《走進(jìn)非洲》音樂教學(xué)設(shè)計
《走進(jìn)非洲》音樂教學(xué)設(shè)計5篇
音樂作品中所表現(xiàn)的思想情感，不是單純的聽覺感受，而是整體的感受。下面是小編給大家整理的《走進(jìn)非洲》音樂教學(xué)設(shè)計，希望大家能夠喜歡!
《走進(jìn)非洲》音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知能力
通過演唱、演奏與欣賞活動，以積極的態(tài)度和趣味感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點。喜愛非洲民族民間音樂，從而達(dá)到對不同種族音樂文化了解、理解與認(rèn)同。
實踐能力
理解鼓樂的原始“意味”。通過節(jié)奏創(chuàng)編、演奏和動作(聲勢及律動)體驗非洲古老鼓樂的精神氣質(zhì)及現(xiàn)代歌舞音樂的風(fēng)格特點。
情感態(tài)度
在師生互動與聆聽比較中，進(jìn)一步了解并喜愛非洲音樂風(fēng)格及其響譽世界的文化價值。
重點
感受體驗非洲音樂風(fēng)格特點。
難點
體驗非洲鼓樂、舞蹈的風(fēng)格魅力、辨別節(jié)奏特點。
教材分析
非洲音樂對我們來說是非常陌生的，怎樣讓學(xué)生了解，體驗并喜歡非洲音樂呢?我從非洲音樂文化的角度入手，通過多媒體探討、了解、感受非洲音樂中鼓、舞復(fù)雜的節(jié)奏風(fēng)格與藝術(shù)魅力。以及在宗教祭祀活動中的特殊地位與作用。我設(shè)計了用“聲勢”“身體律動” “非洲鼓”演奏等教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生發(fā)揮想像力，提供創(chuàng)作與表現(xiàn)的空間。激發(fā)學(xué)生對古老“非洲音樂”的興趣與了解。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)及導(dǎo)入 在師生的節(jié)奏問答中導(dǎo)出非洲
二、新授 1、欣賞與體驗非洲鼓的演奏方法及非洲鼓樂的典型節(jié)奏
2、非洲鼓還具有一定的意味
3、創(chuàng)編鼓的意味及師生的即興表演
4、欣賞非洲《達(dá)瑪儀式》
5、欣賞非洲舞蹈 6、欣賞與體驗非洲《馬里音樂》
三、 課堂小結(jié)
1、放一段非洲的鼓樂
2、由此引出非洲，讓學(xué)生說出非洲在自己心目中的印象3、師補充并導(dǎo)入新課：非洲不僅有廣袤的草原和沙漠，還有風(fēng)俗奇異的土著人，更有自由自在漫步的各種野生動物，我們平日在電視上看到的動物世界大多在這里拍攝，但是非洲至今仍存在著尖銳的種族問題，經(jīng)濟(jì)落后，戰(zhàn)亂不止，這里是一片神奇的土地，這里的一切都會引起我們的好奇，例如他們的見面方式就很特別，西非人的見面方式是初次見面用右手拍打前胸，中非人互致問候的方式是先鞠躬，后鼓掌再互相祝福，如果你去非洲和人握手時，有氣無力會被認(rèn)為沒有禮貌，越用力，越表示尊敬。非洲在地理概念上是指整個非洲大陸，而今天我們學(xué)習(xí)的非洲音樂是指撒哈拉以南的黑非洲，鼓在非洲是最古老最流行的樂器。今天就讓我們共同走進(jìn)這神奇的非洲。
1、介紹非洲鼓：據(jù)文獻(xiàn)記載非洲鼓有上千種，我們今天著重來欣賞幾種常見鼓的演奏方法及音色，請注意觀看金貝、非洲大鼓、康加鼓的演奏方法及音色，欣賞金貝和非洲大鼓吹的合奏。
2、學(xué)習(xí)康加鼓及邦戈的基本演奏方法：引領(lǐng)學(xué)生用拍腿、拍手、跺腳等形式感受非洲鼓。要求節(jié)奏準(zhǔn)確音色統(tǒng)一。
3、欣賞非洲鼓樂，聽辨它的節(jié)奏：這段鼓樂最典型的節(jié)奏是什么?引領(lǐng)學(xué)生感受非洲鼓，合著音樂演奏并找學(xué)生到前面表演。
4、介紹鼓的意味：鼓的擊打除了用于音樂外，它還具有一定意味，它還會說話。比如，我們都是生活在大都市里的人，當(dāng)行走到十字路口，遇到紅燈時，紅燈意味著停，當(dāng)聽到學(xué)校的鈴聲，鈴聲意味著，上課，下課，這就是意味。了解非洲鼓樂的“意味”——“語義” 非洲人用鼓表達(dá)他們的喜、怒、哀、樂，鼓是黑非洲民族生命的一部分。鼓樂滲透在他們每一位子孫的血脈中，鼓是非洲音樂的靈魂。
5、設(shè)計鼓的意味：今天就讓我們共同體驗一次非洲土著人的狩獵生活。出示畫面，題目是狩獵。共四幅畫面，根據(jù)畫面，設(shè)計鼓的意味。
6、體驗鼓的意味：引導(dǎo)學(xué)生注意觀看圖形譜，師生共同演奏鼓并體驗鼓的意味。
7、即興表演創(chuàng)編：找兩個同學(xué)到前面演奏，下面同學(xué)和老師表演，現(xiàn)場排練，第一個動作起床，集合，第二個動作行進(jìn)，第三個動作圍獵，第四個動作是舞蹈。 第一排同學(xué)跟教師做表演，后面同學(xué)做鼓的意味。總結(jié)：剛才我們做的整個過程為不帶再現(xiàn)的單三部曲式。圖示：引子+a+b+過度句+c+尾聲
8、欣賞非洲《達(dá)瑪儀式》：有這樣的一個學(xué)派認(rèn)為音樂藝術(shù)起源于遠(yuǎn)古人類的祭祀活動，果真是這樣嗎?請看一段非洲達(dá)馬儀式。 師小結(jié)：這個片子記錄了非洲人民在祭祀活動中對各種動物的模仿，是原始部落最古老的活動，從中我們可以看出，鼓，舞蹈，服飾在非洲人的圖騰崇拜中扮演了重要的角色。
9、欣賞非洲舞蹈：鼓是非洲音樂的靈魂。它滲透在非洲每一位子孫的血液中。有鼓就有舞。下面我們觀看一段非洲舞蹈。 問：跟你見過的其它種族音樂舞蹈有什么不同? 插播一段新聞，欣賞布什跳非洲舞。 總結(jié)非洲音樂特點和舞蹈特點： 身體協(xié)調(diào)、賦于彈性、熱情奔放，身體的每個部位都在均衡的扭動。和世界上其它民族的舞蹈皆不同，獨具藝術(shù)魅力。
10、欣賞非洲《馬里音樂》：古老的非洲音樂走到今天已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的民間音樂，它已和現(xiàn)代的生活更有機(jī)會地結(jié)合請學(xué)生觀看非洲的馬里音樂，仔細(xì)聽它的旋律和節(jié)奏。視唱旋律，擊打節(jié)奏，找同學(xué)到前面用現(xiàn)有的樂器演奏。同學(xué)做律動。簡單回顧全課內(nèi)容。結(jié)束語：剛才我們是隨著非洲 “鼓與舞”的體驗過程一起走進(jìn)非洲的，就讓我們跳著非洲的舞步走出教室吧!
1、聽一段非洲的鼓樂，隨節(jié)奏走進(jìn)教室。
2、結(jié)合各種渠道獲得的信息談?wù)勛约簩Ψ侵薜恼J(rèn)識 3、相鄰的兩個同學(xué)把手握緊，互致問候。1、看屏幕，欣賞2、用拍腿、拍手、跺腳等形式感受非洲鼓，并按照要求力求節(jié)奏準(zhǔn)確音色統(tǒng)一。
3、聽辨節(jié)奏，并在老師引領(lǐng)下用腿當(dāng)鼓，左手拍左腿，右手拍右腿，后到前面參與感受非洲鼓，合著音樂演奏。
4、聆聽，并結(jié)合生活常識體會到底什么是非洲鼓的意味。
5、分兩組，以狩獵為題目，創(chuàng)設(shè)生活場景營造氛圍。6、創(chuàng)編短小的鼓樂片段進(jìn)行表演。7、找兩個同學(xué)到前面演奏，下面同學(xué)和老師表演。 第一排同學(xué)跟教師做表演，后面同學(xué)做鼓的意味。8、欣賞片段 9、欣賞舞蹈?？偨Y(jié)特點：全身都在動，沒有呈示化的語匯等10、聆聽旋律與節(jié)奏。 找?guī)讉€同學(xué)到前面用現(xiàn)有的樂器演奏。其他同學(xué)在下面做律動。最后合著音樂一起演奏。 合著音樂跳著非洲的舞步走出教室。創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂的狀態(tài)。既讓學(xué)生體會非洲文化的與眾不同，也調(diào)動學(xué)生了解非洲及欣賞非洲音樂興趣。 通過鼓分類的介紹，加深學(xué)生對非洲鼓的印象及演奏技巧。 通過身體律動和樂器，師生共同表現(xiàn)非洲音樂的特點。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生創(chuàng)編及師生的合作演奏，進(jìn)一步體會非洲音樂的特點。 通過模仿和創(chuàng)編，對學(xué)生創(chuàng)造力有所啟發(fā)，看來鼓和非洲人民的生活是分不開的。通過欣賞，了解鼓，舞蹈，服飾在非洲人的圖騰崇拜中扮演了重要的角色。 了解非洲音樂和舞蹈的特點。 讓學(xué)生了解舞蹈是非洲音樂另一重要元素，同樣有著獨特的魅力。 師生互動，用身體律動和樂器共同表現(xiàn)非洲音樂獨有的精神氣質(zhì)。 通過師生身體律動及樂器演奏，讓學(xué)生知道非洲音樂的發(fā)展及在世界音樂寶庫中價值，在世界音樂藝術(shù)的發(fā)展中起著重要的作用。點評：劉文晶老師所做《走進(jìn)非洲》一課，能夠站在促進(jìn)初中學(xué)生音樂思維發(fā)展的高度，抓住本課內(nèi)容的關(guān)鍵——非洲原始的“鼓與舞”的文化內(nèi)涵，挖掘“鼓與舞”的意味;使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有的音樂生活經(jīng)驗，在親自體驗、感受音樂過程中，尤其是由開始的單聲部演奏訓(xùn)練、體驗到后來的多聲部合奏表演，提高學(xué)生對所學(xué)音樂的興趣以及對作品的理解深度。這樣，容易建立起自己一定的審美尺度、形成相對科學(xué)的審美價值觀。教師蘊含在整個教學(xué)過程中，對學(xué)生音樂思維的引導(dǎo)、引深的操作程序是逐漸生成的，可以說是潤物細(xì)無聲。不過由于教師的性格過于文靜、優(yōu)雅，課堂上顯得對音樂所富有的表現(xiàn)特性張揚不夠，或可以說“不過癮”。
《走進(jìn)非洲》音樂教學(xué)設(shè)計2
課題：走近非洲
教材版本：人民音樂出版社第十四冊第二單元
課型：欣賞
教學(xué)對象：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點。
2、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗這兩首歌曲的風(fēng)格特點。
3、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認(rèn)這些樂器的音色。
4、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點的音樂。
教學(xué)重點、難點：
感受非洲音樂的風(fēng)格特點，認(rèn)識非洲的代表性樂器。以積極的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
教具：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、小黑板。
教學(xué)過程：(實錄)
導(dǎo)語：今天的這節(jié)音樂課，我要和同學(xué)們?nèi)ヒ粋€非常遙遠(yuǎn)、古老而又神奇的地方做一次旅行，為了讓我們的旅行順利和精彩，同學(xué)們自由組合成四組，每個組的成員都要互相幫助，共同努力，在合作中體驗這次旅行的快樂!
一、 導(dǎo)游廳：
師：今天我們究竟要去哪里呢?答案就在這里(出示小黑板，內(nèi)容為：撒哈拉，黑種人，赤道，熱帶氣候，熱帶大陸，馬達(dá)加斯加島，好望角，天然動物園)你能從以上詞語中，找出我們要去的地方嗎?你的根據(jù)示什么?
學(xué)生甲：我認(rèn)為是非洲，因為非洲有黑種人，有撒哈拉大沙漠
學(xué)生乙：是非洲，因為非洲是熱帶氣候
丙：非洲，因為非洲的野生動物非常多，被稱為天然動物園……
師：剛才同學(xué)們說的都非常好，現(xiàn)在旅游都有導(dǎo)游，老師為你們做次導(dǎo)游好不好?
生：好(歡迎)
師：(帶有表演性的)各位游客大家好!歡迎你走近非洲。非洲雖然沒有歐洲的先進(jìn)于發(fā)達(dá)，也沒有拉丁美洲的浪漫于美麗，但非洲卻以她無以倫比的魅力吸引著我們。(指向小黑板)非洲有著世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七億多人口中，有六億多生活在撒哈拉以南，而在這六億人口中又有百分之九十以上是黑種人，由于赤道橫穿非洲中部，整個非洲又有“熱帶大陸”之稱。整個非洲的地形以高原為主，因高原逼近海岸，使海岸線平直，海灣，島嶼非常少，離大陸不遠(yuǎn)的西南端，有一個突出在海洋上的尖角，它有一個非常好聽的名字——好望角;在非洲的熱帶草原上乘車旅行，常?？梢钥吹搅缪蛟诳癖?，長頸鹿伸著脖子吃樹梢上的嫩枝綠葉;成群的斑馬向水草地遷移……沒錯，這是非洲的天然動物園，在這天然動物園里，不許獵人狩獵，只許游人觀賞，你可以坐在堅固的游車?yán)?，也可以坐上小飛機(jī)，還可以住進(jìn)“樹頂旅館”來盡情觀賞野生動物的自然生活情況!怎么樣?心動了嗎?心動不如行動，趕快加入到我們的隊伍中來吧，我們的旅行開始了!
二、 樂器廳：
師：請在我的描述中搶答出這是非洲的什么樂器：(故作神秘地)這是非洲普遍流行的一種樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂，這種樂器除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息，它的形狀有很多……它的演奏方式……
甲：鼓
乙：手鼓
丙：非洲鼓
師：(對丙所在小組加分)同學(xué)們想不想聽聽非洲鼓的聲音?(錄音播放《戰(zhàn)士的舞蹈》)
你也拍著桌子來感受一下吧!
學(xué)生紛紛拍桌子打鼓。
師：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以 想象的出，非洲音樂的主要因素是什么?(敲擊桌子提示)
生：節(jié)奏
下面讓我們分組來設(shè)計一個非洲鼓，并解說一下你們的創(chuàng)意。
各小組討論、設(shè)計，氣氛熱烈，3分鐘后展示
a組：我們設(shè)計的鼓是圓形的，上面的圖案是奧運五環(huán)和__年奧運會標(biāo)志，五環(huán)中有一個是黑顏色，代表的就是黑種人，證明他們平等的與其他民族參加競技;__年的奧運會在北京召開，期待著與非洲人民在北京相聚。
b組：我們設(shè)計的非洲鼓有心形的，手形的，月亮形的等等，我們覺得這些形狀的鼓讓人感覺非常愉悅，我們想讓非洲人民看到鼓、打起鼓的時候能夠心情愉快、舒暢……
c組：我們設(shè)計的鼓是五角星形的，上面繪有黃山和黃河，因為我們的國旗上有一顆非常大的星，再加上黃山和黃河代表我們黃種人，把這些描繪在非洲鼓上，象征著我們不同民族的團(tuán)結(jié)和融合……
d組：我們設(shè)計的鼓有三角形、圓柱形、還有錐形的，把他們掛在脖子上來演奏，非常方便實用……
師：剛才每個小組展示的作品都非常有創(chuàng)意，而且蘊含的意義深遠(yuǎn)，我相信我們當(dāng)中的 一部分同學(xué)會成為出色的設(shè)計師……在非洲還有兩種樂器也是經(jīng)常用的，那就是馬林巴和果拉琴，讓我們一起聆聽一下它們的聲音吧!
(錄音播放馬林巴和果拉琴的音色)并參看課本第16頁的圖片。
三、音樂廳
師：來到非洲有一種活動不能錯過，那就是聽音樂，首先我們一起聽一首幾內(nèi)亞民歌《尋找朋友》，它是用當(dāng)?shù)卣Z言里進(jìn)行演唱的，聽的時候同學(xué)們考慮以下問題：
1、歌曲的演唱形式是怎樣的?
2、他們找到朋友了嗎?為什么?
(播放音樂《尋找朋友》，各小組邊聽邊討論)
生：演唱形式為男聲領(lǐng)唱和女聲伴唱，我認(rèn)為他們找到朋友了，因為我們聽到他們聲音和諧，情緒愉悅……
師：雖然我們聽不懂他們歌詞的具體內(nèi)容，但我們?nèi)匀荒芘袛嗨麄兓ハ嗾业搅伺笥?，因為我們從音樂的情緒中就能判斷出來，這說明音樂師無國界的，音樂使我們心心相同……
下面再為大家推薦一首無伴奏合唱曲《阿伊亞——非洲的靈感》，我的問題非常簡單：歌曲是由幾人演唱的?下面讓我們閉眼聆聽，參考答案為：3人，4人，5人
(播放錄音《阿伊亞——非洲的靈感》)
甲：3人
乙：4人
師：在公布正確答案前，我要為大家介紹一下演唱這首歌曲的組合——“黑色之音”，她是英國一個女子無伴奏歌唱團(tuán)體，成立于1989年，她們本人來自加勒比海地區(qū)，但她們的祖先都是非洲西部的黑人，這個“黑色之音”組合究竟是幾個人呢?那就是——5人!雖然大家沒有判斷正確，但我們還是從中學(xué)到一點，三重唱是否等于三個人唱?
生：不是，三重唱指三個聲部，而不是指三個人。
師：歌曲我們已經(jīng)聽了兩首了，想不想學(xué)唱一下非洲歌曲?
生：想!
師：那就讓我們一起隨錄音哼唱《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲吧!
(播放錄音)學(xué)生分別隨唱
學(xué)生展示后：
師：為什么你們唱的都是旋律相同的幾句?
生：歌曲總是在反復(fù)這幾句
師：這說明非洲歌曲有什么特點?
生;常作反復(fù)
師：樂句長不長?生：不長
師：這就是非洲歌曲的特點：常作反復(fù)，樂句短小。
四、測試廳：
(一)搶答：下列說法是否正確?
1、非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)。
2、非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。
3、非洲音樂經(jīng)?？梢月牭接崎L的旋律線和豐富的裝飾音。
4、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。
(二)聆聽判斷下列三段音樂分別來自哪里?亞洲?非洲?拉丁美洲?(錄音播放三段音樂)
學(xué)生甲：第一首為非洲音樂，第二首為亞洲音樂，第三首拉丁美洲音樂
師：為什么?
甲：憑感覺
乙：聽拉丁美洲的音樂有一種想跳舞的感覺
丙：非洲音樂里面有這節(jié)課介紹的馬林巴和果拉琴的聲音，
師：同學(xué)們判斷的非常正確，特別師丙同學(xué)把學(xué)過的知識馬上用上了，真不簡單。
五：祝福廳：
師：從非洲一路走來，我們看到的師美麗的風(fēng)光，聽到的是動聽的音樂，但我們也應(yīng)該看到，非洲人民的生活還是落后，生產(chǎn)技術(shù)還不發(fā)達(dá)，人口自然增長率高于糧食的增長，饑餓還是非洲人民心頭的陰影，在我們即將離開那里的時候，我想建議同學(xué)們留下我們心中“五彩”的祝福，比如紅色，我想祝愿非洲人民早日擺脫饑餓，早日過上紅紅火火的生活…
學(xué)生甲：我的祝福是藍(lán)色的，我們每個人的愛就像一滴水，匯在一起就是大海，大海是藍(lán)色的，我們的愛也是藍(lán)色的!
乙：我的祝福是綠色的，綠色代表生機(jī)勃勃的春天，我希望非洲永遠(yuǎn)充滿生命力……
師：一節(jié)課的時間實在太短暫，所以我給這節(jié)課取名為“走近非洲”而非“走進(jìn)非洲”，因為我們只是對非洲有了一點點的了解，而要“走進(jìn)”非洲還要大家的努力，如果有一天，你真的“走進(jìn)”非洲，你一定要帶上一個人，那是誰?
生：老師!
師：謝謝大家!下課!
《走進(jìn)非洲》音樂教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計：本單元以非洲特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時，非洲音樂的節(jié)奏特點、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價值觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機(jī)、放像機(jī)。
2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。
重點難點：
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨特的音樂表現(xiàn)法。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。
2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。
3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。
4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。
教學(xué)過程：
1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。
(1)教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。
(2)教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
(3)清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。
(4)清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。
2、了解黑人多聲歌唱的特點。
(1)再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。
(2)教師運用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱
(3)啟發(fā)學(xué)生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。。
3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。
(1)觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景?
(2)介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。
(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。
(2)聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。
小結(jié)：
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。
(第2課時)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。
2、化妝
3、鼓語。
4、多聲部鼓樂。
5、舞蹈。
教學(xué)過程：
1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。
(1)第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊中“冬哥”的聲音。
(2)第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個組成部分極其名稱和演奏方式。
2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請學(xué)生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。
(1)再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。
(2)教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨奏表演的樂器。
3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。(展示譜例)
4、再次聆聽鼓樂，加深對鼓樂的認(rèn)識。
(1)第二次聆聽鼓樂，請學(xué)生展開想象“會說話的鼓”說了些什么。
(2)教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。
(3)啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來表現(xiàn)情緒。
(4)設(shè)計一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語：
“(領(lǐng)奏)獵象時，不要刺它的屁股，
(合奏)大象搖耳朵，你快躲開;
(領(lǐng)奏)獵象時，要把長矛投向耳朵后的軟處。
(合奏)大象搖耳朵，你快躲開;
(領(lǐng)奏)獵象時，要勇敢地刺向它，
(合奏)刺向它，刺向它，刺向它……”
5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。
(1)化妝、做面具，扮演非洲黑人。
(2)演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。
(3)隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場面。
(4)狩獵歸來，唱《當(dāng)太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。
(5)結(jié)束。
課后記：課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。
《走進(jìn)非洲》音樂教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計：本單元以非洲特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時，非洲音樂的節(jié)奏特點、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價值觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機(jī)、放像機(jī)。
2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象。“鼓樂”或“鼓語”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。
重點難點：
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨特的音樂表現(xiàn)法。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。
2、了解運用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點。
3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。
4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。
教學(xué)過程：
1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。
(1)教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。
(2)教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
(3)清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。
(4)清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。
2、了解黑人多聲歌唱的特點。
(1)再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。
(2)教師運用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱
(3)啟發(fā)學(xué)生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。。
3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。
(1)觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景?
(2)介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點。
(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。
(2)聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。
小結(jié)：
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。
(第2課時)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。
2、化妝
3、鼓語。
4、多聲部鼓樂。
5、舞蹈。
教學(xué)過程：
1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。
(1)第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊中“冬哥”的聲音。
(2)第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個組成部分極其名稱和演奏方式。
2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請學(xué)生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。
(1)再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。
(2)教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨奏表演的樂器。
3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。(展示譜例)
4、再次聆聽鼓樂，加深對鼓樂的認(rèn)識。
(1)第二次聆聽鼓樂，請學(xué)生展開想象“會說話的鼓”說了些什么。
(2)教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。
(3)啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來表現(xiàn)情緒。
(4)設(shè)計一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語：
“(領(lǐng)奏)獵象時，不要刺它的屁股，
(合奏)大象搖耳朵，你快躲開;
(領(lǐng)奏)獵象時，要把長矛投向耳朵后的軟處。
(合奏)大象搖耳朵，你快躲開;
(領(lǐng)奏)獵象時，要勇敢地刺向它，
(合奏)刺向它，刺向它，刺向它……”
5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。
(1)化妝、做面具，扮演非洲黑人。
(2)演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。
(3)隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場面。
(4)狩獵歸來，唱《當(dāng)太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。
(5)結(jié)束。
課后記：課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。
第六單元 電子空間站
一、意圖：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多地運用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。大約在70年代前，美國人約翰?凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作。法國人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。隨著計算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計算機(jī)制作電腦音樂。今天，我們所接觸的音響范圍已經(jīng)不再局限于由人聲或傳統(tǒng)樂器(鋼琴、小提琴、二胡、笛子等)演唱或演奏的音樂，電子音響進(jìn)入了我們的生活空間。本單元選用了一些教科書很少涉及的材料，力圖讓學(xué)生通過欣賞用電子樂器演奏的音樂，以及用電子手段制作的音響片段，加深對電子音樂領(lǐng)域的了解，從而達(dá)到客觀而全面地看待不同的音樂現(xiàn)象。
二、重點與難點：
本單元的重點是通過各種音樂或音響使學(xué)生初步了解和認(rèn)識電子音樂，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深隊不同音樂類別的了解。
難點是音樂材料比較新，教師如何以傳統(tǒng)的教學(xué)模式較好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音響、CD、唱片、VCD(DVD)影碟(內(nèi)容與本課相關(guān));電子琴、豎笛、打2、2、擊樂器(木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等)。
1、與本課相關(guān)的照片，如西班牙斗牛圖、沙漠駝鈴、電子樂器(隊)照片、奧運會開幕式、熱帶雨林、西班牙斗牛民俗、絲綢之路、環(huán)境保護(hù)方面的文字材料。
(第1課時)
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識電子樂器，了解其發(fā)聲原理。
2、欣賞——《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電聲樂器的發(fā)聲原理，認(rèn)識常見電聲樂器，能夠聽辯電聲樂器的音色。
2、通過教學(xué)能夠使學(xué)生隨錄音學(xué)會演唱歌曲《橄欖樹》，體會歌曲的詞曲關(guān)系。
3、對《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》等作品有一個基本了解。
教學(xué)過程：
(一)看圖片和實物，認(rèn)識電子樂器
1、師：同學(xué)們，我們今天要聽一些特別的樂器聲音，你們能夠辨別出它們是什么樂器嗎?
2、播放課前錄制的不同形式電子音樂片段。
3、檢查學(xué)生了解的情況。出示圖片加以說明。
4、引導(dǎo)學(xué)生看教科書上的圖片，回答問題。
5、師：電聲樂器不是通過物理振動發(fā)音，而是借助電能發(fā)聲，因而它們的發(fā)聲原理與常規(guī)樂器不同，音色獨具特色。教科書中的架子鼓不是電聲樂器，但是它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器，一般不用于常規(guī)樂器組合。
(二)欣賞
1、《西班牙斗牛舞曲》
(1)先放錄音，讓學(xué)生回答問題，了解學(xué)生對樂曲表現(xiàn)內(nèi)容的掌握情況。
(2)引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲的節(jié)奏特點及情緒的轉(zhuǎn)換，借助圖片及有關(guān)西班牙斗牛的文字資料向?qū)W生介紹有關(guān)知識。
(3)請學(xué)生說說電子琴在性能上的特點(鍵盤樂器，自動伴奏系統(tǒng)，音色變換自由，攜帶方便等)。
2、《絲綢之路》主題音樂
(1)清學(xué)生說說有關(guān)絲綢之路的故事?？纯唇炭茣系膱D片，分組討論用音樂手段表現(xiàn)有關(guān)絲綢之路題材的小設(shè)計等。
(2)聽錄音，感受樂曲的表達(dá)的情感。注意樂曲帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)。
(3)說說電子合成器在表現(xiàn)音樂方面的特點。
3、《命運變奏曲》
(1)通過聽錄音，感受電聲樂隊與鋼琴等真聲樂器的組合特點。說說其他有關(guān)這種組合的例子。
(2)比較欣賞貝多芬的《命運交響曲》(也可以對筆聽賞《月光奏鳴曲》，莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》、柴科夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品)，說說兩種演出版本的區(qū)別，以及聽后的感觸。
(3)背唱教科書中所選的貝多芬的《命運交響曲》的譜例片段。
4、《橄欖樹》
(1)聽錄音，結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達(dá)的基本情感。
(2)說說電聲樂隊在演奏《橄欖樹》時的樂器組合以及樂曲的處理方式，。
(3)再次聆聽錄音，并隨錄音填詞跟唱。
(4)回答問題：樂曲中的反復(fù)及好起什么作用?你能說出這首作品演奏的順序嗎?
(三)總結(jié)
(四)布置下節(jié)課提前準(zhǔn)備的材料
1、將自己收集道德用電聲樂器演奏(或伴奏)的錄音資料帶到教室與其他同學(xué)交流。
2、嘗試翻譯英文歌詞。提醒學(xué)生注意在英文歌曲中有時為了法音的需要而常常會發(fā)生“合成詞”的現(xiàn)象。尋找有關(guān)奧運會的圖文材料。
3、準(zhǔn)備小合奏《新年好》的合奏方案。
4、根據(jù)教科書的提示，課外分小組完成“音樂工作站”中的錄制工作。
課后記：學(xué)生對電子音樂比較感興趣。
(第2課時)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞教學(xué)——《圣火》《雨林》。
2、器樂小合奏——《新年好》。
3、音樂工作站——《校園的一天》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，加深學(xué)生對電聲音樂的了解范圍，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中各種場所的電聲音樂基本狀況。
2、能夠了解電聲音樂用于奧運會等大型活動時的常規(guī)形式。
3、能夠利用常見的電聲樂器編排集體演出節(jié)目。
4、能夠利用常見的電聲設(shè)備制作有主題的音響片段。
教學(xué)過程：
(一)欣賞
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備的情況，并讓學(xué)生以小組為單位相互交流。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電聲音樂的基本常識，以及幾首有代表性的音樂作品。本節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。清同學(xué)門將課前準(zhǔn)備的材料展示出來。
2、欣賞《圣火》
(1)討論解決課本中的幾個問題。
(2)說說這首歌曲給你的感受。
3、欣賞《雨林》。
(1)先聽錄音，請學(xué)生說說所聽到的自然界的聲音(雷雨、鳥鳴、劉水等)。
(2)說說這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂范疇。如何給這些音樂定位?(電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調(diào)音樂)
4、交流同學(xué)們收集的電聲音樂。
參照教科書上的提示，說說這些音樂作品的社會意義。
(二)器樂小合奏——《新年好》
1、根據(jù)教科書中《新年好》的旋律編配電子琴伴奏?？梢宰尳處煄椭鷺?biāo)出和弦，學(xué)生自己選擇伴奏音型、確定速度。
2、根據(jù)電子琴譜編配打擊樂器伴奏聲部。并進(jìn)行分工排練。
3、按照教科書的提示進(jìn)行合奏排練。
4、請女同學(xué)編排舞蹈動作。
5、全班合作表演，請教師(或同學(xué)幫助照相)。
(三)音樂工作站——《校園的一天》
1、根據(jù)教師上節(jié)課的布置，請學(xué)生將錄制好的音響進(jìn)行演示播放，并加以討論。
2、請各小組將本組的工作計劃(時間安排、人員分工等)、獨特的設(shè)計思想想全班做簡短匯報。
課后記：鼓勵學(xué)生積極參加活動的態(tài)度，肯定學(xué)生的成果。
《走進(jìn)非洲》音樂教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
了解歌曲的特點，以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動。
感受非洲音樂民間歌曲的風(fēng)格特點，體會歌曲的豐富藝術(shù)感染力。
用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌曲，進(jìn)一步感受非洲音樂鮮明特點，以及與現(xiàn)代音樂的聯(lián)系。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲《走進(jìn)非洲》，感受非洲歌曲一領(lǐng)眾和的特點。
教學(xué)難點
歌曲《咿呦嘞啦》的節(jié)奏特點
教學(xué)方法
運用現(xiàn)代化教學(xué)手段——自制的多媒體課件。
充分發(fā)揮音樂綜合課的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道參與和感受音樂。
啟發(fā)學(xué)生通過分析、比較、討論、歸納的方法，獲取新知識，并獨立地進(jìn)行音樂的再體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、課件。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)過程
教師主導(dǎo)活動
學(xué)生主體活動
設(shè)計意圖
組織教學(xué)
導(dǎo)言：非常高興今天能在這里同大家一起走進(jìn)音樂世界，你們喜歡什么風(fēng)格的歌曲?
師：既然大家這么喜歡流行歌曲，我給大家?guī)砹艘皇着爽|泊的《快樂崇拜》，會唱的同學(xué)讓我們一起唱起來吧!
學(xué)生列舉自己喜歡的歌曲及歌星。
師生同唱。
以學(xué)生喜歡的流行歌曲導(dǎo)入，引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一種聽賞的情景，為欣賞歌曲做好鋪墊。
導(dǎo)入新課
師：從你們的歌聲中我聽出來，流行歌曲深受大家的青睞，但是你知道它源自什么音樂嗎?今天讓我們共同走進(jìn)那遙遠(yuǎn)而神秘的非洲muics。
聆聽歌曲談感受。
注重感受，從音樂要素入手，培養(yǎng)音樂審美、音樂聯(lián)想的能力。
鑒賞初聽歌曲《走進(jìn)非洲》
師：“能告訴我你的感受嗎?可以從四個方面來談，旋律、節(jié)奏、情緒、音樂形象或音樂情緒、你聽到這樣的音樂想到了什么?”
師：就剛才我提出的問題能和我聊聊嗎?(教師在每個學(xué)生談完后都要給予評價或總結(jié))
小結(jié)：大家基本有自己的語言已總結(jié)出了歌曲的特點。旋律上起伏較小節(jié)奏很自由、原始象一個人在哼唱，伴奏單一粗糙修飾少以鼓為主，創(chuàng)設(shè)了一種悠閑自由自在的田園式的生活情境……
簡介歌曲背景：這是來自非洲剛果歌舞曲《走進(jìn)非洲》，它出自一位來華在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的剛果電視臺主持人穆旺當(dāng)卡先生，在向?qū)W生傳授剛果歌舞曲時的現(xiàn)場錄音，這是其中一首。
各抒幾見、暢所欲言
歌詞有很強(qiáng)的即興性好像是在自言自語，表達(dá)生活在大自然中的愜意心情。
師生互動，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的興趣。
對比賞析突出非洲音樂的特點，關(guān)注現(xiàn)代音樂與非洲音樂的聯(lián)系。
營造民主、平等的課堂氛圍，對學(xué)生自信起到良好的促進(jìn)作用。
理解歌曲《巴瑪亞》與《走進(jìn)非洲》的異同。
讓學(xué)生學(xué)會從音樂要素的角度感受音樂、鑒賞音樂、理解音樂。
小結(jié)歌曲特點。
感受現(xiàn)代與傳統(tǒng)的融合。