珍惜資源一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

張林1875由分享時(shí)間：2021-04-20 08:58:19

珍惜資源一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

“資源”是指一國(guó)或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類。下面是小編為大家整理的珍惜資源一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

珍惜資源一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2.結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3.通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

教學(xué)過(guò)程

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。(可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受)

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存

與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

自讀提示，明確要求

1.自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2.師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論

(一)：“為什么要珍惜資源”

1.學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2.進(jìn)行組內(nèi)交流。

3.示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

⑶評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的資料。

⑸開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論

(二)：“怎樣珍惜資源”

1.學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

2.注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

3.全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。課外延伸

請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?

珍惜資源一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、談話導(dǎo)入，引起思考。

1、回顧一下，本單元我們都學(xué)過(guò)了哪幾篇文章?它們都有一個(gè)共同的主題是什么?

2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可是生活中浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。在這里，老師給你們帶來(lái)了幾幅漫畫。

3、老師出示漫畫，學(xué)生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

4、小結(jié)：是的，漫畫非常有趣?？墒窃谛^(guò)后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?我們來(lái)了解一下漫畫的定義。

5、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：看漫畫與作文

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1、集體交流畫面內(nèi)容。

A、整體感受：請(qǐng)看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的。同學(xué)們自己看看，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。

B、分解畫面：a 圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交 2 流?c、咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里有蟲??”到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這“蟲”到底是什么?

C、再次整體說(shuō)畫面。

2、分組交流想象內(nèi)容。

A、整體想象：你聯(lián)想到了什么?

B、老師出示收集的關(guān)于世界、中國(guó)、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思考：由此，你又想到了什么?

C、小組討論：你身邊有哪些珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的行為?或你的生活中哪些浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的行為?請(qǐng)舉例說(shuō)明。并具體說(shuō)明是怎樣破壞和保護(hù)的?

3、把畫面和想象內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

三、審題，明確寫作要求。

1、習(xí)作要求：

認(rèn)真觀察這幅漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事。如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其它漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫感受、編故事。

2、具體要求：表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，想象合理，感情真實(shí)。

3、引導(dǎo)方法：

這次習(xí)作是看漫畫作文，我們說(shuō)漫畫的特征是引人開懷，發(fā)人深思，啟人心智的。也就是通過(guò)漫畫來(lái)告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫作方法呢?回憶課文《只有一個(gè)地球》其中有一段告訴我們：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。這里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——。還如：地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)。用了——。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以

● 可以用上“舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較”等說(shuō)明方法。

● 也可以用上比喻、擬人等修辭手法。

● 一定要聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題

四、小結(jié)。

下課之后，請(qǐng)同學(xué)們習(xí)作。注意想象合理，感情真實(shí)。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行作文。

珍惜資源一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

3

單元分析：地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組課文圍繞這一主題編排了四篇課文，這四篇課文多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2.從身邊的小事做起，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3.通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為圖片和資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

師：(師提一個(gè)大包走入)親愛(ài)的同學(xué)們，上午好! 今天，我給大家?guī)?lái)了一份特殊的大禮包。師：想看看它們是什么?(師打開依次展示) 生：各種塑料袋、八寶粥盒、一次性筷子、紙杯。師：這些東西，是我早上在學(xué)校大門口的小賣店前順路撿來(lái)的。撿這么一大包，我只用了幾分鐘。現(xiàn)在，請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受? 生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖：大包里的東西多而常見(jiàn)、所撿時(shí)間之短，都是為了給學(xué)生以震撼，激發(fā)學(xué)生在開課之初就有說(shuō)話欲望。這是開啟本節(jié)口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵。] 師：請(qǐng)問(wèn)大家：這些東西中你平時(shí)用的最多的是哪一樣啊? 生：塑料袋。

師：那么，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)看這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：假如每個(gè)家庭按每天使用3個(gè)塑料袋計(jì)算，那么全國(guó)4億多家庭一天使用的塑料袋放在一起?? ?

長(zhǎng)度：

繞地球 9 圈 ?

高度：

270 多個(gè)珠峰 ?

重量：

9200 頭大象

面積：10800 個(gè)1萬(wàn)平方米的校園看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，你不想說(shuō)些什么嗎? 生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

師：的確，浪費(fèi)資源的現(xiàn)象多么嚴(yán)重啊!這一切都在告誡人們，要珍惜資源保護(hù)環(huán)境!因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)，再多的資源也是有限的。

[設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際課的重點(diǎn)是讓學(xué)生愿意說(shuō)自己想說(shuō)的話。塑料袋損害之嚴(yán)重觸目驚心，會(huì)對(duì)學(xué)生再次形成更強(qiáng)烈震撼，急于進(jìn)行暢快交流，話匣隨之打開。]

二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)：

師：自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么?

生：本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容是“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白這次口語(yǔ)交際的主題和中心內(nèi)容，使討論具有針對(duì)性。]

三、展評(píng)析疑、交流指導(dǎo)

師：“為什么要珍惜資源?” 1.學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2.進(jìn)行組內(nèi)交流。

師：全班交流評(píng)價(jià)

1.每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

2.將學(xué)生收集的資源有限資料在展示臺(tái)展示交流。

3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

師：老師收集了關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾組數(shù)據(jù)：

全球23%的耕地面積嚴(yán)重退化。

50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。

25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥類瀕臨滅絕。

1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。

1/3土地面臨沙漠化。

80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水。

10億人口受到荒漠化威脅。

我國(guó)自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)還沒(méi)有遏制，主要表現(xiàn)在：

──水土流失日趨嚴(yán)重。我國(guó)水土流失面積367萬(wàn)平方千米，約占全國(guó)面積的38%，全國(guó)平均每年新增水土流失面積1萬(wàn)平方千米。

──荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。全國(guó)荒漠化土地面積已達(dá)262萬(wàn)平方千米，并且每年還以2 460平方千米的速度擴(kuò)展。

──大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護(hù)生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災(zāi)害造成的損失。

──草地退化、消化和堿化(以下簡(jiǎn)稱“三化”)面積逐年增加。全國(guó)已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬(wàn)公頃的速度增加。

──生物多樣性受到嚴(yán)重破壞。我國(guó)已有15%~20%的動(dòng)植物種類受到威脅，高于世界10%~15%的平均水平。

師：看后談?wù)劯惺?，交流討論?生：保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

師：“怎樣珍惜資源?”

1.同學(xué)們展開積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

2.注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

3.全班評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”，每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

師：老師現(xiàn)在把同學(xué)們收集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn)子進(jìn)行梳理，我們應(yīng)該做到：

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)河流的水資源不受污染，不往溝河中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。等等。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)們自己討論交流，得出為什么要珍惜資源和怎樣珍惜資源?體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。]

四、拓展延伸、鞏固應(yīng)用

師：請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何勸說(shuō)呢?請(qǐng)看這樣一個(gè)鏡頭：

周末逛超市，媽媽為小明買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買，小明趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎(jiǎng)小明真懂事，媽媽卻說(shuō)：“不就是1角錢嗎?”如果你就是小明，在回家的路上，怎樣和媽媽溝通交流呢?

1、組內(nèi)交流。

2、全班表演。

[設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語(yǔ)交際正是這次口語(yǔ)交際的目的所在。這個(gè)情景劇緊扣“珍惜資源”的主題，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，采用表演形式，既有針對(duì)性，又有趣味性，更具實(shí)效性。] 五.總結(jié)評(píng)價(jià)、激勵(lì)進(jìn)取

師：是啊，地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是每一個(gè)地球人應(yīng)盡的義務(wù)。同學(xué)們，你們?cè)敢獬蔀榄h(huán)保小衛(wèi)士嗎? 生：愿意!(齊聲說(shuō)) 師：全體起立，我宣誓??

生：我宣誓——我要從現(xiàn)在開始，從小事做起，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士!

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)宣誓這種鄭重形式讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，要通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明。] 板書設(shè)計(jì)：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境

從現(xiàn)在開始、從小事做起

活動(dòng)反思：

我在這節(jié)口語(yǔ)交際課中精心構(gòu)思、采取環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

(一)從生活小事導(dǎo)入，讓學(xué)生有話可說(shuō)

口語(yǔ)交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，交際的話題來(lái)源于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。

(二)形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與

為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與，我通過(guò)形式多樣的交際場(chǎng)景來(lái)展開。

1、師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語(yǔ)交際的參與者。在口語(yǔ)交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與進(jìn)來(lái)。

2、生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組內(nèi)交流;全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是全班交流展評(píng)，有利于集體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)與合作精神。

3、師生與環(huán)境的互動(dòng)。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語(yǔ)交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。如：“情景劇”的設(shè)計(jì)，看到學(xué)生們?cè)谡n堂上生動(dòng)形象地表演，自然而然達(dá)到了預(yù)想的效果。

(三)評(píng)價(jià)規(guī)范化，提高了學(xué)生參與意識(shí)和表達(dá)能力

口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。語(yǔ)言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡(jiǎn)單地用“好”或“不好”來(lái)形容。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。在教學(xué)中，我注意放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不做過(guò)多的指點(diǎn)。課堂上，我全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽(tīng)，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際中的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵(lì)法，要用發(fā)展的眼光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

珍惜資源一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、與人交流能尊重和理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6、注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。教學(xué)內(nèi)容分析：

《珍惜資源》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第十一冊(cè)教材積累運(yùn)用中口語(yǔ)交際的訓(xùn)練內(nèi)容。本次口語(yǔ)交際結(jié)合生活實(shí)際探討珍惜生活資源的重要性。圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”這兩個(gè)主要切入口，組織學(xué)生自由分組，展開積極討論。激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引出本次口語(yǔ)交際的主題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有了口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，能表達(dá)自己的意見(jiàn)，能聽(tīng)別人的發(fā)言，只是有的學(xué)生表達(dá)時(shí)，條理有點(diǎn)兒雜亂及重復(fù)啰嗦現(xiàn)象，有待提高。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受人類的生存與環(huán)境密不可分，知道珍惜資源。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際，提高表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：班班通課件。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為以及節(jié)約資源的好方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情回顧，明確主題

1、教師：在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了“只有一個(gè)地球”的警告，聆聽(tīng)了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領(lǐng)悟了“青山不老”的真諦。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，留給大家最深的思考是什么?

2、學(xué)生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認(rèn)識(shí)到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境，人類才會(huì)擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費(fèi)資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來(lái)交流交流我們的看法，說(shuō)說(shuō)我們的點(diǎn)子，共同為保護(hù)環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧!

(板書：珍惜資源) 齊讀課題

二、明確要求

1、打開書155頁(yè)，大家讀一讀本次口語(yǔ)交際的要求(班班通課件出示口語(yǔ)交際要求)，邊讀邊找，我們可以談什么?怎么談?

2、交流明確口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、分組交流

1、討論“為什么要珍惜資源”。

(1)按要求準(zhǔn)備。結(jié)合本組教材或?qū)W生搜集的資料進(jìn)行交流。 (2)組內(nèi)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)推薦出組內(nèi)一名學(xué)生準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

2、討論“怎樣珍惜資源”。

(1)學(xué)生積極展開討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

(2)每組推薦一名同學(xué)，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

四、全班交流

1、為什么要珍惜資源? (1)由推薦的學(xué)生向全班匯報(bào)。 (2)將搜集的資料進(jìn)行展示。 (3)評(píng)議，談聽(tīng)后感受。

(4)教師出示搜集的有關(guān)全球生態(tài)環(huán)境和我國(guó)生態(tài)環(huán)境的幾組數(shù)字。

2、怎樣珍惜資源?

(1)由各組推薦的同學(xué)向全班匯報(bào)。

(2)將學(xué)生搜集的“環(huán)保建議金點(diǎn)子”進(jìn)行梳理。 ①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡。 ③不使用一次性筷子。 ④節(jié)約每一滴水。 ⑤節(jié)約用電。

⑥不使用塑料袋，抵制白色污染。 ⑦將垃圾分類回收。 ??

五、課外延伸

留意觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止?

六、課堂小結(jié)

通過(guò)口語(yǔ)交際，我們獲益不淺?？偨Y(jié)一下吧!

七、板書設(shè)計(jì)：

“珍惜資源”口語(yǔ)交際

珍惜資源保護(hù)環(huán)境 (人人有責(zé)) 教學(xué)反思：

本次口語(yǔ)交際活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量從我學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)，舉例來(lái)源于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，有交際的需求和愿望。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我自認(rèn)為做的較好的方面有：

1、通過(guò)班班通上的圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境對(duì)于人類的重要作用，激發(fā)了他們說(shuō)的欲望，所以課堂中的氣氛較好。

2、將口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行，不會(huì)偏離軌道。

3、小組內(nèi)的交流使每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每位同學(xué)都得到了鍛煉，切實(shí)達(dá)到了訓(xùn)練目標(biāo)。

4、小結(jié)了學(xué)生提出的較好的建議，對(duì)下節(jié)課的作文做好了鋪墊工作。當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也有不足，如在進(jìn)行小組交流的過(guò)程中，教師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

珍惜資源一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)小區(qū)建設(shè)的狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，感受珍惜耕地的重要性。

2、行為目標(biāo)：

從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，在社會(huì)上做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)分小組的走進(jìn)社會(huì)，對(duì)自己所獲得的成就和感受在小組中交流，感受到與同伴們合作的快樂(lè)。

4、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)上網(wǎng)搜集、實(shí)地調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪、查閱書刊雜志等能力;能將自己所獲得的成就通過(guò)不同的方式方法來(lái)與同伴的交流;培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行小組探究，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、先在班級(jí)里對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，文明禮貌、遵紀(jì)守法、合作精神等方面的教育。

2、再分小組進(jìn)行安排，根據(jù)小組中提出的方案，以及學(xué)生們自己的興趣、特長(zhǎng)穿插在每個(gè)小組中，一定不能讓學(xué)生們自由組合小組，而且每小組要有個(gè)能力強(qiáng)的組長(zhǎng)，把小組擬定的活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容和組員的名單記錄在筆記本上，最后再寫下老師特別強(qiáng)調(diào)注意的事項(xiàng)。

3、做好準(zhǔn)備的器材，如有條件的可以帶上照相機(jī)、錄音機(jī)等、筆記本。

4、老師分星期和分日期親自帶小組成員下街道、走訪問(wèn)的單位所在地。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、上網(wǎng)查找：

指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上找出相關(guān)破壞環(huán)境給人類帶來(lái)災(zāi)害的資料和圖片。

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：

到龍海市水技站采訪有關(guān)九龍江水域污染的情況和九龍江的沙土被亂開采，造成沙土流失等現(xiàn)象。

3、實(shí)地調(diào)查：

在自己居住的小區(qū)周圍看看，幾年來(lái)，小區(qū)范圍不斷擴(kuò)大，綠化環(huán)境如何、耕地占用如何;走上街道看看，整個(gè)街道的衛(wèi)生如何;走進(jìn)市場(chǎng)看看，一些海產(chǎn)品、肉類食品、整個(gè)市場(chǎng)的衛(wèi)生情況如何。

4、小組研究后整理材料，再統(tǒng)計(jì)。

5、在班級(jí)內(nèi)小組派一個(gè)代表上講臺(tái)來(lái)交流，可以展示自己拍攝的相片，采訪時(shí)的錄音，看到的垃圾隨地扔的現(xiàn)象及網(wǎng)上查找的圖片和資料。教育學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)照自己的成果，也可以對(duì)其他組提出建議和意見(jiàn)，達(dá)到互相幫助共同進(jìn)步。

6、通過(guò)出小報(bào)，寫廣告等的方法進(jìn)行環(huán)保的宣傳：

讓市民們知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從你我他做起。讓市民們了解珍惜資源的重要性，知道了自然環(huán)境是人類生存、繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)和改善自然環(huán)境是人類維護(hù)自身生存和發(fā)展的前提。同時(shí)教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)境就是保護(hù)自己的家園。