《朱德的扁擔》教學設計

張林1875 分享 時間:

《朱德的扁擔》描述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事,贊頌了朱德同志以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì),表現(xiàn)了廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。全篇課文圍繞“挑糧”這一中心展開,突出了“扁擔”的故事,給人深刻啟發(fā)。下面是小編給大家整理的《朱德的扁擔》教學設計,希望大家能夠喜歡!

《朱德的扁擔》教學設計1

教學目的:

1、能流利地、有感情地朗讀課文。

2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡,體會革命領袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感情。

3、學會本課3個生字。

教學過程:

一、 導入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第13課 朱德的扁擔(齊讀課題)

二、 復習:

1、上節(jié)課,我們初讀了課文,學會了文中的生字和新詞,下面請幾個同學來讀一讀。出示詞語:

同志 堅守 井岡山 粉碎 敵人 圍攻

必須 生產(chǎn) 一塊兒 山高路陡 翻山越嶺

扁擔 一擔糧食(指名讀、齊讀)

2、選擇其中的一個詞語并聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話。(理解“堅守”:堅決守衛(wèi),不離開。堅守什么地方?)

三、細讀課文:

1、過渡:這篇課文的課題是:朱德的扁擔,齊讀課題。

朱德軍長用這根扁擔干什么用?(板書:挑糧上山。)為什么要挑糧上山?

請學生自由讀第二自然段,然后交流。(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了。)

2、紅軍去挑糧時會遇到哪些困難呢?學生交流

(1)出示句子:從井岡山上到茅坪,有五六十里,山高路陡,非常難走。(指名讀、齊讀)

(2)抓住“五六十里”、“山高路陡(可以畫圖)”、“非常難走”理解?!拔辶铩睍卸噙h?(把操場與六十里相比,等于300個操場)

(3)出示想象練習:烈日當空時,紅軍戰(zhàn)士們 ;下雨天,紅軍戰(zhàn)士們走在山路上,有時 ;彎彎曲曲的山路上,荊棘遍布,一不小心,紅軍戰(zhàn)士們 ……

(4)指導感情朗讀這一句。

(5)路那么遠,又山高路陡,可是每次挑糧(引讀)

從這句話中,你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團結、不怕吃苦)你是從哪個字上看出來的?

對呀,一個“爭”字就告訴我們大家了。

3齊讀第二段,讀出條件的艱苦,大家的熱情。

4、(看插圖)看,這就是當年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰? 你瞧,朱德軍長正挑著擔子從遠處走來呢!說說你看到的朱德。(學生交流)

回答后出示書中的句子:讓學生完成填空:他(穿著)草鞋,(戴著)斗笠,(挑起)(滿滿的)一擔糧食,跟大家(一塊兒)(爬山)。(齊讀句子)

(1)從這些詞語中,你體會到了什么?

(2)是的,朱德軍長沒有因為自己是軍長就穿的好一點,只是穿草鞋戴斗笠;也沒有因為自己是軍長就挑的少一點,他挑的是滿滿一擔;同樣的,他也沒有比別人少走一點路,他是和戰(zhàn)士們一起翻山越嶺(可以畫畫)。你能根據(jù)插圖和課文內(nèi)容用“一樣…一樣…一樣…”把朱德同志挑糧的場面描述出來嗎?

(3)完成句式練習:朱德同志和戰(zhàn)士們一樣(穿著草鞋、戴著斗笠),一樣(挑起滿滿一擔糧食),一樣(翻山越嶺走完一百多里的山路)。

(4)朱德同志雖然是軍長,但他和戰(zhàn)士們沒有什么區(qū)別。他平易近人,和戰(zhàn)士們一起挑糧,一起吃苦,真是“同甘共苦”。(出示卡片)

5、那么戰(zhàn)士們看到敬愛的軍長這樣辛苦又是怎樣想的,怎樣做的呢?請學生讀讀第三自然段,然后來說說。

6、既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢?學生交流。(聯(lián)系到挑糧的累)

7、是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字,讓你體會到了什么呢?

(從“藏”字,我體會到戰(zhàn)士們非常關心朱德軍長,從“藏”字,我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心,其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!

8、戰(zhàn)士們的想法有沒有實現(xiàn)呢?從哪個詞看出來?“不料”可以換成什么詞?(沒想到) 指導讀出后面“不料”的語氣。

9、朱德同志為什么不睡覺連夜趕做,還在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?

(朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了?!爸斓掠洝比齻€字讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。)

10、當時井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示)(齊拍手念)

朱德挑谷上坳,

糧食絕對可靠。

大家齊心協(xié)力,

粉碎敵人圍剿。

11、學到這里,你能說說朱德同志是一個怎樣的人?

12、讓我們再來讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡,體會革命領袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

四、指導學習生字:攻 記 勸

2、齊讀生字

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、說說你怎樣記住這些字?

五、作業(yè)

1、把《朱德的扁擔》這個故事講給小朋友聽。

2、請閱讀《朱德的故事》等課外書。

板書: 朱德的扁擔

挑糧上山 以身作則

藏扁擔

連夜 趕做 同甘共苦

《朱德的扁擔》教學設計2

教學目標:

知識:理解課文內(nèi)容,學寫“必、守”。

技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力:通過朗讀,會揣摩人物的動作、語言和神情,并結合自己的感悟,體驗人物的品質(zhì)的能力。

情意:通過朗讀理解,感悟革命領袖以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。

教學重難點:

重點:理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀。

難點:理解課文內(nèi)容,感悟革命領袖以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。

教學過程:

一、讀題導入:

1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十三課,誰來讀一讀課題?是誰的扁擔?在讀“扁擔”一詞是應改注意什么?

誰再來讀一讀課題? 我們一起來讀一讀。

二、復習生字

1、學習課文之前,老師先來考考你,你能把這些生字讀準確嗎?

出示:勸、爭、攻、守(讀準字音,給繩子找找朋友,“攻”和“守”是一對反義詞)

三、精讀課文

1、學習第一、二小節(jié)

⑴出示井岡山會師圖,介紹:1928年,朱德同志帶領隊伍到井岡山,跟毛澤東同志會師了。紅軍在山上,山下不遠處就是敵人。我們的課題是《朱德的扁擔》,朱德用這根扁擔干什么用?(挑糧上山)

為什么需要挑糧上山呢?請同學們讀一讀課文的第二小節(jié),在文中找一找答案。(出示這一節(jié))

放大:紅軍要堅守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲備足夠的糧食,井岡山上生產(chǎn)糧食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。

抓住詞語:儲備(理解詞語)

⑵自由讀讀剩下的兩句話,你體會到了什么?(多媒體出示)

抓住詞語:五六十里 山高路陡 (理解詞語)(出示圖)

盡管這么困難,可是每次挑糧,大家都爭著去。

2、重點學習第三小節(jié)

過渡:我們都知道,朱德爺爺可是我們解放軍的……(總司令),可是,他卻和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧食,他是怎么做的呢?請同學們自己讀讀課文的第三小節(jié),找一找。

⑴出示:他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔糧食,跟大家一塊兒爬山。

從這里可以讓我們感受到什么呢?(“滿滿的”一詞讀懂了什么?)

我們能不能懷著一種對朱德爺爺敬佩的語氣讀好這句話呢? 齊讀。

⑵戰(zhàn)士們看到朱德爺爺這樣做,他們是怎么想的呢?

出示:戰(zhàn)士們想:朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?

讓我們代替戰(zhàn)士們勸勸朱德爺爺吧,誰愿意先來勸的? 指名說。

師:可是,不管大家怎么勸,他總是不肯,堅持要去挑糧食。

實在沒辦法了,有個同志就把他那根扁擔藏了起來。這個辦法行不行呢?(不行)

為什么?你從哪個詞語看出來的?(不料)

不料是什么意思呢?

⑶過渡:朱德同志連夜又趕做了一根扁擔,并寫上了“朱德記”三個字。他為什么要這樣寫呢?

⑷是的,你們看,這就是朱德爺爺當年用過的扁擔,據(jù)說朱德爺爺在刻完了“朱德記”這三個字后,還笑著對戰(zhàn)士們說,你們以后誰要是再偷我的扁擔,我可要批評了。這話引得戰(zhàn)士們都笑了。小朋友們想一想,戰(zhàn)士們這時候心里會怎么想呢?

出示:大家見了,心里想: 。

⑸是啊,朱德爺爺這種同甘共苦的精神極大地鼓舞了大家,所以,當時在井岡山流傳著這么一首歌謠,誰來讀一讀?

出示:朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。

過渡:這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德爺爺?shù)膼鄞骱托湃?,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的總司令,一定可以粉碎敵人的圍剿。讓我們一起再來有感情地讀好這一小節(jié)。

3、拓展延伸

⑴學完了課文,你想對朱德同志說些什么?

⑵你還想知道更多關于朱德的故事嗎?請閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》等課外書。

三、生字教學

必:心上一撇。第三筆點偏左一點,第四筆撇要重筆輕收。

守:家內(nèi)空空寸來守。上大下小,寶蓋頭稍寬,“寸”的橫畫短,寫在橫中線上

《朱德的扁擔》教學設計3

教學目標:

1,會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).

教學重點:

1,會認18個生字,會寫8個字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

教學難點:

1,按筆順規(guī)則書寫8個字.

2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).

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教學準備:

生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.

教學時數(shù):

3課時.

教學過程:

第一課時

(一)激趣引入

1,今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墻. (這是扁擔)出示投影,板書:扁擔.現(xiàn)在我國的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑.在科技不發(fā)達的舊中國,更是離不開肩挑手提.說起扁擔,還有一個動人的故事呢!

2,板書課題:6,朱德的扁擔

3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎

相機簡要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山, 和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后,國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘, 肉中刺,千方百計想拔掉它.他們在軍事上的一,二次會剿失敗后,又實行經(jīng)濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準備第三次反會剿,粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖,地主黨組織極積動員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作.那年,朱德軍長已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領戰(zhàn)士們下山挑.)

(二)初讀課文.

1,學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號.

2,聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字

3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段.

4,指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音.

5,質(zhì)疑:初步理解以下詞語

坳:山間平地.

圍剿:包圍起來消滅掉.

經(jīng)濟封鎖:用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕.

綿延:連續(xù)不斷.

(三)集中識字.

1,在本課中,你找出了哪些生字

根據(jù)學生回答,貼出生字卡片:

朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴

2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法

3,將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀.

如:擔戰(zhàn)士軍令井岡山糧食

指出擔是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么(dān 擔心)

指導學生讀好后鼻音:令糧

4,交流識字方法,引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩

5,多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.

(四)鞏固練習.

1,游戲:識字大餐.

將學生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學生指相對應的生字卡片,看誰指得又快又準確.指得快又對的為優(yōu)勝.

2,再讀課文,讀準生字字音.你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音

(五)作業(yè)設計.

將本課的生字和課文讀給家人聽.

《朱德的扁擔》教學設計4

復習檢查

1,開火車認讀生字,詞語.

2,指名朗讀課文.

圍繞藏和找學習課文.

1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題.朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!

2,(出示投影)說說你看到的朱德.

回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.

從滿滿這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食.這么重的一擔糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了.可能還會流出血來.朱德爺爺可能是硬堅持住的.)

3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文,想一想.(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點.如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事. 戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.

4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找. 如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.

什么是山高路陡 什么是崎嶇 引導學生看圖想象挑糧的困難.

(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時,石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫忙.走一步,又會滑兩步.)

5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.

6,過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在.一個藏字,讓你體會到了什么呢(從藏字,我體會到戰(zhàn)士們非常關心朱德軍長,從藏字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關心,其實也是一種愛戴.)真是藏中見真情哪!

7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來(沒想到)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.

出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了八個醒目的大字:朱德扁擔,不準亂拿.

朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難. 朱德做事有那種堅持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責.朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事.)

是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個找,也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).

學習課文第一,二自然段.

1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎

2,指名讀歌謠,說說自己的理解.

這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿.

總結補充.

1,學了這篇課文,你有了什么想法

2,你還想知道更多關于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書.

《朱德的扁擔》教學設計5

教學目標:

1、學會本課的生字及新詞,并學會自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學習課文,感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重、難點:

1、引導學生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。

2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述,體會老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

課前準備:課件、搜集的有關朱德同志的個人資料。

教學過程:

一、激趣導入

同學們,上課前老師先來一個小測驗,放松放松。(出示板凳和扁擔的繞口令)誰認為自己能把它給讀好,請你站起來自己讀一讀。

這則繞口令提到了哪兩種事物?今天我們就來說一說這扁擔。在中國革命歷史博物館的展廳中,有一根普通而又珍貴的扁擔,它是我國著名將領朱德同志的。說起這跟扁擔,他還有一個動人的故事呢!今天我們就來學習朱德的扁擔一課。

二、了解課文

1、通過課前的預習,讓同學們說說對朱德同志的了解。

2、初讀課文,提出預習要求:

(1)自由讀文,用自己喜歡的方式認讀生字,并在有疑問的地方作上標記。

(2) 課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔,朱德同志幾次削扁擔。

3、指名分自然段讀文,及時檢查同學們的讀書情況。

三、探究課文

1、通過閱讀課文,你知道文中朱德的扁擔是用來干什么的?戰(zhàn)士們挑糧上山遇到了哪些困難?

2、而作為軍長的朱德,和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難?(年齡大,工作繁忙,經(jīng)常開會到深夜。)

3、面對戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告,朱德同志并沒有停止挑糧工作,戰(zhàn)士們想的“妙計”是什么?一個“藏”字讓你體會到了什么?(體會到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關心和尊敬,這種體貼和關心其實是一種愛戴,真是“藏中見真情”啊。)

4、這個妙計對朱德軍長來說有用嗎?戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔,朱德軍長共削了幾根扁擔?到最后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?(朱德軍長在這根扁擔的正中寫上了“朱德扁擔不準亂拿”幾個大字;藏了之后他還會再繼續(xù)削一根新的。)

5、是啊,看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們,朱德同志怎么忍心責備他們哪?而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以,當時在井岡山流傳著這么一首歌謠。(課件出示:朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。)

6、從這首歌謠中你們知道了什么?(這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令,一定可以粉碎敵人的圍剿。)讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。

四、總結升華

《朱德的扁擔》是朱德同志以身作則,艱苦奮斗的象征。在1958年72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動,和大家一起挑土筑壩。(課件出示圖片)看到此情此景,你想對朱德同志說些什么?

你還想知道更多關于朱德軍長的故事,請課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時,我想朱德同志的高大形象一定會再一次深深的印在你的腦海。


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