塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均??60萬個(gè)車皮。
(1)這兒，讓你為之一驚的詞語是——?(繼續(xù)說——)(有補(bǔ)充嗎?)將你的為之一驚讀出來。
【地球的一周是 40000千米
一列火車，如果60個(gè)車皮的話，它要運(yùn)多少次?10000次】
(2)精確的數(shù)據(jù)，簡單易懂的兩次假設(shè)【板書：假設(shè)】讓我們讀懂了金字塔所用石塊是如此之多，如此之重。就用你們的朗讀來表現(xiàn)出你的不可思議與驚訝不已吧!。
3.這一段中還有哪些語句也寫出了金字塔的宏偉壯觀?
【出示：為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時(shí)間?！?/p>
② 導(dǎo)學(xué)生抓住“10萬人”、“30年時(shí)間”體會(huì)【人數(shù)之多、時(shí)間之長、工程多么浩大!】
據(jù)歷史記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬，估計(jì)一下整整30年，要多少人次(1200萬人次) 你來讀出來。
②同學(xué)們，從這句話里，你還讀出了什么?(勞動(dòng)的艱辛與環(huán)境的惡劣)那個(gè)詞語讓你有了這樣的感受?(曝曬)
③ 透過曝曬，我們仿佛看到了那充滿艱辛的勞動(dòng)場(chǎng)面?
④是呀，與其說金字塔是用巨石壘成的，還不如說金字塔是用古埃及人民的4 汗水凝結(jié)而成的，帶著我們的理解，帶著我們的感情一起讀——
4.小結(jié)：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、時(shí)間之長，實(shí)為歷史罕見。這樣的工程真是——(生讀：宏偉)
領(lǐng)略精巧
5.過渡：埃及的金字塔是宏偉的，也是精巧的，課文中哪些語句寫出了它的精巧?
【這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>
指名交流：你從哪兒看到了金字塔的精巧?(點(diǎn)擊變紅：平整 緊密 連 都) 預(yù)設(shè) ① 生：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
師：為什么連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?(磨得很平整 砌合得很緊密) 師：當(dāng)時(shí)，可都是手工磨制，這些工匠能把石頭磨得如此平整，真是(能工巧匠、巧奪天工)啊!
石塊與石塊之間砌合得很緊密，看(圖示)可以說是——嚴(yán)絲合縫。真實(shí)令人驚嘆!讀出你的驚嘆來!(齊讀)
②這句話中還有哪個(gè)詞語也讓我們看到了金字塔的精巧?(幾千年) 在這幾千年的歲月中，沙漠中的金字塔可能會(huì)遭遇到什么?(風(fēng)雨的侵蝕、冰雹的敲打、黃沙的打磨)
③就這樣，埃及的金字塔默默地承受著一切，10年過去了——100年過去了——1千年過去了——幾千年過去了——(引讀：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。)
這是多么形象的描述，【板書：形象描述】這樣的描述讓我們驚嘆金字塔的——精巧。
它確實(shí)是世界上最精巧的建筑，同學(xué)們，讓我們一起來讀出精巧。(齊讀)
6.埃及的金字塔是宏偉的，是精巧的，它的宏偉與精巧，作者是通過哪座金5 字塔向我們介紹的?是的，作者在70多座金字塔中，選取了最典型的一座，生動(dòng)而又形象地介紹了宏偉、精巧的特點(diǎn)，這樣的說明方法叫——(板書：舉例子)這值得我們借鑒!
7、拓展練習(xí)
作者為了體現(xiàn)金字塔的宏偉與精巧，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，更有形象生動(dòng)的描寫，使得遙遠(yuǎn)而又陌生的金字塔離我們近了，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。
讓我們也來學(xué)一學(xué)這種方法，為我們的習(xí)作做準(zhǔn)備：(這些數(shù)字都可以搜集，怎樣使陌生的數(shù)字變得生動(dòng)形象起來呢?同桌討論討論)(
①江陰長江公路大橋全長3071米， ②索塔高197米，
③主纜鋼絲累計(jì)長度達(dá)10萬公里， 小結(jié)：我們以后寫相關(guān)文時(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫好。
三.體悟科學(xué)建造
剛才我們研讀了埃及金字塔的宏偉與精巧，那么，如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?
勤勞的埃及人民想了許多科學(xué)的方法，【板書：科學(xué)】
文中舉了兩個(gè)例子來說明，快速讀一讀4-5節(jié)，看看是哪兩個(gè)例子? 【第一個(gè)例子用三個(gè)字概括就是——運(yùn)石頭;第二個(gè)例子用三個(gè)字概括就是——壘石塊】
下面啊，老師還要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀這兩個(gè)例子，然后自己一邊在腦海中想象也可以畫畫圖，一邊講解給自己聽!
3、 哪位小工程設(shè)計(jì)師，為大家講解一下建造過程。 先講埃及人民怎么運(yùn)石頭的?【指名講、圖示】 怎么壘石塊的?
【引導(dǎo)理解：有的同學(xué)可能還有不理解的地方，就向小工程師提問吧! “這樣一層層砌上去，還是不怎么明白，比如，砌到了第二層，要砌第三層了，怎么做呢?】
看，這就是一幅科學(xué)家推測(cè)出來的金字塔建造場(chǎng)面。
6
指導(dǎo)朗讀：這么宏偉精巧的金字塔，幾千年前的古埃及人民在沒有現(xiàn)代先進(jìn)的裝載工具的情況下，如此科學(xué)巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢?讓我們用朗讀來表達(dá)自己的佩服之情吧。
總結(jié)提升：
(1)能做到高大宏偉的建筑實(shí)屬不易，能同時(shí)做到高大宏偉而又精巧的建筑更是難上加難。時(shí)至21世紀(jì)快速發(fā)展的今天，依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也難達(dá)到。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用時(shí)至今天都不過時(shí)的科學(xué)方法，建造成金字塔。這簡直就是個(gè)( 奇跡 )!
(2)現(xiàn)在，這些(宏偉而又精巧、又能用科學(xué)方法建造)的金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
四.拓展
同學(xué)們，這一堂課，我們通過研讀金字塔這兩方面的內(nèi)容，在感慨金字塔的宏偉精巧與古埃及人民的智慧的同時(shí)，明白了在寫作中，列數(shù)字、作比較、作假設(shè)、舉例子等方法，可以使我們的文章更加真實(shí)可信、形象生動(dòng)。 板書設(shè)計(jì)：
15、埃及的金字塔
宏偉
埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶
精巧
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄4
教學(xué)目標(biāo):
⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒊展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。
⒋學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
⒈感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。
⒉學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
金字塔的圖片和相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡嗎?愿意向大家介紹一下嗎?
(出示幻燈片：1.中國—萬里長城 2.美國—大峽谷 3.加拿大—尼亞加拉瀑布4.埃及—金字塔 5.高棉—吳哥窟 6.印度—泰姬馬哈陵7.意大利—比薩塔)
這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領(lǐng)略其雄偉、神秘的獨(dú)特風(fēng)采。
二、初讀課文，整體感知
⒈自由輕聲朗讀課文，要求
(1)圈畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;
(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍;
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語;
(4)找出不懂的詞語和句子，做上標(biāo)記。
⒉檢查自學(xué)效果
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀;
(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
⒈默讀課文，想一想各自然段說了什么?
⒉課文主要寫了什么?介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?
⒊給課文分段。
四、激發(fā)興趣，大膽質(zhì)疑
⒈(出示金字塔圖片)讓我們?cè)賮砜纯丛谶@片古老神奇的土地上建造起來的令人倍感神秘莫測(cè)的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢?
⒉學(xué)生大膽質(zhì)疑。
⒊師生一起整理質(zhì)疑問題。
五、作業(yè)
⒈讀熟課文;
⒉收集有關(guān)埃及金字塔的資料。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⒈在課文中有這樣一句話(幻燈片出示)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。
⑴“舉世聞名”是什么意思?從這句話中你能了解到什么呢?
⑵文中哪句話說明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢?把它用“”畫出來。(第2自然段第1句話。)
二、深入研讀，感受奇跡
默讀課文，邊讀邊找一找：從哪些語句中能夠感受到埃及金字塔工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì)呢?用“”畫出來。
⒈第1自然段：
看圖，圖文結(jié)合理解：“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，更添蒼莽、大氣;“一座座巨大的角錐形”寫的是數(shù)量眾多的金字塔的獨(dú)特外觀形狀;“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展現(xiàn)了金字塔不凡的氣勢(shì)，令人贊嘆。
⒉第2自然段：
在世界古代建筑中，金字塔成為七大奇跡之首，原因是什么呢?
“唯有”說明它是保存完好的，而且阿拉伯人的俗語也證明了它保存時(shí)間的久遠(yuǎn)，能夠經(jīng)得起時(shí)間的打磨。
三、回讀課文，總結(jié)全文
默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子
四、作業(yè)
⒈閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書;
⒉制作一張手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
特點(diǎn)：外形宏偉
埃及的金字塔 結(jié)構(gòu)精巧 舉世聞名
建造：運(yùn)石頭 七大奇跡之首
壘石頭
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄5
教學(xué)目標(biāo)
1 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。
2 感受古代埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件或掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1 同學(xué)們知道四大文明古國嗎?勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬里長城。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?
2 板書課題，齊讀課題。
3 質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢?
簡單板書：金字塔建在哪里?金字塔是什么樣子的?怎樣建造的?有哪些神秘的傳說?……
4 讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文、疏通詞句
1 自由輕聲朗讀課文。
要求：
(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍。
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
(4)畫出不懂的詞語和句子。
2 檢查自學(xué)效果：
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀。
(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1 默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么?
2 課文主要寫了什么?有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎?
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑(講讀課文)
(一)學(xué)習(xí)第1段。
1 輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。
指名匯報(bào)閱讀中的收獲：
地理位置——尼羅河沿岸;數(shù)量——許多;大小——大大小小;歷史悠久——四五千年的歷史。
2 引讀課文第1段。
(二)學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。
(四)學(xué)習(xí)第4段。
(1)指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序?運(yùn)用了哪些說明方法?
(2)指名說方法。(記敘順序：由遠(yuǎn)到近;描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。)
(3) 默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處?同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎?(在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的?)
(五)學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法?在上下文中起什么作用?(承上啟下。)作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。
(六)學(xué)習(xí)第6段。
1 默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?
2 指名說說建造金字塔的兩種不同說法。
3 這兩種說法是怎么來的?(是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè))為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢?
(七)學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受(相機(jī)板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡)
小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人_石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。
五、課外延伸，深化探究
1 關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，下次我們?cè)倥e行“金字塔新聞發(fā)布會(huì)”。
2 關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。
附：板書設(shè)計(jì)
埃及金字塔
宏大 血汗
精巧 智慧 創(chuàng)造奇跡
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